幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》（精選16篇）

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　體驗(yàn)把同一集合按數(shù)量分成不同的子集。

　　初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　分類盒一個，穿珠5串，每串5個珠子。

　　活動過程：

　　讓幼兒在分類盒每格放一串穿珠。

　　讓幼兒想一想如何把每一串的5個穿珠分成兩份，一份放在盒子里，一份放在分類盒外，每一串都要分得不一樣。

　　幼兒練習(xí)，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助幼兒理解什么叫“分得不一樣”。如：幼兒將5個穿珠分成了2和3，問幼兒5個還可以怎么分。

　　教后感：這節(jié)課上下來，孩子很感興趣，我利用了游戲的形式學(xué)習(xí)了分成不同的子集。孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。

　　活動反思

　　大班數(shù)學(xué)《分一分》活動是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)學(xué)對幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字，單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字，將抽象的概念生活化，具體化，對于大班幼兒來說，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在活動中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結(jié)束小結(jié)，留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況，而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時，及時的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作，如個別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時候，不能忽略這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補(bǔ)，結(jié)合《幼兒用書》的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的，加入了遷移生活經(jīng)驗(yàn)的活動，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的生活化。

　　《分一分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂，這也是《分一分》活動的主要目的，整個活動條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中，在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？這是我下一步應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題�？傊�整個活動在動靜交替中進(jìn)行，且結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念，活動的教學(xué)效果較好。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

　　2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

　　3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在觀察和分一分活動中認(rèn)識分類的含義，感受分類的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、一些實(shí)物。

　　教學(xué)程序：

　　一、情境導(dǎo)入

　　談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧。今天老師在超市買了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋，聰明的你能幫老師分一分嗎？

　　揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

　　二、思索探究

　　1、尋求“分類”的策略。

　�。�1）同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？

　�。�2）交流分的方法，相互評價。

　　2、動手操作，體驗(yàn)分類。

　　指名上臺演示。

　　3、反饋分類的結(jié)果。

　　在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。

　　4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

　　5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么？

　　6、練一練

　　“想想做做”第1題。

　　想一想，下面的動物哪些生活在水里？

　　圈一圈，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？

　　說一說，其余的動物生活哪里？

　　三、交流共享

　　1、想想做做第2題。

　　老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿地都是。

　�。�1）說說它們各在哪里行駛。

　�。�2）根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來分一分。

　　（3）同桌互相檢查。

　　（4）你還能按別的特點(diǎn)來分一分嗎？

　　2、 想想做第3題。

　　學(xué)校的科學(xué)小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀！你會分嗎？

　　（1）小組討論可以按什么特點(diǎn)來分。

　�。�2）小組活動：把分類的結(jié)果展示在書上。

　�。�3）、評價每組的分類結(jié)果。

　　3、想想做第4題。

　　國慶節(jié)快到了，許多班級已開始排練節(jié)目。瞧，這是四2班的學(xué)生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎？

　　先獨(dú)立分，再指名交流，說出理由。

　　四、檢測完善

　　學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。

　　要求學(xué)生回家后整理自己的書包和房間。

　　完成課堂作業(yè)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

　　2、會用折紙、涂色、舉小棒等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。

　　3、感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解分?jǐn)?shù)的意義，正確表示簡單的分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每生一張長方形紙，每兩生一捆12根的小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境

　　1、游戲：看誰好眼力？（老師快速伸出手指，學(xué)生說出是幾？3個、2個、5個）

　　2、情境：聽問題，用手指出示答案。

　　4個蘋果，平均分給兩個人，每人分得幾個？

　　2個蘋果，平均分給兩個人，每人分得幾個？

　　1個蘋果，平均分給兩個人，每人分得幾個？（此時，學(xué)生會出現(xiàn)復(fù)雜的表情、多樣的手勢。）

　　3、點(diǎn)名：（1）你為什么不伸手指？（2）你為什么這樣表示？

　　設(shè)計意圖：在情境中學(xué)數(shù)學(xué)。這節(jié)課創(chuàng)設(shè)這樣一個有趣的舉手指情境，通過師舉生說、師說生舉，不但可以一下子拉近師生間的距離，活躍課堂氣氛，而且能夠在不經(jīng)意間把學(xué)生引入思考和創(chuàng)造狀態(tài)：半個蘋果怎樣用手勢表示呢？學(xué)生經(jīng)過瞬間的皺緊眉頭的思考之后，會出現(xiàn)多樣的有趣的表示半個蘋果的手勢。這為下一步用什么樣的一個數(shù)來表示一半作好了鋪墊。

　　二、思考交流

　　1、思考：能否用其它的方式來表示一半呢？（提示：比如說畫圖來表示，或者發(fā)明一種符號來表示，還可以創(chuàng)造一個數(shù)來表示。）

　　2、動筆試一試。

　　設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生都明白用手指表示一半不太容易的時候，提問你能否用其它的方式來表示一半呢？這一問，能充分激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的數(shù)不夠用了，怎么辦呢？此時再讓學(xué)生展開想象大膽創(chuàng)造表示一半的方法，在此基礎(chǔ)上引出分?jǐn)?shù) ，學(xué)生自然而然地會體會到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

　　三、認(rèn)識分?jǐn)?shù)

　　1、從學(xué)生的板演中，抓住 ， 讓這個學(xué)生向大家介紹這個數(shù)（怎么讀、表示什么。學(xué)生能介紹多少是多少，剩下的老師介紹。）

　�。ㄈ绻麤]有學(xué)生板演到 ，老師就說自己也找到了一個數(shù)，直接板演。）

　　2、體會的意義

　�。�1）過渡： 不僅可以表示半個蘋果，還可以表示很多事物的一半。比如一張紙的一半。

　�。�2）請同學(xué)們折出自己手里那張紙的 。

　�。�3）課件演示，學(xué)生對照。

　　3、學(xué)生折一折：你能折出你手里那張紙的1/4嗎？

　　4、交流不同的折法。

　　5、說一說：其中的2份是這張紙的幾分之幾？其中的3份、4份呢？

　　6、認(rèn)識 、 老師也來折一折：把一張紙平均分成三份，其中的一份是這張紙的幾分之幾呢？其余的2份是這張紙的幾分之幾？這幾面有幾個 ？

　　7、歸納

　�。�1）都是分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課我們就跟分?jǐn)?shù)交朋友。（板書課題：跟分?jǐn)?shù)交朋友）介紹分子、分母和分?jǐn)?shù)線。

