辯護(hù)人申請(qǐng)合約書（通用3篇）

辯護(hù)人申請(qǐng)合約書 篇1

　　委托人：_________________姓名_________________性別______年齡__________身份證編號(hào)

　　委托受托人________________

　　為我的刑事訴訟辯護(hù)人，全權(quán)代表我辦理本次刑事訴訟的事項(xiàng)。

　　代理人在其權(quán)限范圍內(nèi)簽署的一切有關(guān)文件，我均予承認(rèn)，由此在法律上產(chǎn)生的權(quán)利、義務(wù)均由委托人享有和承擔(dān)。

　　代理人_________有(或無)轉(zhuǎn)委托權(quán)。

　　委托人：_________________(簽名或蓋章)

　　___________年___________月_________日

　　注：1、委托人、受托人均需提供身份證。

辯護(hù)人申請(qǐng)合約書 篇2

　　一、課題名稱：現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合的研究

　　二、選題依據(jù)：信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風(fēng)景，如何正確、科學(xué)、合理地使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以及讓這些技術(shù)完美地與課程整合在一起，是我們所討論的熱門話題。經(jīng)過近幾年的多媒體教學(xué)實(shí)踐，我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)的魅力。應(yīng)用信息技術(shù)改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)，會(huì)使英語課堂教學(xué)更有魅力。

　　英語新課程改革非常強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，教師是課堂教學(xué)的導(dǎo)師，教師的任務(wù)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠充分利用信息技術(shù)，促使他們自己去獲取知識(shí)、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題；同時(shí)，教師還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境，建立探究的氛圍，促進(jìn)探究的開展，把握探究的深度，評(píng)價(jià)探究的成敗。

　　三、研究目的和意義：

　　課題研究的意義：在我們英語教學(xué)中，合理的借助網(wǎng)絡(luò)或多媒體、實(shí)物投影、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)直觀的感受，開闊視野。

　　網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生視聽并用，說寫結(jié)合，沉浸在情境美和作品文字美的氛圍中，大大豐富和活躍了學(xué)生們的創(chuàng)造想象與聯(lián)想思維能力。同時(shí)，在“角色扮演”、“協(xié)商交流”等協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)一步充實(shí)、豐富了英語學(xué)科的情境、協(xié)作、交流與自主探究學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，從而有效地提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新愿望。

　　總之，信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　課題研究的目標(biāo)：

　　優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。使全體教師確立與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念，探索運(yùn)用信息技術(shù)手段改變傳統(tǒng)英語教學(xué)、探討學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的途徑和方法。豐富學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建校園文化，嘗試遠(yuǎn)程教學(xué)，推動(dòng)我校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高英語教學(xué)的效率。

　�。�1）探索在信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的優(yōu)化整合，提高教學(xué)效益。形成信息技術(shù)環(huán)境下英語學(xué)科的教學(xué)模式。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)，多途徑獲取信息資源的能力，發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的能力，培養(yǎng)合作精神，探索精神和用于實(shí)踐的能力。

　�。�3）通過研究，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育理念、掌握信息技術(shù)能力和善于進(jìn)行科學(xué)研究的高素質(zhì)教師群體。

　　四、研究范圍和內(nèi)容：

　　1、研究如何在信息技術(shù)環(huán)境下，優(yōu)化信息資源和信息交流渠道，擴(kuò)大認(rèn)知的空間領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的全面開放和優(yōu)化。

　　2、研究如何采用多種方式，將電教資源、網(wǎng)上資源、軟件資源以及學(xué)校自行開發(fā)制作的課件等轉(zhuǎn)化為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的去探究學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力方面的作用。

　　3、研究如何在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的獨(dú)特功能，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　五、研究方法：

　　主要采用行動(dòng)觀察法、研究法、對(duì)比法、文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

　　六、預(yù)設(shè)研究階段：

　　本課題擬于2年半完成。

　　第一階段：準(zhǔn)備階段（20__年9月——20__年12月）

　　1、確定、論證課題研究方案；

　　2、確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查摸底，完成調(diào)查報(bào)告；

　　3、成立課題組并根據(jù)教師所任學(xué)科特點(diǎn)完成成員分工；

　　4、制定課題實(shí)施計(jì)劃；

　　5、組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論、心理學(xué)理論和教育科研方法；

　　6、對(duì)課題組成員進(jìn)行信息技術(shù)的考察和理論培訓(xùn)。

　　第二階段（20__年1月—20__年8月）實(shí)施階段

　　1、20__年9月—20__年4月

　　⑴開展應(yīng)用信息技術(shù)在英語課堂上的有效教學(xué)的理論探索和具體的實(shí)踐研究；

　�、崎_展應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)；活動(dòng)中對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用情況進(jìn)行比較、創(chuàng)新。

