三生教育主題活動(dòng)策劃書（精選3篇）

三生教育主題活動(dòng)策劃書 篇1

　　主題：健康教育的基本方法

　　時(shí)間：20__年3月15日

　　地點(diǎn)：社區(qū)教育學(xué)校

　　形式：講授

　　主講人：李啟程（黃土鎮(zhèn)學(xué)校體育健康教育教師）

　　參加人：黃土中小學(xué)校、義和小學(xué)校全體體育健康教育教師

　　主要內(nèi)容：

　　傳播、行為干預(yù)和技能培訓(xùn)是健康教育的三個(gè)基本方法，規(guī)劃方案《健康教育活動(dòng)方案》。

　　一、傳播概述

　　傳播就是傳遞、散布、交流信息的行為和過程。具體地說，傳播是一種社會(huì)性傳遞信息的行為，是個(gè)人之間和集體之間，以及集體與個(gè)人之間交換傳遞信息的過程。一個(gè)完整的傳播活動(dòng)不僅是發(fā)送信息，同時(shí)要收集反饋信息，因此，通常把傳播稱為“交流”。

　�。ㄒ唬﹤鞑サ姆诸�

　　應(yīng)用于健康教育工作的主要是人際傳播和大眾傳播兩種類型。

　　1、人際傳播。人際傳播也稱人際交流，是指人與人之間的一種直接的信息溝通活動(dòng)。這種交流活動(dòng)主要通過語(yǔ)言來完成，也可以通過非語(yǔ)言的方式來進(jìn)行，如動(dòng)作、手勢(shì)、表情、信號(hào)（包括文字和符號(hào)）等，是傳播活動(dòng)中一種古老而普遍的方式。

　　人際傳播可以分為個(gè)人與個(gè)人之間，個(gè)人與群體之間，群體與群體之間三種形式。個(gè)人與個(gè)人之間的傳播形式有交談、訪問、勸告、咨詢等。個(gè)人與群體之間的傳播形式有授課、報(bào)告、演講、講座等。群體與群體之間的傳播形式有會(huì)談、座談、討論等。其特點(diǎn)是直接、充分、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)便易行，不受機(jī)構(gòu)、媒介、時(shí)空等條件限制；交流雙方可以立即得到反饋，雙方可以即時(shí)了解對(duì)方對(duì)信息的接受程度和傳播效果。

　　2、大眾傳播。大眾傳播是指職業(yè)性的信息傳播機(jī)構(gòu)使用電子和印刷技術(shù)，通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、期刊、書籍等媒介向范圍廣泛、為數(shù)眾多的社會(huì)人群進(jìn)行的信息傳播活動(dòng)。其特點(diǎn)是信息的發(fā)送者是職業(yè)性的傳播機(jī)構(gòu)和人員；信息的接受者眾多；信息量大，覆蓋范圍廣，傳播速度快；基本上是單向傳播，缺乏即時(shí)和充分的反饋。

　�。ǘ�）傳播要素

　　一次完整的傳播活動(dòng)，必須有一些基本因素存在，這些基本因素稱為傳播要素。

　　1、傳播者。在傳播過程中指?jìng)鬟f信息的個(gè)人（如衛(wèi)生工作者）或團(tuán)體（如報(bào)社、電臺(tái)、通訊社），是信息的發(fā)出者。

　　2、信息。在傳播學(xué)中信息就是傳者所傳遞的內(nèi)容。

　　3、媒介。是信息的載體，傳遞信息的中介渠道。如書刊、報(bào)紙、宣傳畫等。

　　4、受傳者。在傳播過程中接受信息的一方（如聽眾、觀眾等）。信息接受者人數(shù)眾多簡(jiǎn)稱為受眾。

　　5、效果。受傳者接受信息后產(chǎn)生的反應(yīng)。

　　6、反饋。反饋是指受傳者對(duì)信息的反應(yīng)和把這種反應(yīng)回歸到傳者的過程。在交流活動(dòng)中反饋可以存在，也可能不存在；可能是直接的，也可能是間接的；可能是受傳者主動(dòng)的反饋，也可能是傳者主動(dòng)的收集。

　　例如，健康教育人員利用宣傳畫向嬰兒的母親宣傳母乳喂養(yǎng)的好處，健康教育人員就是信息的發(fā)送者，畫面上講的“母乳是嬰兒最好的食物和飲料”就是信息，宣傳畫是傳播的媒介，嬰兒的母親就是信息的接受者。嬰兒的母親聽到這些信息后的反應(yīng)就是效果，健康教育人員了解到這些效果就是得到了反饋。

