《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計（通用13篇）
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計 篇1
訓(xùn)練重點：
了解新聞的特點 復(fù)習(xí)記敘六要素
理清文章層次 訓(xùn)練默讀
體會準(zhǔn)確、簡明的語言
課時安排： 三課時
步驟：
一課時
1、導(dǎo)入
用最近報紙引入（看新聞版）
2、簡介“新聞”
報紙最常用的文章樣式。它用事實說話，及時報道最新發(fā)生的有社會價值（有教育、認識、移情作用）的事實�！膹V義上講，包括消息、通訊、報告文學(xué)。 從狹義上講，就是指消息。（今天講此種）
新聞（消息）的特點：
�、拧∮檬聦嵳f話
內(nèi)容真實準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)夸張（“合理”也不行）
�、啤〖皶r（時間性強）
�、恰『喢鞫笠�
在表達上以敘述為主，多用較樸素和概括的語言。有時（看需要而定）兼有議論（精辟的畫龍點睛式的）、描寫。
3、整體感知課文
板書課題《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
�、� 檢查預(yù)習(xí)（正音、解詞）
荻dŠ 銳不可當(dāng)dng 潰kuŒ退 要塞s„i
殲jin滅 業(yè)已 不含
⑵ 簡介背景資料
⑶ 快速默讀課文，看課后“研討與練習(xí)”第二題，了解新聞的結(jié)構(gòu)及其作用
消息結(jié)構(gòu)為五部分：
標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語（前三者必不可少）
標(biāo)題：新聞內(nèi)容的提要。（迅速了解新聞的主要內(nèi)容）或三標(biāo)齊全，或只有主標(biāo)。（前）引標(biāo)：交待背景，點明中心。（中）主標(biāo)。（后）副標(biāo)：概括主要事實，或進一步點明中心。
導(dǎo)語：一般是正文第一句或第一段，用來吸引讀者閱讀下文，大都是扼要地揭示消息的核心內(nèi)容（較詳細了解新聞的內(nèi)容）
主體：緊接導(dǎo)語進行補充和發(fā)展，具體展開事實，是消息的主要部分（消息的軀干）（更詳細地了解新聞的內(nèi)容）
⑷ 分析本消息的結(jié)構(gòu)：
(結(jié)合課文讓學(xué)生理解消息的文體知識)
電頭（�。菏前l(fā)布消息、電訊的固定格式，具體交待發(fā)布消息的單位、發(fā)電時間和地點。
【附】：新華社即新華通訊社，中華人民共和國的國家通訊社，總社設(shè)在北京，在各省、市和自治區(qū)都設(shè)分社，在世界許多國家設(shè)有分社或派駐記者，向國內(nèi)報紙、廣播電臺、電視臺提供新聞和新聞圖片，并向國外發(fā)布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新聞和圖片新聞。
本文電頭中發(fā)電時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。
標(biāo)題：以凝練的語言，不僅概括了全文主要內(nèi)容，而且“百萬”“橫渡”寫得氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。
導(dǎo)語：①句概述主要事件（渡江勝利）
�、诰湓诘攸c上作補充
“百萬大軍”——（人數(shù)之多），排山倒海，無堅不摧。
“一千余里”——（區(qū)域之廣）。
“均是”——概括戰(zhàn)線之長、勝利之大。
“沖破敵陣”、“橫渡長江”——所向披靡，戰(zhàn)績輝煌。
本文導(dǎo)語給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起下文；它氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心，洋溢著勝利豪情。
【思考】：
為什么導(dǎo)語部分不交待時間？
因為在《大軍三十萬昨日渡過長江》（4月22日2時電）已作了介紹，本文是報道渡江戰(zhàn)役的第二篇，時間僅隔20小時，讀者關(guān)心的是戰(zhàn)役的進展，故時間交待從略。
主體：分別寫中（30萬）、西（35萬）、東（35萬）三路大軍渡江盛況，并指出我軍渡江勝利的重要意義。
�、� 再讀課文，找出本新聞六要素（即記敘要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果）
人物——人民解放軍百萬大軍
時間——從20日夜起24小時內(nèi)
地點——1000余華里的戰(zhàn)線
事件發(fā)生的原因——解放軍橫渡長江，進而解放全中國
經(jīng)過——分三路橫渡長江
結(jié)果——人民解放軍全線告捷（渡過35萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)）
二課時
1、問題探究
【討論】：
�、拧≈黧w部分分幾個層次？是怎樣銜接在一起的？
體會本文材料組織得嚴(yán)謹而自然，條理分明的特點
分三層，分別寫三路大軍。
有時間上的銜接：20日夜——21日下午5點——21日下午至22日下午。
有渡江部隊的銜接：中——西——東路。
有內(nèi)容上的銜接：（見文中標(biāo)“——”語句）
�、啤槭裁匆粗新贰髀贰獤|路的順序?qū)懀?nbsp;
結(jié)構(gòu)順序的安排是由時間和事件本身特點決定的。本文作者是考慮到事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況，b中西路所遇敵軍抵抗甚微，而東路之抵抗較頑強，所以中、西路放一起寫。b原本就是中路渡江行動在前，西路在后。c此前已有中路詳細報道（《大軍三十萬昨日渡過長江》），此處簡略交待中路（其渡江戰(zhàn)況只用了寫時間、地點、神速的一句話）即可轉(zhuǎn)入下文。因此先寫中路，再寫西路。
�、恰∠⒅饕酶爬〝⑹觯袝r可在敘事中插入簡要的議論。請找出文中議論的句子，并分析其作用。
在敘述中路后，很自然地轉(zhuǎn)入對西路軍渡江戰(zhàn)況的報道，其中插入簡要議論，精辟地說明了人心向背是戰(zhàn)爭勝負的決定因素，這是將軍事行動放到當(dāng)時的政治背景中來分析得出的結(jié)論，具有極大說服力。
⑷ 敵軍為什么毫無斗志、抵抗甚微？ 兩方面原因的議論為什么一略一詳？兩方面順序顛倒一下好不好？
我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)（略）
敵軍廣大官兵厭戰(zhàn)（國民黨拒簽和平協(xié)定（詳）
因第一方面的原因是不言而喻的，“百萬大軍橫渡長江”已說明了這一點。而第二方面的原因 則要詳議幾筆：b把極少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵區(qū)別開來，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍；b著重點明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因是國民黨反動派拒簽和平協(xié)定，我軍師出有名。
兩方面順序不能顛倒。因為我軍英勇善戰(zhàn)是勝利的首要條件，而且從行文的氣勢和語言的銜接看（下文要寫的東面敵軍抵抗較為頑固更突出“英勇善戰(zhàn)”），也以現(xiàn)在的寫法為佳。
東路軍由于所遇敵情與中、西路不同，而且上一篇也沒報道，因此較為詳盡。
�、伞◇w會本文語言特色： 準(zhǔn)確、簡明、富于感情色彩
例：“不含”、“較為”、“很”、
能用單音節(jié)詞便不用雙音節(jié)詞
做課后“研討與練習(xí)”第三題
2、課堂練習(xí)
寫一條新聞，報道學(xué)�；虬嗌闲率拢ó�(dāng)堂講評）
如：我校田徑運動場重修，今年九月可交付使用
要求：①標(biāo)題醒目、恰當(dāng) �、趦�(nèi)容絕對真實
③導(dǎo)語有概括性、準(zhǔn)確性 ④語言簡潔
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計 篇2
特級教師 劉福增
�。ㄒ唬┙處煟罕疚氖敲珴蓶|同志1949年4月22日夜為新華社寫的一篇新聞消息。消息通常包括：標(biāo)題、導(dǎo)語 、主體，有時還有結(jié)語。這則消息的標(biāo)題十分醒目地概括了主要內(nèi)容，而且非常有氣勢。括號中的文字是電頭，說明電文是什么時間從哪里發(fā)來的。消息的1、2兩句是導(dǎo)語 ，從第3句到結(jié)尾是主體部分。導(dǎo)語 一般是對消息內(nèi)容進行高度地概括：什么人，在什么地方，做了什么。
�。ǘ┘w朗讀全文，讀后給句子標(biāo)序號，全文共17個句子。第1、2句是導(dǎo)語 。主體部分又按渡江的中路軍、西路軍、東路軍渡江的情況分為三個層次。請同學(xué)畫出三個層次的界限。
�。ㄈ┙處煂⒄n本中的地圖放大，掛在黑板前，然后請1、2組的同學(xué)閱讀并記住中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)；第3、4組同學(xué)閱讀并記住西路軍渡江的地點、人數(shù)、簡要情況及評論；第5、6組同學(xué)閱讀并記住東路軍渡江的時間、人數(shù)、地點和簡要情況。然后，1、3、5組選各一位代表按順序到臺前，邊指著圖邊講解，像革命歷史博物館的講解員一樣，講得清楚、明白，指圖要準(zhǔn)確，適當(dāng)。講解后再請2、4、6組各選一位代表按順序到臺前講解。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，評議同學(xué)講解的情況。進一步指出這則消息的發(fā)表在當(dāng)時對中國人民的巨大鼓舞。
�。ㄎ澹┱埻瑢W(xué)們每人寫一則消息，要求有標(biāo)題、導(dǎo)語 和主體三個要素。內(nèi)容不限。字數(shù)在200—300之間。
(《多媒體教學(xué)支持系統(tǒng)·九年義務(wù)教育語文第三冊》人教社)
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計 篇3
訓(xùn)練重點：
了解新聞的特點 復(fù)習(xí)記敘六要素
理清文章層次 訓(xùn)練默讀
體會準(zhǔn)確、簡明的語言
課時安排： 三課時
步驟：
一課時
1、導(dǎo)入
用最近報紙引入（看新聞版）
2、簡介“新聞”