　�。�2）誰來說一說 表示的意義？

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、用分?jǐn)?shù)表示各圖中涂色的部分。

　�。ㄗ⒁庖粓D兩用，每個圖說出涂色部分和空白部份的分?jǐn)?shù)。）

　　2、判斷。

　　3、按分?jǐn)?shù)涂色。

　　設(shè)計意圖：在活動中學(xué)數(shù)學(xué)。分?jǐn)?shù)的認(rèn)識在小學(xué)分兩個階段進(jìn)行。第一階段是三年級下冊，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。第二階段是五年級上冊，再認(rèn)識分?jǐn)?shù)。所以，在本節(jié)課中，不用也沒有必要對分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行明確的表述。淡化定義，強(qiáng)化心象，便成了這種是概念又非概念的數(shù)學(xué)課所追求的教學(xué)境界。所以一定要用數(shù)形結(jié)合的方式，開展折一折（紙）、涂一涂（顏色）、舉一舉（小棒）等豐富的活動，來讓學(xué)生在不斷地思考與動手中來構(gòu)建分?jǐn)?shù)，來建立起對分?jǐn)?shù)的數(shù)感，來感悟一些簡單分?jǐn)?shù)的具體意義。

　　五、游戲拓展

　　游戲：聽口令，舉小棒

　　規(guī)則：

　�。�1）每同桌共12根小棒，聽到口令后商量。

　　（2）老師說：舉，其中一人就舉起小棒。

　　依次要求學(xué)生舉起12根小棒的

　　設(shè)計意圖：不直接講述分子和分母的意義，而是通過這一活動形式，來讓學(xué)生自然地感悟分子、分母的內(nèi)涵。同時，通過這一活動形式，來對剛剛認(rèn)識的分?jǐn)?shù)進(jìn)行一個拓展，從把一個物體平均分到把很多物體組成的一個整體進(jìn)行平均分。為今后的學(xué)習(xí)打下鋪墊。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)物品的不同特征，并根據(jù)特征設(shè)計分類標(biāo)志。

　　2、能根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行二次分類，能正確表述分類過程。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：PPT課件《分一分》、大操作圖及標(biāo)記

　　2、學(xué)具：操作材料兩份；粉、藍(lán)蠟筆；油性筆

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣

　　師：最近幼兒園里新買了一些學(xué)習(xí)和生活用品，要請小朋友幫忙來分一分整理好。

　　二、復(fù)習(xí)一次分類，能通過仔細(xì)觀察根據(jù)物品的某一特征進(jìn)行分類

　　1、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)物品的特點(diǎn)。

　　師：看一看這些物品都一樣嗎？它們有什么不一樣？（鉛筆有紅的、藍(lán)的；剪刀有大的、有小的）

　　2、根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，請幼兒對物品進(jìn)行一次分類。

　　三、學(xué)習(xí)二次分類，能夠根據(jù)物品的不同特征進(jìn)行二次分類，感受類包含的關(guān)系

　�。ㄒ唬┘�體學(xué)習(xí)二次分類，了解二次分類的概念及分類方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察皮球圖片的特點(diǎn)。

　　2、教師出示大操作圖，請幼兒嘗試進(jìn)行操作示范。

　　提問：我們先根據(jù)皮球的大小不同，可以怎樣分成兩份？如果我們把已經(jīng)分好的皮球再按照顏色不同，該怎么分呢？

　　3、教師小結(jié)分類結(jié)果。

　　4、概括二次分類的含義。

　　將物品按照它們不同的特征，經(jīng)過了兩次分類，這種方法叫做二次分類。

　�。ǘ�）幼兒操作練習(xí)二次分類 。

　　1、提問：除了先按大小分再按顏色分的方法外，還有沒有其他的方法進(jìn)行二次分類呢？

　　2、教師講述要求。

　�。�1）先看清分類標(biāo)記

　　（2）按照標(biāo)記把皮球分一分

　　（3）再看清下面的標(biāo)記

　�。�4）把已經(jīng)分好的這一部分皮球再分一分

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、集體交流與評價

　　指導(dǎo)鼓勵幼兒按照從上往下的順序，介紹分類過程。

　　5、播放PPT，再次熟悉二次分類的方法。

　　（三）二次分類的鞏固與提升，嘗試自己設(shè)定分類標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計分類標(biāo)記

　　1、提問：看看這些園服有什么不一樣？（大小、顏色、男女）那么這一次我們可以怎么分呢？

　　2、教師講述要求。

　�。�1）兩次分類都要先設(shè)計好分類標(biāo)記放在小格內(nèi)，再進(jìn)行分類

　�。�2）分的方法要不一樣

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、集體交流與評價

　　你是怎么分的？還有沒有其他的分法？

　　5、教師小結(jié)：原來進(jìn)行二次分類時，有的物品可以有2種方法，有的可以有3種不同的方法呢，不同的物品有不同的標(biāo)準(zhǔn)與分類方法。

　　四、延伸：二次分類的再次鞏固與提升

　　觀察PPT，發(fā)現(xiàn)分類表格的區(qū)別。

　　師：這里還有很多玩具積木要分一分，請大家看看這個表格和剛才的表格有什么不同，猜一猜該怎么分？老師把它們放到區(qū)域里，回到班級里我們再來分一分。

　　小百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。

　　2、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、幼兒畫冊、雪花片

　　活動過程：

　　1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天陸老師要帶小朋友們一起去摘蘋果，你們愿意嗎？

　　2、實(shí)物圖與數(shù)字匹配

　　師：看，我們摘了這么多的蘋果，一起來數(shù)數(shù)，這里有幾個蘋果，用數(shù)字幾表示（依次數(shù)數(shù)、配上相應(yīng)的數(shù)字）

