童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀（通用12篇）
童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀 篇1
童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：93
童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀
國標(biāo)本蘇教版小語課本一年級(jí)下學(xué)期選進(jìn)的《鮮花和星星》，真是一首好詩。它簡(jiǎn)短凝煉，節(jié)奏明快，選取了生活中最常見的事物一一花和星的巧妙聯(lián)系，表達(dá)了廣大兒童熱愛生活、熱愛自然的純真情感，含蓄地歌頌了幸福美滿、錦繡吉祥的新時(shí)代，真是童心透亮，寄情深遠(yuǎn)，讀來舒暢，誦之爽朗。
這首短詩有三大特色：
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一、兩個(gè)情境奇巧組合
詩中展現(xiàn)了兩個(gè)情境：一是“滿地的鮮花”，一是“滿天的星星”。說花兒，“這里一朵，那里一朵”，繼而聯(lián)想到“真比天上的星星還多”；說星星，“這里一顆，那里一顆”，繼而又聯(lián)想到“真比地上的花兒還多”。詩的首句說：“我最喜歡，夏天滿地的鮮花”，作為始句，似沒有什么奇特。緊接著的“這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多”，承首句而來，就寫出了夏日花多的特征，讓人想象到夏天的繁茂和熱烈、蔥蘢和艷麗。詩如同在嘮家常，平平淡淡。但下旬一轉(zhuǎn)，“到了晚上，花兒睡了，我數(shù)著滿天的星星”，就產(chǎn)生了“真比地上的花兒還多”的意境�！皾M天星星”說明夏夜的清靜，夜空的澄明，既無烏云遮，又無濁氣蒙，社會(huì)的安寧，自然的清亮，透過詩行躍然而現(xiàn)�；▋号c星星，地上與天上就這樣奇巧地聯(lián)系在一起，渾然天成組合為一個(gè)錦繡吉祥、繁榮昌盛的情境。白日，星夜；繁花，密星。兩個(gè)不同的情境就這樣天衣無縫地揉合在一起了，真是委婉含蓄、耐人尋味。
二、兩條主線交相輝映
這首詩上段寫花繁“比天上的星星還多”是一條線，下段寫星密“比地上的花兒還多”又是一條線。兩條主線并行，交輝相映出彩。花，匯萬種芬芳，是人間的尤物；星，集千般風(fēng)情，是天上的精靈。寫花多花好，是贊頌人間的美好；寫星多星亮，是贊美天堂的美妙�；ㄓ承歉粒钦栈ǜ�。天上人間，人間天堂，巧妙地聯(lián)在了一起。
三、兩種神韻相得益彰
讀詩，要找到詩眼，并以此作為觸類旁通的據(jù)點(diǎn)，四面伸張，伸人現(xiàn)實(shí)生活的最深微的地方，去理解詩歌精煉語言中所蘊(yùn)涵的廣博性和豐富的暗示性，才能讀出它的神韻來。
《鮮花和星星》這首詩的詩眼即是詩的題目，寥寥數(shù)字，直抒胸臆。孩子夏日看花，突然想到“比天上的星星還多”，說明天空澄明，日照光亮，即使早起看天，星星已被曙色湮沒，藍(lán)藍(lán)的天空高遠(yuǎn)清澈；放晚，“花兒睡了”，“滿天的星星”“真比地上的花兒還多”，望夜空，繁星密布，銀漢清亮，北斗閃耀，更證明星空萬里，一片祥和。這白日、星夜兩種神韻，要表現(xiàn)的是一個(gè)主題，這就是歌頌花美星亮的錦繡吉祥年景，贊美繁榮昌盛的幸福美好時(shí)代。生活與詩意縮短了距離，自然與現(xiàn)實(shí)聯(lián)袂成詩章。這首《鮮花和星星》，小巧玲瓏，自然樸實(shí)，含蓄雋永，真是童心透亮、寄情深遠(yuǎn)的好詩。
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轉(zhuǎn)載自廬陽教育論壇;id=705
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童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀 篇2
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)本課生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的生字，認(rèn)識(shí)新部首�！ �
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文�！ �
3、模仿課文第一小節(jié)，進(jìn)行說話練習(xí)�！ �
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握生字，指導(dǎo)書寫生字和朗讀。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好�！ �
【教法與學(xué)法】
教法：情景教學(xué)法，導(dǎo)讀教學(xué)法�！ �
學(xué)法：朗讀感悟法
【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、教學(xué)課件； 2、教具：智慧樹，智慧果，智慧星。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，誘發(fā)動(dòng)機(jī)
1、師：小朋友們，夏天快到了，很多花兒都綻開了笑臉，你們都看到了那些花兒呢？（學(xué)生自由說一說）這些花兒開得很旺盛很鮮艷，我們稱為“鮮花”，（板書：鮮花）誰來讀一讀？看誰的花兒開得最鮮艷！
2、噢，白天，花兒開得真艷，那夏日的夜晚，天空又有什么呢？（星星）。來，讓我們來和星星打個(gè)招呼，（板書：星星）喜歡鮮花和星星嗎？讓我們一起來讀一讀這首小詩的題目（讀課題：鮮花和星星）。課件1：封面�！ �
二、初讀課文，把握節(jié)奏
1、過渡，鮮花和星星要?dú)g迎你們一起去草原看一看，想不想去？現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕，（課件2：鮮花和星星圖片，播放音樂）教師范讀課文�！ �
2、這么美的景色，讓我們都陶醉了！你們想不想讀一讀這首小詩？請(qǐng)小朋友們輕輕地將書打開到第90頁，對(duì)照拼音，將課文讀幾遍，并且將課文里新的生字寶寶圈一圈好嗎？
3、老師想考考你們，我們來做一個(gè)游戲好嗎？我這兒有一棵智慧樹，上面長(zhǎng)滿了智慧果，看誰能摘到它，我就獎(jiǎng)給他一個(gè)智慧果�！ �
（出示：喜，最，滿，朵，那，真，晚，數(shù)，顆）
4、如果你能將智慧果上的字組詞，那你就會(huì)得到一顆智慧星，誰愿意試一試？
�。▽W(xué)生組詞，頒發(fā)智慧果）
5、我們來讀一讀詩歌好嗎？
�。ㄖ该x，齊讀）
詩歌共有幾個(gè)小節(jié)？你愿意讀那一個(gè)小節(jié)呢？
三、感悟文本，朗讀體驗(yàn)
�。ㄒ唬┬蕾p滿地鮮花圖
1、現(xiàn)在就讓我們到大自然中去欣賞那盛開的鮮花，聞一聞那迷人的花香，好嗎？（課件3：各種花的圖片）
2、你看到各種各樣的花，你想怎么去贊美呢？花兒多不多？看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。引出：我最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多�！ �
3、指名讀，帶表情讀（活潑，可愛，高興，快樂）
4、口語練習(xí)：看到這美麗的花朵，你最想干什么？
（二）（出示夜晚星空?qǐng)D）
1、過渡：我們?cè)诓莸厣弦贿呝p花，一邊背兒歌，太高興了，不知不覺夜晚悄悄來臨了，各種各樣的花兒睡了，四周靜悄悄的。此時(shí)，最美的就是天空那閃爍的星星了�！ �
2、夜晚星空?qǐng)D：（課件4：配樂《一閃一閃亮晶晶》）
3、你剛才看到了什么？看到這么多閃閃的星星在你面前，你最想干什么呢？小姑娘就說，引讀：到了晚上，或數(shù)清漫天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多�！ �
4、指名讀，分小組讀，同桌讀，師生賽讀（安靜，悄悄）
5、表演讀，試著背背�！ �
四、創(chuàng)設(shè)情境，遷移表達(dá)
1、我知道你們喜歡這美麗的鮮花和星星，你們知道老師最喜歡什么嗎？老師最喜歡草原上的羊兒和秋天的菊花，還學(xué)著小姑娘寫了一首詩，但老師還沒寫完，你們能幫老師寫完嗎？
�。ㄕn件5：我是小詩人）
我是小詩人
我最喜歡 秋天滿地的菊花，
這里 ，那里 ，真比 。
我數(shù)著遍地的牛羊，
這里 ，那里 ，真比 �！ �
2、齊讀詩句。
五、總結(jié)課文，興趣延伸
1、這節(jié)課，你學(xué)到了什么呢？
2、這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，還當(dāng)了一回小詩人呢！老師希望小朋友們走近大自然，觀察大自然，熱愛大自然，那我們的生活會(huì)更加美好�！ �
六、布置作業(yè)（課件6：作業(yè)）
1、發(fā)揮想象，畫一畫這首小詩的圖畫�！ �
2、試著寫一首小詩�！ �
【板書設(shè)計(jì)】
14、鮮花和星星
鮮花 星星
�。M地） （滿天）
多、美
【教材分析】本文是一首兒童詩，全詩共分為兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上掉星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛和向往。第一節(jié)中“這里一朵，那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆，那里一顆”不僅描述了鮮花滿地、繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生易于理解，課文配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。
童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀 篇3
《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第二冊(cè)中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對(duì)話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)課文，與詩中的小詩人一起體驗(yàn)夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。在這堂課中，我是這樣讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話的。