　�、峭瓿烧n題階段性總結(jié)；

　　2、20__年5月—20__年8月

　�、砰_展應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行進(jìn)行英語課常上的探究性教學(xué)模式的實(shí)踐研究；

　�、婆e行應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)的觀摩研討活動(dòng)；

　　⑶驗(yàn)證并完善應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)的研究；

　�、冉M織全校性的應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)學(xué)研究成果的評(píng)比與展覽活動(dòng)；

　　⑸完成課題研究中期報(bào)告。

　　第三階段（20__年9月—20__年12月）總結(jié)階段

　　1、收集整理各類資料；

　　2、分析各類資料，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告；

　　3、請(qǐng)專家組和學(xué)校進(jìn)行結(jié)題鑒定。

　　七、預(yù)期成果及研究?jī)r(jià)值

　　利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。使全體教師確立與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念，探索運(yùn)用信息技術(shù)手段改變傳統(tǒng)英語教學(xué)、探討學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的途徑和方法。豐富學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建校園文化，嘗試遠(yuǎn)程教學(xué)，推動(dòng)我校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高英語教學(xué)的效率，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

　　八、人員組成及分工：本課題組在我校的兩位業(yè)務(wù)校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，全體英語教師積極參與，并用兩位計(jì)算機(jī)教師作為技術(shù)支持共同組成。

　　兩位業(yè)務(wù)校長(zhǎng)在理論上給予把握，全體英語教師在平時(shí)的教學(xué)積累中掌握第一手材料，進(jìn)行觀察、研究、對(duì)比以及合作調(diào)查研究本課題的相關(guān)信息。

　　主持人：

　　參與人：

　　（縣進(jìn)修學(xué)校英語教研員）

　�。�業(yè)務(wù)校長(zhǎng)）

　�。ㄓ⒄Z教師）

　　（信息技術(shù)教師）

　�。ò嘀魅危�

　　九、經(jīng)費(fèi)來源及數(shù)額：

　　預(yù)計(jì)由學(xué)校及全體課題組成員共同合理分擔(dān)，約3000元。主要用于資料訂閱、信息技術(shù)軟件制作的網(wǎng)上學(xué)習(xí)及購(gòu)買。

辯護(hù)人申請(qǐng)合約書 篇3

　　債務(wù)人：_________________制品廠

　　營(yíng)業(yè)地址：_________________市區(qū)街號(hào)

　　法定代表人：_________________張，該廠廠長(zhǎng)對(duì)上述債務(wù)人的年(破)字第_____________號(hào)破產(chǎn)申請(qǐng)，法庭作出如下裁定：

　　一、受理對(duì)債務(wù)人的破產(chǎn)申請(qǐng)理由：_________________自債務(wù)人集團(tuán)公司提起破產(chǎn)申請(qǐng)以來，經(jīng)本院查明，債務(wù)人除對(duì)債權(quán)人集團(tuán)公司負(fù)債_____元外，還有其他債務(wù)，合計(jì)約_____元，已不能清償，并且債務(wù)人全部資產(chǎn)總額僅有_____元，有明顯的債務(wù)超過情況;同時(shí)，債務(wù)人不存在有妨礙破產(chǎn)的理由。據(jù)此，本院作如下裁定。

　　二、附屬?zèng)Q定

　　(一)債權(quán)申報(bào)期截止至___ 年 ___ 月 ___ 日;

　　債權(quán)人申報(bào)地點(diǎn)：_________________市區(qū)人民法院庭。

　　(二)第一次債權(quán)人會(huì)議日期：_________________年月日;

　　會(huì)議召集地點(diǎn)：_________________市區(qū)人民法院庭。

　　(三)對(duì)債務(wù)人財(cái)產(chǎn)的其他民事執(zhí)行程序中止。

　　市區(qū)人民法院庭

　　審判員：_________________

　　___ 年 ___ 月 ___ 日

　　附：

　　受理破產(chǎn)案件通知書和破產(chǎn)申請(qǐng)裁定書，都是關(guān)于企業(yè)破產(chǎn)案件受理的文書。寫作這兩種文書的方法有相同之處：一是寫明債權(quán)人和債務(wù)人的基本情況。二是請(qǐng)求的目的、事實(shí)和理由。三是法院審理結(jié)果。四是有關(guān)訴訟費(fèi)用的處置。

　　寫作時(shí)應(yīng)注意：①按法律程序，人民法院應(yīng)在7日內(nèi)，以裁定方式?jīng)Q定是否受理該破產(chǎn)申請(qǐng);②在受理破產(chǎn)申請(qǐng)時(shí)，應(yīng)同時(shí)進(jìn)行破產(chǎn)保全處分，破產(chǎn)保全應(yīng)以破產(chǎn)申請(qǐng)為前提，必須在破產(chǎn)宣告前進(jìn)行;③文中必須記明第一次債權(quán)人會(huì)議召開的日期。