《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析（精選12篇）
《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析 篇1
教學(xué)要求：
1.寫好兩個(gè)生字，正確朗讀課文。
2.通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
3.能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
2.通過(guò)借助多媒體演示的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件：收集夏天的鮮花以及星星圖片、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.齊讀課題。
2.復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀情況。
指名讀、齊讀。
【字音未讀準(zhǔn)的，老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤或請(qǐng)伙伴幫助糾正，再帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一次，以強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。】
3.通讀課文。
【通讀課文，整體感知感知課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備】
二、感悟語(yǔ)言
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
1.（投影出示：滿地鮮花圖）今天老師給小朋友們帶來(lái)了一幅好看的圖畫，想看嗎？
�。▽W(xué)生齊：想看）想看，就得認(rèn)真的看，看后，老師要請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容以及圖畫給你的印象的啊。
2.交流發(fā)言。
【看圖是為課文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生說(shuō)話時(shí)，老師應(yīng)鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)，要說(shuō)完整的話，不僅要說(shuō)我看到了什么，還要說(shuō)出鮮花多和美的特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)包括對(duì)語(yǔ)言的訓(xùn)練，我們不但要教孩子認(rèn)識(shí)會(huì)寫很多的字應(yīng)付考試，也要讓孩子會(huì)概括，會(huì)說(shuō)一句甚至一段完整的話。這對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)也尤為重要。語(yǔ)文課不同于其它課，只要孩子說(shuō)話，就要關(guān)注，既要引導(dǎo)孩子說(shuō)完整的話，把自己要表達(dá)的意思表達(dá)清楚、明白，還要注意把話說(shuō)得漂亮些。學(xué)生說(shuō)的肯定不如書(shū)上的好，安排此環(huán)節(jié)目的就在于此，即讓學(xué)生感到自己表達(dá)上的不足，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的強(qiáng)烈欲望。為課文學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。】
3.小結(jié)，過(guò)渡。小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，這些都是夏天的鮮花，真的是太漂亮了。有一位小姑娘也很喜歡這些鮮花，還被五顏六色的鮮花深深地陶醉了，于是她寫了一首小詩(shī)。這首小詩(shī)就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。想學(xué)嗎？好的，下面我們就一起來(lái)看看小作者是怎樣描寫她眼中的鮮花的。
�。�1）（出示第一小節(jié)）引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式自由讀第一段。
提醒小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？
【邊讀邊想，養(yǎng)成帶著問(wèn)題有目的讀書(shū)的習(xí)慣�！�
（2）交流：你知道了什么？你從哪兒知道的？該怎么讀？
預(yù)設(shè)：
○我最喜歡夏天滿地的鮮花。
評(píng)價(jià)引導(dǎo)：什么是“最喜歡”？怎樣讀就把特別特別的喜歡的感情讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀？
指名讀，賽讀，齊讀。（應(yīng)加重“最”的語(yǔ)氣）（我聽(tīng)出來(lái)已經(jīng)有喜歡的味道了，能再喜歡一點(diǎn)嗎？喜歡再多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)！范讀提示）
你能用最說(shuō)句話嗎？
【理解“最”的意思，可先讓孩子試著用自己的知道的詞語(yǔ)來(lái)理解最的含義，大部分小朋友會(huì)說(shuō)出特別喜歡的意思。接著引導(dǎo)他們感受他們之間程度不同，最喜歡的感情比喜歡的程度要深得很多。之后趁熱打鐵，利用學(xué)生對(duì)“喜歡”和“最喜歡”在喜歡程度上不同的理解，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)他們之間的差別。怎么讀？讀時(shí)抓住最，就在這個(gè)字上下功夫。你可以加重最的語(yǔ)氣，可以帶著濃濃的感情來(lái)讀好這個(gè)字，還可以邊讀邊體會(huì)，邊讀邊想你是多么的喜歡啊。在小朋友讀的過(guò)程中，老師也要注意提高小朋友的積極性，及時(shí)表?yè)P(yáng)。如：我聽(tīng)出來(lái)了你是多么的喜歡，還有誰(shuí)能讀得比他更喜歡呢？從而轉(zhuǎn)為競(jìng)賽朗讀。通過(guò)多種方法朗讀小朋友的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛也立即活躍起來(lái)。利用已有的感知來(lái)朗讀出不同的感覺(jué)是個(gè)比較好的方法，它的最終目地也是為詞語(yǔ)理解而服務(wù)。理解了詞語(yǔ)的意思還不夠，我們要將學(xué)到的東西及時(shí)運(yùn)用，即，將書(shū)上的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，生成為自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。為此，教學(xué)安排了用“最”來(lái)說(shuō)句話的環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化與積淀，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的�！�
○夏天滿地的鮮花
評(píng)價(jià)引導(dǎo)：從這一句中你讀到鮮花的什么？（生答:多。）從哪看出來(lái)的？（滿地）怎么讀出花的多呢？指名賽讀，齊讀整句。
【理解“夏天滿地的鮮花”。一：提問(wèn)。你讀到了鮮花怎么樣？小朋友一般都會(huì)說(shuō)鮮花非常多。二：抓關(guān)鍵詞。你從哪看出來(lái)的？滿地。課上，有的小朋友并不能一開(kāi)始就能找到，這時(shí)老師應(yīng)安慰孩子，不著急，多找找總是能找到的。三：朗讀。不錯(cuò)，“滿地”一詞的確寫出了花的多。好，我們趕緊來(lái)讀吧。讀的時(shí)候，一定要抓住“滿地”這個(gè)關(guān)鍵詞哦，把它讀重些，除此，我們還得邊讀邊想象那滿地美麗的鮮花�！�
○這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