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，首先要喚醒激勵(lì)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，所以我創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，一是利用多媒體課件，給學(xué)生展示美麗的畫面；二是讓孩子們把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學(xué)生在有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文、用語文、感受語文的魅力。語文學(xué)習(xí)就不會(huì)是枯燥的上課，而是一次有趣的活動(dòng)。在愉悅的活動(dòng)中，課文內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。
感悟品味，美讀移情。低年級(jí)學(xué)生的思維處于感性思維階段，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣直覺體驗(yàn)，整體接收，綜合感受。教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn)，讓學(xué)生面對(duì)自己裝扮的滿地的鮮花和滿天的星星，在小組里說說“你能讀好哪句？為什么這樣讀？”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這種感受通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生由對(duì)語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露，產(chǎn)生了內(nèi)心與課文的共鳴。達(dá)到了真正意義上的與課文對(duì)話。
提煉生活，豐富想象。教學(xué)《鮮花和星星》之前，我讓學(xué)生當(dāng)“小小研究員”，通過電腦、電視、畫報(bào)、兒歌、問家長(zhǎng)等多種途徑，去了解夏天的鮮花有哪些以及星星的名字，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前就對(duì)課文中的某些必須理解的內(nèi)容有個(gè)初步的了解，架設(shè)起課文與生活的橋梁，縮短與課文的距離。這樣，在學(xué)習(xí)中就能樂于接納課文，自由地與課文展開對(duì)話。另外，在教學(xué)中，我利用兒童的“閱讀期待”，安排了一個(gè)遷移練習(xí)，給學(xué)生提供幾個(gè)大自然的畫面，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的句式，創(chuàng)編詩歌。通過啟發(fā)，生活中的許多場(chǎng)景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例編寫詩歌，教師在學(xué)生表述時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言，使語言更加規(guī)范，學(xué)生通過語言實(shí)踐，豐富了自己的內(nèi)部語言。我想這樣處理教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀 篇4
教學(xué)要求：能正確流利地朗讀詩文，學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、小圖片、投影圖片、音樂磁帶
教學(xué)過程 ：
一.談話揭題
1.同學(xué)們，我們知道一年有四個(gè)季節(jié)，同學(xué)們我們一起來說好嗎？他們是：春、夏、秋、冬。這四季中你們喜歡哪些季節(jié)？（出示：喜歡）把句子說完整，若有幾個(gè)季節(jié)還可在中間加一個(gè)和字。
2.在這些季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
3. 教寫：最正音（平舌音）—齊讀—記憶（紅筆勾出長(zhǎng)橫）—范寫
二.新授課
1. 貼小女孩：今天我們課堂上來了一個(gè)小女孩，她聽了同學(xué)們剛才的話，她也想來說一說。但是她想要考考我們，她請(qǐng)同學(xué)們先來看一段錄象，然后來猜一猜她最喜歡哪個(gè)季節(jié)。（看動(dòng)化欣賞）
2. 哪個(gè)聰明的小朋友已經(jīng)猜出來了，她最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（出示：鮮花和星星齊讀—正音—跟讀）（你真聰明：小姑娘送你一顆星星）
3. 小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？我們把書打開自己來讀一讀課文。（讀正確）
4. 檢查自讀：
1）輕聲音節(jié)：鮮花和星星喜歡滿地的這里那里天上的到了晚上花兒睡了數(shù)著滿天的地上的
�。ㄗ宰x——說規(guī)律——開火車——領(lǐng)讀——自讀課文）
2）這里睡了真晚上數(shù)著
3）星星天上地上
4）真鮮花喜歡夏天晚上滿天
（自選一組讀—找規(guī)律—小老師領(lǐng)讀——同桌互讀課文）正確流利
5.指讀課文——分組讀課文——男女生讀課文——范讀課文
三.課間活動(dòng)：
大家課文都讀得很好，小姑娘聽了很高興她想唱首給我們聽，想唱的同學(xué)可以跟著她一起唱。
四.鞏固練習(xí)
唱的真好聽我們給她一點(diǎn)掌聲吧。小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？老師這兒有兩幅圖，我們一起去圖中找找答案吧。準(zhǔn)備好了嗎？出示課件：
1.鮮花：
1）同學(xué)們你們看到了一大片什么啊？（綠色的草地）如果這片草地上開滿鮮花你們會(huì)喜歡嗎？
2）課件出示草地上長(zhǎng)出了很多鮮花：我們來看這是一朵紅花（出現(xiàn)“一朵”）那是一朵蘭花（出現(xiàn)“一朵”）……我們來看這個(gè)朵怎么寫。（同學(xué)說—課件演示筆順）你們看這一朵一朵的鮮花到處都是，我們用一個(gè)詞來表示（出示：滿地齊讀——教寫）這滿地的鮮花你們喜歡嗎？
2.星星：
1）到了晚上我們?cè)谠鹤永锍藳鰰r(shí)又可以看見什么呢？（出示課件：星星）
2）天空中有那么多星星我們來數(shù)一數(shù)好嗎？（課件出示：“一顆”“兩顆”“三顆”“四顆”“五顆”教學(xué)“顆”）那么多顆星星數(shù)得清嗎？我們用哪個(gè)詞表示？（出示：滿天）
滿地鮮花和滿天的星星多么美啊，怪不得小姑娘如此喜歡夏天的鮮花和星星。
四.作業(yè)
1.寫習(xí)字冊(cè)（可適當(dāng)選取幾個(gè)作一點(diǎn)評(píng)）
童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀 篇5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)“那”、“滿”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關(guān)注和熱愛大自然。
教學(xué)過程 ：
一、謎語導(dǎo)入 。
1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。
�。�2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根據(jù)學(xué)生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧�。úシ艅�(dòng)畫）
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
（1）出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆（讀準(zhǔn)字音）
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）
�。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）
�。�2）指名分段讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、看大家讀得這么認(rèn)真，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？
顏色這么多，這么美，用一個(gè)成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）
3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花�？�，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）
4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書：多、美）
5、指導(dǎo)朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
6、加上動(dòng)作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得�？粗焐系男切�，我真想。）
3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）
4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
6、配樂朗讀全文。
五、拓展延伸。
1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？
2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）
3、再請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）
六、指導(dǎo)寫字：“那”、“滿”。
1、教師講解、示范。
2、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀 篇6
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