　　二、傳播材料的使用

　　健康教育傳播材料就是指配合健康教育工作使用的印刷材料（如報(bào)刊、小冊(cè)子、傳單、折頁(yè)、墻報(bào)、圖片、宣傳畫等）、聲像制品（如幻燈片、錄像帶、錄音帶、電影片、光盤影碟等）、實(shí)物模具（如人體模型、器官標(biāo)本等）。健康教育傳播材料能使健康信息和保健技能的傳授更生動(dòng)、更直觀、更容易理解，能夠取得比僅用語(yǔ)言要好的效果。

　　基層健康教育工作者在使用健康教育傳播材料應(yīng)注意以下技巧：

　　使用面向個(gè)體的材料一般來說，在對(duì)個(gè)體使用材料（如傳單、折頁(yè)）時(shí)，健教人員應(yīng)該對(duì)使用方法給予指導(dǎo)。提示材料的重點(diǎn)內(nèi)容，使對(duì)方加深印象；幫助對(duì)方掌握材料中的某些方法和技能。

　　使用面向群體的材料在使用面向群體的健康教育材料（如展板、掛圖、幻燈片）時(shí)，選擇的時(shí)間最好是大部分參與者能夠接受的時(shí)間；向受傳者展示的畫面、文字要力求讓他們看得見、看得清；講解者應(yīng)用當(dāng)?shù)厝罕娨锥�的語(yǔ)言講解，吐字應(yīng)清晰；每次傳播活動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一般一個(gè)小時(shí)左右為宜。

　　使用面向大眾的材料基層衛(wèi)生保健單位經(jīng)�？赡苁盏交蛸�(gòu)買可供在公共場(chǎng)所張貼使用的健康教育材料（如宣傳畫、墻報(bào)、報(bào)紙），一般來說這類材料只能由大眾選擇性地接受，健教工作者不可能向受眾作直接的講解、說明。在使用上要選擇在允許張貼和擺放且人們經(jīng)常通過而又易于駐足的地方，如衛(wèi)生所的候診室、街道集市上的布告欄學(xué)校的公開欄等；宣傳品應(yīng)掛貼在光線明亮的地方。

　　三、基層健康教育常用方法與媒介

　　基層常用的健康傳播方法和可使用的媒介有多種，需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況具體采用。

　�。ㄒ唬┛陬^交談

　　通過與目標(biāo)人群面對(duì)面的談話，傳遞知識(shí)，指導(dǎo)行為。簡(jiǎn)便易行，是基層開展健康教育的基本形式。

　�。ǘ�）專題講座

　　以辦學(xué)習(xí)班的形式組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種群體教育方法，適用于目標(biāo)人群的系統(tǒng)教育。

　�。ㄈ�）健康咨詢

　　通過解答目標(biāo)人群提出的健康問題，幫助其作出健康行為決策，咨詢工作應(yīng)由專業(yè)人員承擔(dān)。

　�。ㄋ模┬〗M討論

　　通常由6—10人組成，在健康教育人員的引導(dǎo)下，小組成員集體討論，互幫互學(xué)，適用于技能訓(xùn)練和行為改變。

　�。ㄎ澹�標(biāo)語(yǔ)

　　形式簡(jiǎn)單，制作方便，內(nèi)容明確，號(hào)召力、鼓動(dòng)性強(qiáng)，適用于造輿論，創(chuàng)造氛圍。

　�。�六）傳單

　　針對(duì)目標(biāo)人群某一問題制作傳單，內(nèi)容較詳細(xì)，可大量印制、廣泛散發(fā)。

　　（七）小冊(cè)子

　　內(nèi)容系統(tǒng)，知識(shí)性強(qiáng)，易保存，可長(zhǎng)期使用。

　�。ò耍┛破�?qǐng)?bào)刊

　　定期出版發(fā)行，信息量大，綜合性強(qiáng)，是目標(biāo)人群學(xué)習(xí)保健知識(shí)、積累信息的好幫手，但不適于文化水平低的目標(biāo)人群。

　�。ň牛┱垌�(yè)

