大班教案《6》（精選13篇）
大班教案《6》 篇1
縱觀中國歷史上的一些大文人，他們都與酒之間有著不解之緣。文人們寫酒文，抒酒情，名家名篇，千古淵源不斷。酒在文中，文在酒中，在文與酒的歷史長河中，演繹著可歌可泣的感人故事。
李清照與酒有著不解之緣。
出生于書香世家的她，自幼受父母熏陶，勤習(xí)古詞詩文，研習(xí)百家經(jīng)典。一次到郊野游玩，她在溪亭飲酒直到黃昏，醉酒駕船找不到歸路。后來，她時(shí)常想起這段美好經(jīng)歷，于是秀筆一抖，一首《如夢令》脫口而出：“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺�！币粫r(shí)間，這首小令像是一陣清風(fēng)掠過平滑的湖面，在京城蕩起了層層漣漪。十六歲的李清照初試文墨，竟一鳴驚人！
孟浩然與酒也有不解之緣。
孟浩然善飲酒，卻從未在詩中淋漓盡致地表現(xiàn)出來，更多的是讓酒香氤氳在詩行中。從他的詩中散發(fā)出的酒香彌漫千余年，依然如此強(qiáng)烈。
有一年秋天，一位朋友請他去家中飲酒，他欣然前往。江南的秋天如同暮春，風(fēng)輕云淡，草色凝碧。一路欣賞風(fēng)光，不知不覺已來到了朋友的村頭。小菜已擺上桌，酒杯已斟滿。喝到痛快時(shí)，他詩興大發(fā)，取來筆墨紙硯，寫下了《過故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花�！敝骺投碎_懷暢飲，閑談家常，一派田園風(fēng)光，充滿無限樂趣。
李白也與酒有不解之緣。
他是詩歌王冠上一顆最耀眼的明珠。然而，即使是高唱著“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的謫仙人，也有遭遇挫折、困頓失意的時(shí)候。他之所以愛酒，很大程度和失意有關(guān)。他曾懷著建功立業(yè)的夢想來到長安，然而，他的雄心壯志在這個(gè)城市中落了空。這讓年輕的氣盛的他感到無比失落。但他似乎永遠(yuǎn)都不會沮喪太久，他堅(jiān)信“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！泵Ｈ欢际菚簳r(shí)的，美好的一天總會到來！
文人與酒的故事，正印證了李白的詩：“惟有飲酒留其名”。文人與酒，總是有不解的情緣，更有不解的情懷。在詩情詩意、酒情酒意的歷史中，人與酒、酒和詩，爍爍生輝......
大班教案《6》 篇2
活動目標(biāo)：
1.發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，探索椅子的各種玩法、提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的.樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
活動準(zhǔn)備：
小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場地。
活動過程：
熱身運(yùn)動，引起幼兒玩椅子的興趣。
1.教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地，四散站立。
2.幼兒站在椅子上，在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。
3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。
今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！
�、衮T馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2～ 3次
�、隈R術(shù)。鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅 子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。
�、叟郎健Ｒ龑�(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面→跨過椅背 →踏上另一椅面→跳下。
�、茏擢�(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后 ，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木橋”1～2次。
⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1～2次。
�、拮叱壀�(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可 以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。
4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。
�、傥覀兺娴谜骈_心！時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧！（幼兒做放松活動。）
�、谙旅嫖覀儼疡R牽回馬廄吧�。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒邮�。）
“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個(gè)春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動中，幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問題而被限制。
根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過椅子游戲，練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動作。在這個(gè)活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。
