習(xí)作一 教案（精選5篇）
習(xí)作一 教案 篇1
習(xí)作1 作文課 一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫出自己的獨(dú)特感受。2、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。3、熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備照片等資料 習(xí)作1要求：1 題目確定為《漫話假期生活》；2.搜集假期生活的有關(guān)材料； 3.記錄要有重點(diǎn)，有詳略； 4.最好確定一個(gè)中心，圍繞中心選材。 第一課時(shí)一、出示照片，講故事：二、師生交流，激發(fā)寫作興趣： 三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法： 1、教師出示自己假期時(shí)游玩拍攝的照片。2、講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。1、師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴大家嗎？ 2、師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現(xiàn)在就動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，好嗎？1、師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見識(shí)，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì)我們來獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。2、師：誰有好的建議，快給大家說說！ 對(duì)于以上的建議教師要給與及時(shí)地引導(dǎo)、歸納和鼓勵(lì)。3、師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫下了作者在大會(huì)堂所看到的景物。 生自由交流 生討論。學(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來寫，把那里的美麗景色生動(dòng)的描繪出來；（3）可以把照片的地點(diǎn)和內(nèi)容作為文章的一個(gè)重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫， 四、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)懽鞣椒ǎ?nbsp; 五、理解“難忘”，拓寬學(xué)生思路，豐富寫作素材： 1、師：同學(xué)們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？ 2、師：能結(jié)合你具體情況給大家具體講一講嗎？3、師舉例讓學(xué)生練習(xí)說。1、剛才，大家在提建議時(shí)，說到了要記錄假期生活的快樂，那在你在假期中除了快樂的經(jīng)歷讓你難忘以外，還有不同的感受讓你難忘嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見，說出自己難忘的經(jīng)歷。 2、師：現(xiàn)在，對(duì)于“難忘的假期生活”，你又有什么新的理解？ 生：我們的寫作素材可以豐富一些，寫出自己的認(rèn)為最值得難忘的經(jīng)歷和故事，寫出自己的真情實(shí)感。 3、師：是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因?yàn)榧o(jì)錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂的，也許是神奇的，也許是充滿挑戰(zhàn)的，只要你寫出自己的滋味來，就是一篇有價(jià)值的好文章。 寫出旅途的難忘。生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點(diǎn)來寫。 生：可以是驚險(xiǎn)的一段歷程；可以是緊張的一個(gè)畫面；可以是興奮的一個(gè)瞬間；可以是一次勇敢的嘗試；可以是一次后悔的經(jīng)歷；可以是一種心酸的滋味……不一定只有快樂是難忘的題材，只要是一段有意義的經(jīng)歷，都值得記錄下來； 第二課時(shí)一、寫作提示： 二、選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。 第三課時(shí)一、指導(dǎo)修改 這節(jié)課，就請(qǐng)大家先回憶一下假期生活，想想令你印象深刻的事及當(dāng)時(shí)的感受，然后有條理的寫下來，注意突出重點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感，一會(huì)我們交流。教師側(cè)重選擇兩類文章：1、條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。2、語言優(yōu)美，對(duì)景色、心情、語言等的描寫較生動(dòng)，且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。 教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。 1、上節(jié)課，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特色上。聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來。2、教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫學(xué)生解決，對(duì)部分學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機(jī)點(diǎn)拔。3、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。4、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。 嘗試列出提綱 指名讀 交流 學(xué)生自己修改。 評(píng)議互相修改
習(xí)作一 教案 篇2
習(xí)作一
教學(xué)目標(biāo):
1,學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫出自己的獨(dú)特感受.
2,學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然,養(yǎng)成留心觀察,樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣,提高學(xué)生的書面表達(dá)能力.
3,熱愛大自然,感受假期生活的樂趣.
4,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改,養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然,養(yǎng)成留心觀察,樂于及時(shí)記錄的習(xí)慣,提高學(xué)生的書面表達(dá)能力.
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,出示照片,講故事:
1,教師出示自己假期時(shí)游玩拍攝的照片.
2,講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷.
二,師生交流,激發(fā)寫作興趣:
1,師:我想我們都喜歡出去游玩兒,去擁抱大自然,在假期中,想必大家也定有難忘的經(jīng)歷 能告訴大家嗎 (生自由交流)
2,師:是呀,通過剛才的交流,讓我們回憶起了難忘的假期生活,與其回憶,還不如現(xiàn)在就動(dòng)筆記錄下這一串串足跡,好嗎
三,片段賞析,發(fā)現(xiàn)寫作方法:
1,師:我們到風(fēng)景區(qū)游覽,欣賞自然風(fēng)光,增長(zhǎng)見識(shí),留影拍照,真是一件樂事.那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢 大家相互討論一下,一會(huì)我們來獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策.
