高中語(yǔ)文必修一第二單元作文：入學(xué)考試作文講評(píng)
寫(xiě)作指導(dǎo)： 這是一個(gè)關(guān)系型命題作文。所謂關(guān)系型作文命題，就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)或短語(yǔ)并列組成而成的一種命題形式，具體操作的過(guò)程中的必須兼顧題目構(gòu)成的各要素，清楚地點(diǎn)明其間關(guān)系。構(gòu)成關(guān)系型題目的各要素間的關(guān)系呈現(xiàn)出一種開(kāi)放性，其思維方向、價(jià)值取向都不是唯一的。
1、關(guān)系型命題作文立意的三大法寶
關(guān)系型命題作文，常見(jiàn)的關(guān)系大致有：對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系（如“樹(shù)木·森林·氣候”“平凡與偉大”）；是非取舍關(guān)系（如“偏見(jiàn)與關(guān)愛(ài)”）； 并列共存關(guān)系（如“成人與成才”“學(xué)與問(wèn)”“言與行”）。
那么，“接受與改變”的關(guān)系怎么理解呢？也要從不同層面去梳理。
從人生角度，有的人是“接受”，有的人是“改變”，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，好與壞，可歸屬“并列共存關(guān)系”。
從命運(yùn)的角度，有時(shí)“接受”了，反而不好；有時(shí)“改變”了，反而要好。反之亦然。這就是“是非取舍關(guān)系”。
從社會(huì)角度講，例如，有些我們只能“接受”，是出于無(wú)奈，有些我們必須“改變”，是因?yàn)槲覀冇心芰θプ��？梢?jiàn)，“接受與改變”又是一對(duì)“對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系”。
所以對(duì)于這個(gè)關(guān)系型作文命題，我們可以采用“均衡立意法”：接受不可改變的，改變不能接受的；可以采用“取舍立意法”：與其接受，不如改變 ；還可以采用“主次立意法”：接受是為了更好的改變……
為了打開(kāi)思路，我們可以采用“三么追問(wèn)法”即“是什么”“為什么”“怎么樣”：既可以寫(xiě)“接受與改變”是什么，也可以寫(xiě)為什么要“接受與改變”，還可以寫(xiě)怎么樣去“接受與改變”，或什么情況下接受，什么情況下改變，要智慧選擇，平靜對(duì)待。比如“接受是一種無(wú)奈，改變是一種能耐”“生于改變，死于接受”“接受誠(chéng)可貴，改變價(jià)更高”“平凡可以接受，平庸必須改變”
2、關(guān)系型命題作文寫(xiě)作的三大誤區(qū)
①顧此失彼
許多離題作文沒(méi)有能從兩者關(guān)系入手，而是或空談接受，或大侃改變，這種“抓住一點(diǎn)，不及其余”的做法，是關(guān)系型命題作文的大忌。
�、谄椒智锷�
先說(shuō)接受會(huì)怎樣怎樣，再說(shuō)改變會(huì)怎樣怎樣，各打五十大板，對(duì)文題中的“與”視而不見(jiàn)，不能聯(lián)系一個(gè)來(lái)寫(xiě)另一個(gè)。
�、坳P(guān)系曖昧
有位考生開(kāi)始說(shuō)接受如何好，接著又說(shuō)改變也如何好，結(jié)尾拋出一句：“到底是接受，還是改變呢？請(qǐng)你定奪。”不表明自己的觀點(diǎn)，叫人左右為難。