課時(shí)安排： 2課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
教學(xué)過程 ：
一、猜謎導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜兩個(gè)謎語：
�。�1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
�。�2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。
【親切而簡(jiǎn)單的導(dǎo)語 使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。】
3、板書課題，讀準(zhǔn)課題。
二、初讀課文，整體感知
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
4、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
【學(xué)主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對(duì)詩歌有了一個(gè)整體感知�！�
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)上段詩歌
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報(bào)。師生評(píng)議。
（二）學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上）
1、到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時(shí)，你想說什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字�！�
【朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文�！�
（三）有感情地朗讀全文。
�。ㄋ模﹪L試背誦課文。
（1）配樂朗讀。
�。�2）表演背誦。
【背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語感經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語。就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語言。在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言式。】
四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)
1、提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。
�。�1）小組討論
�。�2）指名匯報(bào)
【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言�！�
五、學(xué)習(xí)生字，正確書寫
1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。
2、分析、記憶字形。
3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
[ 寫字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。]
4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫
童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀 篇7
教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。 3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。 2、通過借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
課時(shí)安排： 2課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
教學(xué)過程 ：（第一課時(shí)）
一、猜謎導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜兩個(gè)謎語：（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。 2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩歌。 【親切而簡(jiǎn)單的導(dǎo)語 使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。】 3、板書課題，讀準(zhǔn)課題。 二、初讀課文，整體感知
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。 2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。 3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。 4、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。 【學(xué)主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對(duì)詩歌有了一個(gè)整體感知�！�
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
（一）學(xué)習(xí)上段詩歌 1、你知道夏天有哪些鮮花？ 2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。 3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？ 4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？ 5、匯報(bào)。師生評(píng)議。 （二）學(xué)習(xí)下段詩歌（步驟同上） 1、到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。 2、這時(shí)，你想說什么呢？ 3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？ 【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字�！� 【朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言的主要途徑。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文�！�
�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文。
�。ㄋ模﹪L試背誦課文。
�。�1）配樂朗讀。 （2）表演背誦。 【背誦是讀書內(nèi)化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語感經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書面語言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語。就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語言。在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言式�！�
四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)
1、 提供一組畫面，創(chuàng)作詩歌。 （1）小組討論 （2）指名匯報(bào) 【“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言�！�
五、學(xué)習(xí)生字，正確書寫
1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。 2、分析、記憶字形。 3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。 [ 寫字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。] 4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫。（2003年3月）
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童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀 篇8
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：江蘇儀征市大巷中心小學(xué)論壇 點(diǎn)擊數(shù)：129
《鮮花和星星》課堂實(shí)錄及評(píng)析
{課堂實(shí)錄}
一、導(dǎo)入新課。聽課文錄音
【感謝您瀏覽第一范文網(wǎng)！請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（第一范文網(wǎng)）網(wǎng)址是www.wxcayb.cn】
師：小朋友們，今天老師要和大家繼續(xù)學(xué)習(xí)《鮮花和星星》這篇課文。課文是如何寫鮮花和星星的呢?我們來聽一聽課文錄音。
(學(xué)生一邊看書，一邊聽配樂朗讀。)
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文
師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的自然段，一邊讀，一邊想，從這一段課文中你知道了什么?把你知道的說給同桌聽。
(學(xué)生選擇自己喜歡的自然段按要求自學(xué)。讀后與同桌交流。)
三、學(xué)習(xí)課文
師：(指著黑板上畫好的一片草地)這片草地多美呀!可惜還缺少一些五顏六色的花兒，小朋友們?cè)敢庥悯r花來裝扮這片草地嗎?
