《我只看見你的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　本課教材分析：

　　本文是一首詩(shī)歌，共有5個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)字?jǐn)?shù)基本相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。它抓住“眼睛”這一意象，運(yùn)用層疊的手法，回環(huán)復(fù)沓，給讀者展示了眼神所表達(dá)的不同情感，歌頌了白衣天使的高尚心靈，抒發(fā)了作者對(duì)他們的敬佩之情。第一小節(jié)寫醫(yī)護(hù)人員面對(duì)病魔（“非典”）時(shí)憤怒的心情和冷靜的態(tài)度;第二小節(jié)寫醫(yī)護(hù)人員面臨生死抉擇時(shí)所表現(xiàn)出的戰(zhàn)勝病魔的信心和毅力；第三小節(jié)寫醫(yī)護(hù)人員用溫柔的深情安慰病友；后兩個(gè)小節(jié)是對(duì)前三節(jié)的總結(jié)，點(diǎn)明了作者要表達(dá)的主旨，照應(yīng)了題目。該詩(shī)歌雖然篇幅短小，但理解起來(lái)并不容易，所以課前應(yīng)查找有關(guān)醫(yī)護(hù)人員抗擊“非典”的文字、聲像資料，課中適時(shí)播放，并以讀代講，通過(guò)反復(fù)的品讀，想象意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)白衣戰(zhàn)士的敬佩之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道在“非典”肆虐時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員都得戴著口罩，病人與醫(yī)護(hù)人員的各種情感交流都來(lái)自于“眼睛”，從而體會(huì)到醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個(gè)人安危的精神，激起對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。

　　2、進(jìn)一步掌握系統(tǒng)搜集資料的方法環(huán)節(jié)，初步懂得通過(guò)了解背景有助于理解課文的閱讀方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作中交代背景的寫作方法。

　　3、利用所學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)生字詞的方法，自主學(xué)會(huì)本課要求掌握的三個(gè)生字及生詞。

　　教具準(zhǔn)備：“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員冒著危險(xiǎn)拯救病人情景的多媒體課件、口罩。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前準(zhǔn)備

　　把學(xué)生分成三個(gè)小組：家庭教育環(huán)境較好、能較熟練電腦操作的一組在學(xué)校電腦老師或家長(zhǎng)的幫助下，搜集“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員冒著危險(xiǎn)拯救病人情景的音像資料；一組到當(dāng)年的抗“非典”定點(diǎn)醫(yī)院183醫(yī)院了解當(dāng)時(shí)抗擊防護(hù)“非典”情況并搜集一到兩個(gè)驚險(xiǎn)故事；另一組通過(guò)詢問(wèn)、查閱方式，搜集有關(guān)“非典”的資料，如傳播方式、對(duì)人類的危害等。

有一種倒下叫站起-——讀《我只看見你的眼睛》有感 篇1

　　下午，兒子放學(xué)回來(lái)，告訴我今天的語(yǔ)文作業(yè)是：讀課文《我只看見你的眼睛》，然后寫出感言。

　　光聽文章標(biāo)題，我還真的不知道這是一篇與什么有關(guān)的文章。于是拿來(lái)課本，我和兒子一起讀著：

　　我只看見你的眼睛

　　是那樣美麗動(dòng)人

　　面對(duì)肆虐的病魔     你的眼中  

　　充滿著憤怒和冷靜

　　我只看見你的眼睛，

　　是那樣的美麗動(dòng)人

　　在生死抉擇的時(shí)刻     你的眼中

　　飽含著信心和堅(jiān)定

　　我只看見你的眼睛

　　是那樣的美麗動(dòng)人

　　安慰受難的病友      你的眼中

　　流淌著溫柔的神情

　　我只看見你的眼睛

　　。。。。。。。。

　　讀完這篇文章，淚水早已模糊我的雙眼，心已經(jīng)痛得無(wú)法呼吸。非典時(shí)那一幕幕感人的畫面再次在我眼前閃現(xiàn)，想起那些為了搶救病人而感染非典最后犧牲的醫(yī)護(hù)人員們，從非典一開始就一直堅(jiān)守在工作崗位上，不分晝夜的工作著，直到生命的最后時(shí)刻，都沒有時(shí)間，當(dāng)然也已經(jīng)沒有了機(jī)會(huì)再看一眼自己的親人，就拖著疲憊的身軀匆匆離開自己熱愛的工作崗位，離開了自己的至親、自己的朋友.......。

