最新三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案（精選10篇）

最新三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案 篇1

　　第三單元

　　統(tǒng)計

　　教材分析：

　　在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表（包括單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生學(xué)會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

　　教學(xué)重點：

　　1、使學(xué)生學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。并會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　2、使學(xué)生理解平均數(shù)的.含義，會求平均數(shù)。會看兩種統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。

　　第二課時

　　條形統(tǒng)計圖（二）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第39頁例2，練習(xí)十第2、3、4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。

　　2、會正確分析各種不同的統(tǒng)計圖。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手操作能力，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的意義。

　　重點難點：

　　會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況，如體重，身高等如果老師想要了解三（1）班第一組5位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？

　　提問：請你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學(xué)生以4人為一個小進(jìn)行討論）

　　匯報：如果每一格代表1厘米的話，這張條形統(tǒng)計圖要畫得非常大，如果每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現(xiàn)這五個同學(xué)的身高情況，因為他們的身高情況，因為他們的身高數(shù)據(jù)都集中在一個段里，只相差幾厘米。

　　教師：大家提出的問題，老師想個辦法幫你們解決。

　　二、親身實踐，學(xué)習(xí)新知

　　1、制作身高統(tǒng)計圖

　　教師：我們即要使每個同學(xué)的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫得太大，教師建議大家0-137 厘米這一段的長度用一格子表示。那畫的時候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。

　　出示示意圖，第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計圖。你能把它補充完整嗎？

　　學(xué)生動手制作，然后教師出示示意圖講評。

　　2、制作體重統(tǒng)計圖

　　教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計圖制作一張體重條形統(tǒng)計圖嗎？ 小組合作完成，評價交流。

　　3、看書了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值。

　　提問：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計圖和這張統(tǒng)計表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？

　　三、鞏固運用

　　1、完成教科書第40頁練習(xí)十的第2題 學(xué)生獨立完成后教師講評。

　　提問：條形統(tǒng)計圖的第一格和其他格有什么不同？

　　2、完成教科書第41頁練習(xí)十的第3題。

　　教師：第一格表示90秒，后面的幾個小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)，根據(jù)什么？ 學(xué)生獨立完成后，教師講評。

　　3、完成教科書第41頁練習(xí)十的第4題。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？

最新三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。

　　2、能進(jìn)行重量單位間的簡單換算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　教學(xué)重點：

　　建立重量單位“噸”的概念。

　　教學(xué)難點：

　　建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　重100千克的大米、 投影片若干張(或用小黑板)

　　教學(xué)過程：

　　一、溝通舊知。

　　1、同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明)

　　2、填空。

　　1千克=( )克

　　3千克=( )克

　　1000克=( )千克

　　5000克=( )千克

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　在( )里填上合適的重量單位。

　　一筐蘋果約重20( )

　　小蘭體重約25( )

　　一個雞蛋約重50( )

　　一輛大卡車能裝貨約8( )

　　最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度.如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課。

　　師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸。

　　三、自主探索，研究問題。

　　1、教學(xué)噸的認(rèn)識。

　　(1)各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量.學(xué)生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量。

　　(2)提問：那么1噸到底有多重呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

　　(3)引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)體重共多少千克?

　　40個同學(xué)的體重多少千克?(可找?guī)讉�體重約25千克的同學(xué)，讓每個同學(xué)都背一背，實際感受一下.) 像這樣40個同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸. (板書：1噸=1000千克)

　　(4)提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸?一桶油重100千克，幾桶油重1噸?

　　學(xué)生獨立計算，然后匯報。

　　教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。

　　(5)根據(jù)自己課前所做的實踐活動，進(jìn)行推算，然后匯報“1噸就是……的重量”。

　　(6)舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品.

　　(7)出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位.

　　2、教學(xué)千克與噸的換算。

　　(1)出示： 3噸=( )千克

　　8000千克=( )噸

　　(2)師強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克.因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千 克，所以8000千克是8噸。

　　(3)練習(xí)質(zhì)疑

　�、� 3噸=千克 5000千克=噸

　�、� 一只大象體重6噸，是千克

　　四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)。

　　1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

　　2、討論：“每兩個重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎?

　　明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同.使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個，即： 1噸=1000千克，1千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個，即：1噸=1000000克。

最新三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

　　2、能進(jìn)行重量單位間的簡單換算

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：建立重量單位“噸”的概念。

　　教學(xué)難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

　　教學(xué)工具

　　ppt

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，以舊引新

　　1、出示蘋果，讓學(xué)生說一說一個蘋果的重量是250，一筐蘋果的重量是15

　　2、千克、克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克)。

　　3、一車蘋果的重量是2

　　二、自主探究研究問題

　　1、直觀感知，初步認(rèn)識“噸”。

　　(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油

　　計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。

　　(2)讓學(xué)生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

　　(3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

　　提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?