小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒有椅子。據(jù)文籍記載，椅子的名稱始見于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時(shí)傳入北方的胡床。
大班教案《6》 篇3
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對稱剪紙，會用彩紙剪蝴蝶和花。
3、培養(yǎng)幼兒正確用剪、安全用剪的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、剪好形狀的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個(gè)。
2、將白紙分貼在教室周圍。
活動過程：
1、引入部分
欣賞春天的景物圖片、蝴蝶模型、展示教師范畫，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。
教師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀？（展示掛圖）與幼兒討論圖上的花有什么區(qū)別（五顏六色、大小不一）。春姑娘還把禮物送到了我們的電腦里（點(diǎn)課件），原來還是一些漂亮的花，那這些花又有什么不同呢？（引導(dǎo)幼兒一起數(shù)花瓣，明確不同花花瓣的數(shù)量不同。）
看了這么多美麗的花，老師忍不住動手建了一個(gè)花園（出示半成品范畫），蝴蝶聞到了花香，也飛到了我的花園里（出示剪好的蝴蝶），我們看看蝴蝶的翅膀像什么形狀？（橢圓形，半圓形）四個(gè)橢圓形一樣大嗎？（兩個(gè)大兩個(gè)�。�。
2、學(xué)習(xí)剪紙
1）我們今天就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。
2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對折，再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個(gè)大橢圓接著一個(gè)小橢圓，最后用剪刀剪下來，打開就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒觀察：蝴蝶還少了什么東西？（觸角）用筆在紙上添畫。
3）示范花的剪法�；▓@里沒有花，蝴蝶會來嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。從前我們學(xué)過將紙對折在畫花瓣的方法剪花，今天要學(xué)個(gè)新方法，角對角對折，再對折，然后再折一次，在最寬的地方畫條狐線，用剪刀沿線剪下來，再把尖尖剪掉，打開就成了一朵8個(gè)花瓣的花。剛才我們把紙對折了三次，就剪出了八個(gè)花瓣，現(xiàn)在我把紙對折四次，看看剪出來的花會有幾個(gè)花瓣（16個(gè)），你們想剪幾個(gè)花瓣的花呢？等會自己動動腦筋試試看。
3、分組剪貼
1）根據(jù)組數(shù)分配紙張，讓每組幼兒明確自己那組該貼哪張紙。
2）強(qiáng)調(diào)用剪安全和用膠水的衛(wèi)生（教師提問，幼兒回答），提醒幼兒操作中不可爭搶。
3）各組討論怎么樣分工合作才能把自己那張畫貼得最漂亮。
4）幼兒動手剪貼，教師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會剪，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀）。
4、幼兒在自己的作品前拍照留念。
5、幼兒排隊(duì)合著音樂邊拍手邊唱歌走出教室。
大班教案《6》 篇4
一、活動目的：
1、探索不同的標(biāo)準(zhǔn)對圖形進(jìn)行層次分類，并學(xué)會做記錄。
2、大膽講述自己的分類過程和記錄結(jié)果，愿意與同伴交流。
二、活動準(zhǔn)備：
不同形狀、顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套、記錄紙每個(gè)幼兒一張、彩筆若干、教師操作的圖形若干。
三、活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖形，并說出不同點(diǎn)
師：“班上來了許多圖形寶寶，請你們仔細(xì)觀察，說說都有哪些圖形？這些圖形什么不同？
�。�1）幼兒觀察圖形后回答問題。
�。�2）師小結(jié)：這些圖形有顏色的不同、形狀的不同、大小的不同。
2、啟發(fā)幼兒對圖形進(jìn)行分類
師：在上一節(jié)“撲克牌找朋友”的中，撲克們都找到了與自己有相同特征的朋友。這些圖形寶寶也想找與自己有相同特征的朋友，你們愿意幫助它們嗎？
（1）幼兒對圖形進(jìn)行自由分類。
�。�2）請個(gè)別幼兒演示并講述自己的分類結(jié)果。
�。�3）師結(jié)合記錄小結(jié)：
我們可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。它們都有兩個(gè)相同的地方。
3、鼓勵幼兒嘗試不同的分法，指導(dǎo)幼兒從多角度對圖形進(jìn)行分類，并提醒幼兒進(jìn)行記錄。
師：這些圖形寶寶非常感謝你們幫助它們找到了有相同特征的朋友，還可以有哪些不同的方法找到朋友呢？并把這些方法記錄下來。
�。�2）鼓勵能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多種分類并做記錄。
（2）幫助能力弱的幼兒大膽地操作。
4、幼兒交流自己的分類過程和記錄結(jié)果。
�。�1）引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的分類過程并展示記錄結(jié)果。
�。�2）啟發(fā)幼兒說出它們的兩個(gè)相同特征。
5、教師演示分類過程，引導(dǎo)全體幼兒說出它們的相同特征。
師小結(jié)：在小朋友的幫助下，圖形們都找到了與自己有相同特征的朋友。它們非常感謝你們，現(xiàn)在讓我們帶著這些圖形寶寶到外面做吧！