報紙最常用的文章樣式。它用事實說話，及時報道最新發(fā)生的有社會價值（有教育、認識、移情作用）的事實。 從廣義上講，包括消息、通訊、報告文學(xué)。 從狹義上講，就是指消息。（今天講此種）
新聞（消息）的特點：
⑴ 用事實說話
內(nèi)容真實準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)夸張（“合理”也不行）
�、� 及時（時間性強）
⑶ 簡明扼要
在表達上以敘述為主，多用較樸素和概括的語言。有時（看需要而定）兼有議論（精辟的畫龍點睛式的）、描寫。
3、整體感知課文
板書課題《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
�、� 檢查預(yù)習(xí)（正音、解詞）
荻dŠ 銳不可當(dāng)dng 潰kuŒ退 要塞s„i
殲jin滅 業(yè)已 不含
⑵ 簡介背景資料
�、� 快速默讀課文，看課后“研討與練習(xí)”第二題，了解新聞的結(jié)構(gòu)及其作用
消息結(jié)構(gòu)為五部分：
標(biāo)題、導(dǎo)語 、主體、背景、結(jié)語（前三者必不可少）
標(biāo)題：新聞內(nèi)容的提要。（迅速了解新聞的主要內(nèi)容）或三標(biāo)齊全，或只有主標(biāo)。（前）引標(biāo)：交待背景，點明中心。（中）主標(biāo)。（后）副標(biāo)：概括主要事實，或進一步點明中心。
導(dǎo)語 ：一般是正文第一句或第一段，用來吸引讀者閱讀下文，大都是扼要地揭示消息的核心內(nèi)容（較詳細了解新聞的內(nèi)容）
主體：緊接導(dǎo)語 進行補充和發(fā)展，具體展開事實，是消息的主要部分（消息的軀干）（更詳細地了解新聞的內(nèi)容）
�、� 分析本消息的結(jié)構(gòu)：
(結(jié)合課文讓學(xué)生理解消息的文體知識)
電頭（ ）：是發(fā)布消息、電訊的固定格式，具體交待發(fā)布消息的單位、發(fā)電時間和地點。
【附】：新華社即新華通訊社，中華人民共和國的國家通訊社，總社設(shè)在北京，在各省、市和自治區(qū)都設(shè)分社，在世界許多國家設(shè)有分社或派駐記者，向國內(nèi)報紙、廣播電臺、電視臺提供新聞和新聞圖片，并向國外發(fā)布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新聞和圖片新聞。
本文電頭中發(fā)電時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。
標(biāo)題：以凝練的語言，不僅概括了全文主要內(nèi)容，而且“百萬”“橫渡”寫得氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。
導(dǎo)語 ：①句概述主要事件（渡江勝利）
②句在地點上作補充
“百萬大軍”——（人數(shù)之多），排山倒海，無堅不摧。
“一千余里”——（區(qū)域之廣）。
“均是”——概括戰(zhàn)線之長、勝利之大。
“沖破敵陣”、“橫渡長江”——所向披靡，戰(zhàn)績輝煌。
本文導(dǎo)語 給讀者以完整鮮明的印象，又領(lǐng)起下文；它氣勢壯闊，精練凝縮，激動人心，洋溢著勝利豪情。
【思考】：
為什么導(dǎo)語 部分不交待時間？
因為在《大軍三十萬昨日渡過長江》（4月22日2時電）已作了介紹，本文是報道渡江戰(zhàn)役的第二篇，時間僅隔20小時，讀者關(guān)心的是戰(zhàn)役的進展，故時間交待從略。
主體：分別寫中（30萬）、西（35萬）、東（35萬）三路大軍渡江盛況，并指出我軍渡江勝利的重要意義。
�、� 再讀課文，找出本新聞六要素（即記敘要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果）
人物——人民解放軍百萬大軍
時間——從20日夜起24小時內(nèi)
地點——1000余華里的戰(zhàn)線
事件發(fā)生的原因——解放軍橫渡長江，進而解放全中國
經(jīng)過——分三路橫渡長江
結(jié)果——人民解放軍全線告捷（渡過35萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)）
二課時
1、問題探究
【討論】：
�、� 主體部分分幾個層次？是怎樣銜接在一起的？
體會本文材料組織得嚴(yán)謹而自然，條理分明的特點
分三層，分別寫三路大軍。
有時間上的銜接：20日夜——21日下午5點——21日下午至22日下午。
有渡江部隊的銜接：中——西——東路。
有內(nèi)容上的銜接：（見文中標(biāo)“——”語句）
�、� 為什么要按中路——西路——東路的順序?qū)懀?
結(jié)構(gòu)順序的安排是由時間和事件本身特點決定的。本文作者是考慮到事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況，B中西路所遇敵軍抵抗甚微，而東路之抵抗較頑強，所以中、西路放一起寫。b原本就是中路渡江行動在前，西路在后。c此前已有中路詳細報道（《大軍三十萬昨日渡過長江》），此處簡略交待中路（其渡江戰(zhàn)況只用了寫時間、地點、神速的一句話）即可轉(zhuǎn)入下文。因此先寫中路，再寫西路。
⑶ 消息主要用概括敘述，有時可在敘事中插入簡要的議論。請找出文中議論的句子，并分析其作用。
在敘述中路后，很自然地轉(zhuǎn)入對西路軍渡江戰(zhàn)況的報道，其中插入簡要議論，精辟地說明了人心向背是戰(zhàn)爭勝負的決定因素，這是將軍事行動放到當(dāng)時的政治背景中來分析得出的結(jié)論，具有極大說服力。
⑷ 敵軍為什么毫無斗志、抵抗甚微？ 兩方面原因的議論為什么一略一詳？兩方面順序顛倒一下好不好？
我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)（略）
敵軍廣大官兵厭戰(zhàn)（國民黨拒簽和平協(xié)定（詳）
因第一方面的原因是不言而喻的，“百萬大軍橫渡長江”已說明了這一點。而第二方面的原因 則要詳議幾筆：B把極少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵區(qū)別開來，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍；b著重點明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因是國民黨反動派拒簽和平協(xié)定，我軍師出有名。
兩方面順序不能顛倒。因為我軍英勇善戰(zhàn)是勝利的首要條件，而且從行文的氣勢和語言的銜接看（下文要寫的東面敵軍抵抗較為頑固更突出“英勇善戰(zhàn)”），也以現(xiàn)在的寫法為佳。
東路軍由于所遇敵情與中、西路不同，而且上一篇也沒報道，因此較為詳盡。
�、� 體會本文語言特色： 準(zhǔn)確、簡明、富于感情色彩
例：“不含”、“較為”、“很”、
能用單音節(jié)詞便不用雙音節(jié)詞
做課后“研討與練習(xí)”第三題
2、課堂練習(xí)
寫一條新聞，報道學(xué)�；虬嗌闲率拢ó�(dāng)堂講評）
如：我校田徑運動場重修，今年九月可交付使用
要求：①標(biāo)題醒目、恰當(dāng) ②內(nèi)容絕對真實
�、蹖�(dǎo)語 有概括性、準(zhǔn)確性 ④語言簡潔
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)；
1、了解新聞的有關(guān)特征。
2、能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會語言的真實準(zhǔn)確。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
一、導(dǎo)入 新課。
�。ㄓ蓵r代背景入手）
1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。
�。ㄒ弧�(dǎo)入 新課
問：今天我們班級來了不少老師聽課，這對于我們班級，甚至我們學(xué)校來說是一件新鮮事，一件大事。如果請你用一句話概括這個事實，該怎樣說？
問：若用一兩句話概述一下，又該怎樣說呢？注意在概述中運用贏余的六要素。若用一段話來介紹，我們同學(xué)都會。）
二、整體感知
1、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出重音，注意語調(diào)。
2、請同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達出來：
用一句話說出這則新聞的內(nèi)容；
用一段話說出這則新聞的內(nèi)容；
用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容。
（學(xué)生們發(fā)表自己的意見）
3，將自己的答案與課文相對照哪些內(nèi)容與答案一致？（標(biāo)題對應(yīng)一句話，導(dǎo)語 對應(yīng)一段話，其余部分為主體）教師組織討論，
�、佟叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”這一句話說出了課文的內(nèi)容；
�、谡n文開頭第一、二句話簡明準(zhǔn)確的說出了全文的內(nèi)容；
�、壅n文中關(guān)于中路軍、本路軍、東路軍三個層次的內(nèi)容說出課文的內(nèi)容。
4、教師順勢講析：
新聞要有標(biāo)題、要有導(dǎo)語 、要有主體。用一個語句單獨介紹新聞的內(nèi)容叫標(biāo)題。
用一段話在開頭介紹新聞的內(nèi)容叫導(dǎo)語 。
用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容叫主體。
另外，課文開關(guān)括號部分叫電頭。
新聞的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語 、主體。
三，質(zhì)疑探究
1、教師組織討論：標(biāo)題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行？因為前者只說了這次軍事行動，后者不僅說出了軍事行動而且說出了結(jié)果。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計 篇5
特級教師 劉福增