　　圖文并茂，直觀，易理解，易保存，適用于需要反復(fù)學(xué)習(xí)的信息傳播及對(duì)某些技能的具體指導(dǎo)，適合發(fā)給文化水平低的個(gè)人使用。

　�。ㄊ�）黑板報(bào)與墻報(bào)

　　定期更新內(nèi)容，簡(jiǎn)便易行，可隨時(shí)編排內(nèi)容，在某些適宜地點(diǎn)可用。

　�。ㄊ�一）衛(wèi)生科普專欄

　　在目標(biāo)人群居住或活動(dòng)區(qū)設(shè)立專欄，可貼圖片、宣傳畫，也可寫上文字，具有很強(qiáng)的吸引力和教育性。

　　（十二）宣傳畫

　　以繪畫形式和藝術(shù)感染力向目標(biāo)人群宣傳有關(guān)知識(shí)，受到普遍喜愛。

　�。ㄊ�三）廣播

　　傳播迅速，聽眾廣泛，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣。給目標(biāo)人群以親切感，但不適于具體操作的指導(dǎo)。

　　（十四）電教材料

　　如投影片、幻燈片、錄音錄像節(jié)目等。形象生動(dòng)，為群眾所喜聞樂見，適用于群體教育。

　　四、行為干預(yù)

　　健康相關(guān)行為是指?jìng)�(gè)體或團(tuán)體的與健康和疾病有關(guān)的行為。一般可分為兩大類：促進(jìn)健康的行為和危害健康的行為。

　　（一）健康行為

　　健康行為是有利自身和他人健康的行為，如定期身體檢查、不吸煙、不酗酒等。包括日常健康行為（合理營(yíng)養(yǎng)、積極鍛煉等）、保健行為（定期體檢、預(yù)防接種、系統(tǒng)保健管理）、保護(hù)行為（調(diào)適、主動(dòng)回避）、避免有害環(huán)境對(duì)健康的影響、戒除不良嗜好、求醫(yī)遵醫(yī)行為等。

　　（二）不健康行為

　　不健康行為是不利于自身和他人健康、可能增加疾病發(fā)生的危險(xiǎn)、加重病情、促使疾病預(yù)后不良的行為，又稱危害健康行為。如飯前便后不洗手、懷孕期間不到醫(yī)院做檢查等行為。

　　五、行為改變的知信行模式

　　健康教育的最終目標(biāo)是預(yù)防疾病、維護(hù)和增進(jìn)健康，它要求人們自覺地采取符合健康、增進(jìn)健康的行為，改變已養(yǎng)成的不良行為和生活方式。然而行為改變是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程，因此各國(guó)學(xué)者提出了很多有關(guān)行為改變的理論，下面簡(jiǎn)要介紹知信行模式。

　　知信行模式可用下式表示：

　　知信行

　　知（知識(shí)和學(xué)習(xí)）是基礎(chǔ)；信（信念和態(tài)度）是動(dòng)力；行（包括產(chǎn)生促進(jìn)健康行為、消除危害健康行為等行為改變過程）是目標(biāo)。要達(dá)到行為改變的目標(biāo)，必須有知作為基礎(chǔ)，要有信作為動(dòng)力。如戒煙，為達(dá)到戒煙的目標(biāo)，健康教育者必須通過多種方法將煙草的危害性、有害成分、戒煙的益處以及如何戒煙的知識(shí)傳授給吸煙者。具備了知識(shí)，只有采取積極的態(tài)度，對(duì)知識(shí)進(jìn)行有根據(jù)的獨(dú)立思考，對(duì)自己有強(qiáng)烈的責(zé)任感，就可逐步形成信念，知識(shí)上升為信念，就可支配人的行動(dòng)。當(dāng)吸煙者采取積極的戒煙態(tài)度，相信吸煙有害健康，并確信自己有能力戒煙時(shí)，戒煙就可成功，不健康行為得到改變。

　　六、行為干預(yù)

　　在健康教育工作中，干預(yù)是指針對(duì)環(huán)境以及團(tuán)體和個(gè)體的行為進(jìn)行影響，使之向有利于健康的方向轉(zhuǎn)變所進(jìn)行的—系列活動(dòng)。干預(yù)是健康教育和健康促進(jìn)的一項(xiàng)重要工作方法，從實(shí)際工作來看，健康教育工作的重點(diǎn)主要是行為干預(yù)。