　　懷著對(duì)那些英雄的無(wú)限懷念與崇敬，我第一次給兒子講起了非典的故事：

　　2003 年，我國(guó)局部地區(qū)發(fā)現(xiàn)了一種由病毒感染引起、且傳染性極強(qiáng)的呼吸系統(tǒng) 疾病——非典型性肺炎。主要通過(guò)空氣飛沫和密切接觸傳播，  在廣東首先發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)病因不清，沒有特效藥物和治療方法，也沒有疫苗可以預(yù)防。所以，采取的大多都是對(duì)癥治療，也就是說(shuō)，病人出現(xiàn)什么癥狀就針對(duì)什么癥狀具體處理.比如,發(fā)熱了就退熱，呼吸困難就做氣管切開暢通呼吸道。

眼睛變魔術(shù)教案 篇1

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　中班科學(xué)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　眼睛變魔術(shù)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》，使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察、動(dòng)手操作活動(dòng)材料，發(fā)現(xiàn)眼睛的錯(cuò)覺現(xiàn)象。

　　2.能將發(fā)現(xiàn)的和看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　3.感受錯(cuò)覺游戲的樂趣，激發(fā)幼兒積極參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)圖像的變化并用語(yǔ)言講述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠通過(guò)觀察延伸至生活并用語(yǔ)言表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯(cuò)覺圖片若干;投影儀、電腦。

　　2.幼兒錯(cuò)覺游戲材料若干：小鳥和籠子、蜜蜂和花、魚和魚缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋果、青蛙和荷葉、等雙面轉(zhuǎn)片;陀螺、滾桶若干;動(dòng)畫小書若干本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入游戲：爬呀爬。

　　師："小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)�爬呀爬的游戲吧!"師："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了頭頂上……"幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)得不同部位。

　　二、體會(huì)、了解眼睛的用途，感知錯(cuò)覺現(xiàn)象帶來(lái)的樂趣。

留一只眼睛看自己 篇1

　　演講者：陳  司

　　曾經(jīng)有兩位一流的擊劍手，一位是宮本武藏，另一位是柳生又壽郎。宮本是柳生的師父。當(dāng)年，柳生拜師學(xué)藝時(shí)問(wèn)宮本：“師父，根據(jù)我的資質(zhì)，要練多久才能成為一流的擊劍手？”宮本答道：“至少也要10年�！绷�生說(shuō)：“10年？太久了！假若加倍訓(xùn)練，那要多久？”宮本答道：“那也要20年�！绷�生一臉狐疑，問(wèn)：“假若我晚上不睡覺，夜以繼日地練呢？”宮本答道：“那你必死無(wú)疑，根本不可能成為一流的擊劍手�！绷�生非常吃驚，問(wèn)“這怎么說(shuō)呀？為什么我愈努力，成為一流的擊劍手所需的時(shí)間就愈長(zhǎng)，甚至最后還必死無(wú)疑呢？”    

　　宮本說(shuō)道：“要當(dāng)一流擊劍手的先決條件，就是必須永遠(yuǎn)，不斷地反省自己�，F(xiàn)在，你兩只眼睛只盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢？”柳生聽了，恍然大悟。后來(lái)，終于成為一代名擊劍手。

　　劍道如此，學(xué)習(xí)，生活亦然。

　　在我們向成功道路奔波的途中，往往會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤：心里只想著對(duì)手，而忽視了自己；眼睛只看著遙遠(yuǎn)的前方，沒有看自己的眼前，因而腳下會(huì)被絆倒。

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，奮力進(jìn)取，自當(dāng)嘉許。但是，在書山題海的艱難跋涉中，千萬(wàn)不要忘了留一只眼睛給自己。只有這樣，我們才能不斷透視我們的靈魂，檢點(diǎn)我們的內(nèi)心，讓我們?cè)跒槔硐攵鴬^斗的過(guò)程中，一刻也不背離我們的初衷。

　　留一只眼睛給自己，就是留一點(diǎn)警醒給自己。在我們?yōu)槔硐攵鴬^斗的過(guò)程中，一時(shí)的喝彩，短暫的掌聲，雖然會(huì)讓人心潮澎湃、激動(dòng)不已，但也最容易使人佇足留連。如果我們沉溺于一時(shí)的快意，而忘了最終的目標(biāo)，那么就不但會(huì)喪失了斗志，而且會(huì)遺恨終生。

