高二地理優(yōu)秀教案 篇1

　　教學目標：

　　1、了解中外景區(qū)的景觀特征，學會從地理角度分析其特點與成因。

　　2、理解景觀與自然和人文環(huán)境之間的關系。

　　3、通過對景觀的自然成因和人文成因的理解，學會從外觀結(jié)構(gòu)和形成原因兩方面欣賞旅游景觀。

　　教學重難點：

　　重點：各景區(qū)的景觀特征及形成原因

　　難點：各景區(qū)的形成原因

　　教具準備：

　　風景圖片、自制圖片等

　　教學方法：

　　案例分析法、對比分析法與啟發(fā)教學法相結(jié)合

　　教學過程：

　　一、黃山風景名勝區(qū)

　　通過黃山景區(qū)示意圖介紹黃山風景區(qū)的主要景點及其位置。

　　1、位置：黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部。

　　2、景觀特征：黃山有四絕“奇松、怪石、云海、溫泉”。集國內(nèi)眾多名山風光之大成。1990年，聯(lián)合國教科文組織和世界遺產(chǎn)委員會通過決議，正式將黃山列入世界文化與自然遺產(chǎn)名錄。

　　3、黃山自然景觀的成因：黃山由花崗巖構(gòu)成，其花崗巖體垂直節(jié)理發(fā)育充分，是我國花崗巖地貌中的杰出代表。內(nèi)力作用和外力作用共同塑造了黃山的地質(zhì)地貌景觀。

　　(1)奇松

　　黃山“無峰不石、無石不松、無松不奇”。松和石相互依存而形成絕妙佳境。

　　探究活動：分析黃山松之奇與哪些生存環(huán)境特點有關?

　　學生通過探究活動，掌握以下知識：

　　黃山松是黃山特有的樹種，生長在黃山海拔800米以上的懸崖峭壁上，懸崖峭壁的生存條件和植物向陽的特性，加之黃山山谷風大的影響，促使黃山松枝干虬生，樹冠扁平。

　　(2)怪石

　　怪石成因：首先是黃山由花崗巖構(gòu)成，花崗巖巖體堅硬，但垂直節(jié)理發(fā)育，表面易發(fā)生球狀風化;其次是旅游者的觀賞角度和站位的不同，使之步移景異，妙趣橫生。

高二地理說課稿優(yōu)秀 篇1

　　各位評委，大家好：

　　今天我說課的題目是湘教版高中地理教材必修三第一章第三節(jié)的內(nèi)容─區(qū)域發(fā)展差異。下面我將從本節(jié)課的教材地位、教學目標、教學方法、教學過程等方面來進行我的說課。

　　我們先來看看第一個方面的內(nèi)容，教材分析。

　　一、教材分析

　　1、教材地位

　　從教材的地位和作用來說，本節(jié)內(nèi)容是第一章的第三節(jié)，也是學生學習第二章的基礎，知識結(jié)構(gòu)層次遞進明顯，有利于學生的學習。同時，了解我國區(qū)域發(fā)展的差異，能有效直觀地讓學生養(yǎng)成主動關心我國基本地理國情的習慣，增強學生愛國、愛鄉(xiāng)的情感。這就使該節(jié)課具有強大的現(xiàn)實意義。其次，本節(jié)課分為兩個課時進行教學，本節(jié)為第一課時。

　　2、三維目標：

　　知識與能力

　　知道我國三大經(jīng)濟地帶的劃分。

　　通過比較，分析我國東、中、西部區(qū)域發(fā)展差異。

　　過程與方法

　　通過讀圖，比較我國三大經(jīng)濟地帶區(qū)域發(fā)展的差異，提高讀圖、析圖能力。通過自主學習，培養(yǎng)學生主動探究、合作交流和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀

　　引導學生關注我國區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，增強其愛國、愛鄉(xiāng)情感，從而形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

