小學五年發(fā)展規(guī)劃（精選3篇）
小學五年發(fā)展規(guī)劃 篇1
學年度
目標
任務(wù)及措施
備注
XX學年
完善課題領(lǐng)導小組及課題管理制度，提高課題負責人和課題實施者的水平；健全課題實施和保障機制；組織課題按計劃實施。
1、完善課題領(lǐng)導小組。
2、課題負責人和實施者的培訓。
3、按照區(qū)科研辦的課題管理辦法進行課題管理。
4、指導課題中期檢查，調(diào)整實驗方案，改進實驗方法和手段。
5、課題結(jié)題，區(qū)級一般課題2項，區(qū)級小課題5項。
按區(qū)科研辦的課題管理辦法和各課題實施方案具體實施。
XX學年
加強課題實施的監(jiān)控與管理；把課題實施與教學過程相聯(lián)系，通過課題的實施促進教師的成長，提高課堂教學的有效性。
1、加強課題的監(jiān)控與管理。
2、課題負責人和實施者的培訓。
3、按照區(qū)科研辦的課題管理辦法進行課題管理。
4、指導課題中期檢查，調(diào)整實驗方案，改進實驗方法和手段。
5、申報區(qū)、市、省級課題。
按區(qū)科研辦的課題管理辦法和各課題實施方案具體實施。
XX學年
組織課題結(jié)題；推廣課題研究成果。
1、組織課題結(jié)題。
2、撰寫結(jié)題報告和實驗總結(jié)。
3、編寫教學案例和校本教材。
4、moodle課題結(jié)題。
按區(qū)科研辦的課題管理辦法和各課題實施方案具體實施。
學年
加強課題實施的監(jiān)控與管理；把課題實施與教學過程相聯(lián)系，通過課題的實施促進教師的成長，提高課堂教學的有效性。
1、加強課題的監(jiān)控與管理。
2、課題負責人和實施者的培訓。
3、按照區(qū)科研辦的課題管理辦法進行課題管理。
4、指導課題中期檢查，調(diào)整實驗方案，改進實驗方法和手段。
學年
加強課題實施的監(jiān)控與管理；把課題實施與教學過程相聯(lián)系，通過課題的實施促進教師的成長，提高課堂教學的有效性。
1、加強課題的監(jiān)控與管理。
2、課題負責人和實施者的培訓。
3、按照區(qū)科研辦的課題管理辦法進行課題管理。
4、指導課題中期檢查，調(diào)整實驗方案，改進實驗方法和手段。
5、課題結(jié)題。
�。ò耍┛平M建設(shè)
學校學科組建設(shè)是學校管理的重要方法，學科組是連接學校教導處與科組教師的橋梁，是實施學科教學計劃的重要組織。科組的科研能力、教學理念、對教學方法的熟練程度、工作作風等對科組及本科組教師的發(fā)展有重要的作用。在新社會經(jīng)濟高速發(fā)展和新課程改革不斷深入的今天，建立一個研究型的科組，對于更新觀念、轉(zhuǎn)變教學方法、運用現(xiàn)代教育理論教學、增強科組凝聚力等都有重要的意義。那么，如何創(chuàng)建研究型科組呢？提出以下幾個途徑：
1、構(gòu)建科組共同目標
共同目標是建立學習型科組的航燈，是科組持續(xù)發(fā)展的基本條件，是激發(fā)全體組員持續(xù)學習的內(nèi)在動力。要構(gòu)建科組的共同發(fā)展目標，就要明確教師的需要，科組要把教師的需要、學校的需要融合為一體，把這三者的目標融合在一起成為科組的目標。只有這樣才能激發(fā)每位教師隱藏于內(nèi)心深處的理想，調(diào)整原有思維模式，激活個人的熱情和潛能，從而在科組活動時，才能發(fā)揮團隊作用，勇敢地為自己的目標而行動。
2、建立科組長發(fā)展機制
科組工作開展的如何，與科組長的理念、能力、水平、工作態(tài)度、工作方法、責任心等有密切的關(guān)系。對現(xiàn)有科組長實行定期培訓、聘請區(qū)教研員或校外專家對科組長實行定期或?qū)崟r指導；創(chuàng)造條件讓科組長外出學習和考察，學習先進的理念與教學方法；完善科組長工作考評制度，激勵科組長在完成基本工作的基礎(chǔ)上，積極地參與并帶動科組教師進行教學改革，參加課題實驗，大膽實施他人先進的教學方法和理念。
3、完善科組教研制度