生：愿意!
(學(xué)生爭(zhēng)先恐后來到黑板前為草地畫上鮮花。)
師：畫得這么美，能把它讀美嗎?
(指一名學(xué)生讀課文第一自然段。)
師：讀得真好!就如黑板上的花兒一樣美。老師還看到有的小朋友一邊讀一邊做動(dòng)作呢!
(指名一邊讀課文，一邊表演。教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
師：你們真像一朵朵既美麗又可愛的花兒，都想讀嗎?
生：(情緒激動(dòng))想!
師：喜歡花兒的小朋友站起來，。我們一邊讀，一邊表演。
(學(xué)生一邊有感情地讀課文，一邊表演。)
師：喜歡星星的同學(xué)知道了什么呢?
生：我知道天上的星星很多很多。
師：從哪兒看出來的?
生：“我數(shù)著滿天的星星”，從“滿天”看出來的。
生：我也知道天上的星星很多很多，因?yàn)樗鹊厣系幕▋哼�多。
生：我還知道天上的星星很美麗，一閃一閃的，好像在眨眼睛。
師：想得真好!愿意用亮晶晶的星星裝扮天空嗎?
生：(齊聲)愿意!
(學(xué)生拿著“星星”裝扮“天空”)
師：(指著黑板上學(xué)生自己貼上去的星星)喜歡這些星星嗎?為什么喜歡它?
生：因?yàn)樾切嵌嗔涟?它們好像在眨眼睛。
生：因?yàn)樘焐系男切钦娑啵鼈冊(cè)谧鲇螒蚰?
生：那一顆最大、最亮的星星還是我貼上去的呢!
師：我們來讀第二段課文，你想怎么讀?
生：我一邊讀，一邊想。
生：我一邊讀，一邊記。
生：我一邊讀，一邊表演。
師：用你們自己喜歡的方式讀一讀第二段。
(學(xué)生用自己喜歡的方式自由練讀第二段。)
師：誰愿意讀給大家聽?
(指名讀課文第二段。)
師：你剛才是如何讀的?
生：我是一邊讀，一邊記的。
(學(xué)生有感情地背誦課文第二段。)
師：你真是一顆聰明的小星星!大家表揚(yáng)他。
(學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來。他們有的一邊讀一邊表演，有的一邊讀一邊談感受。)
師：真是一群智慧星!喜歡星星的同學(xué)站起來大聲地朗誦第二段。
(學(xué)生起立，有感情地朗誦課文。)
四、引導(dǎo)想象，拓展延伸
師：天上的星星真是太美了!瞧，它們正一眨一眨地和我說話呢!戴上星星頭飾，和老師一起表演《閃閃的星星》。
(師生共同戴上頭飾，一邊唱歌，一邊表演《閃閃的星星》。)
師：夜晚到了，你們就是那一顆顆可愛的小星星，你們看到了什么呢?
生：我看到地上的小草、花兒都睡覺了。
生：我看到了月亮姐姐像一只小船，她還和我一起做游戲。
生：我的小伙伴可多了!
生：我看到了嫦娥姐姐和小玉兔正在說話。
師：裝扮大自然的景物太多了，你還喜歡什么呢?我們也來做小詩人，寫一寫小詩。對(duì)自己有信心嗎?
生：有!
出示投影：
我最喜歡
___________________天的__________________：
這里_____________________________________，
那里_____________________________________，
真比_____________________________________。
(學(xué)生對(duì)照投影，分四人小組，你一言我一語合作寫小詩。)
師：讀一讀你們的小詩吧! ’
生：我最喜歡
夏天的樹木：
這里一棵，
那里一棵，
真比天上的星星還多。
生：我最喜歡
春天的小鳥：
這里一只，
那里一只，
真比地上的花兒還多。
(學(xué)生以小組為單位，展示自己寫的小詩。)
五、布置作業(yè)
師：把自己寫的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也夸夸你，好不好?
生：好!
評(píng)析：隨著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，小學(xué)語文界一時(shí)熱鬧非凡。課改的同時(shí)也帶來了一些負(fù)效應(yīng)。教師們注重了質(zhì)疑、創(chuàng)新，有時(shí)卻漫無邊際；注意了朗讀、感悟，有時(shí)卻成了毫無目的的表演課。課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生的收獲并不大。
聽了城中小學(xué)周紅燕的一課《鮮花和星星》使我受益匪淺。她的課自然、流暢，把朗讀、實(shí)踐、想像、感悟、創(chuàng)造，緊密、巧妙地結(jié)合起來。
1.以美景促美讀
一年級(jí)的孩子最喜歡用自己的畫筆展示自己的天空，周老師正是抓住孩子的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生親手實(shí)踐，給草地添上五彩繽紛的鮮花，學(xué)生在創(chuàng)造美的情況下，進(jìn)行美讀，感情自然而發(fā)，聲情并茂。
2.教給學(xué)生朗讀的方法
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加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一年級(jí)尤其要重視對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)。正確的引導(dǎo)能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們一生受益。在這一節(jié)課中，周老師循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握初步的閱讀方法。
在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，從這一段中你知道了什么?然后又讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上一邊讀一邊表演，感悟文中的關(guān)。這是一種暗示。學(xué)習(xí)第二段時(shí)，周老師問：你想怎么讀這段話?學(xué)生脫口而出：一邊讀一邊想，一邊讀一邊記，一邊讀一邊表演……這是一種反饋�？茖W(xué)方法的掌握為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，積極地進(jìn)行課外閱讀打下了基礎(chǔ)。
3.為學(xué)生營(yíng)造想象、創(chuàng)造的空間
新課改提出：語文課要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。周老師在這節(jié)課中為學(xué)生營(yíng)造了想象、創(chuàng)造的空間。如：讓學(xué)生畫小花、貼星星，是在實(shí)踐中想象花的美麗、星星的繁多；把學(xué)生比作小星星，述說自己的所見所聞，是在美的情境中想象星星的可愛、夜空的美麗；讓學(xué)生模仿課文寫小詩，是在創(chuàng)造中感受大自然的神奇、生活的美好。
4.激勵(lì)性語言的運(yùn)用讓學(xué)生充滿自信
恰如其分地運(yùn)用激勵(lì)性語言，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立自信心。“讀得真好，美得如黑板上的鮮花!”“真是一朵可愛的鮮花!”“多么聰明的小星星!”“多能干的小星星，獎(jiǎng)你一顆智慧星。”“名副其實(shí)的小詩人!”與課文內(nèi)容相聯(lián)系的激勵(lì)性語言的運(yùn)用，怎不令學(xué)生充滿自信，爭(zhēng)先恐后呢!