（一）教師：本文是毛澤東同志1949年4月22日夜為新華社寫的一篇新聞消息。消息通常包括：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體，有時還有結(jié)語。這則消息的標(biāo)題十分醒目地概括了主要內(nèi)容，而且非常有氣勢。括號中的文字是電頭，說明電文是什么時間從哪里發(fā)來的。消息的1、2兩句是導(dǎo)語，從第3句到結(jié)尾是主體部分。導(dǎo)語一般是對消息內(nèi)容進行高度地概括：什么人，在什么地方，做了什么。
（二）集體朗讀全文，讀后給句子標(biāo)序號，全文共17個句子。第1、2句是導(dǎo)語。主體部分又按渡江的中路軍、西路軍、東路軍渡江的情況分為三個層次。請同學(xué)畫出三個層次的界限。
�。ㄈ┙處煂⒄n本中的地圖放大，掛在黑板前，然后請1、2組的同學(xué)閱讀并記住中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)；第3、4組同學(xué)閱讀并記住西路軍渡江的地點、人數(shù)、簡要情況及評論；第5、6組同學(xué)閱讀并記住東路軍渡江的時間、人數(shù)、地點和簡要情況。然后，1、3、5組選各一位代表按順序到臺前，邊指著圖邊講解，像革命歷史博物館的講解員一樣，講得清楚、明白，指圖要準(zhǔn)確，適當(dāng)。講解后再請2、4、6組各選一位代表按順序到臺前講解。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)，評議同學(xué)講解的情況。進一步指出這則消息的發(fā)表在當(dāng)時對中國人民的巨大鼓舞。
�。ㄎ澹┱埻瑢W(xué)們每人寫一則消息，要求有標(biāo)題、導(dǎo)語和主體三個要素。內(nèi)容不限。字數(shù)在200—300之間。
(《多媒體教學(xué)支持系統(tǒng)·九年義務(wù)教育語文第三冊》人教社)
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計 篇6
毛澤東
教學(xué)設(shè)計（A）
教學(xué)設(shè)想:
學(xué)生初次接觸"消息"這種文體，應(yīng)知道消息的最基本要求，一是內(nèi)容要真實，要用事實說話，來不得半點虛假；二是報道要迅速及時；三是要簡明扼要。
消息報道主要是用事實說話，但也可以插入簡單的議論。主要文體部分的第二層寫完戰(zhàn)況后，插入了簡要的議論，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考、細細品味它的作用。
本文語言極富特色：準(zhǔn)確、簡明、概括性強；用詞又鮮明、生動、富于感情色彩。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。
安排一課時。
一、導(dǎo)入 新課。（由時代背景入手）
1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令，舉行了規(guī)�？涨暗娜娲筮M攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。
二、初步感知課文，理出文章的脈絡(luò)。
一條新聞，通常包括標(biāo)題（有的還有副標(biāo)題）、導(dǎo)語 、主體、背景、結(jié)語五個部分，有的可根據(jù)情況省略導(dǎo)語 或背景或結(jié)語:A.請同學(xué)朗讀課文，老師注意正音反饋。B.給文章劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。
明確：
1.正音：根據(jù)學(xué)生朗讀情況，要求注意下列加點字的讀音：
荻港 銳不可當(dāng) 潰退 殲滅 要塞
2.文章分為兩個部分。
A.從"新華社"到"渡江區(qū)域'為第一部分，即"導(dǎo)語 "部分，簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功。
B.從"20日夜起"到篇末是第二部分，即"主體"部分，詳述三路大軍戰(zhàn)斗的經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。
主體部分又分為三層。從"20日夜起"到"已渡過30萬人"是第一層，寫出中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數(shù)。從"21日下午五時起"到"不起絲毫作用"是第二層，寫西路.軍渡江情況并加以評論。從"湯恩伯認為"到篇未是第三層，寫東路軍渡江情況。
三、整體感知課文，揣摩、把握關(guān)鍵詞語。
1.思考：文章是抓住"橫渡長江"來寫的，與"橫渡"的"渡"有關(guān)的詞語有哪些？與敵我雙方交戰(zhàn)情況有關(guān)的詞語有哪些？
明確：與"渡"有關(guān)的詞語："沖破渡至渡過渡完"等均是。
與"敵我雙方交戰(zhàn)情況"有關(guān)的詞語：寫我方的有"殲滅擊潰控制封鎖切斷"等；寫敵方的有"紛紛潰退毫無斗志抵抗微弱泄氣毫無作用"等。通過對這些詞語的理解，把握文章的主要內(nèi)容。
2.本文導(dǎo)語 部分，語言簡明扼要，概括性強，只用了兩句話就及時、準(zhǔn)確地對事情進行了報道，給讀者以完整、鮮明的印象，可就關(guān)鍵詞語作一下分析。
明確：第～句話，既報道了我軍之強大（"百萬大軍"），又點出了戰(zhàn)線之長（"1000余華里"），"沖破敵陣，橫渡長江"八個字寫人民解放軍所向披靡，戰(zhàn)績輝煌。第二句話中的"均是"兩個字概括了戰(zhàn)線之廣大，又洋溢著勝利的豪情，同時又是對"1000余華里"戰(zhàn)線的具體說明。
3.導(dǎo)語 前面的電頭起什么作用？
明確：電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間，說明材料真實可信，消息及時。
4.本文的主體部分，著重報道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況，是按照什么順序來安排材料的？為什么中路軍和西路軍放在一起寫？為什么最后才寫東路軍？
明確：從其結(jié)構(gòu)來看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況來安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。而中路軍渡長江行動在前，西路軍在后，因此，先寫中路軍，再寫西路軍。
5.中路、西路大軍的渡江情況，哪是詳寫的？哪是略寫的？為什么要這樣安排？
明確：中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細報道（見《我三十萬大軍勝利渡過長江》），此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文。
西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交待，如"至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完"。已渡過的"正向南擴展中"，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。
6.本文對西路軍渡江情況進行了評論，評論可分為兩方面，這兩方面的議論為何一略一詳？兩方面的順序顛倒一下好不好？為什么？
明確：評論中敵人毫無斗志的原因進行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關(guān)系。前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。
7.引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言的準(zhǔn)確鮮明。采用討論的形式，由學(xué)生找出用得好的詞語加以分析。（結(jié)合課后練習(xí)第三大題引導(dǎo)學(xué)生從①詞語含義的差異②語句的感情色彩③簡略和確鑿說法的不同表達效果等方面進行區(qū)別分析。）
8.小結(jié)。消息是簡明和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實的～種新聞體裁。
（1）消息的基本要求：讓事實說話，內(nèi)容真實準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張；報道迅速及時；簡明扼要。
�。�2）結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語 、主體、背景、結(jié)語
�。�3）消息的六要素：時間、人物、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果
這幾個知識點要求學(xué)生了解，以便更好地閱讀和寫作消息。
9.比較閱讀
閱讀"課后練習(xí)四"《我軍橫渡長江情景》。這篇消息同樣報道渡江戰(zhàn)役，比較這則消息同課文在內(nèi)容和寫法上有什么不同。
提示：相同：都是新聞報道（消息），都具有報道及時、語言簡潔的特點；都報道了渡江戰(zhàn)役情況，歌頌了渡江戰(zhàn)役的勝利。
不同：課文從全局上對三路軍分別作介紹：本文只介紹了西路軍某部渡江的情況。課文介紹渡江情況簡略概括，只交待了時間、地點、渡江人數(shù)、戰(zhàn)役進展情況；本文作者以親身經(jīng)歷對渡江作了詳細具體的描繪。課文有對敵軍的分析及政策性極強的分化、瓦解、爭取敵軍等內(nèi)容；本文對敵軍情況幾乎未作報道。
渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了兩則新聞（《大軍三十萬昨日渡過長江》）和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，時間、內(nèi)容都有連續(xù)性，可介紹給學(xué)生，便于學(xué)生了解渡江戰(zhàn)役的全貌和理解課文詳略的處理。
大軍三十萬昨日渡過長江新華社長江前線1949年4月22日2時電英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇到人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛清退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸。不到24小時，30萬人民解放軍已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、獲港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。