大班教案《6》 篇5
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情景，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的活潑和有趣。
2.幼兒能在學(xué)會原歌的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編歌詞或動作進(jìn)行演唱。
活動準(zhǔn)備：
1.（生豬肉、魚、小朋友、灶臺）ppt幻燈片 。
2.《娃娃上灶》音樂、ppt。
3.實(shí)物：勺子、灶臺情境。
活動過程：
一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
談話：小朋友，你們在家見過爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎？他們在用什么炒菜？你們會炒菜嗎？有一位小朋友她也炒過菜，她是怎么做的呢，咱們一起來聽一聽吧。
二、活動過程。
1、學(xué)習(xí)新歌。
感受歌曲的旋律，了解歌詞內(nèi)容。
請幼兒欣賞一遍音樂，一起來做操學(xué)習(xí)歌曲。
2、再次欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)白部分。
師：有誰聽出小娃娃做菜時(shí)肉、魚（出示幻燈片）怎么做的？教師小結(jié)獨(dú)白部分，邊打節(jié)奏邊朗誦。小娃娃剛開始做菜時(shí)認(rèn)真嗎？示范唱或?qū)W說歌詞第一段。后來她又是怎樣做的？教師唱，教幼兒學(xué)說第二段。
師：現(xiàn)在請小朋友模仿小娃娃炒菜的動作，聽老師把這首歌曲完整唱一遍。
3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動作。
請小朋友表演，手拿大勺在創(chuàng)設(shè)好的"灶臺"前炒菜，其余幼兒和老師拍節(jié)奏隨光碟（或鋼琴）跟唱。
4、創(chuàng)編歌詞。
師：寶寶們真棒，一會兒就把這首歌學(xué)會了，現(xiàn)在想想來創(chuàng)編一下歌詞吧，把原來的歌詞替換一下。
活動延伸：
今天小朋友表現(xiàn)都很棒，而且我們學(xué)會了做很多菜，回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來做菜好不好。
大班教案《6》 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。
2、通過學(xué)習(xí)，用"月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在上，像快樂的"的句式來仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、理解散文意境，學(xué)習(xí)詞語：清涼、透明。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受散文的童趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重難點(diǎn)：
初步感知散文內(nèi)容，理解月光雨中，孩子們歡快的心情。
通過學(xué)習(xí)，用"月光雨，月光雨，沙啦啦地跳響在上，像快樂的"的句式來仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
《月光雨》課件背景音樂，《雨景》高清視頻。
2、知識準(zhǔn)備：
3、觀察過夜景，對月光下的樹，小草，房子有初步了解。
活動過程：
(一)導(dǎo)入課題，看視頻"雨"。
今天，老師帶來一張圖片，請小朋友看看，圖上是什么?
1、出示"雨滴"圖片。
2、播放視頻，激發(fā)幼兒興趣。
原來它是雨天里一顆頑皮的小雨滴，瞧，天都黑了，它們還沒回家，我們給它取個(gè)好聽的名字叫"月光雨"。月光雨接下來會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來欣賞一首散文詩《月光雨》。
(二)欣賞散文詩《月光雨》，并進(jìn)行仿編。
1、教師朗誦散文詩。
提問：
(1)散文詩里講了什么?
(2)月光雨發(fā)生了哪些有趣的事情呢?
2、幼兒再次欣賞散文詩。
他們講得對嗎?詩歌里是怎么說的?我們再來完整地欣賞一遍散文詩。
提問：
(1)月光雨去了哪些地方?
(2)它在樹上干嘛呢?誰能用一個(gè)動作來告訴我?像什么?
(3除了小兔子喜歡跳，還有什么小動物喜歡跳呢?在哪里跳呢?
(4)把它編到散文里怎么說呢?
(5)月光雨還去了哪兒?去干嘛?
(6)月光雨還能在哪兒滑滑梯呢?幼兒仿編。
(7)哪個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)"咯咯地笑"是怎么笑的?除了咯咯地笑，還能怎樣笑?
(三)詩歌詞、句學(xué)習(xí)，感受作品的語言美。
這是一篇非常優(yōu)美的散文詩，特別是里面用到的一些詞和句子，我們一起來感受一下，學(xué)習(xí)詞、句：透明、清涼、歡快地、種月光雨、金色的雨。
(四)配樂感受散文詩的意境。
1、提問：
(1)你聽了這首散文詩有什么感覺?
(2)我們應(yīng)該用怎樣的聲音和語氣來朗誦這首散文詩呢?
2、師生共同朗誦散文詩。
大班教案《6》 篇7
【活動目標(biāo)】
(1)、發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
(2)、讓幼兒了解使自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。
(3)、幼兒理解故事內(nèi)容, 知道幫助別人也是一種快樂。
【活動準(zhǔn)備】
表情圖片、《表情歌》磁帶、《幸福拍手歌》磁帶、幼兒自己開心的照片。
【活動過程】
一、組織幼兒聽音樂做律動，進(jìn)入活動室。
1.幼兒入座后，師出示鏡子說：今天老師帶來一個(gè)東西，請你們們看一看鏡子里的你是啥表情?(幼兒一一看,并舉手回答)知道嗎?老師的這個(gè)鏡子可是個(gè)魔鏡.