童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，掌握生字的正確筆結(jié)構(gòu)。
2、會(huì)背課文。
3、培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 引入
�。ǔ鍪疽皇∫盎ǎ┠阆矚g鮮花嗎？
貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
二、新授
1、哪個(gè)季節(jié)的喜歡最多？
�。ㄔ凇跋奶臁边@個(gè)詞下畫上紅線）
2、鮮花多得怎么樣？
貼出紙條： 這里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星還多。
3、引讀：我最喜歡……真比……還多。
過度（星星在什么時(shí)候出現(xiàn)？）
4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數(shù)著滿天的星星。
出示紙條：到了晚上，
花兒睡了，
我數(shù)著滿天的星星：
5、師：星星多嗎？多得怎么樣？
生讀：……
6、那么是花兒多，還是星星多？
�。ㄓ懻摚�
7、師范讀
8、合作小組讀
9、小組個(gè)人表演讀。
10、評(píng)一評(píng)誰讀得好沒，好在哪里？
三、試背（對(duì)快背的同學(xué)表示高度評(píng)價(jià)）
四、教學(xué)生字詞。
1、 出示字詞全體同學(xué)書空三遍，然后在書中描紅。
2、 在田字格本上跟老師一起寫，老師指導(dǎo)分析書寫筆順和格式。
五、布置作業(yè)：
3、 抄寫生字詞
4、 背書
教學(xué)后記：學(xué)生將“真”里面三橫寫成兩橫了。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、看懂圖案，理解課件，體會(huì)課文內(nèi)容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、體會(huì)兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對(duì)周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)生字“滿、顆、數(shù)”，及新偏旁“頁”。
4、提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)新知。
1、指名讀生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學(xué)習(xí)課文
1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時(shí)最喜歡的是什么呢？
2、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。
讓學(xué)生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。
3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。
學(xué)生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談出自己的感受，體會(huì)花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數(shù)也數(shù)不盡的快樂。最后，通過比較，體會(huì)到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。
6、面向全體學(xué)生：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們有什么感受？
�。ɑ▋汉托切且粯佣际亲钕矚g的了。）
7、同學(xué)們熱愛大自然，也特別善于細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請(qǐng)花兒和星星也給大家評(píng)一評(píng)你們說得好漢好。
展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優(yōu)美的課文讀給花兒和星星聽？同位之間互相商量一下，怎么讀，才能準(zhǔn)確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？
a、點(diǎn)人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請(qǐng)他們?cè)賮碜x一讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學(xué)讀的時(shí)候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個(gè)動(dòng)作，這樣，我們用最短的時(shí)間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？
a、學(xué)生自由背誦課文，練習(xí)表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學(xué)們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學(xué)們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對(duì)嗎？
展示課件，口頭填空：
我喜歡
早春漫山遍野的梅花，
這里…
那里…
真比…
我喜歡
草原上一群群的羊兒，
這里…
那里…
……
三、學(xué)習(xí)生字。
1、教師展示“滿、數(shù)、顆”。
2、指導(dǎo)書寫新偏旁“頁”。
3、學(xué)生自學(xué)這三個(gè)字怎么寫，怎么記，怎么組詞。
4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果后在書上描這三個(gè)字。
5、這三個(gè)字要怎么寫才寫得好看呢？學(xué)生說說描紅得出的經(jīng)驗(yàn)，教師適當(dāng)歸納并范寫。
6、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上抄寫這三個(gè)字。
作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。
教后記：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生看懂圖案，理解課件，學(xué)生較快了體會(huì)課文內(nèi)容，并且能夠通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、聯(lián)系自己的生活體會(huì)了生活情趣，同時(shí)對(duì)周圍事物及大自然有了初步的關(guān)注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、生字“數(shù)”，及新偏旁“頁”學(xué)生容易搞錯(cuò)。
童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀 篇10
課前交流：
教讀兒歌：黑豆
師：常常把兩個(gè)相似的事物放在一起說，比如，月牙倒影在池塘里——
有人說，這漫天的星星和鮮花有相似的地方，有一首小詩會(huì)告訴我們答案。
誰來讀課題。
指名（三個(gè)）齊讀。
師：這是一首怎樣的詩呢？
�。ㄅ錁穾熇收b，做動(dòng)作）
師：好聽嗎？
自由讀。
（要求自由讀，但齊讀了。）
【其實(shí)可以嘗試拍巴掌打亂】
教讀詞語——喜歡
指名讀，齊讀。
師：讀到“喜歡”這個(gè)詞語，每個(gè)孩子臉上都是笑盈盈的。
師：你可能想到了芭比娃娃（對(duì)著一個(gè)孩子說），你可能想到了玩具汽車（又對(duì)著一個(gè)孩子說）。
教讀詞語——最喜歡
師：和“喜歡”比，它的感情更深。
指名讀。
師：有點(diǎn)喜歡，還不夠強(qiáng)烈。