　�、賹W(xué)生分小組觀察討論

　�、趯W(xué)生分小組交流匯報

　�、蹘熒�合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

　　目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

　　2、認(rèn)識千克與噸之間的關(guān)系

　　(1)小組同學(xué)互相背一背，感受它們的重量。

　�、賹W(xué)生匯自己的體重。

　�、谛〗M同學(xué)互相背一背

　�、壅f說自己的感受。

　�、芨惺�1噸

　　(2)課件出示1袋100千克的大米。

　　提問：需要幾個同學(xué)才能抬起來?(8個)

　　(課件演示)請同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克。

　　你是怎樣想的?100千克的大米需8個同學(xué)抬起來，那1000千克的大米需多少個同學(xué)才能抬起來?(80個)。說明1000千克的大米的重量比較重。

　　通過小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在實踐活動中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗，感受物體的實際重量。遷移出1噸的重量。

　　師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。

　　即：1噸=1000千克。師補充板書：1噸=1000千克

　　(3)鞏固千克與噸之間的關(guān)系。

　　師生做個猜體重的游戲。請同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克)，如果平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的?

　　(4)填空練習(xí)：三年級同學(xué)平均每人體重按25千克計算，40個同學(xué)的體重是千克，是噸。

　　三、看書質(zhì)疑

　　學(xué)生自己看書，標(biāo)出重點語句和不懂的地方，然后解答。

　　四、多層練習(xí)，鞏固深化。

　　1、說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。

　　2、在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。

　　3、想一想，填一填

　　一條鯨魚的重量是6000千克，是噸

　　一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是千克。

　　五、合作總結(jié)，解決問題

　　提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?知道了些什么?同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識不斷地去解決生活中的問題。

最新三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　35頁1—3題

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、整理本單元知識內(nèi)容，使學(xué)生全面掌握本單元知識，形成知識體系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力和自學(xué)的能力

　　3、通過學(xué)生自主歸納總結(jié)來梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和用數(shù)學(xué)的能力。

　　教學(xué)重點：

　　整理本單元知識內(nèi)容，全面掌握本單元知識。

　　教學(xué)難點：

　　提高計算的正確率

　　教學(xué)過程：

　　1、通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了哪些知識？

　　口算除法

　　除數(shù)是一位數(shù)的除法 估算除法

　　筆算除法 一位數(shù)除兩位數(shù)

　　一位數(shù)除三位數(shù)

　　除法的驗算

　　商中間和末尾有0的除法

　　2、具體內(nèi)容

　　1）口算除法

　　240÷4 280÷7 350÷7 450÷9

　　2）估算除法

　　75÷5 238÷6 317÷2 309÷3 832÷4

　　除法的驗算：沒有余數(shù) 商×除數(shù)＝被除數(shù)

　　有余數(shù) 商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)

　　3、鞏固復(fù)習(xí)

　　1)35頁1題

　　三位小朋友在議論什么？題目提出了什么問題？

　　也就是求120里面有幾個3

　　2)35頁2題

　　（生獨立解答，小組討論）

　　3）35頁3題

　　要求每輛車應(yīng)坐多少人，也就是把225名學(xué)生要平均分成5份，求每份有多少人。

　　第12課時 整理和復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練習(xí)九

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法。

　　2、鞏固混合運算的運算順序，能按正確的順序進(jìn)行計算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