2.放哭聲,詢問幼兒:寶寶為啥哭?(幼兒舉手回答)不開心對人有何影響?(幼兒回答)寶寶如此的傷心,我們應(yīng)該如何去安慰他?(幼兒回答)幼兒回答后,放寶寶的笑聲.
師小結(jié)：我們每一個(gè)人都有不開心的時(shí)候，經(jīng)常不開心不利于我們的身心健康，所以我們要讓自己快樂起來,知道嗎?在一個(gè)城堡里有一個(gè)快樂的公主,最近很難過,為啥呢?讓我們一起來看大屏幕(播放課件)
二、教師講故事并提問：
1、小公主住在哪里?她為什么不快樂?
2、你能想辦法讓小公主快樂嗎?
3、小公主后來找到快樂了嗎?她是怎樣找到快樂的?
4、小公主找到了自己的快樂，在我們的日常生活中，你有什么不開心的事，如果不開心了，你能用什么辦法讓自己快樂嗎?
5、如果你不開心了，你有什么辦法使自己快樂起來
6、小朋友你快樂嗎?快樂的時(shí)候你想做些什么?(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)自己的快樂。)
三、欣賞自己開心的照片，與小朋友分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn)，說說自己為什么這么開心，并相互模仿同伴開心的樣子。
1.剛才小朋友說的很開心,小魔鏡給大家排了照,咱們一起來欣賞(大屏幕出示幼兒開心的照片)
2.請幼兒模仿照片上開心的笑臉
小結(jié)：我們有很多方法使自己快樂，快樂有利于我們的身體健康，所以我們生活中要保持快樂的心情。
大班教案《6》 篇8
設(shè)計(jì)思路：
幼兒在“身體真有用”的主題中發(fā)現(xiàn)了自己身體的很多的秘密，同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)我們小朋友在身體同樣有五官、身體等等，但是也是有很多不一樣的地方，比如在觀察的時(shí)候發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的牙齒長的也是不一樣的，所以在此基礎(chǔ)上在進(jìn)入主題“我和別人不一樣”。讓幼兒在觀察探索中知道自己是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做朋友的樂趣。
從牙齒引出孩子們開始互相觀察同伴間在外貌上有什么不一樣的地方，發(fā)現(xiàn)原來每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，特別是男孩與女孩之間更是有很大區(qū)別。前期在戶外運(yùn)動是讓男孩女孩進(jìn)行各種比賽，感受原來男孩女孩在運(yùn)動方面有自己擅長的東西。在教室中我們進(jìn)行了小記者的采訪活動，請男孩女孩互相采訪對方是否和自己喜歡的東西是一樣的`，通過這樣的活動，幼兒們發(fā)現(xiàn)除了能看得到的外貌打扮上的不同，他們喜歡的東西也有很大的不同。在他們共同感興趣的這些玩具上，我們展開了更為詳細(xì)的討論，男孩女孩喜歡的玩具有什么不一樣的地方，我們交流了喜歡的玩具，并且共同確定了10種玩具，制作了調(diào)查表。幼兒分工投入了問題的調(diào)查工作，在表格中用符號表示喜歡和不喜歡。幼兒都積極地參與了調(diào)查的活動，并十分期待調(diào)查的結(jié)果。
在此次活動中，通過交流男孩女孩喜歡的玩具，并把各自喜歡的玩具放在所代表的圓圈中，在觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)原來男孩女孩有各自喜歡的玩具但是也有共同喜歡的玩具。通過幼兒動手操作為這些共同喜歡的玩具找家的過程中，初步了解交集的含義。
活動目標(biāo)：
1.通過嘗試用交集圖表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，初步了解交集的含義。
2.繼續(xù)培養(yǎng)他們傾聽的好習(xí)慣。
重難點(diǎn)：
通過嘗試用交集圖表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，初步了解交集的含義。
活動準(zhǔn)備：
填好的調(diào)查表人手一份;各種玩具的標(biāo)志;三個(gè)大的圓圈;幼兒人手兩個(gè)小圓圈和小圖片若干;
活動流程：
交流男孩和女孩喜歡的玩具——分析男孩和女孩喜歡玩具的異同——嘗試?yán)斫饨患暮x
活動過程：
一.交流男孩和女孩喜歡的玩具
1.昨天，我們一起調(diào)查了小朋友喜歡的玩具。這么多的玩具中，男孩們喜歡哪些玩具呢?
2.女孩們，你們都喜歡哪些玩具呢?
3.我們幫男孩喜歡的玩具找一個(gè)家，女孩喜歡的玩具找一個(gè)家。
二.分析男孩和女孩喜歡玩具的異同
1.男孩喜歡的和女孩喜歡的玩具是一樣的嗎?