　　行為干預(yù)可分為行為指導(dǎo)和行為矯正。行為指導(dǎo)是通過語(yǔ)言、文字、聲像等材料進(jìn)行信息傳播、教育培訓(xùn)和具體指導(dǎo)來幫助教育對(duì)象產(chǎn)生某些健康認(rèn)知，建立和形成健康的行為和生活方式。如號(hào)召人們不要吸煙、告誡人們?cè)诜堑淞餍衅陂g不要前往人多擁擠的公共場(chǎng)所。行為矯正則是健康教育工作者按照一定的目標(biāo)，采用一定的手段，幫助和促使矯正對(duì)象改變自身特定行為的干預(yù)過程。如組織戒煙班，幫助吸煙者戒煙；組織家庭主婦培訓(xùn)班，教給主婦們?cè)鯓优胝{(diào)低鹽菜肴等都是對(duì)某些特定行為的矯正。

　�。ㄒ唬�、行為干預(yù)的手段

　　1.行政干預(yù)。行政干預(yù)指通過政府機(jī)構(gòu)運(yùn)用行政手段，對(duì)社區(qū)或團(tuán)體的不健康行為進(jìn)行行政措施干預(yù)。例如某縣縣政府采取措施打擊私鹽，就是對(duì)使用非碘鹽行為的一種干預(yù)。

　　2.法規(guī)干預(yù)。法規(guī)具有強(qiáng)制性和指令性的特點(diǎn)，以法規(guī)條例作為特殊手段，來使群體的行為符合社會(huì)或社區(qū)所提倡的健康規(guī)范。如母嬰保健法、食品衛(wèi)生法、公共衛(wèi)生管理?xiàng)l例等衛(wèi)生法規(guī)等都是行為干預(yù)的有力措施。

　　3.傳播干預(yù)。傳播是干預(yù)的主要手段之一。它主要是用信息傳遞的方法干預(yù)、影響人的行為。大量的反復(fù)的信息傳播，可以使人的行為發(fā)生改變。正如電視廣告所起的作用，吸引人的廣告多次播放，就能夠引導(dǎo)消費(fèi)者購(gòu)買該種商品。

　　4.教育干預(yù)。教育干預(yù)是較行政干預(yù)更專業(yè)化，較傳播干預(yù)更具有針對(duì)性的一種以培訓(xùn)為主要手段的社會(huì)教育活動(dòng)。如新婚夫婦講習(xí)班、預(yù)防非典知識(shí)講座等。不僅提供知識(shí)信息，喚起人群的健康意識(shí)，而且指導(dǎo)受訓(xùn)者建立健康行為。

　　5、技能干預(yù)。技能干預(yù)是使目標(biāo)人群通過掌握自我保健技能來獲取健康。如指導(dǎo)主婦儲(chǔ)存碘鹽、使用碘鹽，教幼兒家長(zhǎng)配制口服補(bǔ)液鹽和糖鹽水，教家長(zhǎng)測(cè)幼兒體溫、體重等都屬技能干預(yù)，平常稱為技能訓(xùn)練。

　　七、培訓(xùn)

　　培訓(xùn)是教育方法的一種。培訓(xùn)是對(duì)目標(biāo)人員進(jìn)行專項(xiàng)內(nèi)容教育和技能訓(xùn)練的過程。實(shí)施一項(xiàng)健康教育計(jì)劃離不開培訓(xùn)工作，因?yàn)闆]有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的健康教育工作者就不可能把健康教育計(jì)劃轉(zhuǎn)變成行動(dòng)，也就不能實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的目標(biāo)。同時(shí)，培訓(xùn)也是實(shí)施傳播和干預(yù)的一種人際交流方式，經(jīng)常在健康教育的實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用。因此，開展培訓(xùn)工作是各級(jí)衛(wèi)生和健康教育專業(yè)人員的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，也是健康教育的重要工作方法之一。

　　活動(dòng)總結(jié)：通過此次講座，增強(qiáng)了體育健康教育教師的專業(yè)水平，提升了他們對(duì)健康教育的業(yè)務(wù)素質(zhì)。但此次培訓(xùn)由于時(shí)間等原因顯得有些倉(cāng)促，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的`今天，人們對(duì)健康越來越重視，對(duì)健康教育要求越來越高，僅此一次培訓(xùn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到健康教育的要求，因此，在以后的工作中應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的業(yè)務(wù)能力，更好地為學(xué)生和社區(qū)居民的健康提供服務(wù)。