師：詩中的我最喜歡什么？
生：鮮花
出示句子：夏天滿地的鮮花。
這里一朵，那里一朵。
指名讀，第一次強(qiáng)調(diào)“那”字鼻音，第二次強(qiáng)調(diào)輕聲
出示“朵”字和花的照片。
指名說有什么相同。
師：美的就像一朵花。
教讀：真比天上的星星還多。
強(qiáng)調(diào)停頓。
連讀第一段：
我最喜歡
夏天滿地的鮮花：
這里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星還多。
教讀第二段
齊讀。
【課堂上應(yīng)該少一些齊讀，自由讀才是充分展示學(xué)生的好方式�！�
�。ㄓ幸粋�(gè)字需要特別注意。由字到詞再到句子：數(shù)——數(shù)著——我數(shù)著滿天的星星
師：這個(gè)小男孩是怎么數(shù)星星的呢？
出示：
這里一顆，那里一顆。
師：讓我們陪著他一起來數(shù)一數(shù)。
伸出小手。
教認(rèn)“顆”字，頁師：字旁的“顆”字很有意思。
師：“顆”一般用來形容顆粒狀的東西，看圖片，一——珍珠，
還比如說，一——草莓，
師：咱們南京的特產(chǎn)，一——雨花石
還有什么呢？
�。ㄉ阂活w種子，一顆樹）
師及時(shí)糾錯(cuò)“一棵樹”的“棵”是木字旁。
師：看好了，老師變魔術(shù)了，變多了，怎么說？
出示：顆顆
師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)字：朵、顆，我們就來寫寫這兩個(gè)字，來研究研究。
生：上面的幾沒有鉤。
師：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
生：頁字最后一筆變點(diǎn)。
師：是��！他們特別謙讓，不光頁，左邊的果也是，都把原來的捺改成了點(diǎn)。
�。ㄗ鍪种覆�，播放）
（播放音樂，教師巡視：我要來選出我們班的書法家了。）
準(zhǔn)備投影學(xué)生的作品，投影儀出現(xiàn)故障。
教師：沒關(guān)系。不用了。
�。ń處熀芸煺{(diào)整情緒。但，效果明顯不如用實(shí)物投影儀好。）
師：這滿天的星星和鮮花有什么相似的呢？
生：多。
板書——多
師：你從哪里看出鮮花的多呢？
生：滿地。
師：讀著這樣的句子的什么，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？
生：五彩繽紛，（然后讀句子）
生：一地的梨花（然后讀句子）
師：誰能把這鮮花的多讀出來呢？
師：看著這幅圖，你能把這句話背出來嗎？
師： 你還能從哪句話看出來多？
生： 等星星出來的時(shí)候也多。
讀句子： 真比天上的星星還多。
師：這個(gè)奇妙的句式你會(huì)用嗎？
___真比_____還____。
高
生： 他真比姚明還高
快
生： 他真比劉翔跑得還快
生： 他真比獵豹跑得還快
生； 他真比駿馬跑得還快
師：像詩一樣的句子。
可愛
生： 他比小花狗還可愛。
師：你可以說小花貓。
【全場(chǎng)哄笑，教師可以和他調(diào)侃，看來，你很喜歡小花狗，在你心中，它最可愛�！�
師：還從哪兒可以看出星星的多呢？
這里一朵
那里一朵
師：你能帶著動(dòng)作讀讀嗎？
師： 猜猜看我在干什么？
生： 微微笑。
生： 微笑著數(shù)鮮花。
師：誰能微笑著數(shù)鮮花？
師：他還可能在干什么？
生：聞香。
帶著陶醉讀讀。
師：還可能在干什么？
生：采花送給媽媽。
師：原來這滿地的鮮花還充滿著愛呢。
師：帶著愛讀讀句子。
師：誰來試試，通過自己的朗讀把鮮花多讀出來。
（讀句子）
師：我被你的朗讀陶醉了。
師：喜歡讀的小朋友站起來讀讀
師：不看黑板，看汪老師背背看。
師：剛才我們一起探討了鮮花的多，那么，又從哪可以看出星星的多呢？下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。
此刻，在你的腦海中，留下的是一個(gè)字，一句話，還是一幅圖？
�。ㄅ錁�，學(xué)生趴著靜靜想）
生： 很多朋友找我玩。
生： 我和我的朋友在一個(gè)個(gè)數(shù)鮮花。
下課。
童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開想象的能力。
3、理解詩歌內(nèi)容，能抓住有關(guān)詞句理解夏天鮮花和星星的繁多。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)生字詞
師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課<鮮花和星星>(讀課題)
師:上節(jié)課,我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了這課的生字詞,還記得嗎?
(課件出示生字詞)（讀第二行之前提醒學(xué)生注意輕聲）
[意圖：1、學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固詞語：2、讓學(xué)生讀好輕聲的詞語，為下面進(jìn)行的朗讀課文做好準(zhǔn)備]
指名讀
師:讀的真棒,你瞧!花兒都像你們綻開了笑臉(一起讀)!
2.復(fù)習(xí)課文
過渡: 孩子們真棒，一節(jié)課的時(shí)間就把生字寶寶全記住了，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊思考：
課件出示填空：我最歡夏天的（ ）和（ ）。
[意圖：這個(gè)填空讓孩子讀后聽后，自己總結(jié)這首詩歌的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。為將來中高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]
�。ㄖ该麑W(xué)生讀 指名學(xué)生回答）
�。ǔ鍪敬鸢� 一起讀一遍）
二 學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)讀一段
1、師: 大自然真美�。∫荒晁募径奸_滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
�。ㄒ龑�(dǎo)：你能把花說的美一點(diǎn)嗎？怎樣的什么花）
2、師：小朋友們說的真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來看看這些鮮花
�。ㄐ蕾p示圖)
[意圖：讓孩子在直觀形象的圖片中，感受鮮花的美和多，在配上動(dòng)聽的音樂，能快速的把學(xué)生帶入一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索、積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。]
師：看了這些鮮花.你想說什么?(很美 很漂亮 顏色很多…)
相機(jī):顏色這么多 這么美,用成語怎么說?(五彩繽紛 五顏六色. 五光十色…)
3、師小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？(喜歡)
4、課件出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
1)指名讀 ， 評(píng)價(jià):你讀出了對(duì)鮮花的喜愛
2)指名讀， 師:老師聽出來了滿地你讀得特別好!(滿地加點(diǎn))
3) 什么叫滿地呢? (板書:滿地)
(就是到處都是 很多很多 地上全是各種顏色 各種各樣的鮮花)
4) 課件出示圖片 理解
誰能讀好這個(gè)詞 指名 齊讀
評(píng)價(jià)：1鮮花真多啊，2到處都是鮮花。
5）、誰再來讀好這句話
指名讀 評(píng)價(jià):你讀出了對(duì)鮮花的喜愛
指名讀 評(píng)價(jià):你的笑容像鮮花一樣美
愿意讀的小朋友一起讀
[意圖：出示課文中的重點(diǎn)句子，讓孩子抓住重點(diǎn)詞語，并利用直觀的圖片來理解、感受，從而進(jìn)行有感情地朗讀。]
5、過渡：你從書上哪句話讀出鮮花是滿地的呢?打開課本趕快讀讀下面的一句話找一找
1）指名學(xué)生說
相機(jī)：課件變紅:這兒一朵 那兒一朵
2）老師引讀:是啊!這兒也是花 那兒也是花.