對學校而言，教研組是一個教師與學生，學校與教師間的橋梁作用的學習組織，它負有落實改革、觀念轉(zhuǎn)變、教師培訓、理論探討、實踐演練等責任，是一個探索問題、解決問題的研究組織。為了使教研組的能力得到最大限度的激發(fā)，促進學習、教學、研究、反思一體化，真正成為一個充滿生機和活力的學習型組織，就必須有完善教研制度。
結(jié)合我校的實際，教研制度必須有利于激發(fā)科組長的主動性和各位教師的能動性。建立科組長負責制，科組長在開展教研活動時，按照教研室及學校的目標去組織教研內(nèi)容，制定教學計劃，給教師自主發(fā)展的空間和條件。
4、完善教師培養(yǎng)機制
�。�1）建立教師自我發(fā)展機制
教師是學校教學工作的第一生產(chǎn)力，教師的能力如何，直接關(guān)系到學校的發(fā)展，而在教師的專業(yè)發(fā)展中，教師的自主性、責任心是起決定作用的因素，因此，教師要培養(yǎng)自我發(fā)展的意識，掌握自我發(fā)展的策略，才能承擔起教學改革和育人的重任。主要從學習意識、研究意識、育人意識、合作意識、實踐意識、反思意識方面加強教師的自我發(fā)展意識。
�。�2）建立骨干教師培養(yǎng)機制
幫助教師從兩個方面認識自我。第一、通過反思自己的教學方法，重新構(gòu)建幾種常規(guī)教學方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己擅長的教學方法。第二、挖掘自己的特長，包括教學、備課、教研、科研、上課風格、班級管理、課堂管理等幾個方面。綜合以上因素，重點幫助教師形成自己風格的、高效的教學方法，幫助教師培養(yǎng)特長。在骨干教師的培養(yǎng)過程中，要從整體教師隊伍出發(fā)，在重點培養(yǎng)的同時，做好整體教師的發(fā)展，形成一個有共同目標的，又互相促進的教師隊伍，要堅持教師隊伍建設(shè)以“目標導向、科組帶動、交流促進、科研推動、機制保障”的原則；以“學習、研討、實踐、反思、評價、考核”為手段；不斷為主動發(fā)展的教師創(chuàng)造成功的平臺，激發(fā)教師完善自身素質(zhì)的提高，增強教師緊迫感和責任感。骨干教師培養(yǎng)的基本機制：
�、僬w規(guī)劃，分類培養(yǎng)。要求在分析自己的優(yōu)缺點在基礎(chǔ)上完善自我評價資料和三年發(fā)展目標，按教師的需要進行分類，學校再根據(jù)分類，實施分類管理，針對性培養(yǎng)，提高實效性。
②開發(fā)資源、共同推進。開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源、進修學校資源、遠程教育資源、本校教師間互助資源、校外專家資源、社團資源等優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓資源的優(yōu)化組合。
�、劭平探Y(jié)合，以科促教。以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，按照不同科組和不同目標的要求，進行從實踐到問題，從問題到理論，從理論到運用，理論與實踐相結(jié)合。圍繞新課程改革面臨的新情況、新問題，把理論學習、實踐運用、經(jīng)驗總結(jié)、問題研究與教學工作緊密結(jié)合起來，不斷增強工作的預見性、計劃性、有效性和創(chuàng)造性。
④綜合評價，促進進步。以綜合評價為手段，把班級管理、課堂教學與學生考查相結(jié)合，以考查過程管理為主；結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主。
�、葜贫缺Ｕ�，健全發(fā)展。著眼于適應現(xiàn)代化發(fā)展要求的高度制定骨干教師培養(yǎng)計劃，根據(jù)二十一世紀新時期發(fā)展的需要，按照“區(qū)校結(jié)合，以新帶舊，典型引路，崗位練兵，教科結(jié)合，實踐反思、以弱帶強”的原則進行，學校在制定五年規(guī)劃、工作制度、經(jīng)費預算時優(yōu)先保障骨干教師培養(yǎng)工作，使骨干教師培養(yǎng)有章可循。
