胡川語慧教學(xué)微型設(shè)計(jì)之《春望》 篇1

　　重慶市豐都縣平都中學(xué)校 胡川　　

　　目標(biāo)核心指向：抓意象和修飾語，體會表達(dá)內(nèi)容及效果（能力強(qiáng)的學(xué)會仿擬）

　　春望　　

　　杜甫　　

　　國破山河在，城春草木深�！　�

　　感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心�！　�

　　烽火連三月，家書抵萬金�！　�

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪�！　�

　　一、背景知識�！　�

　　1.這是一首（律詩、絕句 ）詩？題目的意思是                                 。　　

　　2.回憶作者有關(guān)常識　　

　　二、入情入境，聲情并茂地朗讀�！　�

　　三、理解與欣賞指導(dǎo)　　

　　1.作者選取了哪些意象？分別用了哪些詞語修飾？你從中讀到了什么？　　

　　國家：破—風(fēng)雨飄搖　　

　　山河：在—江山易主　　

　　都城：春—春意盎然　　

　　草木：深—一片荒蕪　　

　　花：濺淚—悲痛欲絕　　

　　鳥：驚心—驚心動魄　　

　　烽火：三月—戰(zhàn)爭曠日持久，百姓生活在水深火熱之中�！　�

　　家書：萬金—骨肉離散　　

　　頭：白，搔，短，不勝簪——憂思之深之廣　　

　　2.作者的思想感情是：憂國憂民，思家念親�！　�

　　3.這節(jié)課所學(xué)到的知識是：

　　抓意象和修飾語，體會表達(dá)內(nèi)容及效果。

　　四、相關(guān)練習(xí)。

　　1.頷聯(lián)和頸聯(lián)的修辭是？

　　2.頷聯(lián)的大意是？

　　3.默寫這首詩�！　�

　　4.用同樣的方法學(xué)習(xí)《朝天子·詠喇叭》。

《狼》微型教案八種 篇1

　　余映潮  

　　〔說明〕在教學(xué)研究中，發(fā)現(xiàn)不少課對學(xué)生的課堂活動安排比較雜亂，用四個(gè)字來概括就是：無序、不透。課中缺乏起主導(dǎo)作用的、起支撐作用的、有訓(xùn)練力度的教學(xué)板塊。筆者認(rèn)為，在閱讀教學(xué)的每一節(jié)中，都必須有一兩個(gè)相當(dāng)突出的訓(xùn)練板塊，以突出教師的教學(xué)意圖和對學(xué)生的訓(xùn)練，以突出教法和學(xué)法，以突出教學(xué)藝術(shù)的實(shí)施。為此，特編寫了關(guān)于《狼》的8種微型教案，以供參考。

　　這8種微型教案，共展現(xiàn)了常規(guī)手段下的8種教學(xué)角度：誦讀，辨讀，說讀，析讀，品讀，寫讀，聽讀，練讀。這每一種教學(xué)角度，實(shí)際上就是相關(guān)教學(xué)過程中的最為突出的、最為重要的教學(xué)板塊。

　　教案一

　　一、教學(xué)角度：誦讀——朗讀課文，背讀課文。

　　二、主要教學(xué)步驟：1.檢查預(yù)習(xí)情況。2.組織學(xué)生進(jìn)行課文字詞理解比賽。3.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。4.背讀課文。

　　三、誦讀訓(xùn)練實(shí)施過程：1.學(xué)生自由競讀課文，理解文意。2.教師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。所謂“分層背讀法”，就是用語音停頓來表現(xiàn)段中句子所表達(dá)的一層層意思，從而清晰地理解課文的內(nèi)容和脈絡(luò)，進(jìn)而達(dá)到流暢地背誦�！独恰愤@一課有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是寫人必寫狼，寫狼必寫人，二者相互交織，構(gòu)成段內(nèi)的層次。如開頭“一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)”這一段，由兩層構(gòu)成，一層寫人，一層寫狼，朗讀時(shí)必須在“剩骨”后小停一下。3.學(xué)生進(jìn)行讀法實(shí)踐，演讀全篇課文。4.教師再教給一種朗讀的方法——“表現(xiàn)情景法”�！独恰肥且黄�小說，有扣人心弦的情節(jié)，要運(yùn)用語音的急緩高低來再現(xiàn)小說中的情景。5.學(xué)生再進(jìn)行讀法實(shí)踐。6.運(yùn)用各種形式競讀、競背課文。