隨機(jī)出示關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵詞朗讀，語(yǔ)氣一次比一次重，邊讀邊想邊感受到花越來(lái)越多，讀出語(yǔ)言的美來(lái)！及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
分組比賽讀（你們能讀的再多一點(diǎn)嗎？）。（恭喜你們，你們已經(jīng)是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子了。）
【理解“這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多”。一：找語(yǔ)感。讀完你知道了什么。小朋友有得說(shuō)鮮花比星星還多，還有得說(shuō)這里一朵，那里一朵。通過(guò)他們的回答可以看出他們已經(jīng)具有這句話的語(yǔ)感，只是不能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。此時(shí)我們老師要做的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)概括并能用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。從這也可以看出不同學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的不同，有個(gè)別語(yǔ)感好的能一下說(shuō)出答案來(lái)，但是，我們不能忘記自己是一年級(jí)的與語(yǔ)文老師，即，在教學(xué)時(shí)不能立即進(jìn)行下一步，而應(yīng)多找?guī)讉�(gè)學(xué)生，看看是不是所有人都具備了這個(gè)能力。久而久之，你會(huì)很欣慰地發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不會(huì)再套用課本的話，而是像個(gè)小大人似的說(shuō)我發(fā)現(xiàn)了或是我知道了鮮花特別的多，你看天上的星星已經(jīng)很多了，鮮花比它還多，那真是太多了！這樣的回答在高年級(jí)很常見(jiàn)，但對(duì)低年級(jí)尤其是一年級(jí)小朋友能做到這樣，應(yīng)該算很不容易了。二：找關(guān)鍵詞，理解“這里”和“那里”的區(qū)別。你是從哪些詞語(yǔ)看出花的多來(lái)？找出“這里”“那里”“真比……還多”。“這里”“那里”小朋友找不到時(shí)，老師可直接出示，引導(dǎo)孩子理解。如，把小朋友全部比做鮮花，指著在老師身邊的這個(gè)小朋友說(shuō)這里一朵，指著坐在最后離我最遠(yuǎn)的小朋友說(shuō)那里一朵。邊讀邊想你們都是鮮花，這里一朵，那里一朵，滿地滿教室都是鮮花，你覺(jué)得花怎么樣？緊接著理解這里和那里的區(qū)別。指著這里的小朋友問(wèn)這里這朵花離老師近還是遠(yuǎn)？近。指著離我最遠(yuǎn)的小朋友問(wèn)那里那朵花離我近還是遠(yuǎn)？遠(yuǎn)�？偨Y(jié)：哦，離我們比較近的叫這里，而離我們比較遠(yuǎn)的叫那里。三：抓住關(guān)鍵詞朗讀。由于學(xué)生已經(jīng)有了前面關(guān)鍵詞的朗讀經(jīng)驗(yàn)，可以直接找學(xué)生試讀，賽讀。老師及時(shí)鼓勵(lì)，指點(diǎn)。小朋友讀得是津津有味，生怕請(qǐng)不到他讀�！�
�。�3）齊讀詩(shī)第一小節(jié)。
（4）學(xué)完詩(shī)的第一小節(jié)，你還知道哪些夏天的花？生答。（隨機(jī)出示幾幅夏天鮮花圖片）
【知識(shí)積累，出示夏天美麗的鮮花圖片，同時(shí)也為有感情朗讀創(chuàng)設(shè)情景。出示完幾種夏天常見(jiàn)的鮮花，生答出三種：黃色的葵花、紫色的牽�；�，粉紅的荷花。白白的茉莉花他們不認(rèn)識(shí)，老師可用歌唱茉莉花的方法引導(dǎo)孩子記憶�！�
（5）指導(dǎo)有感情的朗讀。
師：閉上眼睛想一想夏天的花。（給30秒鐘讓學(xué)生閉上眼睛想一想）鮮花美嗎？怎么讀就能把它的美讀出來(lái)呢？（引導(dǎo)生用不同方法朗讀，如：我想輕輕地讀。我想美美地讀。）
指名讀。
賽讀。
�。�6）加上動(dòng)作和表情讀。
《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析 篇2
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：江蘇儀征市大巷中心小學(xué)論壇 點(diǎn)擊數(shù)：129
《鮮花和星星》課堂實(shí)錄及評(píng)析
{課堂實(shí)錄}
一、導(dǎo)入新課。聽(tīng)課文錄音
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師：小朋友們，今天老師要和大家繼續(xù)學(xué)習(xí)《鮮花和星星》這篇課文。課文是如何寫鮮花和星星的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音。
(學(xué)生一邊看書(shū)，一邊聽(tīng)配樂(lè)朗讀。)
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的自然段，一邊讀，一邊想，從這一段課文中你知道了什么?把你知道的說(shuō)給同桌聽(tīng)。
(學(xué)生選擇自己喜歡的自然段按要求自學(xué)。讀后與同桌交流。)
三、學(xué)習(xí)課文
師：(指著黑板上畫好的一片草地)這片草地多美呀!可惜還缺少一些五顏六色的花兒，小朋友們?cè)敢庥悯r花來(lái)裝扮這片草地嗎?
生：愿意!
(學(xué)生爭(zhēng)先恐后來(lái)到黑板前為草地畫上鮮花。)
師：畫得這么美，能把它讀美嗎?
(指一名學(xué)生讀課文第一自然段。)
師：讀得真好!就如黑板上的花兒一樣美。老師還看到有的小朋友一邊讀一邊做動(dòng)作呢!
(指名一邊讀課文，一邊表演。教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
師：你們真像一朵朵既美麗又可愛(ài)的花兒，都想讀嗎?
生：(情緒激動(dòng))想!
師：喜歡花兒的小朋友站起來(lái)，。我們一邊讀，一邊表演。
(學(xué)生一邊有感情地讀課文，一邊表演。)
師：喜歡星星的同學(xué)知道了什么呢?
生：我知道天上的星星很多很多。
師：從哪兒看出來(lái)的?
生：“我數(shù)著滿天的星星”，從“滿天”看出來(lái)的。
生：我也知道天上的星星很多很多，因?yàn)樗鹊厣系幕▋哼�多。
生：我還知道天上的星星很美麗，一閃一閃的，好像在眨眼睛。
師：想得真好!愿意用亮晶晶的星星裝扮天空嗎?
生：(齊聲)愿意!
(學(xué)生拿著“星星”裝扮“天空”)
師：(指著黑板上學(xué)生自己貼上去的星星)喜歡這些星星嗎?為什么喜歡它?
生：因?yàn)樾切嵌嗔涟?它們好像在眨眼睛。
生：因?yàn)樘焐系男切钦娑�，它們�(cè)谧鲇螒蚰?
生：那一顆最大、最亮的星星還是我貼上去的呢!
師：我們來(lái)讀第二段課文，你想怎么讀?
生：我一邊讀，一邊想。
生：我一邊讀，一邊記。
生：我一邊讀，一邊表演。
師：用你們自己喜歡的方式讀一讀第二段。
(學(xué)生用自己喜歡的方式自由練讀第二段。)
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?
(指名讀課文第二段。)
師：你剛才是如何讀的?
生：我是一邊讀，一邊記的。
(學(xué)生有感情地背誦課文第二段。)
師：你真是一顆聰明的小星星!大家表?yè)P(yáng)他。
(學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。他們有的一邊讀一邊表演，有的一邊讀一邊談感受。)
師：真是一群智慧星!喜歡星星的同學(xué)站起來(lái)大聲地朗誦第二段。
(學(xué)生起立，有感情地朗誦課文。)
四、引導(dǎo)想象，拓展延伸
師：天上的星星真是太美了!瞧，它們正一眨一眨地和我說(shuō)話呢!戴上星星頭飾，和老師一起表演《閃閃的星星》。
(師生共同戴上頭飾，一邊唱歌，一邊表演《閃閃的星星》。)
師：夜晚到了，你們就是那一顆顆可愛(ài)的小星星，你們看到了什么呢?
生：我看到地上的小草、花兒都睡覺(jué)了。
生：我看到了月亮姐姐像一只小船，她還和我一起做游戲。
生：我的小伙伴可多了!
生：我看到了嫦娥姐姐和小玉兔正在說(shuō)話。
師：裝扮大自然的景物太多了，你還喜歡什么呢?我們也來(lái)做小詩(shī)人，寫一寫小詩(shī)。對(duì)自己有信心嗎?
