《大使館媽媽》教案（通用4篇）

《大使館媽媽》教案 篇1

　　大使館媽媽

　　教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等六個(gè)生字

　　2、自學(xué)課文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”。

　　3、默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。

　　教學(xué)重點(diǎn) 理解大使館是怎樣幫助陳小龍的，及稱霸小龍給大使館那封信的內(nèi)容，從而明白陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”。

　　教學(xué)難點(diǎn) 從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。

　　教具準(zhǔn)備 生字卡片

　　導(dǎo)   學(xué)   過   程 二 次 備 課

　　一、課前談話，導(dǎo)入新課

　　1、當(dāng)你身處異地、語言不通、舉目無親、無依無靠時(shí)，最渴望得到的是什么？（別人的幫助）。的確，有這樣的一位小伙子，也有同樣的感受，而明一他的經(jīng)歷更讓人難忘。讓我們一起走進(jìn)課文——《大使館媽媽》。

　　2、板書課題。（齊讀課題）

　　3、看著課題，你有哪些疑問？（為什么稱大使館為媽媽呢？）帶著這些疑問，讀讀課文，從中找到答案。

　　二、通讀課文，整體感知

　　學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。

　　1、師巡視指導(dǎo)導(dǎo)。

　　2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：駐、廚、忱、衷都是翹舌音。

　　3、再讀課文，想一想為什么陳小龍稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”？

　　三、小組討論，深化感悟

　　根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：

　　問題一：陳小龍是在什么情況下得到中國(guó)大使館幫助的？

　　1、在課文第4自然段，學(xué)生匯報(bào)：在市拉格機(jī)場(chǎng)，由于他一句外語都不懂，看著周圍的乘客紛紛離去，他呆呆地站在候機(jī)廳，不知道怎么辦才好。

　　2、想象一下當(dāng)時(shí)陳小龍的心情怎樣？（害怕）

　　問題二：中國(guó)大使館是怎樣幫助陳小龍的？他的心情又是怎樣的？

　　1、 在課文的第5至7自然段，學(xué)生匯報(bào)：首先……然后……接著……

　　2、 此時(shí)的心情用一個(gè)詞語來形容一下。（感動(dòng)、高興、像到家一樣的溫暖）

　　3、找出感動(dòng)的句子讀一讀“他朝大使館深深地行了一個(gè)鞠躬禮，然后鉆進(jìn)大門，雙手抱頭，哭了起來。

　　問題三：陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽“？

　　朗讀陳小龍寫給大使館的信，體會(huì)人物的感情。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、學(xué)了課文后，你有什么想法？

　　2、想象一下陳小龍后來的故事。

《大使館媽媽》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能： (1)會(huì)認(rèn)本課六個(gè)生字“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等字。 (2)自學(xué)課文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。 (3)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能抓住人物語言神態(tài)體會(huì)情感。

　　2、過程與方法: (1) 以課題引入讓學(xué)生說說對(duì)大使館的理解再說說媽媽是什么人，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生針對(duì)課題提出疑問。 (2) 自課文，明白課文講了一件什么事。 (3) 小組討論來解決針對(duì)課題提出的疑問。 (4) 回歸整體，拓展延伸。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀 從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。 以上教學(xué)目標(biāo)的制定具體可操作，力求體現(xiàn)講練結(jié)合、文道結(jié)合，突出詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。�1）理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館那封信的內(nèi)容，來理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。

　�。�2）從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。

　　一、 進(jìn)入新課

　　當(dāng)你到一個(gè)陌生環(huán)境舉目無親不知該怎么辦，你最渴望得到什么？有個(gè)小伙子也有這樣的感受，而且他的經(jīng)歷更令人難忘，我們現(xiàn)在就走進(jìn)課文。（板書課題）看到課題，你們有什么疑問？（大使館是什么？）師及時(shí)解釋大使館。（為什么稱大使館為媽媽？）師追問：媽媽是我們什么人？

　　二、 讀準(zhǔn)生字讀音

　　為了使我們更好地學(xué)習(xí)課文我們先來解除生字障礙

　　1、 默讀課文。

　　2、 把要認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來讀三遍。

　　3、 出示黑板字詞。學(xué)生讀詞，提出愛錯(cuò)的字和不理解的詞，交 流講解意思。

　　三、 初讀課文，理解大概內(nèi)容

　　過渡：我們過了生字關(guān)，就來學(xué)習(xí)課文 1 自由大聲讀課文讀出文章理解，讀不通的地方多讀幾遍， 2 讀完后想一想,課文講了一件什么事?課文能分成幾個(gè)部分？（生讀完后回答）