（讀到這兒、那兒做手勢(shì) 理解）
師：平常我們把離我們近的地方我們稱這里，；離我們遠(yuǎn)的地方我們叫那里。(課件點(diǎn)擊加點(diǎn)：這兒 那兒 )
來，我們邊做動(dòng)作邊讀
3）引讀： 真比(課件:真加點(diǎn))----(生:真比天上的星星還多)(課件:還加點(diǎn))
4）誰來讀好這句話？ 指名讀 3人 （這兒一朵 那兒一朵 真比天上的星星還多)
評(píng)價(jià):老師好像看到了一片鮮花的海洋
評(píng)價(jià):你的朗讀讓大家感覺鮮花又多又美
評(píng)價(jià):通過你的朗讀,老師聽出了你特別喜歡鮮花
[意圖：課件突出重點(diǎn)字、詞更有利于學(xué)生理解把握教材，抓住教學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)，更好的感受鮮花的多，激發(fā)孩子對(duì)鮮花的愛，對(duì)大自然的愛。]
6、師:夏天的花兒又多又美,讓我們捧起課本一起美美的讀第一段!
7、師;如果你站在這美麗的花叢中,你最想干什么?(指名學(xué)生想像說話)
(預(yù)設(shè):我想聞聞鮮花的味道 我想變成小蝴蝶在鮮花叢中跳舞 我想變成小蜜蜂在鮮花從中采蜜 我想在花瓣上睡覺 跳舞 我想和小花照相比美…..)如說到摘花，引導(dǎo)：能摘花嗎？你摘了其他小朋友就看不見了呀，我們要————
8、師:老師也想在——那就讓我們一起在鮮花的海洋里盡情的欣賞美景吧!(課件放音樂:背誦第一段)
[意圖：音樂是一種特殊而富有表現(xiàn)力的語言。音樂能培養(yǎng)人的情感體驗(yàn)力和感知、相象及思維能力，能陶冶情操，提高審美能力。在實(shí)踐中，我深感到通過音樂渲染情境，更容易把學(xué)生帶到特定的情境之中。音樂的情感性質(zhì)使它具有強(qiáng)烈的刺激力和影響力，]
先自己試試能不能把記住了
誰來試試（你陶醉在花的海洋里了）
我們一起來
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
過渡: ：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺，就到了晚上，這時(shí)，花兒們?cè)撛趺礃恿�？（生：花兒睡了�?/p>
1、(課件出示:到了晚上 花兒睡了)
師:噓!不要吵醒熟睡的花兒,誰來讀?(指名學(xué)生表演讀)
2師:你們猜，誰又會(huì)眨著眼睛跑出來呢？（生：星星）
1）師: 夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！
�。úシ艅�(dòng)畫歌曲《一閃一閃亮晶晶》）會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
2）師:你們知道哪些星星的名字?(牛郎星 織女星 北斗星….)
3） 師小結(jié)：小朋友們知道的還真不少，老師告訴你們，其實(shí)在星空中，還有好多星星沒有名字，小朋友們想為這些星星起名字嗎？（想）等我們長(zhǎng)大了，就可以去探索宇宙的秘密了，到那時(shí)一定要記得給這些星星取上好聽的名字，好嗎？
[意圖：音樂是一種特殊而富有表現(xiàn)力的語言。這首歌曲小朋友很喜歡，大部分都會(huì)唱，在課堂上播放很容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子快速的進(jìn)入一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子樂學(xué)。]
3、師:在夏天的夜晚,老師小時(shí)候最喜歡在院子里乘涼數(shù)星星了.你數(shù)過星星嗎?有多少顆?
(多的數(shù)也數(shù)不清)
師：是啊!滿天都是星星,真多呀!
1）(課件出示:我數(shù)著天上的星星,這兒一顆 那兒一顆,真比地上的花兒還多)
指名讀
點(diǎn)紅顆
2）師：星星是一顆一顆數(shù)的，這個(gè)顆你是怎樣記住的？（教“頁”）
師：我們還認(rèn)識(shí)一個(gè)棵 出示：棵
你知道他們有什么不一樣嗎？
（ 預(yù)設(shè) ：顆是數(shù)小小的東西，對(duì)，就是顆粒狀的東西，還可以說一顆什么？ 而棵呢？ 數(shù)樹的， 對(duì)，數(shù)植物的，可以說一棵什么？）
3）總結(jié)： 你真棒，顆是用來數(shù)顆粒狀的東西（課件出示：一顆珍珠，一顆牙齒，一顆子彈），而棵是數(shù)植物的（課件出示：一棵樹 一棵草 一棵花）
[意圖：區(qū)別“棵”“顆”這兩個(gè)量詞，課堂上用課件出示直觀形象，孩子們記憶更深刻。]
4）誰再來數(shù)數(shù)星星
評(píng)價(jià):老師好像看到了滿天星光(課件:滿天加點(diǎn))(板書:滿天)
評(píng)價(jià):聽了你的朗讀,老師真想和你一起數(shù)數(shù)星星,這兒 那兒 到處都是(課件:這兒 那兒 加點(diǎn))
評(píng)價(jià):是啊!星星真的比花兒還要多,(課件:真 還加點(diǎn))
老師聽了你們的朗讀,已經(jīng)看見了這又多又亮的星星.
師:我建議分男女生比賽讀一讀，看看誰更棒?
(男女生分讀第二段)
師: 老師覺得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，都很不錯(cuò)，打成平手！
師:看了這樣美麗的星空,你最想干什么呢?
出示句式：看著滿天的星星，我真想（ ）
(預(yù)設(shè):我想和小星星說悄悄話 想和小星星做游戲…. 想講故事給小星星聽…)
師:好,那現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛,隨著音樂一起到星空中和小星星玩耍吧!