生：有!
出示投影：
我最喜歡
___________________天的__________________：
這里_____________________________________，
那里_____________________________________，
真比_____________________________________。
(學(xué)生對(duì)照投影，分四人小組，你一言我一語(yǔ)合作寫小詩(shī)。)
師：讀一讀你們的小詩(shī)吧! ’
生：我最喜歡
夏天的樹(shù)木：
這里一棵，
那里一棵，
真比天上的星星還多。
生：我最喜歡
春天的小鳥(niǎo)：
這里一只，
那里一只，
真比地上的花兒還多。
(學(xué)生以小組為單位，展示自己寫的小詩(shī)。)
五、布置作業(yè)
師：把自己寫的小詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也夸夸你，好不好?
生：好!
評(píng)析：隨著《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文界一時(shí)熱鬧非凡。課改的同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)效應(yīng)。教師們注重了質(zhì)疑、創(chuàng)新，有時(shí)卻漫無(wú)邊際；注意了朗讀、感悟，有時(shí)卻成了毫無(wú)目的的表演課。課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生的收獲并不大。
聽(tīng)了城中小學(xué)周紅燕的一課《鮮花和星星》使我受益匪淺。她的課自然、流暢，把朗讀、實(shí)踐、想像、感悟、創(chuàng)造，緊密、巧妙地結(jié)合起來(lái)。
1.以美景促美讀
一年級(jí)的孩子最喜歡用自己的畫筆展示自己的天空，周老師正是抓住孩子的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生親手實(shí)踐，給草地添上五彩繽紛的鮮花，學(xué)生在創(chuàng)造美的情況下，進(jìn)行美讀，感情自然而發(fā)，聲情并茂。
2.教給學(xué)生朗讀的方法
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加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一年級(jí)尤其要重視對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)。正確的引導(dǎo)能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們一生受益。在這一節(jié)課中，周老師循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握初步的閱讀方法。
在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，從這一段中你知道了什么?然后又讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上一邊讀一邊表演，感悟文中的關(guān)。這是一種暗示。學(xué)習(xí)第二段時(shí)，周老師問(wèn)：你想怎么讀這段話?學(xué)生脫口而出：一邊讀一邊想，一邊讀一邊記，一邊讀一邊表演……這是一種反饋。科學(xué)方法的掌握為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，積極地進(jìn)行課外閱讀打下了基礎(chǔ)。
3.為學(xué)生營(yíng)造想象、創(chuàng)造的空間
新課改提出：語(yǔ)文課要注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。周老師在這節(jié)課中為學(xué)生營(yíng)造了想象、創(chuàng)造的空間。如：讓學(xué)生畫小花、貼星星，是在實(shí)踐中想象花的美麗、星星的繁多；把學(xué)生比作小星星，述說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，是在美的情境中想象星星的可愛(ài)、夜空的美麗；讓學(xué)生模仿課文寫小詩(shī)，是在創(chuàng)造中感受大自然的神奇、生活的美好。
4.激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用讓學(xué)生充滿自信
恰如其分地運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立自信心�！白x得真好，美得如黑板上的鮮花!”“真是一朵可愛(ài)的鮮花!”“多么聰明的小星星!”“多能干的小星星，獎(jiǎng)你一顆智慧星�！薄懊逼鋵�(shí)的小詩(shī)人!”與課文內(nèi)容相聯(lián)系的激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用，怎不令學(xué)生充滿自信，爭(zhēng)先恐后呢!
《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
2、認(rèn)讀9個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫兩個(gè)生字；重點(diǎn)理解“最喜歡”和“滿地”兩個(gè)生詞。
3、初步感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；認(rèn)讀9個(gè)生字，正確書(shū)寫部分生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片
五、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：孩子們都喜歡猜謎語(yǔ)，本環(huán)節(jié)將出示兩則謎語(yǔ)，謎底分別是“鮮花”和“星星”，從而揭示課題；并讀好“鮮花”和“星星”。）
�。ǘ┏踝x感知，自學(xué)生字。
1、自由讀全詩(shī)，圈出8個(gè)生字重點(diǎn)拼讀。
（設(shè)計(jì)意圖：借助拼音，在閱讀中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。）
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該文本是一首詩(shī)歌，共分兩節(jié)；概括兩節(jié)詩(shī)分別寫了什么。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初步整體感知文本，對(duì)詩(shī)歌體裁及其分節(jié)的知識(shí)有初步了解。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
1、練習(xí)正確讀第一節(jié)詩(shī)。
2、檢查6個(gè)生字的讀音，并放回詩(shī)句里讀，訓(xùn)練讀好輕聲。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、借助圖片理解生詞“最喜歡”和“滿地”的意思，指好詩(shī)句，初步感知鮮花的世界多么美好。
4、有感情地讀第一節(jié)詩(shī)。
（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)在閱讀中分散識(shí)字的特點(diǎn)；通過(guò)部分生詞的理解實(shí)切入對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的初步理解和意境的初步感悟。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。
1、讀第二節(jié)詩(shī)，學(xué)習(xí)本節(jié)中的3個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“數(shù)”。
2、圍繞“你見(jiàn)過(guò)滿天的繁星嗎？怎么樣？”勾起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、出示“滿天繁星”畫面，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？
4、指好此節(jié)詩(shī)。
（設(shè)計(jì)意圖：由于有第一節(jié)詩(shī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和生字較少的原因，本節(jié)將弱處理。）
�。ㄎ澹R讀并練習(xí)背誦全詩(shī)。
1、創(chuàng)設(shè)情境齊讀全詩(shī)：白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個(gè)夏天多么讓人期待。連起來(lái)讀一讀。
2、練習(xí)背誦全詩(shī)。
（六）拓展延伸。學(xué)習(xí)用本詩(shī)句式練習(xí)說(shuō)話，進(jìn)一步感受大自然的美好。
�。ㄆ撸┰俅螐�(fù)現(xiàn)本課生字，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字特點(diǎn)和人的`遺忘規(guī)律，生字再次復(fù)現(xiàn)，以達(dá)到鞏固識(shí)字的效果。）
�。ò耍┲笇�(dǎo)書(shū)寫兩個(gè)生字。
1、根據(jù)學(xué)生的建議確定要指導(dǎo)書(shū)寫的兩個(gè)生字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生確定要指導(dǎo)書(shū)寫的生字，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。）
2、指導(dǎo)寫好生字，加強(qiáng)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。
3、師生共同參與。
《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析 篇4
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：70
《鮮花和星星》教學(xué)簡(jiǎn)案
執(zhí)教者：重慶巴南區(qū)魚(yú)洞第二小學(xué)校 羅冬梅
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
2、認(rèn)讀9個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫兩個(gè)生字；重點(diǎn)理解“最喜歡”和“滿地”兩個(gè)生詞。
3、初步感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；認(rèn)讀9個(gè)生字，正確書(shū)寫部分生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片
五、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：孩子們都喜歡猜謎語(yǔ)，本環(huán)節(jié)將出示兩則謎語(yǔ)，謎底分別是“鮮花”和“星星”，從而揭示課題；并讀好“鮮花”和“星星”。）
�。ǘ┏踝x感知，自學(xué)生字。