　　3、初步理解單雙數(shù)

　　師：你們真聰明，為了獎勵你們，陸老師要為你們變魔術(shù)，看好了，陸老師要把每一豎行能夠兩兩一起的蘋果圈起來。

　　提問：看，是不是每一組蘋果都被兩個兩個圈起來了？（不是的）

　　哪幾組蘋果兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數(shù)字？

　　哪幾組蘋果兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數(shù)字？

　　4、師小結(jié)

　　師：這些兩個兩個全部圈完的2、4、6、8、10有一個好聽的名字叫雙數(shù)，沒有兩個兩個圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

　　5、根據(jù)實(shí)物認(rèn)識理解單雙數(shù)（PPT）

　　6、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　雪花片

　　找一找

　　抱一抱

　　7、鞏固練習(xí)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)物品的顏色匹配相同色的房子。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)“分一分”的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種物品卡：紅蘋果、紅草莓、黃梨、黃香蕉、綠葡萄、西瓜等等。

　　2、幼兒操作圖片：香蕉、梨子、蘋果，框子人手一份。

　　3、紅、黃、綠三色房子各一。

　　活動過程：

　　1、認(rèn)認(rèn)說說。

　�。�1）老師展示物品卡。

　�。�2）請幼兒說說這些物品卡的名字和顏色。

　　師：今天有幾個朋友到我們班來做客，我們來看看它們是誰？那它們身上穿著什么顏色的衣服呢？

　　2、游戲“分一分”。

　　（1）出示三色紙房子，讓幼兒說說是什么顏色的。

　�。�2）把水果放在相同色的房子里。

　　師：顏色媽媽告訴我，叫它的寶寶好回家了。（出示三色房子。）紅房子是紅色水果的家，叫紅紅的家；黃房子是黃色水果的家，叫黃黃的家；綠房子是綠色水果的家，是綠綠的家。我們來把它們送回家。會說：我把紅蘋果送到紅紅的家。

　　3、幼兒練習(xí)。

　　師：還有許多水果寶寶也要回家，寶寶們拿出椅子底下的籃子，把水果送回家，要求邊送邊說：我把水果送到家。

　　4、游戲：“抱一抱”。

　　寶寶們真能干，現(xiàn)在許多小樹葉也來和我們寶寶來玩一個“抱一抱”的游戲，請紅樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱；請黃樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱；請綠樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱。樹葉寶寶累了，我們休息一下吧。

　　活動反思：

　　本次活動先是讓孩子認(rèn)認(rèn)、說說，說出有哪些水果，它們有哪些顏色，然后集體根據(jù)顏色把水果匹配到相同色的房子里，并會說：我把送到家，接著幼兒自己練習(xí)，并會邊操作邊使用引導(dǎo)語，最后通過游戲“抱一抱”更加鞏固了孩子對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。分一分整個活動過程充滿了趣味性、游戲性。在實(shí)施活動過程中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多數(shù)孩子的'學(xué)習(xí)達(dá)到了目標(biāo)，但也有個別孩子在動手操作過程中產(chǎn)生了困難。由于此活動以游戲?yàn)橹�，孩子們學(xué)習(xí)興趣較濃，他們在整個活動過程中都表現(xiàn)得輕松、愉快。在活動中我自始至終都是以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達(dá)到了較好的效果。但此次活動也還存在不足之處，在活動中有的孩子發(fā)言還不夠大膽，我應(yīng)該給予更多鼓勵支持的目光或暗示語言給他們，這樣，課堂氣氛會更加活躍，教學(xué)效果會更好。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第6769頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識技能。

　　結(jié)合具體情境與直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

　　2、數(shù)學(xué)思考與問題解決。

　　通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)觀察分析能力和動手操作能力，拓展思維；并在討論、交流的過程中，使探究意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展。

　　3、情感態(tài)度。

　　感受到分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的.廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分?jǐn)?shù)的寫法和讀法，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

　　難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件一套。圓形、長方形、正方形的紙。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，大家喜歡吃水果嗎？能給大家分享一下你喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生交流回答）

　　師：今天老師也帶來了一些水果，我們一起去看看吧�。ㄕn件出示蘋果圖）

　　師：老師今天決定把4個蘋果獎勵給兩位表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，每個小朋友分幾個才公平呢？大家?guī)蛶屠蠋熀脝幔?/p>

　　如果老師手里有2個蘋果呢，該怎么分呢？

　　如果老師手里只有1個蘋果，那又該怎么分呢？

　　師：今天我們這節(jié)課就來解決分一分中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）

　　師：（課件演示不平均分的情況）引導(dǎo)學(xué)生說出必須是平均分

　　二、探索交流，解決問題。

　　1、你能用什么方式表示一半，認(rèn)識1/2

　　師：那一半我們可以怎么表示呢？

　　師：請發(fā)揮你的想象，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。

　　請全班的學(xué)生在練習(xí)本上畫或?qū)�，再請同學(xué)上臺用自己的方式表示一半。

　　根據(jù)學(xué)生畫、寫的情況，全班同學(xué)發(fā)表自己的看法。

　　師：我們?nèi)タ纯粗腔劾先耸窃趺幢硎疽话氲模?/p>

　　師：（用多媒體配合講解＋的含義展示一半可以用1/2表示，讀作二分之一，1/2是分?jǐn)?shù)﹚請看，把一個蘋果，平均分成2份，其中的1份，就是這個蘋果的1/2，那另外一份呢？

　　師：在這些方法中同學(xué)們觀察思考用哪種辦法表示一半更簡單呢？你更喜歡用哪種呢？

　�。▽W(xué)生交流回答）

　　2、涂一涂，進(jìn)一步體會1/2。

　　師：同學(xué)們看教材第67頁中間，可以用不同的方法涂出這些圖形的1/2。

　　﹙學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報）

　　全班展示：說說你是怎么表示1/2的？（指名學(xué)生黑板上邊展示邊回答，師適時強(qiáng)調(diào)平均分）

　　生：把正方形平均分成兩份，涂其中的一份就是1/2

　　3、進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

　　師：剛才我們認(rèn)識了1/2這個分?jǐn)?shù)，其實(shí)分?jǐn)?shù)還有很多，你能通過折一折、涂一涂，得到其他的分?jǐn)?shù)嗎？