生討論.
2,師:誰有好的建議,快給大家說說!
(學(xué)生初步談到:(1)按一定順序,也就是旅行的順序來記,這樣更清晰;(2)要圍繞照片的內(nèi)容來寫,把那里的美麗景色生動(dòng)的描繪出來;(3)可以把照片的地點(diǎn)和內(nèi)容作為文章的一個(gè)重要部分,精彩片斷;(4)要圍繞快樂來寫,寫出旅途的難忘.)
對(duì)于以上的建議教師要給與及時(shí)地引導(dǎo),歸納和鼓勵(lì).
3,師:我也給大家介紹兩種觀察景物的方法,一種就是定點(diǎn)觀察.如站在公園某一角,對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察.又如我們登上塔頂,從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察.二就是移動(dòng)觀察,它又叫移步換位法.就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置,一處一處地進(jìn)行觀察.選好了觀察點(diǎn),就是確定好了寫的順序.如這樣,就有條理有重點(diǎn)地寫下了作者在大會(huì)堂所看到的景物.
四,創(chuàng)設(shè)情景,感悟?qū)懽鞣椒?
1,師:同學(xué)們,我們要記錄自己的假期生活,你們還想到了什么
生:要把自己最喜歡,印象較深的地方作為重點(diǎn)來寫.
2,師:能結(jié)合你具體情況給大家具體講一講嗎
3,師舉例讓學(xué)生練習(xí)說.
五,理解"難忘",拓寬學(xué)生思路,豐富寫作素材:
1,剛才,大家在提建議時(shí),說到了要記錄假期生活的快樂,那在你在假期中除了快樂的經(jīng)歷讓你難忘以外,還有不同的感受讓你難忘嗎
教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見,說出自己難忘的經(jīng)歷.
生:可以是驚險(xiǎn)的一段歷程;可以是緊張的一個(gè)畫面;可以是興奮的一個(gè)瞬間;可以是一次勇敢的嘗試;可以是一次后悔的經(jīng)歷;可以是一種心酸的滋味……
2,師:現(xiàn)在,對(duì)于"難忘的假期生活",你又有什么新的理解
生:不一定只有快樂是難忘的題材,只要是一段有意義的經(jīng)歷,都值得記錄下來;
生:我們的寫作素材可以豐富一些,寫出自己的認(rèn)為最值得難忘的經(jīng)歷和故事,寫出自己的真情實(shí)感.
3,師:是呀,一段難忘的童年之旅,之所以難忘,就是因?yàn)榧o(jì)錄了你自己親身感受,刻骨銘心的歷程,也許是快樂的,也許是神奇的,也許是充滿挑戰(zhàn)的,只要你寫出自己的滋味來,就是一篇有價(jià)值的好文章.
第二課時(shí)
一,寫作提示:
這節(jié)課,就請(qǐng)大家先回憶一下假期生活,想想令你印象深刻的事及當(dāng)時(shí)的感受,然后有條理的寫下來,注意突出重點(diǎn),寫出你的真情實(shí)感,一會(huì)我們交流.
二,學(xué)生寫作,教師巡視,了解學(xué)生作文情況.
三,選擇寫的較好的文章,在班里進(jìn)行賞析.
教師側(cè)重選擇兩類文章:
1,條理清楚,內(nèi)容具體,重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)好.
2,語言優(yōu)美,對(duì)景色,心情,語言等的描寫較生動(dòng),且表達(dá)了自己真實(shí)的感受.
教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng),作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí).
第三課時(shí)
1,上節(jié)課,我們欣賞了幾位同學(xué)的作文,相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā),這節(jié)課我們來精心修改自己的文章.我建議大家可以用方位,時(shí)間等順序來構(gòu)成文章,這樣可以讓人視野清新,把筆墨多花在自然景觀的特色上.聯(lián)系自己的感受,把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動(dòng)形象的語言把它寫出來.
學(xué)生自己修改.
2,教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫學(xué)生解決,對(duì)部分學(xué)生幫他們開拓一下思路,發(fā)現(xiàn)共性問題隨機(jī)點(diǎn)拔.
3,請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,師生互評(píng),發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改.
4,小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改.