1、自由讀全詩(shī)，圈出8個(gè)生字重點(diǎn)拼讀。
（設(shè)計(jì)意圖：借助拼音，在閱讀中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。）
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該文本是一首詩(shī)歌，共分兩節(jié)；概括兩節(jié)詩(shī)分別寫了什么。
（設(shè)計(jì)意圖：初步整體感知文本，對(duì)詩(shī)歌體裁及其分節(jié)的知識(shí)有初步了解。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)。
1、練習(xí)正確讀第一節(jié)詩(shī)。
2、檢查6個(gè)生字的讀音，并放回詩(shī)句里讀，訓(xùn)練讀好輕聲。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、借助圖片理解生詞“最喜歡”和“滿地”的意思，指導(dǎo)讀好詩(shī)句，初步感知鮮花的世界多么美好。
4、有感情地讀第一節(jié)詩(shī)。
（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)在閱讀中分散識(shí)字的特點(diǎn)；通過(guò)部分生詞的理解實(shí)切入對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的初步理解和意境的初步感悟。）
（四）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)。
1、讀第二節(jié)詩(shī)，學(xué)習(xí)本節(jié)中的3個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“數(shù)”。
2、圍繞“你見(jiàn)過(guò)滿天的繁星嗎？怎么樣？”勾起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、出示“滿天繁星”畫面，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？
4、指導(dǎo)讀好此節(jié)詩(shī)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由于有第一節(jié)詩(shī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和生字較少的原因，本節(jié)將弱處理。）
�。ㄎ澹R讀并練習(xí)背誦全詩(shī)。
1、創(chuàng)設(shè)情境齊讀全詩(shī)：白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個(gè)夏天多么讓人期待。連起來(lái)讀一讀。
2、練習(xí)背誦全詩(shī)。
（六）拓展延伸。學(xué)習(xí)用本詩(shī)句式練習(xí)說(shuō)話，進(jìn)一步感受大自然的美好。
�。ㄆ撸┰俅螐�(fù)現(xiàn)本課生字，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字特點(diǎn)和人的遺忘規(guī)律，生字再次復(fù)現(xiàn)，以達(dá)到鞏固識(shí)字的效果。）
�。ò耍┲笇�(dǎo)書(shū)寫兩個(gè)生字。
1、根據(jù)學(xué)生的建議確定要指導(dǎo)書(shū)寫的兩個(gè)生字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生確定要指導(dǎo)書(shū)寫的生字，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。）
2、指導(dǎo)寫好生字，加強(qiáng)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。
3、師生共同參與評(píng)價(jià)。
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《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析 篇5
教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2、通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。 3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。 2、通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。
課時(shí)安排： 2課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
教學(xué)過(guò)程 ：（第一課時(shí)）
一、猜謎導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ)：（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。 2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。 【親切而簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ) 使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望�！� 3、板書(shū)課題，讀準(zhǔn)課題。 二、初讀課文，整體感知
1、老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，想不想聽(tīng)？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。 2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。 3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，用筆畫出來(lái)，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。 4、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。 【學(xué)主通過(guò)自己試讀和邊看課件邊聽(tīng)讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知�！�
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
（一）學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌 1、你知道夏天有哪些鮮花？ 2、我們把這些美麗的鮮花畫下來(lái)了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。 3、看到這些，你想說(shuō)什么？詩(shī)中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？ 4、在小組里說(shuō)說(shuō)：你能讀好哪句？為什么這樣讀？ 5、匯報(bào)。師生評(píng)議。 （二）學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌（步驟同上） 1、到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來(lái)了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。 2、這時(shí)，你想說(shuō)什么呢？ 3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？ 【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書(shū)去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字�！� 【朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。】
�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文。
�。ㄋ模﹪L試背誦課文。
�。�1）配樂(lè)朗讀。 （2）表演背誦。 【背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)。就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言。在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言式�！�
四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)
1、 提供一組畫面，創(chuàng)作詩(shī)歌。 （1）小組討論 （2）指名匯報(bào) 【“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。】
五、學(xué)習(xí)生字，正確書(shū)寫
1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。 2、分析、記憶字形。 3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書(shū)寫筆畫。 [ 寫字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。] 4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫。（2003年3月）
（作者單位：柳州市雀兒山路小學(xué)）
《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，掌握生字的正確筆結(jié)構(gòu)。
2、會(huì)背課文。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)美麗大自然的`思想情操。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
�。ǔ鍪疽皇∫盎ǎ┠阆矚g鮮花嗎？
貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
二、新授
1、哪個(gè)季節(jié)的喜歡最多？
�。ㄔ凇跋奶臁边@個(gè)詞下畫上紅線）
2、鮮花多得怎么樣？
貼出紙條：
這里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星還多。
3、引讀：我最喜歡……真比……還多。
過(guò)度（星星在什么時(shí)候出現(xiàn)？）
4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數(shù)著滿天的星星。
出示紙條：到了晚上，
花兒睡了，
我數(shù)著滿天的星星：
5、師：星星多嗎？多得怎么樣？
生讀：……
6、那么是花兒多，還是星星多？
�。ㄓ懻摚�
7、師范讀
8、合作小組讀
9、小組個(gè)人表演讀。
