我的小小希望作文800字

篇一：希望作文

　　希望就像一根小小的火柴，雖然渺小，卻能點燃蠟照亮黑暗。于是我就成了在黑暗中孤苦等待的蠟燭，我渴望著那一點小苗給我的溫暖與安定。就像我穿行在一條又一條的人行道上，走過一個又一個陌生的地方。我困惑?我迷茫?我不知道自己到底在尋找著什么，也許是像賣火柴的小女孩一樣，是在尋找一個賣火柴的人。而我也許在其中不知不覺萌生了一種希望的欲念而不自知吧!或許我本身是知道的，只是貪婪的想要尋找更好的吧!

　　人的欲望總是貪婪的希望著這個又希望著那個。就像我小時候，總是天真的以為一切都可以用希望來表達。所以每次看到大人們可以輕易的完成我想干卻無能為力的事時候。我總在心里希望著自己可以像大人一樣想干嘛就干嘛!那該多自由啊!長大后，我卻實有了一定自由的決定權(quán)，可是我卻不像小時候覺得的那么好。在一些有形和無形的責任壓迫下，我沒來由的懷念孩童時代的天真爛漫，這是我是希望時間是可以重來的。我們所希望的，有時并不是我們所需要，我們所需要的往往是我們所不屑的。希望就像一根小火柴，它表面微不足道，其實它是我們?nèi)计鸬南Ｍ�。在家人眼里我們就是他們未來的希望。學習不如意時，爸爸媽媽總喜歡用別人家的孩子來諷刺自己的孩子來達到傷害我們的心靈和自我解氣的目的。但我們有時并不能拋棄一切去追求自己所希望的，這是我們的無奈和無能，就像蠟燭并不能自己燃燒起來。

　　在這個弱肉強食的社會，為了生存總要為自己打造幾張不同的面具。每天換著不同的面具去面對不同的人，來保護面具下那個最深層柔弱的自己。大家都只是麻木的說這就是社會的生存法則。我總想每天生活在虛假了不累嗎?每天活在人與人之間的謊言里不痛苦嗎?回答是：累的，并痛苦著。但為什么還要這樣維持下去呢?也許并不沒有希望過改變，只是不能相信自己的那份力量能夠有能力改變的了，卻沒想過你并不會一個人去面對。希望并不是只有你能完成的事，有時也必須依靠整體的力量才能實現(xiàn)更偉大的希望。就像這整個社會的和諧乃至整個世界的和平。

篇二：希望

　　在全國哀悼日，億萬人民默默地為逝者送行，為生者祈福。

　　生命最重要的不是被巨大的悲痛擊倒，而是要振作精神，奮力前行。災難是生命的洗禮，更是民族精神的磨礪。此時此刻，我們愈加清醒地意識到，自覺擔當起“一方有難，八方支援”的重任，就是對遇難同胞的最大哀悼，對幸存者的最大寬慰。天災從未打倒過我們，磨難激勵我們一往無前必將創(chuàng)造自強不息，重建家園的奇跡。希望，這是一個人活下來最基本的原因。

　　三天全國哀悼，感染著我們每一個中國人，特別是億萬人民在同一時刻的肅立默哀，更是讓我們流淌著一種心音：擦干眼淚不要哭、重新站起來拾起希望的種子。哀悼時，我的內(nèi)心被一種巨大的力量震撼了，不僅僅是敬畏大自然的殘酷與無情，更崇敬于中華民族骨子里的不屈不撓與眾志成城。在風雨同舟，患難與共的抗爭中，中國人民向全世界宣示著百折不撓的鋼鐵意志;中華民族向歷史昭示著生生不息的頑強自立。寫到這里我不由自主的想到了一位黑人領(lǐng)袖說過的一句話：“我們必須接受失望，因為它是有限的，但我們千萬不能失去希望，因為它是無窮的。”對呀，失去什么也不能失去希望。

　　“地震奪走了我們的親人，讓我們的家園變成了廢墟，但我們相信未來的生活還是會好起來的。”一個年輕人用胳膊擦干臉上的淚水，從他那雙仍有點濕潤的眼睛中，我看到了堅強和勇敢。我永遠不會忘記災區(qū)人民群眾在身處危境時，無數(shù)感天動地的救援行動：偉大的母親在生死關(guān)頭毅然舍棄自己的生命在爭取孩子活著的希望;敬愛的老師以血肉之軀捍衛(wèi)學生，用自己的生命體現(xiàn)了師德的崇高境界。點點滴滴的事情無不讓人潸然淚下。

　　自然的力量固然使不可抗拒的，突如其來的大地震可以摧毀家園、吞噬生命，但是它絕不可能摧毀我們堅強的意志，動搖不了我們民族奮勇前進的決心。

　　一點很小的善心，乘以13億，就會變成愛的海洋;一個很大的困難，除以13億，都會變得微不足道。中國人都團結(jié)起來肯定能戰(zhàn)勝這場災難，為已去的人默哀，為正受困的人祈禱吧!

篇三：初三了，我希望……

　　這是第一次坐在一間被叫做初三(x)班的教室里，第一堂語文課寫的用30分鐘來寫的命題作文。——題記

　　走完了初二的長廊，我們帶著一點點成熟和不止一點點的幼稚踏入了初三的門檻。早先，便聽學姐們說：初三是一道亮麗的風景線，擁有酸與甜，融合著苦與辣，滲透著樂與悲。初三了，我希望擁有一段美好的記憶……

　　初來乍到的我們，或許還并未體會到初三的風景。只是行如以往的節(jié)拍。有人說：“初三的思緒是零碎的，有太多的東西需要背誦，有太多的公式需要牢記;初三的考試是頻繁的，有太多的知識需要檢驗，有太多的難題需要攻克……”而我認為，或許這樣是快樂的：有同學們的笑聲，有老師語重心長的話語。美好的記憶來源于課堂的聲音：沒一節(jié)課都能聽見不同的聲音：英語課——英漢互譯的聲音;語文課：現(xiàn)代文與古文交替的聲音;歷史課：講述歷史自豪的聲音;化學課：試管與燒杯碰撞的聲音;物理課：滑輪滑動的聲音……這些聲音通過介質(zhì)(空氣)傳入我們的耳朵，在無形中傳授給我們不一樣的、不曾知道的知識。聆聽這聲音，來自講臺上的聲音，來字圓丁的聲音，我們便懂的了認真的聽課，把這些知識的聲音傳入腦海。

　　美好的記憶源與黑板：黑板上各不相同的字體，我們認識的，不認識的都映入眼簾，作為重點的知識，敲進腦海。

　　美好的記憶來源于：所獲得的知識，我希望在初三，能夠努力學習，把以前做的不夠好的，盡力做好;以前做的好的，爭取做到更好。與同學們?nèi)￠L補短，共同進步，微笑著賞完初三這一路的風景。

　　我的初中生活，在似樹葉飄落的瞬間，完美謝幕。我為自己又畫上了一個還算完美的句號。離開了你們，離開的曾經(jīng)的所在。風在時間里呼吸，左耳進、右耳出。沒關(guān)系，最后我們都會痊愈，最后我們都會快樂。

　　記�。喊亚斑M當作我們的信仰，不論快走，還是慢行。轉(zhuǎn)身——向左、向右都是前方……

　　初三了，我希望……