2.有哪些喜歡的玩具是不一樣的?
3.哪些是男孩和女孩共同喜歡的呢
三.嘗試?yán)斫饨患暮x
1.我們幫男孩和女孩共同喜歡的玩具也安個(gè)家吧，這個(gè)家安在哪里既能看出是男孩子喜歡的，又能看出是女孩子也喜歡的?
2.個(gè)人選擇2個(gè)圈，一起來試試看能不能找到一個(gè)家，既在紅圈圈里又在綠圈圈里。
3.你是怎么放的?
4.兩個(gè)圈圈交叉，就會出現(xiàn)第三個(gè)家了，那么這些玩具怎樣住呢?你們試試看?
5.你們是讓玩具怎么住的呢?
6.為什么這樣住呢?
7.住在第三個(gè)家里的玩具還住在誰的家里呢?
8.放在這里的玩具真的既住在男孩子喜歡的玩具家也住在女孩喜歡的玩具家嗎?我們來看一看!
9.原來這第三個(gè)家里放的玩具真的既是男孩喜歡的也是女孩喜歡的，這個(gè)家的名字叫做“男孩和女孩都喜歡的玩具的交集”，交集不但可以表示男孩和女孩共同喜歡的玩具，其他東西有一樣的地方都可以用交集來表示。
10.想一想，我們男孩和女孩還有什么可以用交集來表示呢?
大班教案《6》 篇9
幼兒大班教案：翻翻棋
目的:
1.復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。
2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準(zhǔn)備:
1.棋盤一張。
2.25張用硬紙片做的'棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法:
1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。
2.幼兒輪流翻棋子,翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。
提示:
1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。
2.根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
大班教案《6》 篇10
活動目標(biāo)：
練習(xí)頭頂小沙袋在寬15厘米的平行線中間走，發(fā)展幼兒的平衡能力。
游戲準(zhǔn)備：
小沙袋兩個(gè)。
游戲過程：
一、準(zhǔn)備活動
1、幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)，由一路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì)，站成做操距離。 2、練習(xí)：立正、稍息、原地踏步等動作。訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識。
3、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動，活動身體各個(gè)部位。
二、游戲活動
1、向幼兒介紹游戲名稱和玩法。
教師：小朋友們今天老師帶來一個(gè)好玩的游戲游戲的名稱叫“小雜技員”。
教師：首先請小朋友們分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)再分紅藍(lán)兩組，分別面對面站在起點(diǎn)線后。
游戲開始，教師說：“小朋友，今天我們扮雜技演員，頭頂小沙袋在窄道中間向前走，走時(shí)身體要直，眼睛向前看，看誰走的好�！薄�
教師發(fā)出信號后，兩隊(duì)甲組的排頭幼兒，頭頂小沙袋在窄道中間向前走，走到對面把小沙袋交給藍(lán)組的排頭幼兒，然后排在藍(lán)組的隊(duì)尾。如此依次迎面接力，直至走完，以走的穩(wěn)走的快的隊(duì)為勝。
規(guī)則：
1、在窄道中間走時(shí)不得踩線。踩線者要退到踩線處再向前走。
2、走時(shí)不能用手扶頭頂?shù)男∩炒�，如沙袋掉下，要立即拾起，�?、在頭頂上，再向前走。
3、接力的幼兒要接過小沙袋頂在頭上，才可開始走。
三、放松活動
教師：現(xiàn)在我們先來彎彎腰，扭扭身子，甩甩手臂。小朋友如果喜歡這 個(gè)游戲的話，我們可以把這個(gè)游戲帶回家和爸爸媽媽一起玩。
四、結(jié)束部分
1、表揚(yáng)活動中表現(xiàn)好的小朋友。
2、帶領(lǐng)幼兒開火車回活動室，結(jié)束游戲。
大班教案《6》 篇11
大班第二學(xué)期孩子們都能比較順利的完成值日生活動，但在日�；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們在參加值日生活動時(shí)存在著幾個(gè)問題：
有些小朋友總是不能記住自己值日的時(shí)間，無法按時(shí)參加值日生活動。
值日生之間不能很好的協(xié)商和分工，出現(xiàn)爭吵和不愉快的現(xiàn)象。
貪玩忘記了自己的工作任務(wù)，做事時(shí)不夠認(rèn)真。
活動進(jìn)行：
一.通過談話，提出問題
師：每個(gè)小朋友都做過值日生為集體服務(wù)，同時(shí)大家天天也為你服務(wù)，你們覺得大家在做值日生時(shí)是不是很好了，哪些方面希望更好？