習(xí)作一 教案 篇3
一、教學(xué)目的：消除習(xí)作的神秘感，使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫作文，明確作文基本要求。
三、教學(xué)難點(diǎn)：把文章寫通順，意思表達(dá)清楚。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。和寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期寫的話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐懗龇浅＞实淖魑膩怼?/p>
二、閱讀例文，感受作文 。
1、閱讀例文
�。�1）閱讀《好阿姨》。
a、自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？
b、交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？再仔細(xì)的讀一讀，與同桌討論討論。
小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序的寫下了自己去商店買牙膏時(shí)的見聞和感受，動(dòng)作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。
�。�2）閱讀《假如我是一支神筆》。
a、自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？
小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。
2、暢談感受
《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對(duì)作文有了什么感受呢？三、明確要求，確定內(nèi)容
1、明確要求。見語文書。
2、確定內(nèi)容：
今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以寫。你準(zhǔn)備寫什么，仔細(xì)想一想。
3.交流構(gòu)想：小組內(nèi)交流各自的寫做內(nèi)容，拓展思路。
4.其他要求：本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？
（先打草稿，在朗讀修改，最后謄寫）
四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。
學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作。教試訓(xùn)時(shí)，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：修改習(xí)作
一、自主修改
請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改
自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。
三、交流習(xí)作，師生評(píng)議。
四、朗讀習(xí)作
請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評(píng)價(jià)方式
1.學(xué)生自評(píng)：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
2.師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。
課后反思：
這節(jié)課講了作文宗旨：用自己的口說自己的事，用自己的筆寫自己的情。從三個(gè)方面入手，和學(xué)生討論了三個(gè)問題，1、作文材料從哪兒來？從每個(gè)人的生活中來，一草一木，一人一事，所見所聞，所思所想皆為文，故生活中要注意對(duì)身邊事物的細(xì)致觀察。2、作文中好詞句哪來的？無字詞典與有字詞典中來，這就要*自己平時(shí)大量閱讀、細(xì)心觀察、用心積累。3、作文中的感情哪來的？心中所感，抒發(fā)胸意。
分析了例文，《好阿姨》中幫助學(xué)生了解要將人寫的清楚具體，就要寫清人物動(dòng)作、神態(tài)、語言（學(xué)生自己總結(jié)的）。講清楚事，要有一定的順序，可以是事情發(fā)展的順序�！都偃缥矣幸恢簧窆P》，學(xué)生獲得的就是作文要有想像力，指云為馬，看水如玉，都是想像來的。
我告訴孩子們，作文不是今天才會(huì)寫的，以前我們寫的都是作文，今后我們積累更多、經(jīng)歷更多、感受更多，我們的作文就會(huì)寫的更好。
學(xué)生興趣高漲，都想伸手試一試。這算是開了個(gè)好頭，有興趣就要保護(hù)，今后如何保護(hù)這種興趣，是我作文教學(xué)的關(guān)鍵。
習(xí)作一的第二課時(shí)，我用來給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)修改。宗旨：好文章是改出來的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個(gè)方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花�；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。學(xué)生學(xué)得饒有興趣。
教學(xué)設(shè)想：
這是三年級(jí)的第一堂作文課，也是學(xué)生生平經(jīng)歷的第一堂作文課，所以顯得尤為重要。設(shè)想用兩堂課完成。
第一課時(shí)側(cè)重點(diǎn)兩個(gè)：
一、讓學(xué)生明白作文的宗旨：用自己的口說自己的事，用自己的筆寫自己的情。從三個(gè)方面入手，和學(xué)生討論了三個(gè)問題，1、作文材料從哪兒來？從每個(gè)人的生活中來，一草一木，一人一事，所見所聞，所思所想皆為文，故生活中要注意對(duì)身邊事物的細(xì)致觀察。2、作文中好詞句哪來的？無字詞典與有字詞典中來，這就要*自己平時(shí)大量閱讀、細(xì)心觀察、用心積累。3、作文中的感情哪來的？心中所感，抒發(fā)胸意�？傊尯⒆觽冎溃鹤魑牟皇墙裉觳艜�(huì)寫的，以前我們寫的都是作文，今后我們積累更多、經(jīng)歷更多、感受更多，我們的作文就會(huì)寫得更好。
二、依托例文，摹仿入手。分析例文《好阿姨》，一是要幫助學(xué)生了解要將人寫得清楚具體，就要寫清人物動(dòng)作、神態(tài)、語言（讓學(xué)生自己總結(jié)）。二是要幫助學(xué)生懂得要講清楚一件事，就必須要有一定的順序，可以是事情發(fā)展的順序。分析例文《假如我有一只神筆》，讓學(xué)生獲得的就是作文要有想像力，指云為馬，看水如玉，都是想像來的。
第二課時(shí)側(cè)重點(diǎn)一個(gè)：讓學(xué)生明白：“好文章是改出來的”。
教學(xué)時(shí)要有效地給學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)修改。以名家修改作品的小故事作為范例（如：托爾斯泰改小說的故事）激起學(xué)生認(rèn)真修改自己作文的熱情。教會(huì)學(xué)生修改入手的幾個(gè)方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。3、修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。4、互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。
習(xí)作一 教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠掌握日常交際用語，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行口語交際練習(xí)。
3. 學(xué)生能夠發(fā)揚(yáng)合作精神，積極參與口語交際練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握日常交際用語，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠發(fā)揚(yáng)合作精神，積極參與口語交際練習(xí)。
三、教學(xué)方法
1. 任務(wù)型教學(xué)法
2. 合作學(xué)習(xí)法
3. 情景模擬法
四、教學(xué)過程
Step1：導(dǎo)入新課
1. 教師播放一段日常生活中的.對(duì)話，讓學(xué)生聽懂對(duì)話內(nèi)容，并回答相關(guān)問題。