教學(xué)設(shè)計（B）
教學(xué)設(shè)想:教師先把新聞這種文章體裁向?qū)W生作一個簡要的知識性的介紹。應(yīng)對 時代背景做點介紹，或布置學(xué)生在課外找有關(guān)解放戰(zhàn)爭的資料，在小組內(nèi)進行交流，這樣也有助于理解課文。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生感到有一定的思維難度，又不是無所適從。
本文學(xué)習(xí)的重點是消息的特點和文章的語言，不要求學(xué)生死記數(shù)字、地名、時間、事件等。看插圖、幻燈片，增強感官認識。或聽錄音帶，反復(fù)朗讀，以體會語言特色。
一、導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們，我們獲得信息一般通過什么途徑？我們要知曉國內(nèi)外的大事，一般得通過報紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報紙都只是傳播媒介，而報導(dǎo)這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為"新聞"。
二、介紹新聞。
新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學(xué)。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。消息有三個特點：1.讓事實說話，內(nèi)容真實準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。2.報道迅速及時。3.簡明扼要，一條新聞包含標(biāo)題（有時有副標(biāo)題）、導(dǎo)語 、主體、背景和結(jié)語五個部分，有時可根據(jù)需要省略導(dǎo)語 或背景或結(jié)語。新聞多采用記敘手法，因此新聞寫作需注意記敘的六要素。
三、分析課文。
1.聽錄音帶，看幻燈片，增強直觀感受。
2.叫學(xué)生上黑板給加點的字注音（書上標(biāo)記）。
分析課文：
1.消息通常由標(biāo)題、導(dǎo)語 、主體構(gòu)成，導(dǎo)語 指開頭的一兩句話，它用簡明的文字，報道消息最主要最鮮明的事實，或者同時揭示主題思想，主體是對事實的敘述和展開，是消息的中心部分，努力避免和導(dǎo)語 語言重復(fù)。
思考：這則消息的導(dǎo)語 是什么？
明確：人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
2.導(dǎo)語 部分告訴了我們哪些情況？
明確：渡江人數(shù)（百萬），渡江區(qū)域（1000余華里），渡江結(jié)果（沖破敵陣，橫渡長江），這些都體現(xiàn)了渡江氣勢的雄壯和戰(zhàn)線之長。
電頭：電頭指說明發(fā)電者、發(fā)電地點、發(fā)電時間的文字，本文開頭括號里的字就是電頭，電頭通常是必不可少的。
3.指明學(xué)生朗讀主體部分，了解各路軍渡江時間和人數(shù)，體會解放軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?/p>
�、俳o課文主體部分分層次。
第一層：從"20日夜起"到"24小時內(nèi)即已渡過30萬人"。
第二層：從"21日下午"到"不到絲毫作用"。
第三層：從"湯恩伯認為"到"業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路段"。
�、谥赋龈髀奋姸山藬�(shù)、時間、進展，了解整篇新聞的具體內(nèi)容。
�。ㄒ娤挛牡陌鍟O(shè)計 ）
4.主體部分的三個層次安排有什么特點？
明確：三個層次，從中路軍到西路軍再到東路軍，這種順序之間有什么關(guān)系呢？一是與發(fā)動進攻的時間有關(guān)：20日夜一一一一1日下午五時--22日下午；二是與所遇敵情有關(guān)，西路軍與東路軍雖同時發(fā)動進攻，但西路軍與中路軍又有相同之處，所遇敵軍抵抗較小，而東路軍所遇敵軍之抵抗則較為頑固；三是各后之間有明顯銜接，有時間上的銜接，渡江部隊的銜接和內(nèi)容上的銜接。
5.新聞的表達方式一般是以記敘為主，但也可穿插一定的抒情或議論，這段新聞中的議論部分是哪幾句？
明確：此種情況，一方面……不起絲毫作用。
這段議論，主要闡述了什么？對敵我雙方的議論，哪一方寫得詳細？哪一方寫得簡略？
明確：從敵人雙方闡述了渡江戰(zhàn)役迅速取得勝利的原因，我方的"英勇善戰(zhàn)，錢不可當(dāng)"與敵方的"希望和平，都很泄氣"形成鮮明的對比。
討論時我略敵詳，一是因為我軍的英勇善戰(zhàn)是人盡皆知的，同時也是告訴讀者，國民黨反動派違背歷史潮流，而人民解放軍才是正義之師。這段議論，使文章具有很強的政治性和一定的思想深度。從寫作角度來看，新聞中插入適當(dāng)?shù)淖h論，闡明問題，是允許的，也是必要的。
6.本文的語言特點。
要求學(xué)生從文中找出例子來進行分析，自由討論，概括出本文語言方面的特點。(討論過程略。)
明確：本文的語言有以下幾個特點：
（1）準(zhǔn)確：
如"1000余華里24小時內(nèi)至發(fā)電時止余部"等。
�。�2）簡潔而具有氣勢。
如導(dǎo)語 中"百萬大軍沖破敵陣橫渡長江"，再比如"英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)"，"敵軍則紛紛潰退, 毫無斗志"。
�。�3）字里行間洋溢著勝利的豪情。
7.完成課后統(tǒng)習(xí)
8.布置課外寫一篇新聞一
學(xué)生開始練習(xí)寫消息，往往掌握不住這種文章體裁的寫法，會把它寫成一般記敘文。為此，在布正作文時，最好先作辨析練習(xí)--把同一題材寫成消息和記敘文，讓學(xué)生進行比較；再強調(diào)新聞的要素，然后，取當(dāng)天或近日的報紙上典型的新聞作為范例進行比較，以增強他們寫作的興趣。
板書設(shè)計
人民解放軍百萬大軍渡長江
毛澤東
標(biāo)題：單行概括事件
導(dǎo)語 ：人數(shù)區(qū)域事件
主體：各路軍渡江情況
軍別時間地段人數(shù)遇敵
中路軍20日夜安慶--蕪湖30萬甚微
西路軍21日下午五時安慶--九江（不含）35萬甚微
東路軍對日下午五時南京--江陰35萬較強
進展：
渡至繁昌，魯港等地已占領(lǐng)廣大南岸地區(qū)，正向南擴展中＿
摧毀抵抗，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)；
1、了解新聞的有關(guān)特征。
2、能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會語言的真實準(zhǔn)確。
3、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。
一、導(dǎo)入新課。
�。ㄓ蓵r代背景入手）
1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令，舉行了規(guī)�？涨暗娜娲筮M攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。
（一、導(dǎo)入新課
問：今天我們班級來了不少老師聽課，這對于我們班級，甚至我們學(xué)校來說是一件新鮮事，一件大事。如果請你用一句話概括這個事實，該怎樣說？
問：若用一兩句話概述一下，又該怎樣說呢？注意在概述中運用贏余的六要素。若用一段話來介紹，我們同學(xué)都會。）
二、整體感知
1、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出重音，注意語調(diào)。
2、請同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達出來：
用一句話說出這則新聞的內(nèi)容；
用一段話說出這則新聞的內(nèi)容；
用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容。
�。▽W(xué)生們發(fā)表自己的意見）
3，將自己的答案與課文相對照哪些內(nèi)容與答案一致？（標(biāo)題對應(yīng)一句話，導(dǎo)語對應(yīng)一段話，其余部分為主體）教師組織討論，
�、佟叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”這一句話說出了課文的內(nèi)容；
�、谡n文開頭第一、二句話簡明準(zhǔn)確的說出了全文的內(nèi)容；
③課文中關(guān)于中路軍、本路軍、東路軍三個層次的內(nèi)容說出課文的內(nèi)容。
4、教師順勢講析：
新聞要有標(biāo)題、要有導(dǎo)語、要有主體。用一個語句單獨介紹新聞的內(nèi)容叫標(biāo)題。
用一段話在開頭介紹新聞的內(nèi)容叫導(dǎo)語。
用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容叫主體。
另外，課文開關(guān)括號部分叫電頭。
新聞的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語、主體。
三，質(zhì)疑探究
1、教師組織討論：標(biāo)題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行？因為前者只說了這次軍事行動，后者不僅說出了軍事行動而且說出了結(jié)果。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計 篇8
人民解放軍百萬大軍橫渡長江 毛澤東
云南省瀘水縣第四中學(xué) 張開芳
一、 導(dǎo)入 ：
介紹從1946—1949年的歷史背景而入題。（具體內(nèi)容此略）
二、 整體感知：
1、 閱讀課文，然后按照課文中的渡江圖形來復(fù)述課文內(nèi)容。
（注：分組討論復(fù)述）
2、 教師出示一張擴大的渡江示意圖，請一為表述能力好的同學(xué)來講述。
學(xué)生復(fù)述的過程中，教師板書：
中路軍、20日夜、30萬；西路軍、21日下午5時、35萬；東路軍、21日下午5時、35萬。橫渡長江——主體
3、 提問：文中哪幾句話能夠概括剛才所復(fù)述的內(nèi)容？
注：第1、2兩句——導(dǎo)語
4、 提問：最能概括全文的內(nèi)容的一句話是哪一句？
注：標(biāo)題
5、板書設(shè)計 ：
中路軍 20日夜 30萬 安慶等
人民解放軍百 西起九江東至江陰 西路軍 21日下午5時 35萬 九江安慶 渡江