幼兒：還可以，但有時(shí)也不好。
有的小朋友來晚了，沒法服務(wù)，還得我們幫他。
有的值日生擺碗筷不整齊，椅子也歪歪扭扭的。
值日生檢查手時(shí)不認(rèn)真，不仔細(xì)看；還有的值日生對小朋友厲害，不好好說，總讓我們重新洗手。
有的值日生做完事情后在一邊說話，影響集體活動。
和做值日時(shí)老吵架，總是互相告狀，結(jié)果耽誤大家了。
有的值日生是好朋友，兩個(gè)人就光顧玩了，把自己的事情都忘了。
還有的值日生自己做事太慢，什么事情都最后，怎么幫我們做事呀。
……
二.集體討論改進(jìn)
師：這些問題小朋友有辦法改進(jìn)嗎？
幼：有方法。做事認(rèn)真點(diǎn)，自己想著點(diǎn)，兩個(gè)人互相提醒、友好不爭吵。
師：我們能不能想一個(gè)好活動，鼓勵進(jìn)步和做值日生好的小朋友呢？
幼：能，可以比賽。
怎么比呀？也不能一起做呀。
可以，把好的值日生記下來，最后看誰好唄。
大家同意了這個(gè)想法。
師：是不是都做一遍才行呢？時(shí)間太長會不會忘記了？
幼：都做一遍好。
不好，時(shí)間太長了，得一個(gè)月呢！
那就短點(diǎn)吧。
師：多長時(shí)間合適？小朋友能記住，也可以比出誰最好？
幼兒：十天；五天；七天……
最后通過看日歷，集體選擇了五天比賽一次
師：我們要比賽的是什么？
幼：誰最好；最好的值日生。
師：我們是從五組值日生里選出最好的對嗎？我們來為這個(gè)活動起一個(gè)名字吧。
幼：最棒值日生、最好值日生、能干值日生
師：怎樣從名字上能看出是兩個(gè)小朋友？
幼：最棒合作值日生、最棒組合、最強(qiáng)聯(lián)手
師：我也想了一個(gè)名字：最佳值日生拍擋，小朋友從這些名字里面選一個(gè)吧。
最后，舉手表決的形式通過了“最佳值日生拍擋”的名字。
三.制定評選標(biāo)準(zhǔn)
師：我們要選什么樣的值日生當(dāng)最佳拍擋？我們需要定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎？
幼：發(fā)碗整齊的。
拉椅子合適的。
按時(shí)參加值日生來園的。
擦桌子干凈的。
能和小朋友商量的，不吵架的。
認(rèn)真檢查洗手的。
跟小朋友態(tài)度好的。
不用老師催，自己完成的。
做完事情不影響大家的。
……
教師與幼兒共同選、擇制訂了五條標(biāo)準(zhǔn)。
1.按時(shí)來園參加值日生工作。
2.主動完成工作，不用老師提醒。
3.擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適。
4.會與同伴商量、分工合作。
5.做完事情與集體在一起，不影響大家。
四.自薦、選舉繪畫“最佳值日生拍擋”標(biāo)準(zhǔn)。
師：怎樣可以讓小朋友都知道這些標(biāo)準(zhǔn)，并照著做。
幼：畫下來，大家看。
師：每個(gè)小朋友都可以說一說你想怎樣畫，大家來選擇一個(gè)最好的內(nèi)容。
孩子們自薦說出想畫的內(nèi)容和自己繪畫的想法，由大家選出最喜歡合適的。
最后選取結(jié)果：
1、按時(shí)來園——候昀（一個(gè)小朋友來到幼兒園，一個(gè)表指著7：40）
2、主動完成，不用提醒——朱嘉琪（兩個(gè)小朋友做值日，老師夸獎好）
3、擦桌子干凈、擺碗筷整齊、拉椅子合適——李雪晨（用三幅圖分別畫）
4、會與同伴商量、分工合作——柳靜怡（兩個(gè)人說話，做不同的事。）
5、做完事情與集體在一起——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門口，看著老師，和大家一起猜）
五名小朋友畫好后粘貼在環(huán)境中。
五.自選伙伴，填寫值日生表
六.觀察效果
變化：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤小朋友來的非常早；兩個(gè)人能互相配合謙讓了；做得好的小朋友愿意幫助同伴，教給他方法；有的小朋友還在前一天打電話提醒同伴不要遲到。
評選：
由孩子們選取產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀和張寧元；賈秋歌和石新月當(dāng)選最佳值日生拍擋，老師為他們照了照片，分別貼在教室環(huán)境與家園互動環(huán)境中。
活動反思： 1、杜威認(rèn)為，生活即教育，教育不能脫離生活，更不能與生活隔離開來。教師的教育應(yīng)該從孩子的現(xiàn)實(shí)需要和發(fā)展需要，立足于解決孩子的生活和學(xué)習(xí)中的問題,而生活活動蘊(yùn)涵著豐富的教育目標(biāo)和教育契機(jī)。
2、孩子是活動的主體，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，要想讓幼兒發(fā)揮在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性，就要給幼兒一個(gè)管理和自己的學(xué)習(xí)的機(jī)會。因此教師通過觀察發(fā)現(xiàn)了孩子們現(xiàn)在的問題，并將問題拋給幼兒，利用集體的智慧通過討論的方式共同尋找解決的方法。