2. 學(xué)生們跟讀對(duì)話，模仿語音語調(diào)，加深對(duì)話理解。
Step2：學(xué)習(xí)交際用語
1. 教師向?qū)W生介紹日常交際用語，如問候、介紹、道歉、感謝等。
2. 學(xué)生們跟讀交際用語，模仿語音語調(diào)，加深理解。
Step3：情景模擬練習(xí)
1. 教師組織學(xué)生分組，每組兩人，進(jìn)行情景模擬練習(xí)。
2. 學(xué)生們根據(jù)所學(xué)交際用語，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬日常生活中的情景。
3. 教師和同學(xué)們一起評(píng)價(jià)練習(xí)效果，提出改進(jìn)建議。
Step4：合作交流
1. 教師組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生們互相分享交際用語的應(yīng)用場(chǎng)景。
2. 學(xué)生們積極參與交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
Step5：課堂總結(jié)
1. 教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，回顧學(xué)生們所學(xué)知識(shí)。
2. 學(xué)生們進(jìn)行自我總結(jié)，反思自己在學(xué)習(xí)中的不足之處。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 學(xué)生們能夠掌握日常交際用語，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2. 學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行口語交際練習(xí)。
3. 學(xué)生們能夠發(fā)揚(yáng)合作精神，積極參與口語交際練習(xí)。
本節(jié)課采用了任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和情景模擬法，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)交際用語，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是，在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如學(xué)生們對(duì)交際用語的掌握程度不夠，需要加強(qiáng)練習(xí)；學(xué)生們?cè)诤献鹘涣髦�，有些同學(xué)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，需要引導(dǎo)他們更積極地參與。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更適合學(xué)生們的教學(xué)方法，提高他們的口語交際能力。
習(xí)作一 教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:《習(xí)作一》
教學(xué)目標(biāo):
1、 消除習(xí)作 神秘感，使 次接觸習(xí)作 學(xué)生感 習(xí)作并不難，增強(qiáng)習(xí)作 自信心
2、 激發(fā)習(xí)作 興趣 動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松 習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。
3、 讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞?dòng)浵聛恚炎约核氲膶懴聛怼?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
自主 作，抒 童真，表達(dá)童趣，放飛童心，體味快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、作文本、鋼筆，學(xué)生作文等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：讀例文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自作初稿。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐懗龇浅＞实淖魑膩怼?/p>
二、閱讀例文，感受作文
1、閱讀例文
�、匍喿x《好阿姨》。
△ 自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？
△ 交流、討論。
好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象呢？再仔細(xì)地讀一讀，與同桌討論討論。
小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序地寫下了自己去商店買牙膏時(shí)的見聞和感受，動(dòng)作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見，作文是十分簡(jiǎn)單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。
�、� 閱讀《假如我是一支神筆》。
△ 自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？
小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。
2、暢談感受
讀了《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對(duì)作文有了什么感受呢？
三、明確要求，確定內(nèi)容
四、指導(dǎo)習(xí)作
1、明確寫作要求。
下面我們就來試一試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？
2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。
�、� 兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》。按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——削水果“——”給爸爸打電話“的順序進(jìn)行表演。
② 學(xué)生評(píng)議，從表情和語言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。
③ 再請(qǐng)一組同學(xué)表演。
3、交流構(gòu)想
小組內(nèi)交流各自的寫作內(nèi)容，拓展思路。
4、其他要求
本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求？
�。ㄏ却虿莞澹倮首x修改，最后謄寫）
五、我的20分鐘。
1、現(xiàn)在我們拿起筆，把你招待客人的經(jīng)歷寫下來，寫的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。
2、點(diǎn)評(píng)。
�、� 同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表揚(yáng)、肯定。
�、� 推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽。
�、� 交流評(píng)議。
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：修改習(xí)作。
一、我的10分鐘
請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改
自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。
三、交流習(xí)作，師生評(píng)議
四、朗讀習(xí)作
請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評(píng)價(jià)方式
1、學(xué)生自評(píng)
讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。
2、師生評(píng)價(jià)
教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。
板書設(shè)計(jì)
招 待 客 人
打草稿
自己修改
再謄寫
智慧瞬間