　　4、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。

　　教學(xué)重點：

　　靈活運用計算方法進(jìn)行計算

　　教學(xué)難點：

　　靈活選擇計算方法

　　教學(xué)過程：

　　1、口算（師讀一題，生快速口算）

　　120÷3 60÷2 480÷6 3000÷5 36÷3 48÷4 600÷5 320÷4

　　2、估一估（生在本上完成）

　　162÷4 125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6 323÷4

　　3、計算并驗算

　　262÷6 564÷4 608÷6

　　（學(xué)生在本上完成，三生板演）

　　4、36頁2題

　　方法一：把四道除法算式的商估一估，再同圈中間的數(shù)比一比。

　　方法二:運用除法的驗算方法，把圈中的數(shù)分別去乘每道算式中的除數(shù)，比較得到的積與算式中的被除數(shù)是否接近。

　　5、36頁3題

　　先分別看三本書的單價。注意“大約”一詞。

　　6、37頁5題

　　回顧運算順序：只有乘、除法的運算和只有加減法的運算按從左到右的順序計算。

　　當(dāng)乘、除法與加、減法混合時，先算乘或除法，再算加減法。

　　有括號的算式先算括號里的運算，再算括號外的運算。

　　7、37頁6題

　　生讓學(xué)生觀察畫面，從畫面中能了解到哪些信息呢？

　　生：楊叔叔8箱冰棍4天賣完，每根冰棍3元，每箱冰棍有30根。

　　提問：平均每天賣多少根？

　　平均每天賣多少元？

　�。ㄉ�先解答，再集體訂正）

最新三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第21頁練習(xí)四第2～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1進(jìn)一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速度和準(zhǔn)確率。

　　2培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識分析和解決問題的能力。

　　3養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法？

　　2、筆算除法要注意什么？

　　二、指導(dǎo)練習(xí)：

　　1、第21頁練習(xí)四第1題

　�。�1）看作業(yè)比較上下兩行的異同。

　�。�2）小組討論，匯報交流。

　　2、練習(xí)四第2題

　�。�1）讀題。

　　（2）小組合作練習(xí)。說說錯在哪里？分頭進(jìn)行改正。

　�。�3）全班訂正。

　�。�4）作補充練習(xí)。

　　3、練習(xí)四第3題

　　（1）看圖說清題目意思。

　�。�2）說一說還能想到的問題。

　�。�3）畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什么方法。

　�。�4）解答后集體訂正。

　　4、練習(xí)四第4題

　　（1）讀題，審題。

　�。�2）找問題、條件、解答問題，評講。

　　三、全課總結(jié)：

　　通過本節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么？

最新三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案 篇6

　　練習(xí)目標(biāo)

　　1、通過畫圖等操作活動，進(jìn)一步體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　2、通過“擺一擺”“找一找”等練習(xí)，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點

　　對稱圖形的特征。

　　教學(xué)難點

　　在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　教具準(zhǔn)備

　　點子圖，方格紙等。

　　練習(xí)過程

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、課文第15頁“練一練”的第1題。

　　出示題中文字。

　�。�1）先讓學(xué)生找一找，這里的哪些字是對稱的。是對稱的字，在它的下面打個“√”。

　　（2）在小組中交流。說一說是怎么找的，并互相檢查找得對不對，完整不完整。

　�。�3）匯報結(jié)果。

　　通過觀察，思考，讓學(xué)生說一說他們在對稱方面有什么區(qū)別�？纯磳W(xué)生能不能發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，即對稱軸的位置不同或?qū)ΨQ軸的數(shù)目不同。明白有的對稱圖形的對稱軸不只一條。

　　2、請學(xué)生說一說對稱圖形的特征。

　　學(xué)生用自己的語言說出自己的體會，主要是抓住兩點。

　�。�1）沿著對稱軸對折。

　�。�2）對稱軸左右兩邊圖形完全重合。

　　二、專項練習(xí)

　　1、課文第15頁“練一練”的第2、3題。

　　第2題：

　　第1個圖。先讓學(xué)生說一說畫出的圖形是不是對稱圖形，然后找出對稱軸的位置。

　　第2個圖形，要求學(xué)生畫出對稱軸是縱向的對稱圖形（左右對稱）。

　　第3個圖形。要求學(xué)生畫出對稱軸是橫向的對稱圖形（上下對稱）。

　　第3題：

　　讓學(xué)生照課文擺一擺，也可以參照課文圖形，自己設(shè)計新穎的，簡單的圖形。

　　2、課文第16頁的第4、5題。

　　第4題：

　　第一個圖形像一座橋或椅子。

　　第二個圖形像飛機。

　　第三個圖形像火箭。

　　第5題：

　�。�1）讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí)。

　�。�2）同伴之間，相互交流，說一說自己的想法與畫法。

　�。�3）教師指導(dǎo)，并說明要點。

　�。�4）針對錯誤圖形，進(jìn)行分析。

　　3、課文第16頁“你知道嗎？”。

　�。�1）讓學(xué)生根據(jù)課文圖形，判斷哪些樹木是對稱圖形。

　�。�2）說一說：你知道了什么？想到什么？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、課內(nèi)外作業(yè)。（課文第18頁“練一練”的第1、2、3題。）