�、尢蓐牳M，分步培養(yǎng)。按照我校日前的情況，合理實施教師分類培訓計劃：分三個模式進行，第一、新教師的培養(yǎng)，建立“一帶一，傳、幫、帶”，“ 以弱帶強”的培養(yǎng)制度，開展崗位練兵活動，抓好課堂常規(guī)的建立，理解新課程的理念，做好實踐反思和跟蹤指導工作；第二、青年教師、骨干教師的培養(yǎng)，確立奮斗目標，夯實技能基礎(chǔ)，區(qū)、校合作結(jié)對子，創(chuàng)設(shè)舞臺，選拔挑尖子，重構(gòu)知識，升華經(jīng)驗，形成特色，提供成長的機會。第三、老教師的培養(yǎng)：轉(zhuǎn)變觀念，樹立榜樣，增強活力；鑄就師魂，鞏固內(nèi)功，博覽群書，及時總結(jié)，學習創(chuàng)新。實行“三個分類”培養(yǎng)模式，目的在貫徹成功管理模式，加強對新教師培訓，使之盡快掌握新理念，早日適應工作需要；遵循教師職業(yè)成長規(guī)律，使新教師朝著骨干教師的方向發(fā)展；重視導向功能，加強教導隊伍建設(shè)；注重全員參與，提高教師整體素質(zhì)。
xx區(qū)xx小學五年規(guī)劃，僅在發(fā)展目標和基本措施方面提出了大致的方向和需要解決的重點問題。制定規(guī)劃過程，是對我校自身認識與思考的過程，為了將辦學理念轉(zhuǎn)化為每個教師、學生的自主意識和實際的行動，只有全校師生通過五年的努力，乃至更長的時間才能實現(xiàn)基本目標；為使規(guī)劃的"美好藍圖"化為現(xiàn)實，每個職能部門、每個科組、每一位教師都必須結(jié)合本規(guī)劃的目標和本科組的實際，制定自己的發(fā)展計劃，做好科組的五年發(fā)展規(guī)劃，學校在操作過程中實行有效監(jiān)控與評估，最大限度地調(diào)動全校師生的積極性，一步一個腳印地、實事求是地、與時俱進地工作和學習，才能最大限度地實現(xiàn)我們的目標！
小學五年發(fā)展規(guī)劃 篇2
學年度
目標
任務(wù)及措施
備注
學年
引導教師參與科研課題的研究，在實踐中轉(zhuǎn)變教學觀念和方法，建立“一帶一”的成長互助機制，建立“請進來，走出去”的培訓機制。
1、舉辦知識講座。
2、建立“一帶一”成長互助小組。
3、組織參與課題研究。
4、組織教師參加各類競賽。
5、有計劃地組織教師參加培訓。
6、制定優(yōu)秀科組建設(shè)指導意見，引導科組科學、有效地發(fā)展。
學年
組織教師參與科研工作，以校本教研、問題研究、科組建設(shè)為主渠道，建立學習型科組，促使教師成長。
1、舉辦知識講座。
2、建立“一帶一”成長互助小組。
3、組織參與課題研究。
4、組織教師參加各類競賽。
5、有計劃地組織教師參加培訓。
6、撰寫教學案例、教學反思、論文等。
學年
探索適合課程改革的校本培訓模式；搭建舞臺，要加強對骨干教師、青年教師的培訓。
1、舉辦知識講座。
2、建立“一帶一”成長互助小組。
3、組織參與課題研究。
4、組織教師參加各類競賽。
5、有計劃地組織教師參加培訓。
6、撰寫教學案例、教學反思、論文等。
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總目標：探索走進孩子心靈的德育工作途徑，建立友愛、互助、和諧的校園氛圍，通過培養(yǎng)學生的良好行為習慣，把學生培養(yǎng)成舉止文明、有責任感和愛心的具有創(chuàng)新意識的孩子。
1、加強德育工作隊伍的建設(shè)。健全校內(nèi)少先隊干部隊伍的建設(shè)，以以先隊干部帶動學生形成正確的生活觀、世界觀。
2、探索構(gòu)建家庭、社會、社區(qū)三方共同參與的區(qū)域德育途徑。
3、樹立大德育觀，各科滲透德育。把德育工作滲透到各門學科之中，貫穿于學校工作的各個環(huán)節(jié)，因材施教，因地制宜，充分利用素材、資源教育引導學生。
4、健全德育方法。
�。�1）構(gòu)建德育目標系列。根據(jù)不同年級的學生，制定各年級德育目標，使各年級的德育目標具有系統(tǒng)性和連續(xù)性。把德育系列目標用于指導學校、班主任、少先隊、班級文化建設(shè)等工作的指引。
�。�2）利用國旗下的講話，對學生進行德育教育。利用每星期國旗下的講話，分主題和常規(guī)德育工作，對學生進行德育教育。