萬大軍橫渡長江 百萬大軍沖破敵陣 |
| 橫渡長江 東路軍 21日下午5時 35萬 南京九江 |
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| | 人物 時間 地點 事件
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標(biāo)題 導(dǎo)語 主 體
總結(jié)：（1）、新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語 、主體、背景、結(jié)尾。
�。�2）、新聞的寫作方法：“倒金字塔”。
�。�3）、仿寫一則新聞，題目自擬。
三、 局部品味：
1、 舉例說明新聞的特點：及時性、準(zhǔn)確性、真實性。
2、 舉例說明的主要表達方式。
3、 找一張的報紙，自己用這樣的方法來閱讀分析一則新聞。并拿到小組中交流。
四、 教學(xué)反饋：
注：由學(xué)生提出問題并當(dāng)堂作答
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目的：
一 了解新聞的特點和結(jié)構(gòu)。
二 體會本文語言簡明、準(zhǔn)確的特點。
三 了解渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，接受革命教育。
教學(xué)設(shè)想：
一 學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點和結(jié)構(gòu)。
二 為了便于學(xué)生盡快了解新聞的特點和結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方法上遵循由感性到理性這樣的認識規(guī)律，不從知識概念切入，而從對課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手，完成教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目的。
三 本文語言簡潔、準(zhǔn)確，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好教材，因此，語言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練列為教學(xué)重點之一。
四 安排一課時。
教學(xué)過程 ：
一學(xué)生自讀課文（包括讀“預(yù)習(xí)提示”，以了解背景知識）。讀書時，畫出生字詞（或自己查字典解決）。
�。壅f明］熟悉歷史背景，大致了解全文內(nèi)容。
二朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。提出要求：對照示意圖，能夠復(fù)述渡江戰(zhàn)役的大致過程。
三兩位學(xué)生一組，彼此照著示意圖復(fù)述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復(fù)述較好的同學(xué)，準(zhǔn)備請他（她）上黑板前面復(fù)述。
四教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖（照教材繪制即可），請剛才發(fā)現(xiàn)的復(fù)述較好的一位同學(xué)指圖復(fù)述，其他同學(xué)靜聽。然后，指出其復(fù)述的不確之處。
［說明］利用復(fù)述這一方法，引導(dǎo)學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認清本則新聞主體部分的內(nèi)容。學(xué)生指圖復(fù)述時，教師可隨之板書如下：
中路軍
西路軍
東路軍
增強學(xué)生認識本文內(nèi)容的條理性。
五借助問題，傳授新聞結(jié)構(gòu)的知識。
1.文中哪兩句話概括了同學(xué)們剛才復(fù)述的內(nèi)容？
［參考答案］
�。ǖ�1句、第2句）
2.有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容？
�。蹍⒖即鸢福�
�。�(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）
教師講知識：
1.這則新聞的前兩句是“導(dǎo)語 ”（板書），它一般是對事件或事件中心的概述。導(dǎo)語 在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。
2.新聞報道的主要內(nèi)容，稱為“主體”，剛才同學(xué)們復(fù)述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，指出我軍勝利渡江的重大意義。
3.新聞還要有“標(biāo)題”。“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”就是本文標(biāo)題。標(biāo)題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標(biāo)題、導(dǎo)語 、主體是一則新聞不可缺少的三個部分（如有條件，教師可適當(dāng)增加些知識給學(xué)生，如副標(biāo)題、結(jié)語等）。一則新聞，往往由這三部分構(gòu)成。
�。壅f明］教師隨著講解，板書：標(biāo)題、導(dǎo)語 、主體。這是傳授知識的環(huán)節(jié)。作為學(xué)生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學(xué)生對本文內(nèi)容和構(gòu)成有了初步感知的基礎(chǔ)上傳授有關(guān)知識，顯得自然，學(xué)生接受起來也不太困難。
六通過比較，傳授新聞特點的知識。
1.這則新聞起始，括號里的內(nèi)容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同？
［參考答案］
（括號及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”──學(xué)生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報道的材料的真實性，報道的及時�！邦A(yù)習(xí)提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報道的及時。）
2.從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點？
�。蹍⒖即鸢福�
�。ú牧险鎸�，報道及時）
3.主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么？
［參考答案］
�。▓蟮罍�(zhǔn)確）
教師板書：真實、及時、準(zhǔn)確
這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點（板書“簡明”）。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進展。關(guān)于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。
�。壅f明］以上完成了教學(xué)的第一個內(nèi)容，即了解新聞的特點和結(jié)構(gòu)。
七體會本文語言表達的一些特點。
1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數(shù)，還是虛數(shù)？
�。蹍⒖即鸢福�
�。ㄊ菍崝�(shù)。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人）
人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報道的真實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
2.“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域�！逼渲�，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？
�。蹍⒖即鸢福�
�。ā安缓痹谶@個表明地點的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時的情況，因為九江尚未解放）
3.本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句，讀一讀。
�。壅f明］以上是體會本文語言上的一些特點。鑒于學(xué)生實際情況，條件好的，教師還可以將練習(xí)四的部分練習(xí)題在課上討論。
八正音、正字。
教師出示已制好的字詞卡片（或?qū)懞迷~語的小黑板），正音、正字。
荻港銳不可當(dāng)殲滅要塞
�。壅f明］可同時進行字音、字形的比較。如：荻獲殲阡纖（要）塞（阻）塞（堵）塞
九聽毛澤東詩《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》朗讀或歌曲的錄音。條件不具備的，由教師朗讀，力圖感染學(xué)生，加深對本文內(nèi)容的理解。
布置作業(yè)
一課后練習(xí)二、三。口頭完成。
二課后練習(xí)六。書面完成。
【總體說明】
新聞文體知識教學(xué)，如何能與新聞的內(nèi)容結(jié)合起來，是本文教案設(shè)計時思考的一個問題。結(jié)果是：先引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生找出能夠概括全文內(nèi)容的語句，而后講授有關(guān)“導(dǎo)語 ”的知識，因為“導(dǎo)語 ”在全文之首，作用就是能夠概括表述全文內(nèi)容。學(xué)生既練習(xí)了辨析關(guān)鍵語句的能力，又對“導(dǎo)語 ”的位置和作用留下較為清晰的印象，傳授知識與培養(yǎng)能力自然結(jié)合在一起。實踐證明教學(xué)效果較好。
《中國特級教師教案精選》初中三年級語文分冊
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)設(shè)計（a）
教學(xué)設(shè)想:
學(xué)生初次接觸\'消息\'這種文體，應(yīng)知道消息的最基本要求，一是內(nèi)容要真實，要用事實說話，來不得半點虛假；二是報道要迅速及時；三是要簡明扼要。