　　﹙學(xué)生小組活動，教師巡視，板書收集學(xué)生創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)）

　　（1）生展示自己得到的分?jǐn)?shù)，正方形折出1/4

　　師：說說你找的分?jǐn)?shù)是多少？表示什么意思？

　　生：我折的是1/4，我將一張正方形紙對折再對折，涂出其中的1份，就是這個正方形的1/4。

　　師：對折兩次，打開后就平均分成了四份，取了其中的……就是它的……

　　師：這是誰的？你找的是多少？（1/4﹚肯定嗎？（指著第二個圖）這又是誰的？你找的是多少？（1/4﹚是嗎？

　　﹙對比黑板上的三幅圖）涂色部分不一樣，都能用1/4表示嗎？為什么？四人一組討論一下。（學(xué)生討論并匯報）

　　師：看來，都是把一個正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用1/4表示。

　�。�2）圓形折出3/8。

　　師：出示圓的折紙和展開圖。演示折紙的方法后，引導(dǎo)學(xué)生觀察能得到哪些分?jǐn)?shù)并涂一涂。

　　生：1/8，2/8，3/8……

　　師：總結(jié)。平均分成幾份，取其中的幾份就是幾分之幾。

　　﹙3﹚長方形折出4/5。

　　師：利用一個長方形紙片，你能折出4/5嗎？還能折出幾分之幾。

　　生：自由探究活動。

　　2、說分?jǐn)?shù)。

　　師：如果不用折紙，你能說出一個分?jǐn)?shù)嗎？

　　生1：把一個正方形平均分成了8份，如果取了6份，就用6/8表示，如果取了8份，就用8/8表示。

　　生2：把一個正方形平均分成了16份，如果取了1份，就用1/16表示，如果取了8份，就用8/16表示。

　　你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些分?jǐn)?shù)？你認(rèn)為獲取信息的渠道有哪些？（小組交流匯報）

　　生：我在路上見到過……

　　生：我在商場里見到過……

　　生：可以上網(wǎng)查詢。

　　生：看電視，讀報紙，問家長……

　　教師以小組成員的身份作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　3、小結(jié)：我們知道了，把一個物體平均分成幾份，取其中的一份就用幾分之一來表示，取其中的幾份，就用幾分之幾來表示。

　　設(shè)計意圖：通過交流生活中的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　4、認(rèn)一認(rèn)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱及讀寫法。

　　師：像1/2，1/4，3/8……都是今天學(xué)習(xí)的'分?jǐn)?shù)。

　　師：課件演示分?jǐn)?shù)各部分的名稱，學(xué)生直觀學(xué)習(xí)

　　教師小結(jié)：一個分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫分母，表示平均分的份數(shù)，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫分子，表示取的份數(shù)。

　　師：仔細(xì)看老師寫一個分?jǐn)?shù)。（板書：3/4﹚發(fā)現(xiàn)了嗎？分?jǐn)?shù)是由幾部分組成的？

　　（板書鞏固分?jǐn)?shù)各部分名稱及讀寫法）

　　師小結(jié)：在寫分?jǐn)?shù)時，我們先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子

　　這個數(shù)讀作：四分之三。（板書：讀作四分之三）

　　你能用這種方法寫一個你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生個別匯報）

　　師：借助黑板上的分?jǐn)?shù)鞏固分?jǐn)?shù)所表示的意義。（學(xué)生交流匯報）

　　師：其實(shí)在我們的生活中處處都有分?jǐn)?shù)，你能聯(lián)系生活實(shí)際，用幾分之幾說一句話嗎？

　　與同桌說一說。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。（進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義）

　　1、試一試。

　　﹙1﹚出示教材68頁最上三幅圖。

　�、偃齻�圖都表示什么分?jǐn)?shù)？

　　②為什么能表示相同的分?jǐn)?shù)？

　　﹙2﹚教材68頁中間圖。

　�、龠@四個圖能表示哪些分?jǐn)?shù)？（學(xué)生獨(dú)立完成后全班展示交流）

　　2、知識拓展。（出示課件智勇大闖關(guān)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義）

　　四、回顧整理，反思提升。

　　師：今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

　　2、通過活動，學(xué)習(xí)按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

　　3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。

　　2、紅、黃、綠小魚許多。

　　3、課件—顏色

　　活動過程

　　一、問候

　　1、聽音樂開火車進(jìn)教室。

　　2、師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候。

　　3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵�。┱堄變簠^(qū)分大、小。

　　4、我們來和小貓做游戲：

　　寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧�。ㄟ鳎。�媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進(jìn)行操作。

　　二、運(yùn)動

　　音樂游戲：《好看的顏色在這里》今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認(rèn)識紅、黃—綠

　　1、我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。

　　2、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認(rèn)識（唱歌）

　　三、快樂游戲：《小貓捉魚》

　　1、向指定方向爬，并取物。

　　2、鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。

　　3、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。

　　四、溫馨

　　小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道一分鐘的長短，了解時間和自己生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系；

　　2.嘗試對自己的游戲結(jié)果進(jìn)行簡單分析；

　　3.增強(qiáng)時間意識，懂得珍惜時間的意義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識準(zhǔn)備：幼兒初步認(rèn)識時鐘，學(xué)會看整點(diǎn)；

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：鐘表、操作材料：剪圓圈——剪刀、畫圓圈的紙；夾珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；寫數(shù)字——紙張鉛筆；運(yùn)動器械——跳繩、籃球。