談話活動引出了問題，教師調(diào)動了幼兒已有的生活體驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找問題和不足。
集體討論中教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會思考、分析問題；找到解決問題的適宜方法。這個(gè)過程是師幼互動的重要過程，教師既要充分引導(dǎo)幼兒發(fā)揮的自己主體性，也要巧妙的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，使活動能真正的體現(xiàn)教育作用和價(jià)值。
在制定、繪畫評選標(biāo)準(zhǔn)和自選伙伴的活動應(yīng)該充分尊重幼兒的意見,教師可以通過投票、表決的游戲幫助幼兒學(xué)會公平的選擇,并注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會為他人高興,以平和的心態(tài)接受“失敗”。
集體評選“最佳值日生拍擋”是孩子們自主的活動，教師應(yīng)該充分相信孩子的觀察、判斷及能力，使評選活動成為孩子積極爭取進(jìn)步、共同分享喜悅、建立自信的愉快過程和成長平臺。
3、每一個(gè)幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著巨大的學(xué)習(xí)潛能。他們有能力自己的優(yōu)與劣，幼兒的其實(shí)也是一個(gè)反思的活動。教師引導(dǎo)幼兒對自己和他人的行為做出客觀的，那么在學(xué)習(xí)活動中，就會有一個(gè)正效應(yīng)。活動不僅僅是對最后的結(jié)果的，過程更應(yīng)該是兒童發(fā)展的過程，這個(gè)過程要關(guān)注孩子發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重個(gè)性化和發(fā)展性。通過促進(jìn)幼兒的教育和發(fā)展，讓、發(fā)展、教育成為一個(gè)和諧統(tǒng)一的過程！
大班教案《6》 篇12
活動目標(biāo)
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;
2、正確使用樂器演奏音樂;
3、能互相配合一起完成音樂的合奏
活動準(zhǔn)備
1、圖譜、
2、錄音機(jī)、樂器每組人手一個(gè)
3、場地布置如圖
活動過程
1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣
師：(展示圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?
老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱
請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動作做打擊樂的空手動作。
2、嘗試聽音樂做空手動作
第一遍聽音樂，老師動作、語言指導(dǎo)
第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個(gè)小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)
3、嘗試用樂器演奏
1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。
師：我們一起想想這些樂器那個(gè)象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個(gè)可以做一閃一閃的動作?
2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習(xí)。
(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動作)
3)拿樂器跟著音樂做動作
師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動作指導(dǎo))
4)添加新元素，保持對音樂的興趣
師：小朋友們，待會老師要加一個(gè)合奏的動作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。
5)再次添加新元素，調(diào)換樂器
各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。
4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏
師：小朋友，知道這音樂是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎?