　　3、教學重點、難點

　　重點：我國三大經(jīng)濟地帶的發(fā)展差異。

　　難點：我國三大經(jīng)濟地帶差異形成的原因。

　　各地區(qū)應該如何因地制宜，互相協(xié)作、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、教學方法

　　高中學生的理解、比較、分析、歸納能力有所提高，因此在課堂上應注意培養(yǎng)學生自主學習和小組合作能力�？紤]到他們具有較強的探究能力，并且根據(jù)新課改的要求，我們可以采用以下幾種教學方法：

高二地理教學反思范文 篇1

　　本學期，我擔任了高二3個文科班的地理教學工作，為了抓好教學，本著認真負責的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學生及時完成作業(yè)并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

　　1、備課有側(cè)重點

　�、僬J真鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②注重教法的選擇。

　　在教學中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。

　　2、注重課堂管理

　　我深知，科學的課堂管理，會使教學成功一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向30分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚。同時，注重課堂語言的簡潔明了，形成語言專業(yè)化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習地理的興趣。

　　3、指導學生做好地理課堂筆記。

　　心記不如墨記,做好地理學筆記是學習地理學的重要方面，是學生學法的重要組成部分，是培養(yǎng)學習能力的重要途徑。對于做筆記,學生往往有兩種情況：一是認為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，有些學生半學期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號都沒有，這樣給學習帶來諸多不便，學業(yè)成績也往往很差。因此，在第一節(jié)課上就要介紹地理學筆記的作用、方法、要求，在以后教學中更進一步指導和督促檢查，促使學生形成記筆記的良好習慣。

高二地理中國工業(yè)教案 篇1

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　�。�1）理解工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位；

　�。�2）了解我國工業(yè)發(fā)展速度快，已形成門類齊全的工業(yè)體系，工業(yè)產(chǎn)業(yè)日趨合理；

　�。�3）掌握我國基礎工業(yè)——能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)的分布及影響因素。

　　2.過程與方法

　　通過讀圖分析、合作探究、列表對比來學習我國工業(yè)的發(fā)展和工業(yè)分布。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　通過學習新中國工業(yè)發(fā)展的巨大成就，增強民族自豪感。

　　【教學重點】

　　我國工業(yè)的發(fā)展狀況及分布情況

　　【教學難點】

　　我國能源工業(yè)、鋼鐵工業(yè)的分布及影響因素

　　【教學方法】

　　讀圖分析、討論、探究、多媒體輔助

　　【教學課時】

　　2課時

　　【教學過程】

　　一、情境導入展示幾幅圖片，

　　提問：你知道下列幾幅圖片描述的是哪種生產(chǎn)活動嗎？（學生回答）

　　明確：第一幅圖是煤炭工業(yè)，第二幅圖是石油工業(yè)，第三幅圖是鋼鐵工業(yè)，第四幅圖是紡織工業(yè)。過渡：今天我們來學習我國的工業(yè)。

　　二、新課學習

　�。ㄒ唬﹪�民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)

　　提問：工業(yè)和農(nóng)業(yè)有什么不同？（學生回答）

　　明確：

　　工業(yè)為國民經(jīng)濟各個部門提供生產(chǎn)所必需的各種原材料、能源和技術裝備，也為人們提供豐富多樣的生活資料。工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)。

　　農(nóng)業(yè)不僅給人們提供生存保障，還給工業(yè)提供了原材料。農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè)。

　　明確：工業(yè)可以分為兩大類：重工業(yè)和輕工業(yè)（重工業(yè)是生產(chǎn)生產(chǎn)資料的產(chǎn)業(yè)部門；輕工業(yè)是生產(chǎn)生活資料的產(chǎn)業(yè)部門）