三生教育主題活動(dòng)策劃書 篇2

　　一、確定主題依據(jù)

　　為增強(qiáng)廣大中小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們從小認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境、污染環(huán)境的危害，培養(yǎng)他們禮貌健康的“低碳生活”方式，全國(guó)婦聯(lián)、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合開展的節(jié)能減排全民行動(dòng)的基礎(chǔ)上，決定深化節(jié)能減排家庭社區(qū)行動(dòng)，共同開展“低碳家庭·時(shí)尚生活”教育活動(dòng)。并在20xx年2月8日向全國(guó)發(fā)起“家庭低碳計(jì)劃十五件事”，其中包括：家里多養(yǎng)花種草，綠化居室環(huán)境等。

　　二、活動(dòng)目的

　　透過活動(dòng)的參與，使全體少先隊(duì)員更深刻地了解有關(guān)“低碳生活”的相關(guān)知識(shí)，更好地理解保護(hù)環(huán)境的重大好處。引導(dǎo)學(xué)生重視環(huán)境保護(hù)，促使學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境提高他們的職責(zé)感，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，為構(gòu)成節(jié)約資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的生活理念貢獻(xiàn)力量，以實(shí)際行動(dòng)為北京環(huán)境的改善做出貢獻(xiàn)。

　　三、活動(dòng)資料

　　(一)活動(dòng)前期準(zhǔn)備階段

　　1、參加活動(dòng)的學(xué)校利用班隊(duì)會(huì)、廣播站、黑板報(bào)、海報(bào)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行低碳知識(shí)的教育。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“低碳生活”。

　　2、參加學(xué)校組織學(xué)生自愿報(bào)名，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查閱資料，學(xué)習(xí)宣傳低碳知識(shí)。

　　3、確定參加活動(dòng)人選。

　　(二)現(xiàn)場(chǎng)主題教育活動(dòng)階段

　　1、教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行介紹，和同學(xué)們共同討論低碳知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生代表朗讀“家庭低碳計(jì)劃十五件事”。

　　2、請(qǐng)園藝專家向我們介紹哪些植物對(duì)適合種植在家中。現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們種植植物。

　　3、發(fā)放植物的種子，讓同學(xué)們帶回綠色期望。

　　四、準(zhǔn)備工作

　　1、確定活動(dòng)主題，撰寫活動(dòng)方案。

　　2、召開參加活動(dòng)負(fù)責(zé)人會(huì)議，布置活動(dòng)計(jì)劃。

　　3、聯(lián)系學(xué)校，確定本區(qū)參加學(xué)校學(xué)生人數(shù)。

　　4、了解各校開展活動(dòng)的狀況，做好宣傳和報(bào)名工作。

　　5、勘查活動(dòng)場(chǎng)地。

　　6、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)嘉賓，調(diào)試音響，制作圖示，會(huì)場(chǎng)布置，準(zhǔn)備飲用水。

　　7、召開預(yù)備會(huì)，落實(shí)人員分工狀況。申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)。

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)動(dòng)前期準(zhǔn)備階段

　　1、組織學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集、查詢有關(guān)“低碳生活”的資料，學(xué)生自愿報(bào)名。為學(xué)校帶給低碳知識(shí)的資料。按照黨中央、國(guó)務(wù)院的統(tǒng)一部署，在全國(guó)婦聯(lián)、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合在全國(guó)家庭發(fā)起、實(shí)施“家庭低碳計(jì)劃十五件事”。

　　2、資料是：

　�、攀褂霉�(jié)能燈，隨手關(guān)燈、拔插頭;

　�、粕儆每照{(diào)多開窗;

　�、鞘褂霉�(jié)水型潔具，循環(huán)用水;

　�、葴厮�洗衣自然晾曬;

　�、呻S身自備飲水杯，不用一次性紙杯;少喝瓶裝飲料，多喝白開水;

　�、送獬鲇貌妥詡淇�、勺等便攜餐具;

　�、藤�(gòu)物使用布袋子，盡量不用塑料袋;

　�、碗娞萆俪藥讓�，樓梯多爬幾層;

　�、蚊恐苌匍_兩天車，多坐地鐵和公交車;

　�、厦恐苌习嘧呗坊蝌T自行車一到兩次;

　�、卸嘣趹敉膺\(yùn)動(dòng)鍛煉，少去健身房;