消息報道主要是用事實說話，但也可以插入簡單的議論。主要文體部分的第二層寫完戰(zhàn)況后，插入了簡要的議論，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考、細細品味它的作用。
本文語言極富特色：準(zhǔn)確、簡明、概括性強；用詞又鮮明、生動、富于感情色彩。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)。
安排一課時。
一、導(dǎo)入新課。（由時代背景入手）
1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時滿懷豪情寫的一則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿。
二、初步感知課文，理出文章的脈絡(luò)。
一條新聞，通常包括標(biāo)題（有的還有副標(biāo)題）、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語五個部分，有的可根據(jù)情況省略導(dǎo)語或背景或結(jié)語:a.請同學(xué)朗讀課文，老師注意正音反饋。b.給文章劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。
明確：
1.正音：根據(jù)學(xué)生朗讀情況，要求注意下列加點字的讀音：
荻港 銳不可當(dāng) 潰退 殲滅 要塞
2.文章分為兩個部分。
a.從\'新華社\'到\'渡江區(qū)域\'為第一部分，即\'導(dǎo)語\'部分，簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功。
b.從\'20日夜起\'到篇末是第二部分，即\'主體\'部分，詳述三路大軍戰(zhàn)斗的經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。
主體部分又分為三層。從\'20日夜起\'到\'已渡過30萬人\'是第一層，寫出中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數(shù)。從\'21日下午五時起\'到\'不起絲毫作用\'是第二層，寫西路.軍渡江情況并加以評論。從\'湯恩伯認為\'到篇未是第三層，寫東路軍渡江情況。
三、整體感知課文，揣摩、把握關(guān)鍵詞語。
1.思考：文章是抓住\'橫渡長江\'來寫的，與\'橫渡\'的\'渡\'有關(guān)的詞語有哪些？與敵我雙方交戰(zhàn)情況有關(guān)的詞語有哪些？
明確：與\'渡\'有關(guān)的詞語：\'沖破\'\'渡至\'\'渡過\'\'渡完\'等均是。
與\'敵我雙方交戰(zhàn)情況\'有關(guān)的詞語：寫我方的有\(zhòng)'殲滅\'\'擊潰\'\'控制\'\'封鎖\'\'切斷\'等；寫敵方的有\(zhòng)'紛紛潰退\'\'毫無斗志\'\'抵抗\'\'微弱\'\'泄氣\'\'毫無作用\'等。通過對這些詞語的理解，把握文章的主要內(nèi)容。
2.本文導(dǎo)語部分，語言簡明扼要，概括性強，只用了兩句話就及時、準(zhǔn)確地對事情進行了報道，給讀者以完整、鮮明的印象，可就關(guān)鍵詞語作一下分析。
明確：第～句話，既報道了我軍之強大（\'百萬大軍\'），又點出了戰(zhàn)線之長（\'1000余華里\'），\'沖破敵陣，橫渡長江\'八個字寫人民解放軍所向披靡，戰(zhàn)績輝煌。第二句話中的\'均是\'兩個字概括了戰(zhàn)線之廣大，又洋溢著勝利的豪情，同時又是對\'1000余華里\'戰(zhàn)線的具體說明。
3.導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？
明確：電頭寫明通訊社的名稱、發(fā)電時間，說明材料真實可信，消息及時。
4.本文的主體部分，著重報道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況，是按照什么順序來安排材料的？為什么中路軍和西路軍放在一起寫？為什么最后才寫東路軍？
明確：從其結(jié)構(gòu)來看，它是按照事件發(fā)生的先后，以及各路軍進展情況來安排結(jié)構(gòu)順序的。中路軍和西路軍所遇到的敵軍的抵抗，都比較小，東路軍所遇之抵抗較為頑固，所以中路軍、西路軍放在一起寫，東路軍后寫。而中路軍渡長江行動在前，西路軍在后，因此，先寫中路軍，再寫西路軍。
5.中路、西路大軍的渡江情況，哪是詳寫的？哪是略寫的？為什么要這樣安排？
明確：中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細報道（見《我三十萬大軍勝利渡過長江》），此處簡略交待即可轉(zhuǎn)入下文。
西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交待，如\'至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完\'。已渡過的\'正向南擴展中\(zhòng)'，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。
6.本文對西路軍渡江情況進行了評論，評論可分為兩方面，這兩方面的議論為何一略一詳？兩方面的順序顛倒一下好不好？為什么？
明確：評論中敵人毫無斗志的原因進行了分析，指出一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面和敵人拒絕簽訂和平協(xié)議有很大關(guān)系。前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。
7.引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言的準(zhǔn)確鮮明。采用討論的形式，由學(xué)生找出用得好的詞語加以分析。（結(jié)合課后練習(xí)第三大題引導(dǎo)學(xué)生從①詞語含義的差異②語句的感情色彩③簡略和確鑿說法的不同表達效果等方面進行區(qū)別分析。）
8.小結(jié)。消息是簡明和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實的～種新聞體裁。
�。�1）消息的基本要求：讓事實說話，內(nèi)容真實準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張；報道迅速及時；簡明扼要。
�。�2）結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語
�。�3）消息的六要素：時間、人物、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果
這幾個知識點要求學(xué)生了解，以便更好地閱讀和寫作消息。
9.比較閱讀
閱讀\'課后練習(xí)四\'《我軍橫渡長江情景》。這篇消息同樣報道渡江戰(zhàn)役，比較這則消息同課文在內(nèi)容和寫法上有什么不同。
提示：相同：都是新聞報道（消息），都具有報道及時、語言簡潔的特點；都報道了渡江戰(zhàn)役情況，歌頌了渡江戰(zhàn)役的勝利。
不同：課文從全局上對三路軍分別作介紹：本文只介紹了西路軍某部渡江的情況。課文介紹渡江情況簡略概括，只交待了時間、地點、渡江人數(shù)、戰(zhàn)役進展情況；本文作者以親身經(jīng)歷對渡江作了詳細具體的描繪。課文有對敵軍的分析及政策性極強的分化、瓦解、爭取敵軍等內(nèi)容；本文對敵軍情況幾乎未作報道。
渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了兩則新聞（《大軍三十萬昨日渡過長江》）和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，時間、內(nèi)容都有連續(xù)性，可介紹給學(xué)生，便于學(xué)生了解渡江戰(zhàn)役的全貌和理解課文詳略的處理。
大軍三十萬昨日渡過長江新華社長江前線1949年4月22日2時電英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇到人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛清退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸。不到24小時，30萬人民解放軍已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、獲港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。
教學(xué)設(shè)計（b）
教學(xué)設(shè)想:教師先把新聞這種文章體裁向?qū)W生作一個簡要的知識性的介紹。應(yīng)對 時代背景做點介紹，或布置學(xué)生在課外找有關(guān)解放戰(zhàn)爭的資料，在小組內(nèi)進行交流，這樣也有助于理解課文。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生感到有一定的思維難度，又不是無所適從。
本文學(xué)習(xí)的重點是消息的特點和文章的語言，不要求學(xué)生死記數(shù)字、地名、時間、事件等�？床鍒D、幻燈片，增強感官認識。或聽錄音帶，反復(fù)朗讀，以體會語言特色。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們獲得信息一般通過什么途徑？我們要知曉國內(nèi)外的大事，一般得通過報紙、電視、廣播等。但是，廣播、電視、報紙都只是傳播媒介，而報導(dǎo)這些事件的文字，才是最主要的，它們被稱為\'新聞\'。
二、介紹新聞。
新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學(xué)。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。消息有三個特點：1.讓事實說話，內(nèi)容真實準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)或夸張。2.報道迅速及時。3.簡明扼要，一條新聞包含標(biāo)題（有時有副標(biāo)題）、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五個部分，有時可根據(jù)需要省略導(dǎo)語或背景或結(jié)語。新聞多采用記敘手法，因此新聞寫作需注意記敘的六要素。