《狼》微型教案八種 篇1

　　余映潮  

　　〔說明〕在教學(xué)研究中，發(fā)現(xiàn)不少課對學(xué)生的課堂活動安排比較雜亂，用四個(gè)字來概括就是：無序、不透。課中缺乏起主導(dǎo)作用的、起支撐作用的、有訓(xùn)練力度的教學(xué)板塊。筆者認(rèn)為，在閱讀教學(xué)的每一節(jié)中，都必須有一兩個(gè)相當(dāng)突出的訓(xùn)練板塊，以突出教師的教學(xué)意圖和對學(xué)生的訓(xùn)練，以突出教法和學(xué)法，以突出教學(xué)藝術(shù)的實(shí)施。為此，特編寫了關(guān)于《狼》的8種微型教案，以供參考。

　　這8種微型教案，共展現(xiàn)了常規(guī)手段下的8種教學(xué)角度：誦讀，辨讀，說讀，析讀，品讀，寫讀，聽讀，練讀。這每一種教學(xué)角度，實(shí)際上就是相關(guān)教學(xué)過程中的最為突出的、最為重要的教學(xué)板塊。

　　教案一

　　一、教學(xué)角度：誦讀——朗讀課文，背讀課文。

　　二、主要教學(xué)步驟：1.檢查預(yù)習(xí)情況。2.組織學(xué)生進(jìn)行課文字詞理解比賽。3.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。4.背讀課文。

　　三、誦讀訓(xùn)練實(shí)施過程：1.學(xué)生自由競讀課文，理解文意。2.教師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。所謂“分層背讀法”，就是用語音停頓來表現(xiàn)段中句子所表達(dá)的一層層意思，從而清晰地理解課文的內(nèi)容和脈絡(luò)，進(jìn)而達(dá)到流暢地背誦�！独恰愤@一課有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是寫人必寫狼，寫狼必寫人，二者相互交織，構(gòu)成段內(nèi)的層次。如開頭“一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)”這一段，由兩層構(gòu)成，一層寫人，一層寫狼，朗讀時(shí)必須在“剩骨”后小停一下。3.學(xué)生進(jìn)行讀法實(shí)踐，演讀全篇課文。4.教師再教給一種朗讀的方法——“表現(xiàn)情景法”。《狼》是一篇小說，有扣人心弦的情節(jié)，要運(yùn)用語音的急緩高低來再現(xiàn)小說中的情景。5.學(xué)生再進(jìn)行讀法實(shí)踐。6.運(yùn)用各種形式競讀、競背課文。

胡川語慧教學(xué)微型設(shè)計(jì)之《春望》 篇1

　　重慶市豐都縣平都中學(xué)校 胡川　　

　　目標(biāo)核心指向：抓意象和修飾語，體會表達(dá)內(nèi)容及效果（能力強(qiáng)的學(xué)會仿擬）

　　春望　　

　　杜甫　　

　　國破山河在，城春草木深。　　

　　感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心�！　�

　　烽火連三月，家書抵萬金�！　�

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪�！　�

　　一、背景知識�！　�

　　1.這是一首（律詩、絕句 ）詩？題目的意思是                                 �！　�

　　2.回憶作者有關(guān)常識　　

　　二、入情入境，聲情并茂地朗讀。　　

　　三、理解與欣賞指導(dǎo)　　

　　1.作者選取了哪些意象？分別用了哪些詞語修飾？你從中讀到了什么？　　

　　國家：破—風(fēng)雨飄搖　　

　　山河：在—江山易主　　

　　都城：春—春意盎然　　

　　草木：深—一片荒蕪　　

　　花：濺淚—悲痛欲絕　　

　　鳥：驚心—驚心動魄　　

　　烽火：三月—戰(zhàn)爭曠日持久，百姓生活在水深火熱之中�！　�

　　家書：萬金—骨肉離散　　

　　頭：白，搔，短，不勝簪——憂思之深之廣　　

　　2.作者的思想感情是：憂國憂民，思家念親�！　�

　　3.這節(jié)課所學(xué)到的知識是：

　　抓意象和修飾語，體會表達(dá)內(nèi)容及效果。

　　四、相關(guān)練習(xí)。

　　1.頷聯(lián)和頸聯(lián)的修辭是？

　　2.頷聯(lián)的大意是？

　　3.默寫這首詩。　　

　　4.用同樣的方法學(xué)習(xí)《朝天子·詠喇叭》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解微型小說的定義，鑒賞兩篇小說的表現(xiàn)手法，理解其隱含的意義；
2、體會微型小說構(gòu)思精巧、意蘊(yùn)深刻的特點(diǎn)，增強(qiáng)作文時(shí)謀篇布局的意識；
3、總結(jié)、領(lǐng)悟微型小說的文體特點(diǎn)；
4、培養(yǎng)學(xué)生的推斷、想象能力。