　　第1題：

　　（1）先讓學(xué)生猜一猜，并打上“√”；

　�。�2）用鏡子來試一試，進(jìn)行驗證。

　　第2題：

　�。�1） 讓學(xué)生按題目要求試一試。

　�。�2） 把鏡子所放的位置畫出來。

　�。�3） 說一說，這條線是什么。

　　2、實踐活動。

　�。�1） 讓學(xué)生收集一些對稱的圖形、圖案和照片，在班里展覽。

　�。�2） 會剪紙的學(xué)生，自己動手剪一些簡單的作品。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、把鏡子放在虛線上，看看整個圖形是什么，再畫出另一半。

　　2、從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？畫“√”。

　　（ ） （ ） （ ）

　　五、板書設(shè)計

　　鏡子中的數(shù)學(xué)

　　《猴子撈月》

　　把鏡子放在虛線上，看一看鏡子里的圖形和正個圖形。

最新三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案 篇7

　　一、教材簡析

　　本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗算。

　　根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。

　　本單元三個部分的教學(xué)改變了過去單純出計算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強計算教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。

　　針對計算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排加強與實際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計了一些思考和開放題，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生學(xué)會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

　　2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加減法估算的基本方法，增強估算意識。

　　3.理解驗算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗算，初步形成檢驗和驗算的習(xí)慣

　　4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學(xué)會與人合作學(xué)習(xí)

　　三、教學(xué)重點、難點

　　重點：

　　1、三位數(shù)加減三位數(shù)

　　2、掌握驗算方法。

　　難點：

　　1、連續(xù)進(jìn)位加法

　　2、連續(xù)退位減法

　　突破方法：

　　1、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算。

　　計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。

　　2、運用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計算教學(xué)。

　　本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。

　　3、加強估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。

　　教材都安排了“先估計一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。

　　4、恰當(dāng)、適時的運用合作學(xué)習(xí)方式。

　　教師要留給學(xué)生充足的時間交流探索和討論。

　　課時安排：（共9課時）

　　1、加法…………………………………………3課時

　　2、減法…………………………………………3課時

　　3、加減法的驗算………………………………2課時

　　4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………1課時

最新三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案 篇8

　　1、題目：小數(shù)的初步認(rèn)識

　　2、內(nèi)容：

　　3、基本要求：

　　(1)試講時間約10分鐘;

　　(2)通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課;

　　(3)設(shè)計數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解小數(shù)的讀寫法;

　　(4)體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

　　(5)合理板書。

　　4、考核目標(biāo)：

　　課題：小數(shù)的初步認(rèn)識

　　課型：新授課

　　課時：1課時

　　年級：小學(xué)三年級

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：會讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。

　　教學(xué)難點：理解小數(shù)的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　談話：開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

　　談話：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。(板書：認(rèn)識小數(shù))

　　二、探究新知

　　(一)讀小數(shù)

　　師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標(biāo)價么?(指名學(xué)生讀，多叫幾個)

　　師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么?

　　生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字，而其他的都有兩個。

　　師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。

　　師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么?

　　(先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。)

　　師：再請幾個同學(xué)試著讀讀。(如有讀錯的加以糾正)

　　(二)寫小數(shù)。

　　師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了，那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。(以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)

　　師：學(xué)會了么?好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(生自由練寫，師巡視)

　　(三)鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義。

　　師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。)

　　(四)尋找生活中的小數(shù)。

　　師：你還在哪里找到過小數(shù)呢?

　　生1：自動鉛筆上標(biāo)有0。5毫米的字樣。

　　生2：飲料上也有。

　　生3：書的背面有標(biāo)價，也是小數(shù)。

　　師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。

　　三、鞏固練習(xí)

　　8.64元=864

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲么?

　　五、布置作業(yè)

最新三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情景中學(xué)會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據(jù)平面位置確定物體。

　　2、體會生活中處處有教學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，朋友初步的空間觀念。

　　教學(xué)重點：

　　確定位置的方法。

　　教學(xué)難點：

　　描述物體的位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件，學(xué)生操作材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　動物王國舉行運動會，許多小動物都高高興興地參加了，你們看，都有誰呢?你喜歡哪一個小動物，能說說它的位置嗎?(出示電腦圖片)

　　二、學(xué)習(xí)新知。

　　小朋友都有自己喜歡的動物，可是它的位置卻沒有表達(dá)清楚。第幾排是怎樣確定的，第幾個又是怎樣的呢?讓我們來聽聽小猴是怎樣說的?

　　播放電腦媒體課件：小猴(我在第一排第一個)小烏龜(我在第二排第三個)

　　聽了它們的話，你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個應(yīng)該從哪邊開始數(shù)呢?指著圖看看。

　　從上面的這幅圖上，我們知道了排數(shù)一般從前往后的，個數(shù)一般從左往右數(shù)，要講清楚一個小動物的位置，就要說明它在第幾排，第幾個?(同時出示媒體課件)

　　三、試一試

　　1、小動物的位置講清楚了，那你自己的位置呢?同學(xué)們，從右往左數(shù)，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組……第幾個一般從前往后數(shù)。

　　誰來試試說說自己的位置?