�。�3）發(fā)揮班隊課的作用。依據(jù)德育目標系列，充分利用班隊課的時間舉行觀看故事片、講身邊的故事、新聞評論、廉潔修身學習、民族大家庭教育等方式對學生進行德育教育。
（4）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。充分利用和拓展校訊通、家校聯(lián)系手冊、基于網(wǎng)絡(luò)的家校聯(lián)系平臺等，與學生家長溝通聯(lián)系，對學生進行共同的教育。
5、 校園文化建設(shè)。
德育的首要任務(wù)是要影響人格，形成符合社會標準的美德，而美德的培養(yǎng)不能靠說教，必須靠感染，靠"動情"。在校園文化建設(shè)的過程中要設(shè)計能觸動學生心靈的人文教育環(huán)境，營造和諧溫馨的人際氛圍，讓學生耳濡目染，潛移默化，在“動情”中培養(yǎng)良好品德。
�。�1）校園硬件建設(shè)中設(shè)計德育環(huán)境，加強校園運動設(shè)施的建設(shè)與維護，加強綠化的維護、交通、防火、食品衛(wèi)生、防病防毒、讀書勵志等方面的常規(guī)建設(shè)與文化宣傳。
（2）創(chuàng)建平臺，讓學生參與校園文化建設(shè)，組織學生參加主題班隊會、出墻報、組織活動、主持紅領(lǐng)巾廣播站、講故事，參加讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)活動，參加社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動，培養(yǎng)學生的責任心、愛心、自主能力、創(chuàng)新精神。
（3）開展心理健康教育，開設(shè)和上好心理健康教育課程，舉行心理健康教育活動，在活動中發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能與力量，為學生排憂解難，幫助學生健康成長。
�。�4）家校共同聯(lián)手，辦好家長學校。繼續(xù)實行家長開放日活動，請家長到校開家長會、聽課，參加讀書節(jié)、體藝節(jié)等活動，讓家長了解學校的管理，實地感受孩子的學校生活。
6、以體育特色學校建設(shè)為突破口，加強學校德育特色的建設(shè)。通過毽繩體育特色的建設(shè)和發(fā)展，進一步普及和深化教育的內(nèi)涵，使學生在特色體育活動中增強團結(jié)協(xié)作、社會責任感和使命感、樹立正確的人生觀和世界觀，提高班級的凝聚力。
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總目標：提高課題研究的質(zhì)量，把課題研究與課堂教學相結(jié)合，通過課題研究深化課程改革，構(gòu)建教師教學特色，構(gòu)建學校品牌，提升整體辦學水平。
近年來學校先完成和參與了省、市、區(qū)級的課題研究,課題的類型有子課題、獨立立項的一般課題、小課題、青年專項、特約教研員等課題，課題的性質(zhì)涵蓋了理論探討、資源建設(shè)、信息技術(shù)與課程整合、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面。參與課題研究的老師達到100%，負責課題的老師有10人，一大批課例和論文獲得獎勵，老師們對課題研究有了較深厚的基礎(chǔ)，這給我們在下一階段的科研研究工作具胡積極的意義。擬從以下幾方面進行實施:
1、進一步明確研究的目標：促進教師的專業(yè)發(fā)展；優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的有效性。
2、把課題研究的內(nèi)容進行分析，細化，一方面從宏觀的、縱向的制度、模式研究；一方面，與各科的特點相聯(lián)系的橫向研究，把課堂教學的工作與課題實施緊密結(jié)合起來，把課題研究的內(nèi)容落實到備課、批改作業(yè)、課后輔導、課堂的教學的過程當中。
3、探索機器人的教學,建立機器人實驗室.以機器人教學為突破口,深化信息技術(shù)與學科教學的整合.