相關(guān)知識
1.作者介紹
劉心武（1942～）當(dāng)代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。1950年隨父遷居北京。中學(xué)時(shí)期愛好文學(xué)。1961年畢業(yè)于北京師范專科學(xué)校中文系，后任中學(xué)教員XX年。1976年后任北京出版社編輯，參與創(chuàng)刊《十月》并任編輯。1979年起任中國作協(xié)理事、《人民文學(xué)》主編等職，加入國際筆會中國中心。1987年赴美國訪問并在13所大學(xué)講學(xué)。1958年開始發(fā)表作品。創(chuàng)作上，1977年發(fā)表短篇小說《班主任》，開傷痕文學(xué)先聲，被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔作，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說首獎,并由此取得在文壇上的地位。后又發(fā)表《愛情的位置》、《醒來吧，弟弟》、《我愛每一片綠葉》（獲全國優(yōu)秀短篇小說獎）等小說，曾激起強(qiáng)烈反響。出版有短篇小說集《班主任》、《母校留念》、《劉心武短篇小說選》，中篇小說《秦可卿之死》，中短篇小說集《綠葉與黃金》、《大眼貓》、《都會詠嘆調(diào)》、《立體交叉橋》、《519長鏡頭》，中篇小說集《如意》、《王府井萬花筒》、《木變石戒指》、《一窗燈火》、《藍(lán)夜叉》，紀(jì)實(shí)小說《公共汽車詠嘆調(diào)》，長篇小說《鐘鼓樓》（獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎）、《風(fēng)過耳》、《四牌樓》等，還出版有散文集、理論集、兒童文學(xué)等作品以及8卷本《劉心武文集》，劉心武對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會思考特點(diǎn)的小說，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。

十二  微型小說兩篇
在柏林
教學(xué)目標(biāo)
    1、領(lǐng)會文章深厚的主旨，體會文章對于殘酷戰(zhàn)爭的控訴。
    2、領(lǐng)會這篇微型小說蓄勢和鋪墊的重要性以及結(jié)尾無聲勝有聲的效果。
說明：
    這是一篇微型小說，在不足四百字的文章里涉及的是一個(gè)沉重的話題：戰(zhàn)爭的殘酷性。作者截取火車上短暫的一幕，以后備役老兵的一段話為小說情節(jié)的核心，隱去所有背景、過程的交代，而把慘烈的戰(zhàn)爭后果直接推到讀者的面前。小說的篇幅極短，卻包孕著豐富的內(nèi)涵；情節(jié)如此簡單，卻有著極強(qiáng)的可讀性。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、  重點(diǎn)：品味文本中的詞句，理解作者蘊(yùn)涵其中的感情。
2、  難點(diǎn)：小說如何運(yùn)用抖包袱的手法將情節(jié)推向極至。
說明：
這篇微型小說的高明之處就在于意想不到的結(jié)尾，所以優(yōu)秀的微型小說并不在于要有巨大的字?jǐn)?shù)和曲折離奇的情節(jié)。我們在品味這篇文章時(shí)就應(yīng)抓住文章中這種抖轉(zhuǎn)直下的獨(dú)特效果。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入話題
創(chuàng)設(shè)情境 1、無論是在古代還是現(xiàn)代，中國還是外國，戰(zhàn)爭是人民生活中最殘酷的事。我們可以舉出許多反映戰(zhàn)爭的詩詞、文章或影視作品。比如杜甫的《石壕吏》、美國影片《拯救大兵瑞恩》都表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和給人民生活帶來的苦難。 1、談?wù)劻钅阌∠笊羁痰姆从硲?zhàn)爭的詩詞、文章或影視新聞作品。
  找準(zhǔn)話題導(dǎo)入能使學(xué)生更快地進(jìn)入文本的情境，為體會文章的主旨服務(wù)。