三、分析課文。
1.聽錄音帶，看幻燈片，增強直觀感受。
2.叫學(xué)生上黑板給加點的字注音（書上標(biāo)記）。
分析課文：
1.消息通常由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體構(gòu)成，導(dǎo)語指開頭的一兩句話，它用簡明的文字，報道消息最主要最鮮明的事實，或者同時揭示主題思想，主體是對事實的敘述和展開，是消息的中心部分，努力避免和導(dǎo)語語言重復(fù)。
思考：這則消息的導(dǎo)語是什么？
明確：人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
2.導(dǎo)語部分告訴了我們哪些情況？
明確：渡江人數(shù)（百萬），渡江區(qū)域（1000余華里），渡江結(jié)果（沖破敵陣，橫渡長江），這些都體現(xiàn)了渡江氣勢的雄壯和戰(zhàn)線之長。
電頭：電頭指說明發(fā)電者、發(fā)電地點、發(fā)電時間的文字，本文開頭括號里的字就是電頭，電頭通常是必不可少的。
3.指明學(xué)生朗讀主體部分，了解各路軍渡江時間和人數(shù)，體會解放軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?/p>
�、俳o課文主體部分分層次。
第一層：從\'20日夜起\'到\'24小時內(nèi)即已渡過30萬人\'。
第二層：從\'21日下午\'到\'不到絲毫作用\'。
第三層：從\'湯恩伯認為\'到\'業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路段\'。
②指出各路軍渡江人數(shù)、時間、進展，了解整篇新聞的具體內(nèi)容。
（見下文的板書設(shè)計）
4.主體部分的三個層次安排有什么特點？
明確：三個層次，從中路軍到西路軍再到東路軍，這種順序之間有什么關(guān)系呢？一是與發(fā)動進攻的時間有關(guān)：20日夜一一一一1日下午五時--22日下午；二是與所遇敵情有關(guān)，西路軍與東路軍雖同時發(fā)動進攻，但西路軍與中路軍又有相同之處，所遇敵軍抵抗較小，而東路軍所遇敵軍之抵抗則較為頑固；三是各后之間有明顯銜接，有時間上的銜接，渡江部隊的銜接和內(nèi)容上的銜接。
5.新聞的表達方式一般是以記敘為主，但也可穿插一定的抒情或議論，這段新聞中的議論部分是哪幾句？
明確：此種情況，一方面……不起絲毫作用。
這段議論，主要闡述了什么？對敵我雙方的議論，哪一方寫得詳細？哪一方寫得簡略？
明確：從敵人雙方闡述了渡江戰(zhàn)役迅速取得勝利的原因，我方的\'英勇善戰(zhàn)，錢不可當(dāng)\'與敵方的\'希望和平，都很泄氣\'形成鮮明的對比。
討論時我略敵詳，一是因為我軍的英勇善戰(zhàn)是人盡皆知的，同時也是告訴讀者，國民黨反動派違背歷史潮流，而人民解放軍才是正義之師。這段議論，使文章具有很強的政治性和一定的思想深度。從寫作角度來看，新聞中插入適當(dāng)?shù)淖h論，闡明問題，是允許的，也是必要的。
6.本文的語言特點。
要求學(xué)生從文中找出例子來進行分析，自由討論，概括出本文語言方面的特點。(討論過程略。)
明確：本文的語言有以下幾個特點：
（1）準(zhǔn)確：
如\'1000余華里\'\'24小時內(nèi)\'\'至發(fā)電時止\'\'余部\'等。
（2）簡潔而具有氣勢。
如導(dǎo)語中\(zhòng)'百萬大軍\'\'沖破敵陣\'\'橫渡長江\'，再比如\'英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)\'，\'敵軍則紛紛潰退, 毫無斗志\'。
�。�3）字里行間洋溢著勝利的豪情。
7.完成課后統(tǒng)習(xí)
8.布置課外寫一篇新聞一
學(xué)生開始練習(xí)寫消息，往往掌握不住這種文章體裁的寫法，會把它寫成一般記敘文。為此，在布正作文時，最好先作辨析練習(xí)--把同一題材寫成消息和記敘文，讓學(xué)生進行比較；再強調(diào)新聞的要素，然后，取當(dāng)天或近日的報紙上典型的新聞作為范例進行比較，以增強他們寫作的興趣。
板書設(shè)計
人民解放軍百萬大軍渡長江
毛澤東
標(biāo)題：單行概括事件
導(dǎo)語：人數(shù)區(qū)域事件
主體：各路軍渡江情況
軍別時間地段人數(shù)遇敵
中路軍20日夜安慶--蕪湖30萬甚微
西路軍21日下午五時安慶--九江（不含）35萬甚微
東路軍對日下午五時南京--江陰35萬較強
進展：
渡至繁昌，魯港等地已占領(lǐng)廣大南岸地區(qū)，正向南擴展中＿
摧毀抵抗，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計 篇11
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
一 教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)
1了解新聞的一般知識，重點掌握消息的要素和基本特點。
2理解概括敘述和具體敘述的寫法，培養(yǎng)閱讀，寫作消息的能力。
教學(xué)過程 與方法目標(biāo)
1通過分析兩則新聞的結(jié)構(gòu)層次把握住新聞的結(jié)構(gòu)和要素
2朗讀體會本文語言準(zhǔn)確簡潔的特點。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1感受文章氣勢，學(xué)習(xí)人民解放軍英勇無畏的革命精神。
2認識渡江勝利與解放南陽的歷史意義，認識人民解放軍為中國革命事業(yè)所建立的豐功偉績。
二教學(xué)重點
1通過分析兩則新聞，把握住新聞要素，結(jié)構(gòu)和特點
2培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力。
三教學(xué)難點
培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力
四教學(xué)過程
（一） 講解關(guān)于新聞的一般知識
�。�1） 新聞又稱消息，通常分為動態(tài)新聞 綜合新聞 典型新聞 和新聞述評四類，其中動態(tài)新聞是報紙廣播最常用的一種，它報道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象新成就
�。�2） 新聞的六要素：時間 地點 人物事件發(fā)生的原因 經(jīng)過 結(jié)果
（3） 新聞的結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題 導(dǎo)語 主體 背景 結(jié)語其中標(biāo)題 導(dǎo)語 主體是必有的背景 結(jié)語可有可無
�。�4） 新聞的表達方式：主要是敘述有時兼有議論 描寫
（5） 新聞的特點 真實性 及時性 準(zhǔn)確性
�。ǘ┓治稣n文 學(xué)習(xí)閱讀消息
1 介紹背景
1949年處，淮海 遼沈 平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國取得勝利已成定局，但國民黨反動政府依然負隅頑抗，對長江防線經(jīng)過三個半月苦心經(jīng)營后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國進軍的命令”，人民解放軍于凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，徹底摧毀國民黨的長江防線。
2 分析電頭：交代了通訊社的名稱 發(fā)電的時間地點 表明材料真實 報道及時
3 自讀課文，找出本篇新聞的六要素
4 學(xué)生討論分析新聞結(jié)構(gòu)
本文可分兩部分：導(dǎo)語 （1、2）總述渡江情況。從作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線長度、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文
主體（3 17）具體細致的報道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況
根據(jù)中 西 東三路軍的情況化分層次，并填表
時間
地點
兵力
渡過兵力
中路軍
西路軍
東路軍
討論下列問題
�。�1） 找出文中議論的句子并說說其作用
從敵我兩方面分析敵軍紛紛潰退，毫無斗志的原因，揭露了國民黨反動派拒絕簽定和平協(xié)定的反動本質(zhì)，贊頌了我軍英勇善戰(zhàn)，所向披靡的英雄氣概。
�。�2）為什么按中西東路軍的順序敘述
中路軍渡江作戰(zhàn)在前，所以先寫，中西路軍所與敵情相似，抵抗較小，東路軍所遇抵抗較為頑強，所以中西路軍放在一起寫，東路軍后寫。
�。�3）分析詳略
中路軍首先發(fā)起渡江戰(zhàn)役，比較重要，為什么反而寫的更簡略呢？
渡江戰(zhàn)役開始后，新華社在此之前已經(jīng)關(guān)于中路軍的介紹
為什么詳寫東路軍
東路軍戰(zhàn)斗最激烈，敵人又將其防線修筑的最鞏固，只有把著一路的作戰(zhàn)情況說清楚，才能表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的氣勢
�。�4）討論主體的幾個層次是怎樣銜接的
體會新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點
例：第三句“突破安用慶”“渡至”找出其他體現(xiàn)語言準(zhǔn)確的句子并說說其作用
課堂總結(jié)
課文通過敘述了三路大軍渡江戰(zhàn)役的偉大勝利，贊揚了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)鼓舞了全國人民的斗志
板書設(shè)計
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
關(guān)于新聞
1六要素 時間 地點 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果
2結(jié)構(gòu) 標(biāo)題 導(dǎo)語 主體 背景 結(jié)語
3特點 真實性 及時性 準(zhǔn)確性
4表達方式 敘述為主有時兼有議論 描寫
分析課文
導(dǎo)語 （1、2）總述渡江情況（兵力 戰(zhàn)線長度 戰(zhàn)況） 總