　　在第3組第2座?做在第4組第4座?

　　2、師里來了新同學(xué)，請同學(xué)們來幫他們找找位置?

　　根據(jù)給出的信息確定自己的'位置，在相應(yīng)的位置上打“√”。

　　A同學(xué)：第3組第2座

　　B同學(xué)：第2組第5座

　　C同學(xué)：第4組第3個

　　電腦課件展示，集體校對。

　　四、闖關(guān)練習(xí)

　　1、電腦出示題目一：根據(jù)題目給出的消息，要求正確說出小動物所在的位置。出示電腦課件，學(xué)生觀察圖片。

　　2、怎樣才能很快找到座位，在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號)，學(xué)生回答正確后，進(jìn)行表揚鼓勵。

　　3、找圖書。(幫圖書管理員來找圖書)說出什么書在第幾層第幾個，正確說出它們的位置。

　　4、找金幣。(出示翻板，回答正確后，給出尋寶提示。)

　　在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區(qū)展開尋寶活動。

最新三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)。

　　結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識東、西、南、北四個方向，能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、基本技能目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識東西南北四個方向。

　　教學(xué)難點：對東西南北等方位概念的形成。

　　教學(xué)過程：

　　室外部分

　　一、導(dǎo)入

　　師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況，介紹時注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請老師們?nèi)�參觀吧!

　　(學(xué)生分小組進(jìn)入操場向參觀的老師們介紹校園)

　　二、認(rèn)識東、西、南、北

　　1、認(rèn)識東、西、南、北。

　　學(xué)生集合匯報。

　　師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?

　　(學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況)

　　師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?

　　(兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對的事物就不一樣。)

　　師：看來用我們以前學(xué)過的前后左右來描述，有局限性了。怎么辦呢?你還知道其他描述方向的方法嗎?

　　(可以用東西南北來描述)

　　師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)

　　知道了東還能知道那個方向?(西方，東與西相對)

　　剩下兩個方向是什么?(南和北)

　　哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

　　2、鞏固東西南北。

　　師：看大家是不是認(rèn)清了東西南北，咱們來做幾個小游戲。

　　教師說方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個方向。(速度適當(dāng)加快，增加娛樂性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)

　　一學(xué)生說方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。

　　用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校。

　　3、知識擴(kuò)展。

　　師：在學(xué)校同學(xué)們都已經(jīng)熟練地辨別出東西南北了，出了學(xué)校還分得出來嗎?老師要考考大家，東圖書店在我們學(xué)校的哪個方向?聚豐德呢?泉城廣場呢?

　　師：你的家大約在學(xué)校的哪個方向?

　　室內(nèi)部分

　　4、方向的相對性。

　　師：回到電教室，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?

　　師：現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊?門呢?那幼兒園樓在我們的哪邊?哎?剛才有同學(xué)說幼兒園在操場的南邊，可現(xiàn)在幼兒園又在我們的北邊，這是怎么回事呢?

　　(不是幼兒園在動，而是我們站的位置不一樣了。)

　　師：看來我們再敘述方向時，要說明誰在誰的什么方向。

　　三、認(rèn)識地圖上的方向

　　師：老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成，同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!

　　學(xué)生繪制，展臺前展示，介紹繪制情況。說說為什么這么畫。

　　師：同樣的校園，有的同學(xué)把“東”畫在了上面，有的把“北”畫在了上面，如果不標(biāo)出東西南北四個方位，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎?怎么辦呢?

　　(我們可以統(tǒng)一一個畫圖的標(biāo)準(zhǔn))

　　師：對了，根據(jù)地理知識，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的`，(板書)為了使大家知道我們是按這個標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個向上的箭頭寫明“北”。

　　師：請同學(xué)們修改一下你的示意圖。

　　展示。

　　四、看圖辨方向

　　1、游樂園。

　　師：春天就要到了，我們該去春游了，我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示)

　　師：介紹一下公園的情況。(如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識來介紹”)

　　師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?

　　我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)

　　2、北京。

　　師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?

　　出示，學(xué)生欣賞。

　　師：這兒有一張廣場的照片，同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?

　　變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況。

　　五、小結(jié)

　　今后我們再出去旅游就可以運用我們今天所學(xué)的知識順利地找到自己想去的地方。