　　活動過程：

　　開始部分：談話導(dǎo)入，引出主題

　　提問：你們在幼兒園生活了多長時間？（你們每個人入園的時間不一樣，最長的已經(jīng)三年了，這么長時間�。。�

　　你們還有幾個月就要畢業(yè)了？你們喜歡幼兒園嗎，快要畢業(yè)了你的心情是什么樣的？

　　小結(jié)：三個月的時間很快就過去了，你們要抓緊在幼兒園的時間，不要浪費(fèi)每一分鐘的時間。那你知道一分鐘有多長嗎？60秒又有多長呢？

　　基本部分：

　　1.出示鐘表，幼兒初步感知一分鐘的長短

　�。�1）出示鐘表，幼兒觀察分針和秒針的變化。

　　師：認(rèn)識過時鐘嗎？時鐘上都有哪些指針？

　　誰走的最快？秒針走一圈是多長時間？

　　小結(jié)：秒針走一圈、分針走一格就是一分鐘。

　�。�2）師：剛才我們靜靜的等待的時候，你們覺得一分鐘長還是短？

　　一分鐘可以做哪些事情？比比看，一分鐘到底可以干什么？

　　2.幼兒計時比賽，感受一分鐘的長短。

　�。�1）拍球比賽，感受一分鐘的長短。

　　提問：一分鐘時間兩位小朋友拍了多少個球？為什么他們兩個人拍的數(shù)量不一樣？

　　小結(jié)：同樣是一分鐘小朋友排球的數(shù)量不同，所以我們要多練習(xí)本領(lǐng)變得更能干。

　　3.幼兒動手操作，感受一分鐘能做的事情

　�。�1）師：“我們剛才說了那么多一分鐘可以做的事情，你們想不想來試一試？”

　�。�2）教師介紹操作內(nèi)容：剪紙、夾珠子、拼插、寫數(shù)字

　　（3）提示操作規(guī)則：秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立即停止，看看大家一分鐘能干什么？

　�。�4）幼兒操作，教師計時

　　4.展示操作結(jié)果，交流討論

　　（1）討論：為什么小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的卻沒有做完？

　�。�2）小結(jié)：一分鐘很短，做事情要認(rèn)真，才能做得又快又好。小朋友只要抓緊時間，珍惜每一分鐘，就能做很多事情。

　　結(jié)束部分：討論珍惜時間的辦法。

　　師：時間很寶貴，小朋友們應(yīng)該怎么做呢？

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇10

　　分類”這部分內(nèi)容的是入學(xué)才一個星期的孩子，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，自控能力較差，他們參與數(shù)學(xué)活動，很少是因?yàn)檎J(rèn)識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此，教學(xué)中需要設(shè)計一些趣味性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式，向?qū)W生提供充分的活動機(jī)會，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。通過簡單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學(xué)習(xí)和平常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進(jìn)行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

　　本節(jié)課讓學(xué)生把一些熟悉的物體作為分類的對象，如食品、玩具、書本、動物、交通工具、樹葉等，采取教、扶、放層層遞進(jìn)的方法，先讓學(xué)生感知分類的好處及分類的基本方法；再給定分類標(biāo)準(zhǔn)讓孩子分一類、分兩類乃至分三類；最后再讓學(xué)生自己定分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動，如奪紅星、闖關(guān)等，激勵孩子，引導(dǎo)他們積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對分類的認(rèn)識，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　但這節(jié)課中通過學(xué)生的練習(xí)反饋，也讓我看到了一些問題，如：

　　1.學(xué)生容易出現(xiàn)漏分和重復(fù)分的現(xiàn)象。

　　2.個別學(xué)生分類標(biāo)準(zhǔn)不固定，同一題一會按顏色分，一分按形狀分。

　　3.學(xué)生說分類標(biāo)準(zhǔn)時，能感知標(biāo)準(zhǔn)，但不能用語言表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。

　　針對問題我思考如下對策：

　　1.教會學(xué)生每次按一類逐個去找，只記一個目標(biāo)。

　　2.提醒學(xué)生按顏色不同分，就不要去看形狀，講清怎么固定分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.可以找不同，確定分類標(biāo)準(zhǔn)，再學(xué)說，同桌互說，力求每個孩子都能完成說標(biāo)準(zhǔn)的過程，教師同時多提問，多指名進(jìn)行強(qiáng)化。

　　之后的練習(xí)教學(xué)時通過這些有針對性的練習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生出錯現(xiàn)象大量減少，效果較好。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇11

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第71~73頁例1、例2、例3及課堂活動。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在分一分的操作活動中獲得分物體的經(jīng)驗(yàn)，理解“平均分”的意義。

　　2.經(jīng)歷不同分法的過程，平均分物體的一些方法，培養(yǎng)數(shù)感和動手操作能力。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　教具：葡萄、盤子、盒子。學(xué)具：五角星、小棒、撲克牌。

　　【教學(xué)過程】

　　一、回憶生活，引入新課

　　教師：同學(xué)們，在生活中你分過東西嗎？說一說你分過哪些東西，是怎樣分的？學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師：今天我們就來親自動手分一分。（板書：分一分）

　　二、動手操作，理解平均分的意義

　　1.分五角星，初步感受平均分

　　教師：同學(xué)們，能把6個五角星分成兩堆嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立分五角星，教師參與、指導(dǎo)。學(xué)生在視頻展示臺上展示匯報各種分法，并把學(xué)生的不同分法都呈現(xiàn)在屏幕上。

　　教師：哪一種分法最特殊？為什么？ 學(xué)生：分成3和3，因?yàn)槊慷岩粯佣唷?/p>

　　教師：像這種把每份分得同樣多就是平均分(板書)。把8個五角星分成4堆，可以怎樣分？哪一種是平均分？

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流幾種不同的分法，并討論哪一種分法是平均分。

　　2.探究按每份相同的個數(shù)平均分的方法

　　分葡萄。

　�。ㄓ枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)情境，出示例2）爸爸生日那天，媽媽買回18串葡萄，叫小華放在幾個盤子里。媽媽說：“每盤放6串，可以放幾盤？”爸爸說：“小華，如果每盤放2串，可以放幾盤呢？”