10、評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好沒(méi)，好在哪里？
三、試背（對(duì)快背的同學(xué)表示高度評(píng)價(jià)）
四、教學(xué)生字詞。
1、出示字詞全體同學(xué)書(shū)空三遍，然后在書(shū)中描紅。
2、在田字格本上跟老師一起寫，老師指導(dǎo)分析書(shū)寫筆順和格式。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫生字詞
2、背書(shū)
教學(xué)后記：
學(xué)生將“真”里面三橫寫成兩橫了。
《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
2、在朗讀中體會(huì)課文。
教學(xué)內(nèi)容： 第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備： 草地、星星、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞
出示：滿真數(shù)顆朵
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
�。�1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開(kāi)。（生開(kāi)火車讀生字詞）
�。�2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？
（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個(gè)小填空：
一（ �。┐髽�(shù) 一（ ）星星
2、復(fù)習(xí)課文
看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）
二、細(xì)讀課文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都開(kāi)滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……）
2、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來(lái)，然后放到草地上來(lái)。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)幔浚ㄉ懻摚?/p>
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開(kāi)得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開(kāi)的？
7、夏天啊，到處開(kāi)滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段？
�。ㄗ杂勺x、指名讀/評(píng)、齊讀）
三、細(xì)讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái)，小星星們都出來(lái)吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛(ài)的小星星�。⌒⌒切�，你叫什么名字��？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒(méi)有名字的，等小朋友們長(zhǎng)大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽(tīng)的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧�。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲(chóng)、做游戲……）
6、老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！（同桌互讀）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧！
10、這么美的小詩(shī)，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）
三、遷移練習(xí)
學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這里（ ）
那里（ �。�
真比（ �。�
草原上，遍地都是牛羊，
這里（ �。�
那里（ ）
真比（ �。�
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結(jié)
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩(shī)人呢！課后，請(qǐng)小朋友們搜集一些兒童詩(shī)，并且把詩(shī)中的內(nèi)容用畫筆畫下來(lái)，下節(jié)課交流好嗎？
《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析 篇8
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
通過(guò)借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，體會(huì)詩(shī)歌的意境美、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備：配套多媒體課件 收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明：
�。�1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
�。�2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
學(xué)生討論回答后，教師板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題。
2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。
【學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲，這樣導(dǎo)入不光能使學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】。
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友請(qǐng)觀看多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、大家交流自己聽(tīng)后的感受。
3、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
4、同桌互讀互查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，用筆畫出來(lái)，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
5、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
【學(xué)生通過(guò)邊看課件邊聽(tīng)讀和自己初讀、同桌互讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌境界。】
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌
1、自讀課文，你覺(jué)得夏天的鮮花怎么樣？（夏天鮮花多）
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來(lái)了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上
3、我們來(lái)找找哪些詞說(shuō)明夏天鮮花多？在書(shū)上劃出來(lái)
同學(xué)互相交流劃出的詞語(yǔ)
4、其中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
5、在小組里說(shuō)說(shuō)：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
6、是啊，夏天的鮮花又多又美。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這一段，讓我們來(lái)感受一下誰(shuí)最喜歡鮮花。讀讀，師生評(píng)議誰(shuí)讀得最有感情。
7、配樂(lè)齊讀這一段
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段詩(shī)歌
到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來(lái)了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
在這樣的夜空下，你想說(shuō)什么呢？（體會(huì)夜空的美，滿天繁星）
3、我們來(lái)找找哪些詞說(shuō)明夏天夜空星星多？在書(shū)上劃出來(lái)
同學(xué)互相交流劃出的詞語(yǔ)
4、自由練讀，你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、同桌練讀，同桌比讀，師生評(píng)議。
（三）夏天的鮮花和星星真美��！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優(yōu)美的背景音樂(lè)響起)
【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和理解能力。朗讀訓(xùn)練既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面和優(yōu)美輕盈的背景音樂(lè)把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。在整個(gè)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們通過(guò)課文朗讀想象，感受生活的樂(lè)趣和大自然的美好，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。】
四、熟讀成誦，積累內(nèi)化
利用插圖指導(dǎo)背誦。
表演背誦。
【背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦�！�
五、啟發(fā)想象，指導(dǎo)說(shuō)話
1、出示掛圖（秋天滿地的菊花，草原上遍地的牛羊）
2、創(chuàng)作詩(shī)歌。
（1）小組討論
�。�2）指名匯報(bào)
3、相互評(píng)議
【對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，這樣進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，進(jìn)行了語(yǔ)言的積累，又實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)到課外的延伸�！�
六、學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、出示兩個(gè)新偏旁，十字頭頁(yè)字旁學(xué)生自學(xué)偏旁并書(shū)空