　　⒀提倡減少葷食，合理健康飲食;

　　⒁家里多養(yǎng)花種草，綠化居室環(huán)境;

　�、咏�立家庭低碳檔案，核算每月家庭減少的碳排放量。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生收集低碳知識(shí)，組織學(xué)生討論保護(hù)環(huán)境的重大好處。各校鼓勵(lì)少先隊(duì)員將搜集到的低碳知識(shí)以班為單位出一期黑板報(bào)，組織午間專題廣播，供大家參觀學(xué)習(xí)和評(píng)選。

　　(二)現(xiàn)場(chǎng)主題教育活動(dòng)階段

　　1、主持人宣布活動(dòng)開始，引入活動(dòng)主題。

　　2、介紹前來參加活動(dòng)的來賓與領(lǐng)導(dǎo)

　　3、學(xué)員代表少先隊(duì)員宣讀倡議書，表達(dá)了少年兒童對(duì)家園完美環(huán)境的向往，號(hào)召全體少先隊(duì)員從我做起、從此刻做起，用心投身到愛護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中去。

　　4、請(qǐng)園藝專家向我們介紹哪些植物對(duì)適合種植在家中�，F(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們種植植物。

　　5、最后是領(lǐng)導(dǎo)嘉賓向少先隊(duì)員曾送愛心種子，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ卸囵B(yǎng)花種草，綠化居室環(huán)境，愛護(hù)身邊的一草一木。

　　6、主題活動(dòng)結(jié)束

　　六、安全措施

　　1、制定安全預(yù)案、做好人員分工。

　　2、勘查活動(dòng)場(chǎng)地

　　3、專人負(fù)責(zé)學(xué)生飲用水及必備藥品。

　　4、做好突發(fā)事件的應(yīng)急工作，確保學(xué)生活動(dòng)安全。

　　七、活動(dòng)效果檢查

　　1、活動(dòng)結(jié)束后對(duì)參加活動(dòng)的師生進(jìn)行采訪，談活動(dòng)感受。

　　2、各區(qū)校在一周之內(nèi)組織參加活動(dòng)的學(xué)生討論，征集活動(dòng)體會(huì)。

　　3、老師們透過講解生動(dòng)搞笑的環(huán)保故事、做游戲，互動(dòng)交流的方式向孩子們講解生態(tài)環(huán)境遭破壞等帶來的嚴(yán)重后果，并用討論方式激發(fā)孩子們的參與熱情，共同探討如何在日常生活中注意節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處。

三生教育主題活動(dòng)策劃書 篇3

　　一、活動(dòng)背景

　　“三生教育”是學(xué)校教學(xué)中的重要課題，實(shí)施“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑�！叭�生”即生命，生存，生活;“三生教育”的目的是教育學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛生活。尤其是今天，開放的社會(huì)環(huán)境，多元的價(jià)值觀念，急劇的社會(huì)變遷又對(duì)學(xué)校教育提出了新的挑戰(zhàn)。并且最近不斷發(fā)生的校內(nèi)外安全事件，及在校大學(xué)生普遍存在的浮躁現(xiàn)象，以及出現(xiàn)的一些心理問題，給校園安全及學(xué)校教育敲響了警鐘。當(dāng)前在校學(xué)生們正面臨著人生發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期。時(shí)代要求我們要在學(xué)習(xí)生活各方面全方位面對(duì)和思考如何正確處理個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系等一系列重大問題，因而樹立正確的人生觀對(duì)于每一位學(xué)生的健康發(fā)展都具有重大的意義，“三生教育”的開展與實(shí)施，對(duì)于引導(dǎo)和樹立大學(xué)生的人生觀具有深遠(yuǎn)的影響。因此“三生教育”具有重要的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。為了讓同學(xué)們更好的領(lǐng)悟生命的真諦，學(xué)會(huì)生存，熱愛生活，我專業(yè)團(tuán)支部主要圍繞關(guān)注校園安全及出行安全，珍愛生命開展了主題為“關(guān)注安全，珍愛生命”的主題活動(dòng)。本次活動(dòng)在我專業(yè)普及并推廣全校，倡導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的人生觀，關(guān)注安全，珍愛生命，健康快樂地生活和學(xué)習(xí)。