　　教師：小朋友，你愿意解決哪個問題呢？先猜一猜可以裝幾盤，再用學(xué)具代替葡萄分一分。

　　學(xué)生獨(dú)立操作后，全班交流。

　　教師：這些葡萄還可以怎樣平均分，比比看，哪個小組的分法最多。以小組為單位把分法記錄在記錄單上。分18串葡萄每盤放幾串放幾盤把學(xué)生的記錄單按每盤放的串?dāng)?shù)多少整理板書在黑板上，學(xué)生觀察討論。

　　教師：你從剛才分的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)每盤放的串?dāng)?shù)越多，分的盤數(shù)越少。每盤放的串?dāng)?shù)和放的盤數(shù)相乘得18等。（學(xué)生能發(fā)現(xiàn)多少算多少，教師不作要求。）

　　3.探究把物體平均分成幾份的方法

　�。�1）玩撲克牌。

　　教師：在剛才的活動中，我們都是把每一份分成了相同的數(shù)，也就是平均分。但是有些情況下我們分東西時不知道每份要分多少個，只有分完了我們才知道結(jié)果，比如玩撲克牌。你們玩過撲克牌嗎？摸牌的時候是怎么摸的？

　　學(xué)生：一人摸一張，摸完一圈再繼續(xù)。

　　教師：每一小組的桌上都有一疊撲克牌，小組的同學(xué)一起來玩撲克牌，每人可以摸到幾張呢？

　�。�準(zhǔn)備的撲克牌夠每人摸4張）小組合作摸桌上的一疊牌。

　　教師：你摸了幾張牌，猜想一下你的同伴摸了幾張，為什么？摸撲克牌是平均分嗎？為什么？每組再增加一些撲克牌�，F(xiàn)在要想把這些撲克牌平均分給一組的同學(xué)，你有更快的方法嗎？

　　小組內(nèi)先討論，再摸牌。各小組匯報摸牌的方法。

　　可能的方法有：

　　學(xué)生1：每人每次拿2張。 學(xué)生2：每人每次拿3張。 學(xué)生3：每人每次拿的肯定比4張多。

　　學(xué)生4：先每人一次摸5張，再看剩下的張數(shù)，決定每人再摸幾張。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分法：為了保證結(jié)果是平均分，每人每次拿的撲克牌要一樣多。

　�。�2）分鉛筆。

　　教師出示12支鉛筆。

　　教師：現(xiàn)在老師手里有12支鉛筆。如果把這些鉛筆平均分成3份，猜一猜，每個盒子放多少支鉛筆？

　　隨后學(xué)生動手分一分，交流各種分法。并請每次向每個盒子里裝4支鉛筆的同學(xué)介紹他的思考過程。

　　三、課堂游戲

　　做第73頁課堂活動第3題。

　　（1）介紹游戲規(guī)則：小組活動。輪流一人抓一次豆子，再把這些豆子平均分。能平均分成2堆就加2分，能平均分成幾堆就加幾分，再累計分?jǐn)?shù)。其余同學(xué)如果能補(bǔ)充說出不同的平均分法，就給這位同學(xué)加1分�；顒咏Y(jié)束，每小組評出一名冠軍。

　　（2）教師示范抓一些豆子，請學(xué)生平均分豆子，并計分。交代游戲規(guī)則。

　�。�3）小組活動。

　　四、小結(jié)

　　教師：這節(jié)課你有什么收獲？你覺得這節(jié)課最好玩的或你做得最成功的是什么？還想繼續(xù)平均分的知識嗎？

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1、在按物體某一特征分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)再按另一特征把已分類的物體作二次分類。

　　2、嘗試運(yùn)用語言表述分類的兩個層次的特征。

　　3、提高操作的興趣及分析、歸納的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　含兩種特征的圖形、標(biāo)記、課件

　　活動過程

　　1、游戲?qū)��?/p>

　　師：今天，老師帶來了許多有趣的朋友，你們看一看，有趣的朋友是誰？（圖形朋友）

　　2、復(fù)習(xí)鞏固一次分類。

　�。�1）師：這些圖形有什么不一樣？（形狀不一樣，顏色不一樣。）

　�。�2）請幼兒嘗試給圖形分類。

　　（3）讓幼兒說說自己是按什么特征為圖形分類的`。

　　3、學(xué)習(xí)二次分類。

　　師：我這里還有幾位圖形需要分類，你們看看可以怎么分（演示課件，出示圖形娃娃）

　�。�1）找出這些圖形的不同特征。

　　師：看看這里都有什么圖形？它們除了形狀不一樣，還有什么不一樣？我們一起來給它們分類。

　�。�2）貼標(biāo)記。

　　師：在分類之前，我們先貼一些顏色標(biāo)記。？請幼兒按顏色標(biāo)記給圖形分類。

　　（3）師：你們看看紅色標(biāo)記里面都是紅色圖形，這些圖形形狀是不是一樣的？

　�。�4）請幼兒將圖形按照形狀再分類。

　　活動延伸

　　在區(qū)域活動中提供大小、顏色、形狀不同的圖形或玩具進(jìn)行分類練習(xí)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇13

　　年級  一   班級      主備人  張雯  備課時間  2 010  年  8月  29 日 周    次 一 課次 3 授課課題 分一分 教    學(xué) 基本內(nèi)容 蘇教版第一冊第7頁例題，第7―8頁“想想做做” 教學(xué)目的 和要求 1、初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。 2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。 3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn) 初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類 教學(xué)方法 及手段 講授法、談話法、討論法等 學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等 集體備課 個性化修改 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。 尋求“分類”的策略。 （1）、同桌討論（2）交流分的方法，相互評價。 動手操作，體驗(yàn)分類。 同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同？反饋分類的結(jié)果。小結(jié)。 練一練 “想想做做”第1題。 想想做做第2題。 學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備的物品進(jìn)行分類，選2－3個小組上臺演示，說說分類的依據(jù)。 想想做做第3題。 整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。 （1）、小組討論可以按什么特點(diǎn)來分。 （2）、小組活動：把分類的結(jié)果展示在小黑板上。 （3）評價每組的分類結(jié)果。 全課總結(jié)，拓展思維。   板書設(shè)計     執(zhí)行情況 與教學(xué)反思      