2、出示本課生字，小組討論如何記憶字形，交流
3、學(xué)生自學(xué)生字筆順，再同桌互查書(shū)空筆順。
4、著重指導(dǎo)最滿。
學(xué)生自主讀貼，討論怎樣寫好生字，教師再在田字格中范寫這兩個(gè)字。
5、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真描紅書(shū)寫，教師巡視，提醒注意寫字姿勢(shì)�！緦懽种笇�(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)一步步完成學(xué)習(xí)生字的任務(wù)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉了自學(xué)能力。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�
《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的新理念，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和感受，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、 復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞，學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字：真 顆
3、 通過(guò)網(wǎng)上拓展學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)神秘宇宙的探奇心理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：顆、真。
3、使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，掌握一定的課外知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 一些可以貼的小花和星星
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：小朋友們，今天我們到網(wǎng)絡(luò)教室來(lái)上語(yǔ)文課，還有這么多的老師來(lái)聽(tīng)我們上課，你們高興嗎？比一比，看一看，誰(shuí)的表現(xiàn)最最棒！
開(kāi)始上課：小朋友，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌——鮮花和星星（齊讀課題）（教師貼課題）。在這節(jié)課上老師要和小朋友們?nèi)讉�(gè)地方玩，（指大屏幕：生字園、朗讀屋、知識(shí)窗）你們?cè)敢鈫幔?/p>
一、 去“生字園”玩 （復(fù)習(xí)生字詞并寫兩個(gè)字）
我們先去生字園看一看！
1、玩游戲：種鮮花，復(fù)習(xí)生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。
請(qǐng)同學(xué)們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個(gè)游戲。比一比，看誰(shuí)讀得最棒，種的鮮花最多。
2、寫生字：真 顆
過(guò)渡：生字園里還有兩個(gè)生字寶寶也很想和你們交朋友，可是它們很淘氣，早就藏了起來(lái)，猜一猜它們藏哪兒了？
師點(diǎn)擊“寫一寫”，顯示兩個(gè)生字：真 顆
�。�1）生自學(xué)生字。
師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來(lái)了。它們是誰(shuí)？（真 顆 ）
師：它們是怎么寫的呢？只要點(diǎn)擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會(huì)帶著我們寫一遍。請(qǐng)你們趕緊打開(kāi)“寫一寫”，點(diǎn)擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰(shuí)寫得最認(rèn)真。
（2）你們會(huì)寫這兩個(gè)生字了嗎？請(qǐng)伸出你們的小手指，我們一起來(lái)寫一遍。
生說(shuō)筆順，師在黑板上范寫這兩個(gè)字。
�。�3）你們真厲害，這么快就會(huì)寫了。在這兩個(gè)字里出現(xiàn)了兩個(gè)新的部首，你們能說(shuō)出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁(yè)字旁。）生邊說(shuō)師邊用紅筆描出兩個(gè)部首。
要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家。
生提醒重要筆畫。
（4）請(qǐng)同學(xué)們到書(shū)上找到這兩個(gè)字，描一描，再把每個(gè)字寫一個(gè)。（生寫字，師提醒坐姿）
（5）反饋指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺(jué)得寫得不夠好的地方改一改。
二、 朗讀屋
過(guò)渡：小朋友，隨著天氣一天天的變熱，溫暖的春天馬上就要結(jié)束了，多彩的夏天很快就要來(lái)到了，你們想不想和老師一起去欣賞欣賞夏天的風(fēng)景？
1、看鮮花圖，指導(dǎo)讀好第一小節(jié)。
顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動(dòng)作范讀）
師：我讀得怎么樣？你們能不能把對(duì)花兒們的喜歡也用兒歌讀出來(lái)？（自由讀）
師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名讀）
師：你們覺(jué)得她讀得怎么樣？（讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。）（貼小花）
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）
師：還有誰(shuí)想讀？師評(píng)：你也讀得不錯(cuò)，也送朵花給你。
師：還有誰(shuí)想來(lái)讀？想讀的同學(xué)一起來(lái)。
師：你們得可真棒，我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一遍，好嗎？（齊讀）
2、看星空?qǐng)D，學(xué)生通過(guò)電腦輔助練讀好第二小節(jié)。
過(guò)渡：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺(jué)，就到了晚上，這時(shí)，花兒們?cè)撛趺礃恿�？（生：花兒睡了�?/p>
師：你們猜，誰(shuí)又會(huì)眨著小眼睛跑出來(lái)呢？（生：星星）
師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看�。úシ艅�(dòng)畫歌曲《閃爍的小星》）會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
師：同學(xué)們唱得真好聽(tīng)。你們喜歡這些小星星嗎？為什么呀？你能把星星的可愛(ài)和美用兒歌讀給它們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
3、讀好整首詩(shī)，試背誦。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來(lái)，你們還能讀好它嗎？
師：請(qǐng)小朋友們拿好書(shū)，我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀）
師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰(shuí)讀得好，就能 獲得這顆美麗的小星星。（你們覺(jué)得誰(shuí)讀得更好？為什么？）
師：老師覺(jué)得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，都很不錯(cuò)，各得一顆星。
師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經(jīng)記住它了？能背的小朋友站起來(lái)，加上表情和動(dòng)作，把兒歌美美地背一遍。不會(huì)背的小朋友，拿好書(shū)跟著一起讀。（表演讀）
三、 知識(shí)窗
過(guò)渡： 小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說(shuō)）在“知識(shí)窗”的“風(fēng)景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。
1、進(jìn)入知識(shí)窗的“風(fēng)景園”（師先在大屏幕上演示）
（1）師先介紹再示范口頭填詩(shī)
師：先點(diǎn)擊退出朗讀屋，打開(kāi)知識(shí)窗，找一找風(fēng)景園在哪里？點(diǎn)擊進(jìn)入。你們看，這里都有些什么景物？
魚(yú)兒、海鷗、葵花、椰子樹(shù)、荷花、羊兒（師指圖和學(xué)生一起說(shuō)），看到這么多美麗的景物，我真像學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚(yú)兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂(lè)的魚(yú)兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。
過(guò)渡：老師說(shuō)得好嗎？小朋友，只要你們仔細(xì)去看一看，再發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)得比老師更好呢�。◣燑c(diǎn)擊返回）
�。�2）生在電腦上自由選說(shuō)。
請(qǐng)你們打開(kāi)自己的知識(shí)窗，進(jìn)入風(fēng)景園，也去點(diǎn)一點(diǎn)，看一看，說(shuō)一說(shuō)吧，里面的每一幅景物都可以點(diǎn)擊放大。（生說(shuō)圖）
�。� 3）學(xué)生匯報(bào)
師：老師剛才聽(tīng)大家說(shuō)得特別好，誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名說(shuō)）
師：她說(shuō)得好嗎？夸夸她，還有誰(shuí)想說(shuō)？（再點(diǎn)幾名學(xué)生說(shuō)）
四、教師總結(jié)
小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，等將來(lái)長(zhǎng)大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課的八個(gè)生字和有關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)書(shū)寫“滿”
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、讓孩子感受詩(shī)歌的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活和自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字詞，讀通讀好課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，讀好課題：