(放音樂 背第二段)自由背，齊背
師：瞧！夏姐姐給我們帶來了那么多的禮物，讓我們一起拿起書美美的讀全文
�。▽W(xué)生拿書配樂朗讀全文）
三、拓展延伸
1、學(xué)了《鮮花和星星》，老師請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)一回小詩人。（課件出示圖片） 圖上有些什么？
2 選擇你最喜歡的一幅圖，完成這首小詩。讀給同桌聽聽（自由練習(xí)，指名說說）
�。ㄕn件出示句式）(學(xué)生自由練說)（指名說）
[意圖；課件出示圖片和句式讓學(xué)生學(xué)做小詩人，有直觀的圖片，孩子就有話可說；有句式，幫助學(xué)生建立句的概念，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說通順，說準(zhǔn)確。低年級(jí)用這種方法來練習(xí)說話，可以激發(fā)孩子說話的興趣，讓孩子樂說。]
3 總結(jié): 小朋友們，大自然是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，等將來長(zhǎng)大了，就可以去美麗的世界探索更多的奧秘.
四、指導(dǎo)寫字
1、師：下面又到我們寫字的時(shí)間了，看看今天我們要寫的生字寶寶，你認(rèn)識(shí)嗎？
�。ǔ鍪旧� 一起讀）
2、看看這兩字有什么共同點(diǎn)？
3、雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但也不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
晚：左窄右寬
顆：左右等寬
4、指導(dǎo)書寫
晚：左窄右寬 日寫的瘦長(zhǎng)，右邊的免中間是一個(gè)扁口 撇要一筆寫成，豎彎勾要寫的舒展
顆：左右等寬，果的最后一筆是點(diǎn)，左右寫的略為緊湊一些。
�。ㄔu(píng)議 提醒注意寫字姿勢(shì)）
在課堂教學(xué)中，巧妙的使用多媒體課件，運(yùn)用其具有圖文、聲像并茂的特點(diǎn)，能快速的把學(xué)生帶入一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索、積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞學(xué)生的興趣”。“興趣”是學(xué)生最好的老師，是一種渴求知識(shí)，探索事物的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而多媒體課件呈現(xiàn)出的立體的教學(xué)模式，不僅使課堂變得生機(jī)勃勃，而且更能為學(xué)生積極主動(dòng)合作探究，提供雄厚的基礎(chǔ)。
童心透亮 寄情深遠(yuǎn) ——《鮮花和星星》賞讀 篇12
教學(xué)要求：能正確流利地朗讀詩文，學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀詩文，并能正確美觀地書寫生字。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片、小圖片、投影圖片、音樂磁帶
教學(xué)過程：
一.談話揭題
1.同學(xué)們，我們知道一年有四個(gè)季節(jié)，同學(xué)們我們一起來說好嗎？他們是：春、夏、秋、冬。這四季中你們喜歡哪些季節(jié)？（出示：喜歡）把句子說完整，若有幾個(gè)季節(jié)還可在中間加一個(gè)和字。
2.在這些季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
3. 教寫：最正音（平舌音）—齊讀—記憶（紅筆勾出長(zhǎng)橫）—范寫
二.新授課
1. 貼小女孩：今天我們課堂上來了一個(gè)小女孩，她聽了同學(xué)們剛才的話，她也想來說一說。但是她想要考考我們，她請(qǐng)同學(xué)們先來看一段錄象，然后來猜一猜她最喜歡哪個(gè)季節(jié)。（看動(dòng)化欣賞）
2. 哪個(gè)聰明的小朋友已經(jīng)猜出來了，她最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（出示：鮮花和星星齊讀—正音—跟讀）（你真聰明：小姑娘送你一顆星星）
3. 小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？我們把書打開自己來讀一讀課文。（讀正確）
4. 檢查自讀：
1）輕聲音節(jié)：鮮花和星星喜歡滿地的這里那里天上的到了晚上花兒睡了數(shù)著滿天的地上的
�。ㄗ宰x——說規(guī)律——開火車——領(lǐng)讀——自讀課文）
2）這里睡了真晚上數(shù)著
3）星星天上地上
4）真鮮花喜歡夏天晚上滿天
�。ㄗ赃x一組讀—找規(guī)律—小老師領(lǐng)讀——同桌互讀課文）正確流利
5.指讀課文——分組讀課文——男女生讀課文——范讀課文
三.課間活動(dòng)：
大家課文都讀得很好，小姑娘聽了很高興她想唱首給我們聽，想唱的同學(xué)可以跟著她一起唱。
四.鞏固練習(xí)
唱的真好聽我們給她一點(diǎn)掌聲吧。小姑娘究竟為什么喜歡夏天的鮮花和星星呢？老師這兒有兩幅圖，我們一起去圖中找找答案吧。準(zhǔn)備好了嗎？出示課件：
1.鮮花：
1）同學(xué)們你們看到了一大片什么�。浚ňG色的草地）如果這片草地上開滿鮮花你們會(huì)喜歡嗎？
2）課件出示草地上長(zhǎng)出了很多鮮花：我們來看這是一朵紅花（出現(xiàn)“一朵”）那是一朵蘭花（出現(xiàn)“一朵”）……我們來看這個(gè)朵怎么寫。（同學(xué)說—課件演示筆順）你們看這一朵一朵的鮮花到處都是，我們用一個(gè)詞來表示（出示：滿地齊讀——教寫）這滿地的鮮花你們喜歡嗎？
2.星星：
1）到了晚上我們?cè)谠鹤永锍藳鰰r(shí)又可以看見什么呢？（出示課件：星星）
2）天空中有那么多星星我們來數(shù)一數(shù)好嗎？（課件出示：“一顆”“兩顆”“三顆”“四顆”“五顆”教學(xué)“顆”）那么多顆星星數(shù)得清嗎？我們用哪個(gè)詞表示？（出示：滿天）
滿地鮮花和滿天的星星多么美啊，怪不得小姑娘如此喜歡夏天的鮮花和星星。
四.作業(yè)
1.寫習(xí)字冊(cè)（可適當(dāng)選取幾個(gè)作一點(diǎn)評(píng)）