5、結(jié)束活動
師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
活動反思：
《花好月圓》這個(gè)教材選自許卓婭的韻律活動，樂曲節(jié)奏比較明顯，易于幼兒掌握。在教材上，通過用螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，然后學(xué)習(xí)打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后，就能根據(jù)老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著，我讓孩子分角色打節(jié)奏，為后面的打擊樂做準(zhǔn)備。孩子們在分工合作的過程中，顯得注意力特別集中，都仔細(xì)聽音樂，認(rèn)真看圖譜，準(zhǔn)確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂進(jìn)行表演時(shí)，孩子們特別激動，拿著手中的樂器，富有表情地表演。整個(gè)活動，孩子參與的積極性很高，學(xué)習(xí)的效果也很好。
《綱要》指出：“教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣，豐富他們在審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂…”此次活動中的相關(guān)節(jié)奏都以小動物的形象表示，用游戲化、情景化的方法對幼兒進(jìn)行音樂教育，在聽一聽、動一動、演一演的過程中共同表現(xiàn)音樂，使幼兒深刻感受民樂的魅力。在活動中，發(fā)現(xiàn)他們對響板、手鈴、沙鍾等樂器非常感興趣。總愿意和它們一起做游戲，并對不同節(jié)奏作出各種各樣的反應(yīng)，能夠積極動腦創(chuàng)作相應(yīng)的身體語言來表現(xiàn)出來，同時(shí)也感受到同伴相互交往合作的快樂。
在活動中，有幾點(diǎn)不盡人意的地方。
一是，在掌握了看指揮演奏后再請個(gè)別幼兒指揮的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們對于指揮的技巧不是特別的熟悉，而在大班音樂活動中對孩子的指揮技巧又有一定的要求，而且在指揮的過程中，我缺少表演力，并沒有完全調(diào)動孩子的積極性。因此在以后的音樂活動中應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力，我認(rèn)為在以后的此類活動中，可以將這這一任務(wù)交給孩子，讓孩子嘗試著來指揮。促進(jìn)孩子們藝術(shù)的多元化發(fā)展。
二是，我太注重我的教而忽略孩子的學(xué)了，對孩子的學(xué)很不放手，例如：怕孩子不會，沒有讓孩子把掌握的打擊樂來面向后面聽課的老師進(jìn)行表演，把孩子以演奏家來進(jìn)行表演，提升到一定的高度，滿足孩子表演的欲望。
三是，活動時(shí)，有的孩子對活動不感興趣，我沒有及時(shí)提出，太注重活動的過程，而忽略每個(gè)孩子的參與，如果當(dāng)時(shí)我站起來，根據(jù)孩子的情況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著的一起隨音樂表演，后針對孩子的情況適當(dāng)表揚(yáng)下孩子，我想效果會更好些。還有一點(diǎn)就是，我太注重音樂的輔助材料螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，認(rèn)為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫了，而忽略孩子對音樂的欣賞，去感受音樂的美了。
大班教案《6》 篇13
活動目標(biāo)：
1.觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
2.借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整地閱讀圖畫故事。
3.能與同伴好合作。
活動準(zhǔn)備：
1.圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。
2.毛線紅色小背心1件。
3.幼兒用書人手1冊。
活動重點(diǎn) ：
感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
活動難點(diǎn)：
自主閱讀理解故事。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
通過觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
活動過程：
1.觀察封面。
提問： 封面上有誰？老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎？
教師： 小老鼠穿上小背心真漂亮！很多動物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心！
2.幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。
�。�1）知道觀察一頁多幅圖的方法：你們怎么知道先看哪幅圖呢？
小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫面連續(xù)起來才能看懂這個(gè)故事。
�。�2）幼兒自行閱讀圖書，邊看邊輕聲講述。
�。�3）閱讀后交流畫面上還有誰？誰穿上了紅背心？看上去好看嗎？ 最后，小背心變成什么樣子了？
�。�4）請個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3.師幼完整地欣賞、閱讀故事。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面：誰來了？他說什么呢？穿上小背心，他們的表情是怎樣的？感覺怎樣呢？
�。�2）教師邊完整地講述故事邊引導(dǎo)幼兒翻閱畫面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。
�。�3）這個(gè)故事中哪些地方是相同的？
（4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4.引導(dǎo)幼兒觀察比較動物的大小，感知動物出場的次序。
�。�1）誰第一個(gè)試穿鼠小弟的背心？誰第二個(gè)試穿小背心？第三個(gè)呢？……（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動物出場的先后次序出示相應(yīng)的動物圖片）
（2）這些動物有什么變化？（動物越來越大）
（3）一共有幾個(gè)動物來穿鼠小弟的紅背心？
�。�4）紅背心經(jīng)過這么多人試穿，最后變得怎樣了？小老鼠的表情是怎樣的？
�。�5）小象和小老鼠一起玩什么游戲？它們開心嗎？
5.引導(dǎo)幼兒完整地看畫面講述故事。
6.討論交流。
這么多動物都喜歡鼠小弟 的小背心，你有什么好辦法？你喜歡鼠弟弟嗎？為什么？（鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點(diǎn)傷心，但他很快的就變得快樂起來了。）
7.表演故事。
�。�1）學(xué)習(xí)扮演小動物角色。
�。�2）幼兒自主結(jié)對，扮演角色，表演故事。
（3）戴上動物頭飾，在集體面前表演故事《鼠小弟的小背心》。
評價(jià)要素：
幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。
活動建議：
1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動物都喜歡鼠小弟 的小背心，你有什么好辦法？ 引導(dǎo)幼兒根據(jù)《鼠小弟的`小背心》故事內(nèi)容，制作相應(yīng)的道具，如動物的頭飾，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)表演故事。
2.在美術(shù)活動中，可引導(dǎo)幼兒裝飾''小背心"，學(xué)習(xí)用廢舊報(bào)紙等材料制作服裝。