　　四、再讀課文

　　解決前面提出的問題，深入地了解課文內(nèi)容。

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、想一想為什么稱大使館為媽媽？畫出相關(guān)語句

　　3、小組交流意見，要求把前因后果表述清楚 如：

　�。�1）陳小龍是在什么情況下得到大使館的幫助，心情怎樣？

　�。�2）大使館是怎樣幫助陳小龍的，陳小龍的心情怎樣？

　�。�3）當(dāng)陳小龍離開大使館時(shí)，大使館的人員是怎樣說的？ 他是怎樣做的，心情怎樣？

　　4、小組匯報(bào)，交流。教師歸納整理并板書相關(guān)詞語。

　　5、陳小龍到荷蘭后怎么做的？你覺得他是一個(gè)怎樣的人？你是從 哪看出來的？

　　五、總結(jié)

《大使館媽媽》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛，激發(fā)熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的情感。

　　2.理解陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”。

　　3.會(huì)認(rèn)“駐、廚”等6個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館的信的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄明白陳小龍為什么稱大使館為“大使館媽媽”。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、據(jù)題引疑，激發(fā)讀書興趣

　　1.板書課題，齊讀。

　　2.根據(jù)課題，你想知道些什么？

　　3.師生合作，梳理問題。

　　4.簡(jiǎn)介大使館。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.自由讀課文，邊讀邊畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2.同桌合作，識(shí)記生字。

　　3.找出課文中由生字組成的詞語，想辦法理解詞意。

　　4.自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊思考課文寫了一件什么事。

　　三、再讀課文，積極思考

　　1.反復(fù)讀課文，畫出不理解的地方。

　　2.四人小組合作學(xué)習(xí)，交流：你讀懂了什么？有什么感受？提出不懂的問題向別人請(qǐng)教。

　　四、匯報(bào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲

　　五、作業(yè)

　　思考：陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.認(rèn)讀生字詞。

　　2.說說課文寫了什么事。

　　二、理解內(nèi)容，體會(huì)感情

　　1.自主感知。

　　默讀課文，并在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。

　�、僭诓祭�格機(jī)場(chǎng)，陳小龍遇到了什么困難？他的心情是怎樣的？

　�、谥袊�(guó)大使館是如何幫助陳小龍的？他的心情有了怎樣的變化？

　�、坳愋↓垶槭裁捶Q中國(guó)大使館為“大使館媽媽”？

　　2.合作交流。

　　①四人小組合作，把自己對(duì)上面問題的理解與同學(xué)交流。

　　②全班集體交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　3.文中的插圖與課文的哪部分相對(duì)應(yīng)，說一說、演一演當(dāng)時(shí)的情景。

　　4.自由朗讀陳小龍寫給大使館的信，你從這封信中體會(huì)到了什么？想后與同學(xué)交流。

　　5.有感情地朗讀課文。

　　三、總結(jié)全文，升華情感

　　1.讀了這篇課文，你有什么感想？

　　2.你有什么心里話要對(duì)陳小龍說嗎？請(qǐng)寫一寫。

《大使館媽媽》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的情感。

　　2、通過角色轉(zhuǎn)換，感受陳小龍?jiān)诠轮鸁o源的情況下內(nèi)心的急切和中國(guó)大使館幫助他之后的感激祖國(guó)的情感。

　　3、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　默讀課文，從陳小龍的故事中體會(huì)祖國(guó)對(duì)我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿（字詞卡片）

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們知道大使館嗎？（簡(jiǎn)單介紹大使館）

　　2、看到題目你想知道什么？（出示課題）

　�。�為什么管大使館叫媽媽？文章寫了什么事？）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、理解：愛戴安頓安慰舉目無親

　　2、指名分段朗讀，糾正字音

　　三、初讀課文，自讀自悟

　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想文章講了一件什么事？

　　2、課文內(nèi)容我們了解了，下面你們自己試著解答剛才的問題，想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽？

　　3、學(xué)生讀文，做批注。

　　四、細(xì)讀課文，深入理解

　　1、在機(jī)場(chǎng)，陳小龍遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)他是什么心情？

　　2、身在異鄉(xiāng)的陳小龍舉目無親，和當(dāng)?shù)氐耐鈬?guó)人語言也不通，就在此時(shí)他得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的？當(dāng)時(shí)陳小龍又是怎樣的心情

　　3、在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機(jī)，當(dāng)他見到了遠(yuǎn)在荷蘭的舅舅并講述這段經(jīng)歷時(shí)，他們的眼眶都濕潤(rùn)了，所以陳小龍寫了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱中國(guó)大使館為“大使館媽媽”呢？

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容小組討論。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　五、總結(jié)全文

　　1、學(xué)完課文后，你有什么想法？

　　2、作為中國(guó)人，每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó)，只有祖國(guó)強(qiáng)盛了，我們才會(huì)在祖國(guó)媽媽的懷抱中幸福生活。