師：孩子們，夏天就要到了，你知道有哪些鮮花會(huì)盛開(kāi)嗎？
生：荷花、葵花、茉莉花。
師：你喜歡鮮花嗎？誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這個(gè)詞（出示詞語(yǔ)“鮮花”，生讀。）
師：在晴朗的夜晚，抬起頭，我們還能看到（星星）。我請(qǐng)喜歡星星的孩子讀讀這個(gè)詞（出示“星星”，指名學(xué)生讀）
師：今天我們要學(xué)一首優(yōu)美的詩(shī)歌，課題就叫——鮮花和星星。學(xué)生齊讀課題。
過(guò)渡：預(yù)習(xí)時(shí)讀過(guò)課文了沒(méi)有？生字和詞語(yǔ)劃了沒(méi)有？請(qǐng)大家現(xiàn)在拿起書(shū)，再把課文和課后生字讀一讀。
二、讀準(zhǔn)課文，整體感知：
1、師：首先考察我們的，是一群新朋友。他們是——（指名學(xué)生讀生字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，“真”這個(gè)字在寫的時(shí)候要注意什么？）全班一起讀兩遍。他們的好朋友也來(lái)了，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
2、師：接下來(lái)，我們把詞寶寶送回課文里，看誰(shuí)來(lái)把課文讀正確。
兩名學(xué)生分別讀一、二小節(jié)。
男生、女生分別讀一、二小節(jié)。
3、教師指名學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)自己朗讀課文，你都知道些什么了？
生：我知道了鮮花和星星都很多。（師板書(shū)：多）
生：我知道了白天看見(jiàn)鮮花，晚上看見(jiàn)星星。
……
師：小朋友們能邊讀邊思考，真棒！
三、細(xì)讀體會(huì)，練讀練背：
1、師：誰(shuí)來(lái)讀一讀寫鮮花多的第一小節(jié)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這一節(jié)描寫鮮花怎么樣？
指名學(xué)生讀第一小節(jié)。
2、師：聽(tīng)了他的朗讀，你覺(jué)得鮮花怎么樣？你是怎么知道的？
生：我覺(jué)得鮮花很多，因?yàn)闀?shū)上說(shuō)是“滿地的鮮花”。
生：因?yàn)闀?shū)上說(shuō)“比天上的星星還多”。
生：還有“這里一顆，那里一顆”，表示到處都有。
師：小朋友剛才說(shuō)得都很對(duì)，從這些地方都能看出鮮花很多。（點(diǎn)紅：滿地、這里、那里、比……還多）
3、理解“滿地”
師：有誰(shuí)知道“滿地”是什么意思嗎？
生：“滿地”就是地上全部都是的。
師：我聽(tīng)到了一個(gè)關(guān)鍵詞“全部都是”
生：“滿地”就是地上到處都是，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)空地方。
師：他還特意強(qiáng)調(diào)了沒(méi)有一點(diǎn)空地方。真是夠多的。孩子們，那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)滿地的鮮花呀？（沒(méi)有）
師：沒(méi)關(guān)系，老師今天帶來(lái)了一片綠地，我們也來(lái)種上“滿地的”花好不好？
生拿出事先自制的小花，先有一組學(xué)生上去貼花。
師：這樣算不算滿地？為什么？
生：不算，因?yàn)檫�有很多地方?jīng)]有種上呢。
師：我們接著種……（全班學(xué)生都把花貼上去）
師：哇，孩子們看，現(xiàn)在，草地上到處都開(kāi)滿了鮮花，這才算“滿地”。誰(shuí)來(lái)把滿地的鮮花讀出來(lái)。
學(xué)生有感情地朗讀。
師：孩子們，一個(gè)滿字，寫出了鮮花的多。你能不能也用上這個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)下面幾幅圖。
（挨個(gè)出示圖片）
生描述：滿樹(shù)的蘋果滿池的荷花滿山的梅花滿頭的白發(fā)滿臉的皺紋……（師積極給與表?yè)P(yáng)）
4、師：說(shuō)得真好，王老師對(duì)小朋友的發(fā)言很滿意。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師給你們帶來(lái)了許多些鮮花的照片，想不想看？先閉上眼，一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊先想象一下，照片上的鮮花會(huì)是怎樣的？
�。◣熍錁�(lè)范讀第一小節(jié)）
生：我好像真的看到了滿地的鮮花。
生：我好像真的看到了五彩繽紛的鮮花。
師：多美的詞語(yǔ)呀。真棒。
生：我好像真的看到了各種各樣的花，千姿百態(tài)。
師：你不僅想象豐富，而且說(shuō)得也精彩。
生：……
5、師：孩子們，讓我們來(lái)欣賞吧�。ǔ鍪緢D片，學(xué)生欣賞）你看到的鮮花怎么樣？（學(xué)生答：美師板書(shū).）
師：是啊，那么多的顏色，那么多的形狀，那么多的種類，真是美極了，誰(shuí)能像老師一樣，美美地讀一讀這一節(jié)（指名兩三個(gè)學(xué)生）
師：伴著優(yōu)美的音樂(lè)，想象我們就坐在開(kāi)滿鮮花的草地上，看著，數(shù)著，一朵、兩朵，不由得朗誦起來(lái)（齊背）
過(guò)渡：孩子們，這一行行的文字多美妙啊！讓我們仿佛看到了夏天燦爛的陽(yáng)光，繽紛的鮮花。當(dāng)夜晚悄悄地降臨，花兒們進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，你站在院子里，抬起頭，看到什么？（星星），星星怎么樣呢？（很多）
師：哪位同學(xué)來(lái)讀一讀第二小節(jié)（指名讀）
師：你讀的星星還不夠多。孩子們，看吧，（出示圖片），這就是（滿天）的星星？數(shù)一數(shù)，（生數(shù)）數(shù)得清嗎？誰(shuí)能讀到數(shù)不清的程度。（再指名讀，）
師：孩子們，你們喜歡星星嗎？看著滿天的星星，你想說(shuō)什么？
生：哇，星星真是太美了。
師：你覺(jué)得它怎么美？
生：他在天上一閃一閃的，發(fā)著亮光，很美。
生：它就像小朋友的眼睛在一眨一眨的，很可愛(ài)。
……
師：是的，星星多可愛(ài)多美麗呀，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀第二小節(jié)。（學(xué)生感情朗讀，再全班一起讀）
師：孩子們，你們看，夏夜，花兒甜甜地睡了，星星象無(wú)數(shù)的珍珠灑落在天上，（圖片變幻，音樂(lè)響起），多么美妙的夜晚啊，讓我們輕輕地背誦——（齊背）
師：這首小詩(shī)寫得多美呀，我們小朋友讀得更美，捧起書(shū)，再一次讓所有的老師欣賞我們精彩的朗讀。（齊讀）
師質(zhì)疑：讀得真好，但老師還有一個(gè)疑問(wèn)要請(qǐng)教大家，第一節(jié)最后說(shuō)鮮花比星星還要多，第二小節(jié)最后又說(shuō)星星比鮮花還要多，那到底誰(shuí)多呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，多數(shù)人認(rèn)為數(shù)不清，沒(méi)法比。
師總結(jié)：是啊，其實(shí)誰(shuí)也數(shù)不清，他們到底有多少，但我們知道鮮花和星星都是又多又美!難怪小朋友看到一個(gè)，就會(huì)想起另一個(gè)。
四：指導(dǎo)寫字
師：今天我們小朋友真棒，不僅讀得美，而且想得美，說(shuō)得也美，下面，我們還要來(lái)比比誰(shuí)的字寫得最美。
出示“滿”：
1、自由觀察，你知道了什么？（學(xué)生匯報(bào)）
2、教師范寫指導(dǎo)。
3、學(xué)生描紅仿寫。
《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析 篇11
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)生字，理解生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌展開(kāi)想象感受文字之美、意境之美。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入：
1、長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃放光明。
板書(shū)：鮮花星星
2、你們喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫鮮花和星星的兒童詩(shī)。
板書(shū)：和
二、學(xué)生邊看詩(shī)文，邊欣賞課文朗讀示范（播放錄音）。
三、學(xué)生自讀詩(shī)文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音
四、檢查自讀情況。
zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē
1、出示字詞最滿天一朵真數(shù)一數(shù)一顆
學(xué)生多種形式讀，師糾正讀音
一朵一顆表示數(shù)量的詞
學(xué)生練習(xí)：一朵一顆
2、去拼音讀字詞
3、指導(dǎo)學(xué)生給全詩(shī)分小節(jié)
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)
1、指名讀，學(xué)生評(píng)比：是否正確、流利，多種形式朗讀
2、夏天到了，草地上到處都是鮮花，你知道有哪些花嗎？指導(dǎo)說(shuō)話：夏天到了，（
�。┗ㄩ_(kāi)了。
3、出示草地圖，學(xué)生上臺(tái)畫鮮花。理解：滿地（板書(shū)）
4、看到這么多的鮮花，你有何感受？
5、再讀第1小節(jié)。要求：在讀得正確、流利的基礎(chǔ)上，讀己的感受
過(guò)渡：到了晚上，花兒睡了，星星出來(lái)了，你們知道哪些星星的.名字，出示夜空?qǐng)D
指導(dǎo)說(shuō)話：我知道星星
請(qǐng)將你喜歡的星星貼到夜空中去
6、學(xué)習(xí)2小節(jié)
這么多的星星呀！書(shū)中哪一個(gè)詞是說(shuō)星星多？
板書(shū)：滿天結(jié)合圖理解“滿天”
7、看著滿天的星星，你有什么感受呢？
8、讀中體會(huì)（多種形式朗讀）
9、輕松1分鐘表演唱《閃爍的星星》
10、夏天到了，地上的鮮花和星星一樣，非常多，非常美妙動(dòng)人
11、學(xué)生讀全詩(shī)，要求：1、讀得正確、流利，讀己的感受
2、邊讀邊編動(dòng)作，看一看誰(shuí)是小小表演家
12、指名上臺(tái)表演
六、學(xué)習(xí)生字
1、出示：最、滿齊讀2遍
2、說(shuō)說(shuō)你如何記住這兩個(gè)字
3、老師范寫，學(xué)生描紅臨寫
附：板書(shū)：鮮花和星星
滿地滿天
最滿
《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)與解析 篇12
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的詩(shī)歌，（學(xué)生齊讀）---《鮮花和星星》。
2、昨天學(xué)過(guò)的生字詞還能正確地讀出來(lái)嗎?