讀《我只看見你的眼睛》有感 篇1

　　我只看見你的眼睛，

　　是那樣美麗動(dòng)人，

　　面對(duì)肆虐的病魔，你眼中，

　　充滿著憤怒和冷靜……

　　《我只看見你的眼睛》是劉五云在2003年5月發(fā)表的一篇獻(xiàn)給非典時(shí)期的“白衣天使”的作品。文中所說(shuō)的“我只看見你的眼睛”并不是說(shuō)病人只能看見醫(yī)護(hù)人員的眼睛，我想：是因?yàn)椤鞍滓绿焓埂边@雙充滿著信心和堅(jiān)定的眼睛流露出的是對(duì)病魔的憤恨和對(duì)病人的信心。正是這雙眼睛，挽救了許許多多患者的生命，醫(yī)護(hù)人員們冒著被死神奪去的危險(xiǎn)，走到了死亡的邊線上。她們不顧自己的安危，用自己的生命去換來(lái)別人的幸福。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，死神無(wú)情地奪走了許許多多高尚的心靈，但還是有許多人還在為人類做貢獻(xiàn)。看到有這么多叔叔阿姨們?cè)趫?jiān)持這場(chǎng)與病魔的戰(zhàn)斗，有那么多的叔叔阿姨離開了我們，我真是很傷心！

　　我長(zhǎng)大以后，也要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。

　　具體內(nèi)容：

　　一：教學(xué)目標(biāo)

　　有感情地朗讀詩(shī)文，理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感

　　二：教學(xué)理念

　　詩(shī)歌以對(duì)話的形式贊頌了抗擊“非典”醫(yī)護(hù)人員在那個(gè)特殊時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，用心體會(huì)作者的情感，試著回憶那段日子人們的心情  

　　三：教學(xué)重難點(diǎn)

　　收集相關(guān)信息，學(xué)習(xí)過(guò)程中充分運(yùn)用信息。

　　四：教材分析

　　課文以詩(shī)歌的形式，熱情贊頌了在“非典”時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員是那樣鎮(zhèn)定，

　　無(wú)私，忠于職守。

　　五：教法及教輔手段

　　1：布置課前預(yù)習(xí)。

　　2：收集，交流相關(guān)資料。

　　3：指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

我只看見你的眼睛 篇1

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，看我?guī)��?lái)了一件什么東西？（出示口罩）在2003年口罩的使用率特別高，知道為什么嗎？非典時(shí)期給你留下了哪些深刻的記憶？我們都害怕自己被感染上非典，難到成天和非典打交道的醫(yī)護(hù)人員就不怕嗎？讓我們跟隨鏡頭來(lái)到抗擊非典一線，看看醫(yī)護(hù)人員是怎樣工作的？（多媒體播放錄像）你有何感受？詩(shī)人和你們有同樣的感受，并用優(yōu)美的文字寫出了一首贊歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首贊歌。（板題）

　　二、新授

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　1、讀課題，質(zhì)疑（學(xué)生解疑“為什么我只看見你的？”時(shí)貼圖）（板：怎樣的？）

　　2、帶著“怎樣的眼睛”這個(gè)問(wèn)題把課文讀通順。（板：美麗動(dòng)人）

　�。ǘ�）精讀課文

　　1、為什么在抗擊非典時(shí)期，醫(yī)護(hù)人員的眼睛是美麗動(dòng)人的？再默讀1－3節(jié)，劃出有關(guān)的句子。在結(jié)合資料庫(kù)的信息幫助理解為什么眼睛美麗動(dòng)人？（學(xué)生自己瀏覽網(wǎng)頁(yè)，并記錄有價(jià)值的信息。）交流感受。

　　2、為什么說(shuō)醫(yī)護(hù)人員的眼睛美麗動(dòng)人？你是從哪句話看出來(lái)的？

　　2節(jié)：①、指答，請(qǐng)你結(jié)合課內(nèi)外的資料談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

　�、凇⑺麄兠髦�道會(huì)死亡仍然和病人零距離接觸，掌握第一手資料，就是為了戰(zhàn)勝病魔。許多醫(yī)護(hù)人員為了戰(zhàn)勝病魔獻(xiàn)出了寶貴的生命，（多媒體展示插圖：丁秀蘭、背景音樂）丁秀蘭就是其中的一位。

　�、�、找找哪些詞最能說(shuō)明眼睛美麗動(dòng)人？（板：信心 堅(jiān)定）

　�、�、指導(dǎo)讀第二小節(jié)

　�、�、剛才我們學(xué)習(xí)第二小節(jié)時(shí)不僅結(jié)合課內(nèi)外資料還抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，用這樣的方法在1、3小節(jié)找找還有哪些詞語(yǔ)說(shuō)明眼睛美麗動(dòng)人。