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識技能。

　　結(jié)合具體情境與直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。

　　2、數(shù)學(xué)思考與問題解決。

　　通過操作、觀察、分析、比較，培養(yǎng)觀察分析能力和動手操作能力，拓展思維；并在討論、交流的過程中，使探究意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展。

　　3、情感態(tài)度。

　　感受到分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步掌握簡單分?jǐn)?shù)的寫法和讀法，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

　　難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件一套。圓形、長方形、正方形的紙。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，大家喜歡吃水果嗎？能給大家分享一下你喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生交流回答）

　　師：今天老師也帶來了一些水果，我們一起去看看吧�。ㄕn件出示蘋果圖）

　　師：老師今天決定把4個蘋果獎勵給兩位表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，每個小朋友分幾個才公平呢？大家?guī)蛶屠蠋熀脝幔?/p>

　　如果老師手里有2個蘋果呢，該怎么分呢？

　　如果老師手里只有1個蘋果，那又該怎么分呢？

　　師：今天我們這節(jié)課就來解決分一分中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）

　　師：（課件演示不平均分的情況）引導(dǎo)學(xué)生說出必須是平均分

　　二、探索交流，解決問題。

　　1、你能用什么方式表示一半，認(rèn)識1/2

　　師：那一半我們可以怎么表示呢？

　　師：請發(fā)揮你的想象，大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。

　　請全班的學(xué)生在練習(xí)本上畫或?qū)懀�再請同學(xué)上臺用自己的方式表示一半。

　　根據(jù)學(xué)生畫、寫的情況，全班同學(xué)發(fā)表自己的看法。

　　師：我們?nèi)タ纯粗腔劾先耸窃趺幢硎疽话氲模?/p>

　　師：（用多媒體配合講解＋的含義展示一半可以用1/2表示，讀作二分之一，1/2是分?jǐn)?shù)﹚請看，把一個蘋果，平均分成2份，其中的1份，就是這個蘋果的1/2，那另外一份呢？

　　師：在這些方法中同學(xué)們觀察思考用哪種辦法表示一半更簡單呢？你更喜歡用哪種呢？

　�。▽W(xué)生交流回答）

　　2、涂一涂，進(jìn)一步體會1/2。

　　師：同學(xué)們看教材第67頁中間，可以用不同的方法涂出這些圖形的1/2。

　　﹙學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報）

　　全班展示：說說你是怎么表示1/2的？（指名學(xué)生黑板上邊展示邊回答，師適時強(qiáng)調(diào)平均分）

　　生：把正方形平均分成兩份，涂其中的一份就是1/2

　　3、進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

　　師：剛才我們認(rèn)識了1/2這個分?jǐn)?shù)，其實(shí)分?jǐn)?shù)還有很多，你能通過折一折、涂一涂，得到其他的分?jǐn)?shù)嗎？

　　﹙學(xué)生小組活動，教師巡視，板書收集學(xué)生創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)）

　�。�1）生展示自己得到的分?jǐn)?shù)，正方形折出1/4

　　師：說說你找的分?jǐn)?shù)是多少？表示什么意思？

　　生：我折的是1/4，我將一張正方形紙對折再對折，涂出其中的1份，就是這個正方形的1/4。

　　師：對折兩次，打開后就平均分成了四份，取了其中的……就是它的……

　　師：這是誰的？你找的是多少？（1/4﹚肯定嗎？（指著第二個圖）這又是誰的？你找的是多少？（1/4﹚是嗎？

　　﹙對比黑板上的三幅圖）涂色部分不一樣，都能用1/4表示嗎？為什么？四人一組討論一下。（學(xué)生討論并匯報）

　　師：看來，都是把一個正方形平均分成了四份，取了其中的一份，都可以用1/4表示。

　�。�2）圓形折出3/8。

　　師：出示圓的折紙和展開圖。演示折紙的方法后，引導(dǎo)學(xué)生觀察能得到哪些分?jǐn)?shù)并涂一涂。

　　生：1/8，2/8，3/8……

　　師：總結(jié)。平均分成幾份，取其中的幾份就是幾分之幾。

　　﹙3﹚長方形折出4/5。

　　師：利用一個長方形紙片，你能折出4/5嗎？還能折出幾分之幾。

　　生：自由探究活動。

　　2、說分?jǐn)?shù)。

　　師：如果不用折紙，你能說出一個分?jǐn)?shù)嗎？

　　生1：把一個正方形平均分成了8份，如果取了6份，就用6/8表示，如果取了8份，就用8/8表示。

　　生2：把一個正方形平均分成了16份，如果取了1份，就用1/16表示，如果取了8份，就用8/16表示。

　　你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些分?jǐn)?shù)？你認(rèn)為獲取信息的渠道有哪些？（小組交流匯報）

　　生：我在路上見到過……

　　生：我在商場里見到過……

　　生：可以上網(wǎng)查詢。

　　生：看電視，讀報紙，問家長……

　　教師以小組成員的身份作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　3、小結(jié)：我們知道了，把一個物體平均分成幾份，取其中的一份就用幾分之一來表示，取其中的幾份，就用幾分之幾來表示。

　　設(shè)計意圖：通過交流生活中的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　4、認(rèn)一認(rèn)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱及讀寫法。

　　師：像1/2，1/4，3/8……都是今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)。

　　師：課件演示分?jǐn)?shù)各部分的名稱，學(xué)生直觀學(xué)習(xí)

　　教師小結(jié)：一個分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)中間的橫線叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫分母，表示平均分的份數(shù)，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫分子，表示取的份數(shù)。

　　師：仔細(xì)看老師寫一個分?jǐn)?shù)。（板書：3/4﹚發(fā)現(xiàn)了嗎？分?jǐn)?shù)是由幾部分組成的？

　�。ò鍟�鞏固分?jǐn)?shù)各部分名稱及讀寫法）

　　師小結(jié)：在寫分?jǐn)?shù)時，我們先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子