開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。齊讀。
過(guò)渡：今天這堂課，就讓我們跟隨小姑娘，去看一看夏天的鮮花和星星，好嗎？
二、細(xì)讀品味。
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)第一部分―――鮮花滿地：
1、自由讀，讀了以后你的眼前仿佛看到了什么？
2、交流。（花多）請(qǐng)你再讀讀這一節(jié),你從哪些詞語(yǔ)感受到花的多？
滿地的鮮花：
�。�1） 談自己的感受�！皾M地”這詞讓你看到了……？
（2） 你知道夏天有哪些鮮花嗎？
老師畫了一幅草地，讓你們所說(shuō)的鮮花在草地上盡情開(kāi)放吧。
[學(xué)生貼畫]
�。�3） 除了草地上開(kāi)滿了鮮花，小朋友，夏天哪些地方也是開(kāi)滿了鮮花？
句式：公園里、 、 、……
�。�(tīng)你這么一說(shuō)，老師看到大自然的每個(gè)角落都有鮮花，真是鮮花滿地。
板書(shū)：滿地。
�。�4） 板書(shū)滿地，用你的朗讀來(lái)告訴大家看到的這么多的花？指導(dǎo)朗讀。
評(píng)價(jià)：我已經(jīng)看到了一片鮮花
我看到了一片又一片的鮮花
老師看到了，你們看到了嗎？（齊讀）
這里一朵、那里一朵，真比……還多。
�。�1） 學(xué)生說(shuō)你看到的鮮花是怎么樣的多呢。
�。�2） 老師這里有兩朵花，你覺(jué)得應(yīng)該怎么樣貼？為什么？
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的地方都是鮮花，這是花的世界，這是花的海洋，請(qǐng)帶著這感受來(lái)讀一讀。
3、看圖，請(qǐng)大家再讀讀這一節(jié)，除了花多，你還感覺(jué)到了什么呀？
�。�1） 自由讀。
�。�2） 看著你們畫得這么美的花，老師想到了一個(gè)詞“五彩繽紛”，你想用什么詞語(yǔ)贊美它們呀？
（3） 如果你就站在這么美麗的花叢中，你最想干什么？
�。�4） 閉上眼睛，輕輕吸一口氣，你好象聞到了什么？
這一陣陣的清香，隨風(fēng)飄來(lái)，此時(shí)，花香四溢，快讓我們陶醉在這花香中了。難怪文中的小姑娘喜歡，而且她是最喜歡鮮花。
板書(shū)：最喜歡
你們喜歡嗎？大家這么喜歡鮮花，那就邊讀邊想，讓鮮花在你們的朗讀聲中開(kāi)得更鮮艷吧。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分―――繁星滿天：
[過(guò)渡：不知不覺(jué)，到了晚上，花兒睡了。瞧，這朵花在夢(mèng)里笑呢。這里多安靜呀。真不愿意打擾它們。于是，我抬起頭，看到了什么？]
出示：星空?qǐng)D。
1、 這么多可愛(ài)的小星星啊，齊唱《閃爍的小星》，你都知道哪些星星的名字��？
2、 還有許多小星星還沒(méi)有名字呢，等你們長(zhǎng)大后去探索宇宙的奧秘，給它們?nèi)∩虾寐?tīng)的名字，好嗎？
3、夏天的晚上，老師最喜歡搬張小凳子在院子里數(shù)星星了，你們數(shù)過(guò)嗎？那就一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。
能數(shù)清嗎？為什么？
板書(shū)：滿天
4、出示： 我數(shù)著滿天的星星
這里一顆，
那里一顆，
真比地上的花兒還多。
請(qǐng)大家讀一讀，你能從詩(shī)句中的哪些詞語(yǔ)也能感覺(jué)到星星的多？
（1）滿天：（密密麻麻，一顆挨著一顆）讀好詞語(yǔ) 讀好句子
�。�2）這里……那里……，真比……還多： 你看見(jiàn)的星星真多，誰(shuí)看見(jiàn)的'更多？誰(shuí)再來(lái)數(shù)一數(shù)？
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5、想象一下，這一顆顆星星，好像在干什么？（這顆星正在朝我調(diào)皮地眨眼睛。這幾顆星星湊在一起，正在說(shuō)悄悄話呢。）
6、在這神奇的夜空下，你最喜歡做什么？
多么調(diào)皮的星星，多么美的夜空，帶著這樣的感受，誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)。
評(píng)價(jià)：其余學(xué)生閉眼想象，說(shuō)說(shuō)你看到的畫面。
三、質(zhì)疑導(dǎo)讀。
1、 小朋友，學(xué)到這兒，你覺(jué)得是花多還是星星多呢？
先別忙著下結(jié)論，回頭好好讀讀詩(shī)中的句子，想一想再發(fā)表意見(jiàn)。
花多：為什么？因?yàn)椤?/p>
星多：為什么？因?yàn)椤?/p>
比賽讀，看誰(shuí)能讀出花的多，星的多，讓聽(tīng)課的老師聽(tīng)出來(lái)你是多么喜歡鮮花或是星星的。
2、你覺(jué)得你們分清了嗎？沒(méi)有，是啊，花兒也多，星星也多，多得數(shù)不清，課文中的小姑娘也分不清。
所以她說(shuō)：
示句：星星比天上的花兒還多，
花兒比天上的星星還多。（齊讀）
3、小朋友讀得真好，老師仿佛看見(jiàn)滿地盛開(kāi)的鮮花，天上全是一閃一閃的星星，這么美的詩(shī)能變成自己的語(yǔ)言嗎？怎么記呢？（邊背邊想，動(dòng)作演示）
4、花滿地，星滿天。世界原來(lái)是這么美好，捧起書(shū)，一起來(lái)贊美這花和星的世界吧。
配樂(lè)齊讀課文。
四、教學(xué)生字：
朵 顆
1、寫“朵”
�。�1）誰(shuí)有好辦法記住它？
在“朵”這個(gè)字里面隱藏著一個(gè)偏旁：幾字頭。
寫這個(gè)字該注意什么？（幾沒(méi)有鉤，木的一橫很長(zhǎng)。）
�。�2）師范寫。
（3）學(xué)生描紅，臨寫。
2、寫“顆”
�。�1）怎樣記這個(gè)字呢？
�。�2）在“顆”這個(gè)字里面也隱藏著一個(gè)偏旁：頁(yè)字旁。
�。�3）寫“顆”時(shí)該注意什么？（左右結(jié)構(gòu)的字要左右等寬）
�。�4）師范寫。
�。�5）學(xué)生描紅，臨寫。
五、總結(jié)全文：
這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星，課后，請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)當(dāng)一回小詩(shī)人，看著這些圖畫來(lái)試著寫一寫。下節(jié)課交流，好嗎？讓我們和鮮花星星說(shuō)再見(jiàn)吧，和老師說(shuō)再見(jiàn)吧。
�。ò自坪脱騼旱膱D畫，讓學(xué)生仿照著寫詩(shī)句）