主體（3|17）具體細致的報道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的情況 分
課后作業(yè)
最近，學(xué)�；虬嗉売惺裁葱迈r而有意義的事情發(fā)生嗎？請運用本文關(guān)于新聞的寫作知識設(shè)計一篇報道的標(biāo)題和導(dǎo)語
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計 篇12
全課的教學(xué)大致分為兩塊。
第一板塊的教學(xué)內(nèi)容如下：
1、讀課文。
2、請同學(xué)們用三種方式把課文的內(nèi)容表達出來：①用一句話說出這則新聞的內(nèi)容：②用一段話說出這則新聞的內(nèi)容；③用幾段話說出這則新聞的內(nèi)容。
3、學(xué)生們發(fā)表自己的意見，教師組織討論，認為：①“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”這一句話說出了課文的內(nèi)容；②課文開頭第一、二句話簡明準(zhǔn)確的說出了全文的內(nèi)容；③課文中關(guān)于中路軍、本路軍、東路軍三個層次的內(nèi)容說出課文的內(nèi)容。
4、教師順勢講析：新聞要有標(biāo)題、要有導(dǎo)語 、要有主體。用一個語句單獨介紹新聞的內(nèi)容叫標(biāo)題：用一段話在開頭介紹新聞的內(nèi)容叫導(dǎo)語 ；用幾段話具體地介紹新聞的內(nèi)容叫主體。另外，課文開頭括號部分叫電頭。新聞的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語 、主體。
第二板塊的教學(xué)內(nèi)容如下：
1、教師組織討論：標(biāo)題中的“橫渡長江”改為“勝利渡江”行不行？通過討論，同學(xué)們認為不行。教師順勢講析新聞的特點之一新聞必須具有真實性。
2、教師組織討論：這則新聞寫完了不發(fā)表，等待渡江勝利之后再發(fā)表，不就可以改為“勝利渡江了嗎？同學(xué)位 認為不可以，因為這樣的好消息必須及時告訴給全國人民。教師順勢講析新聞的特點之二：新聞必須具有及時性。
[評析]
這個教例簡潔生動、樸實無華而又令人回味，表現(xiàn)出巧妙的教學(xué)設(shè)計藝術(shù)。
這種巧妙的藝術(shù)就是：課堂活動既有表象，也有深層次的含義。
這一節(jié)課的教學(xué)活動生動而熱烈。在第一個教學(xué)板塊中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下暢所欲言，紛紛說出他們對課文內(nèi)容的概括和理解，真正成為學(xué)習(xí)和思考的主人。在第二個教學(xué)板塊中，除了教師講析，點示有關(guān)新聞的知識之外，學(xué)生同樣也占有大量的課堂時間，正是由于這樣的安排和處理，從學(xué)生角度來說，這一節(jié)課可以說是”活動充公，積累豐富”。
然而從教師的角度來看，其課堂活動有著含蓄而又明確的目的性。第一個教學(xué)板塊從表象看，是對課文內(nèi)容進行“再表達”——要求學(xué)生“分別用一句話、一段話、幾段話說出這則新聞的內(nèi)容”。其深層含義呢，則是水到渠成地引出關(guān)于新聞結(jié)構(gòu)的知識。第二個教學(xué)板塊從表象看，是對于字詞和內(nèi)容的理解，而教師的意圖則時順理成章地告訴學(xué)生關(guān)于新聞的兩個特點。
教者這樣的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計真有點兒像高明的棋手：第一步棋的落子。正是為了醞釀第二步棋有力搏殺的良機。
實際上這就是教學(xué)設(shè)計中的立意問題。從教師的主導(dǎo)作用看，正是因為教者“生平多閱歷，胸中有丘壑”，才有了這樣立意高遠的好課。這也告訴我們：在教材相同的情況下，教師的素質(zhì)是多么的重要。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)設(shè)計 篇13
呂叔湘先生在全國中語會第五次年會閉幕式上曾經(jīng)指出：“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了。如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫做‘活’。”“關(guān)鍵在于一個‘活’字”�！叭绻粫钣茫魏谓虒W(xué)法都會變成一堆公式。”（《葉圣陶、呂叔湘、張志公語文教育論文集》開明出版社95年9月第一版）�？梢姟盎睢笔钦Z文教學(xué)的生命，如果教師能夠根據(jù)教材和學(xué)生特點進行教學(xué)，那么課堂教學(xué)就會煥發(fā)出勃勃生機。反之，如果離開教材、學(xué)生空追靈活，就會走向華而不實的形式主義。
為使課堂教學(xué)展現(xiàn)出靈活性，實用性，在教授《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文時，采用了靈活的教學(xué)方式。首先讓學(xué)生模仿廣播員朗讀這條新聞�！叭绻闶钱�(dāng)時的廣播員，你將以怎樣的情感和語調(diào)向全國人民播放這個振奮人心的消息。請大家準(zhǔn)備播音”。此令一出，學(xué)生的熱情立刻高漲起來，讀得格外投入。此后又讓學(xué)生當(dāng)講解員，到講臺上指著地圖向全班介紹，人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況。這一環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生進一步了解了新聞的內(nèi)容，而且鍛煉了口頭表達能力，可謂一舉兩得。緊接著又鼓勵大家，看誰能用更精練的語言概括這一消息。概括之后，又引導(dǎo)大家看書，找出文章中概括性很強的語段，并順勢告訴學(xué)生，這就是導(dǎo)語。其后通過分析第一句與第二句的關(guān)系，進一步了解導(dǎo)語的特點。接著又鼓勵大家概括得更精練些，結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)：標(biāo)題，是最有概括性的。于是教師便順勢講明標(biāo)題的特點。至此，新聞的基本結(jié)構(gòu)知識已教授完畢。整個知識傳授，都是在學(xué)生有所領(lǐng)悟后，教師才點明的，絲毫沒有強加、硬灌的意思。
接下去，又讓學(xué)生體會新聞的另一特點，真實性。請學(xué)生看題目《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中的數(shù)字，是實數(shù)還是虛數(shù)？同學(xué)們通過讀書，發(fā)現(xiàn)是實數(shù)。教師順勢告訴學(xué)生，新聞的另一特點，真實性。通過尋找三個數(shù)字，實際已經(jīng)將教學(xué)的重點移到了主體部分，并接觸到了課文的分段任務(wù)。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生分層，結(jié)果在分層時，學(xué)生發(fā)生分歧，“……不料……突破……”有的歸上，有的歸下�！罢l不料？”，“不料什么？”這一引導(dǎo)學(xué)生豁然開朗。至此便把教學(xué)的重點放在對本段的指導(dǎo)上�！安涣稀睉�(yīng)該用什么樣的語氣來讀，能表達情感的詞語還有那些，請找出來讀一讀，體會一下新聞的語言特點，準(zhǔn)確性。在引導(dǎo)學(xué)生體會語言的同時，讓學(xué)生把握新聞的另一特點，及時性。最后，讓學(xué)生學(xué)寫一篇消息，結(jié)果他們欣然同意，并出色的完成了任務(wù)。這節(jié)課，學(xué)生學(xué)得輕松、投入，真正實現(xiàn)了高效減負。
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文教學(xué)的成功，主要得益于以下三方面原因：
1、依據(jù)教材特點，設(shè)計教學(xué)主線，突出一“點”（知識點）。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是一篇較為典型的新聞（消息）。消息具有三大特點：真實性，及時性，準(zhǔn)確性。結(jié)構(gòu)也比較固定：標(biāo)題，導(dǎo)語和主體。根據(jù)教材這一特點，我用較為靈活的方法，把知識點融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，實現(xiàn)了以知識點為中心，向四周輻射延伸的“活”的教學(xué)。
2、注重學(xué)生特點，設(shè)計多維訓(xùn)練，突出一“著”（藝術(shù)性）。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，其主要特色就在于它的靈活性、趣味性。教學(xué)方法要靈活多樣，要突出學(xué)生的主體地位的落實，要千方百計使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人�！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》一文的每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生充分參與，而且各個環(huán)節(jié)的參與形式都各有特點，決不雷同。尤其注意到了，實踐性和活動性，使學(xué)生的參與有趣，有用。每一個環(huán)節(jié)的進程，都按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，教師決不自做主張。
3、抓住教學(xué)重點，注重因勢利導(dǎo)，突出一“段”（拓展性）�！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》一文的教學(xué)重點應(yīng)該是主體部分，但我并沒有硬性進入，而是在學(xué)生分段出現(xiàn)問題時，相機引導(dǎo)，通過朗讀和找關(guān)鍵詞，完成了主體部分的學(xué)習(xí)。在這一部分分析時，注意把新聞的其他特征納入分析的范疇，起到了舉綱帶目的作用。
總之，語文課要想達到理想的效果，必須注意教學(xué)形式的多樣性，教學(xué)方法的靈活性，課堂教學(xué)的應(yīng)變性。因為學(xué)生是教學(xué)的主體，是富有生機和活力的，這就決定了我們的語文教學(xué)必須突出一個“活”字。