　　這個數(shù)讀作：四分之三。（板書：讀作四分之三）

　　你能用這種方法寫一個你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生個別匯報）

　　師：借助黑板上的分?jǐn)?shù)鞏固分?jǐn)?shù)所表示的意義。（學(xué)生交流匯報）

　　師：其實(shí)在我們的生活中處處都有分?jǐn)?shù)，你能聯(lián)系生活實(shí)際，用幾分之幾說一句話嗎？

　　與同桌說一說。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。（進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義）

　　1、試一試。

　　﹙1﹚出示教材68頁最上三幅圖。

　　①三個圖都表示什么分?jǐn)?shù)？

　�、跒槭裁茨鼙硎鞠嗤�的分?jǐn)?shù)？

　　﹙2﹚教材68頁中間圖。

　�、龠@四個圖能表示哪些分?jǐn)?shù)？（學(xué)生獨(dú)立完成后全班展示交流）

　　2、知識拓展。（出示課件智勇大闖關(guān)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義）

　　四、回顧整理，反思提升。

　　師：今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇15

　　學(xué)情分析：

　　分一分（一）是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）第五單元第53--55頁的內(nèi)容。分?jǐn)?shù)認(rèn)識是學(xué)生在已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。教材把認(rèn)識分?jǐn)?shù)作為一個單元，足以說明學(xué)生建立分?jǐn)?shù)這個概念需要一個過程，同時對分?jǐn)?shù)意義的理解也是有一定的難度的。因此，學(xué)習(xí)時需要創(chuàng)設(shè)具體生動的教學(xué)情境，來激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。本課是在學(xué)生掌握平均分的概念和對除法意義認(rèn)識以及對稱圖形相關(guān)知識的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。學(xué)生在正式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以前，已經(jīng)會運(yùn)用一半這樣的詞語，只是還不曾提升到要用什么符號來表示它們。在豐富的生活資訊中，一部分學(xué)生是見過，聽過，接觸過簡單的分?jǐn)?shù)的。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

　　2、會用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)。

　　3、激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，更深入的理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的.名稱。

　　2、理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)資源：

　　多媒體課件、材料袋等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題

　　同學(xué)們，請看屏幕，淘氣和笑笑在做什么？（分蘋果）我們今天就來幫他們分一分好嗎？這里有幾個蘋果？你們說怎么分比較公平呢？（板書： 平均分）

　　質(zhì)疑：一半，應(yīng)該怎么表示呢？你能用自己喜歡的方式來表示一半嗎？

　　【設(shè)計意圖：設(shè)置懸念激發(fā)學(xué)生探究的欲望�！�

　　二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型

　　活動一：討論一半的表示方法。

　　1、獨(dú)立思考表示一半的方法。

　　2、同桌之間議一議。

　　3、師生釋疑。

　　【設(shè)計意圖：借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)揮想象尋找表示一半的方法，在師生共同解疑的過程中讓學(xué)生更好的理解分?jǐn)?shù)的意義�！�

　　活動二：涂一涂

　　1、學(xué)生獨(dú)立思考。

　　2、指名說一說。

　　3、學(xué)生實(shí)際涂一涂。

　　4、學(xué)生展示作品。

　　活動三：折一折

　　1、學(xué)生獨(dú)立折紙。

　　2、上臺展示：展示自己的作品，并說說涂的部分占整個正方形的幾分之幾。認(rèn)識四分之一。

　　3、依次類推認(rèn)識四分之二、四分之三、四分之四。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生動手實(shí)踐，親自體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。）

　　活動四：認(rèn)一認(rèn)。

　　1、像二分之一，四分之一，四分之二，都是分?jǐn)?shù)。同學(xué)們，我們今天認(rèn)識了分?jǐn)?shù)這個好朋友，你們想對這位新朋友有更深的認(rèn)識嗎？（想）

　　2、請翻開書54頁，自己看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比誰最快認(rèn)識新朋友。

　　3、交流分?jǐn)?shù)各部分名稱，以及各部分表示什么？（板書分?jǐn)?shù)各部分名稱）

　　三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)

　　老師準(zhǔn)備了智勇大沖關(guān)的游戲，同學(xué)們帶上你的分?jǐn)?shù)朋友一起來闖關(guān)吧？同學(xué)們有信心闖關(guān)成功嗎？讓我們一起進(jìn)入

　　第一關(guān)：課本第55頁練一練第1題。

　　第二關(guān)：課本第55頁練一練第2題。

　　第三關(guān)：課本第55頁練一練第3題。

　　第四關(guān)：課本第55頁練一練第4題。

　　【設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜聞樂見的游戲活動加深對分?jǐn)?shù)的理解及應(yīng)用。】

　　四、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)

　　1、回顧本節(jié)課請你評價一下自己課堂表現(xiàn)怎么樣？

　　2、通過自我評價來摘取收獲果。并說一說收獲的果實(shí)占總數(shù)的幾分之幾。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》 篇16

　　活動目標(biāo)：

　　1.能認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。

　　2.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.貼絨原片(紅色6個，藍(lán)色7個)，1—10數(shù)卡一套。

　　2.每人膠粒若干，《幼兒畫冊》。

　　活動過程：

　　一、初步了解單雙數(shù)。

　　1.將6個紅色圓片兩個兩個的分，引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。

　　提問：6個圓片兩個兩個的分，分了幾次?分到最后有沒有剩下的?

　　2.將7個藍(lán)色圓片兩個兩個的分，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。

　　提問：7個圓片兩個兩個的分，分了幾次?分到最后有沒有剩下的?

　　3.小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個兩個的分，分到最后一個都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個的是單數(shù)。

　　二、幼兒操作。

　　1.操作游戲：分片片。

　　請幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個兩個的分，反倒最后看看有沒有剩下的，剩幾個?并記錄下自己的操作過程。

　　2.幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。

　　三、做《幼兒畫冊》。