高二地理教學設計 篇1

　　1、多激勵、活氛圍

　　根據(jù)新課程理念，地理課堂中教師應努力創(chuàng)設一種“以學生為本”的課堂環(huán)境，營造一種“尊重學生的觀點”的課堂氛圍，以促進學生的積極參與。例如，自然地理有很強的思維理性，尤其是學習“日照圖、氣候、洋流”等思維難度的內(nèi)容，地理教師要盡可能做到，當學生在學習中遇到挫折時，教師應該用一彎理解的微笑、一種耐心的態(tài)度，來化解學生的焦慮；當學生破解難題時，教師應該用一縷嘉獎的眼神、一種熱心的祝賀，來煥發(fā)學生上進的動力，教師的這種積極的評價與適時的激勵，使每個學生都能夠體驗到學習的快樂、享受到成功的喜悅和感受到課堂的趣味。

　　2、多架橋、建聯(lián)系

　　新課程地理教材不強調(diào)知識的系統(tǒng)性與完整性。知識之間的跨度大，這無疑已經(jīng)成為學生學習和思維的難點，為了突破教學難點，地理教師應該應通過“區(qū)域地圖、地理略圖”等途徑來架橋鋪路，來建立知識之間的有機聯(lián)系，從而能夠達到破解難點的效果。例如，利用太陽直射點移動規(guī)律簡圖進行知識的梳理和歸類整合。

　　2.1太陽直射點移動規(guī)律與晝夜長短判斷。

　　2.2太陽直射點移動規(guī)律與太陽高度大小判斷。

　　2.3太陽直射點移動規(guī)律與季節(jié)、日期判斷。

　　2.4太陽直射點移動規(guī)律與南北半球及直射點將要移動方向判斷。

　　2.5太陽直射點移動規(guī)律與緯度范圍的判斷。

　　2.6太陽直射點移動規(guī)律與風帶氣壓帶的移動規(guī)律。

　　2.7太陽直射點的移動與地球公轉(zhuǎn)速度的變化。

　　通過符合學生認知規(guī)律和思維規(guī)律的知識聯(lián)系，有利于學生掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和理解知識難點，同時還有利于學生思維的升華、能力的提高。

人教版高二地理選修2教案 篇1

　　一、素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學點

　　1.知道天氣與氣候在s念上的區(qū)別。

　　2.記住影響天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面、低壓(氣旋)系統(tǒng)、高壓(反氣旋)系統(tǒng)。

　　3.理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。

　　4.理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。

　　(二)能力訓練點

　　1.通過閱讀各類圖形，幫助學生提高閱讀識圖能力。

　　2.通過閱讀各類圖形，使學生學會綜合分問題的能力。

　　(三)德育滲透點

　　通過閱讀各類圖形，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

　　二、教學重點、難點、疑點及解決方法

　　1.重點

　　鋒面分類及對天氣的影響。

　　2.難點

　　鋒面氣旋的形成及對天氣的影響。

　　3.疑點

　　鋒面與氣旋如何相互聯(lián)系形成鋒面氣旋。

　　4.解決辦法

　　(1)在講“鋒面的分類”時，采用讀圖分析法，先讓同學讀圖分析出哪種氣團是主動移動的氣團，依此來判斷鋒面的類型。“鋒面對天氣的影響”是比較抽象的，主要可采用畫圖分析法，讓同學想象冷暖氣團相遇后出現(xiàn)的天氣變化。

　　(2)鋒面氣旋的形成及其對天氣的影響，是綜合性較強的知識。它的形成書中并沒有寫出。因此，可采用畫圖設問法來尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系，逐漸深入問題內(nèi)部了解其形成的原因，這樣可大大降低學習難度。鋒面氣旋對天氣的影響，可采用綜合分析法，通過抓住鋒面的概念、對天氣的影響、移動等知識來綜合分析問題。

　　三、課時安排

　　1.5課時。

　　四、學生活動設計

　　本節(jié)學生活動的重點放在畫圖讀圖分析問題。通過教師一系列設問，來指導學生讀圖，從圖中尋找各種事物的形成原因、發(fā)展過程及對人類生活的影響。