　　二、活動(dòng)主題：

　　關(guān)注安全，珍愛生命

　　三、活動(dòng)目的：

　　1、通過開展豐富、積極向上的團(tuán)日活動(dòng)，以“三生教育”為中心點(diǎn)，使同學(xué)們了解“三生教育”，通過對(duì)安全等方面知識(shí)的了解，使得更多的人關(guān)注與重視校園安全問題，增強(qiáng)了全校同學(xué)們關(guān)注安全，珍愛生命的意識(shí)。

　　2、通過開展本次活動(dòng)，希望同學(xué)們可以更好的學(xué)會(huì)密切配合，積極合作。既增強(qiáng)了專業(yè)的榮譽(yù)感與凝聚力，同時(shí)也充分鍛煉和教育了我支部成員。

　　3、通過對(duì)學(xué)生宣傳訪問，將采訪結(jié)果進(jìn)行分析匯總并形成報(bào)告交由校衛(wèi)隊(duì)。為學(xué)校保衛(wèi)處反映了在校安全問題并提出反饋意見與建議。為促進(jìn)學(xué)校該部門的工作、為我校構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)一份微薄之力!

　　四、活動(dòng)策劃：

　　2.活動(dòng)地點(diǎn)：陜西科技大學(xué)沁園廣場(chǎng)

　　3.活動(dòng)安排：

　　1) 29日上午組織同學(xué)在校生活區(qū)門口集合，準(zhǔn)備好活動(dòng)設(shè)備，正式開始活動(dòng)。

　　2) ①現(xiàn)場(chǎng)宣傳。第一小組同學(xué)通過進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說與展板展示向全校同學(xué)宣傳“三生教育”與校園安全知識(shí)。并進(jìn)行橫幅簽名對(duì)此次活動(dòng)表示支持。②宿舍宣傳。第二小組同學(xué)進(jìn)入全校各個(gè)公寓樓，在與宿管人員進(jìn)行交流協(xié)商之后于宿舍樓內(nèi)張貼、分發(fā)校園安全知識(shí)宣傳單。③校園訪問。第三小組同學(xué)在校內(nèi)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行關(guān)于“校園安全隱患”的隨機(jī)采訪并將采訪結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)后交予學(xué)校校衛(wèi)隊(duì)。

　　3)活動(dòng)結(jié)束后各個(gè)小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)匯總各分組活動(dòng)情況，并上交圖片、文字等信息進(jìn)行匯總。

　　4)最后進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

　　4.經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

　　橫幅60元

　　照片墻(照片、彩筆) 30元

　　馬克筆(5支) 5元

　　便簽紙10元

　　團(tuán)支部旗(一面)(借)

　　擴(kuò)音器(4個(gè))(借)

　　音響設(shè)備(借)

　　總計(jì)：105元

　　五、應(yīng)急方案

　　1、若具體活動(dòng)時(shí)間受到?jīng)_突，將視情況適當(dāng)推遲或更改活動(dòng)時(shí)間，并及時(shí)告知支部成員以及跟進(jìn)人，避免造成不必要的麻煩;

　　2、若活動(dòng)中由于人員有其他事情沖突或因病等因素而不能參加活動(dòng)，將由應(yīng)急小隊(duì)進(jìn)行人員調(diào)度，確�；顒�(dòng)順利開展;（“星語(yǔ)心愿”許愿活動(dòng)策劃書）

　　3、若活動(dòng)中所需經(jīng)費(fèi)超出預(yù)算過多，將對(duì)各項(xiàng)支出進(jìn)行檢查并對(duì)后期其他經(jīng)費(fèi)酌情減少，使經(jīng)費(fèi)控制在合理范圍，避免經(jīng)費(fèi)支出赤字過大，給活動(dòng)造成太大財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān);

　　4、若活動(dòng)過程遇到不利天氣，會(huì)調(diào)整活動(dòng)開展時(shí)間，確保同學(xué)的安全和活動(dòng)的順利開展;

　　六、預(yù)期效果

　　通過舉辦此次團(tuán)日活動(dòng)，使同學(xué)們的組織、策劃及協(xié)作能力得到鍛煉，同時(shí)使得全校同學(xué)“關(guān)注安全，珍愛生命”的意識(shí)得到加強(qiáng)。與此同時(shí)，提高我專業(yè)的凝聚力，進(jìn)一步營(yíng)造和諧校園生活氛圍，為我校構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)一份微薄之力!

　　策劃人：孟倩、向海燕、郭楠、趙坤