4、整合各課題間的“共性”，優(yōu)化資源，發(fā)揮資源使用率的最大化。
小學五年發(fā)展規(guī)劃 篇3
學年度
目 標
任務(wù)及措施
備 注
學年
1、啟動創(chuàng)建省綠色學校工作
2、創(chuàng)建德育教育示范學校
1、完善相關(guān)管理制度。
2、加強領(lǐng)導班子對現(xiàn)代教育技術(shù)的學習，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)管理學校的能力。
3、以創(chuàng)建綠色學校為平臺，加強學生的環(huán)境教育，提高環(huán)保意識。
4、加強少先隊工作。
按省綠色學校和德育示范校的相關(guān)要求開展工作
學年
繼續(xù)創(chuàng)建省綠色學校；
1、培訓檔案管理人員，提高日常檔案管理的能力。
2、把環(huán)境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環(huán)境意識的培養(yǎng)。
把相關(guān)要求融入到教學和學校管理中
學年
1、啟動創(chuàng)建安全文明校園工作
2、繼續(xù)創(chuàng)建省綠色學校；
1、進一步加強法制學習，提高師生的法制意識。
2、進一步健全法制建設(shè)，提高教師依法教學的水平。
3、加強家校聯(lián)系，積極參與社區(qū)的法制建設(shè)，為學生的健康成長創(chuàng)建健康、文明、和諧的成長環(huán)境。
4、把環(huán)境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環(huán)境意識的培養(yǎng)。
按照安全文明校園及省綠色學校的相關(guān)要求開展工作
學年
1、創(chuàng)建安全文明校園
2、繼續(xù)創(chuàng)建省綠色學校；
1、繼續(xù)加強法制學習，提高師生的法制意識。
2、繼續(xù)健全法制建設(shè)，提高教師依法教學的水平。
3、加強家校聯(lián)系，積極參與社區(qū)的法制建設(shè)，為學生的健康成長創(chuàng)建健康、文明、和諧的成長環(huán)境。
4、把環(huán)境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環(huán)境意識的培養(yǎng)。
按照安全文明校園及省綠色學校的相關(guān)要求開展工作
學年
創(chuàng)建省綠色學校
1、進一步深化環(huán)境教育，提升學校環(huán)境教育內(nèi)涵。
2、加強家校聯(lián)系，積極參與社區(qū)的法制建設(shè)，為學生的健康成長創(chuàng)建健康、文明、和諧的成長環(huán)境。
3、把環(huán)境教育滲透到課堂教學中，挖掘課堂教學的切入點對學生進行環(huán)境意識的培養(yǎng)。
4、歸納整理環(huán)境教育相關(guān)資料，申報少綠色學校。
�。ǘ┱n堂教學
總目標：通過科組教研，網(wǎng)絡(luò)教研、參與課題研究等活動，提高教師創(chuàng)造性運用教材的能力和意識，健全備課制度、評課制度、作業(yè)批改等制度，規(guī)范教師的教學行為，提高教學的有效性。建立和諧、文明、進取的班級氛圍，學生形成良好的、健康的學習和行為習慣。
學年度目標，主要任務(wù)及措施