師德心得體會 篇1
作為一名普通的教師,最基本的師德要求是自覺升華服務(wù)意識,提高尊重他人的意識,自覺做到理解、關(guān)心、信任、愛護(hù)、尊重他人,自覺使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)實、業(yè)務(wù)精、業(yè)績佳的教師。因此,我認(rèn)為應(yīng)該更多地思考如何從教育教學(xué)實踐的點點滴滴中做到細(xì)心呵護(hù)孩子們的幼小心靈,用心培養(yǎng)將來的棟梁之材,以回報家長對孩子、對教師、對教育的期望,尊重家長們最迫切希望子女成才的愿望,這也是基層一線教育工作者的應(yīng)有之義。
一位有著較好教學(xué)基本功的老師,在上一堂顯然是精心準(zhǔn)備的公開課中,出現(xiàn)了一幕不應(yīng)是“大意”的鏡頭。從上課開始到課中,一個小男孩一直熱情地舉手,想要回答老師的提問,老師沒有提問他。開頭大家還沒注意,以為是舉手的學(xué)生太多,輪不上他;后來老師的提問面已經(jīng)很大了,提問了十來個以上的同學(xué)了,還是不提問他;再后來,小男孩急了,索性把手一直舉著,等著老師的下一個提問,可老師還是不提問他;最后,小男孩急得在別人回答問題時也在自己的位置上舉著手說了起來。老師熟視無睹,依然不提問他。那只小手孤單而又固執(zhí)地在教室里舉著。聽課的人開始輕聲議論起來,這時這位老師在布置完一個任務(wù)之后,極迅速地(她可能認(rèn)為自己是神不知鬼不覺地)狠狠瞪了小男孩一眼,小男孩的手像被火燙了一樣,迅速地放下了。臺上的老師又繼續(xù)表演著她的教案,幾個伶牙俐齒的學(xué)生繼續(xù)與她默契地配合著,這位老師的故事極大地震撼了我,也引起了我的深思。這個小男孩在遭遇老師的刀子般銳利的目光后,他作何感想?老師這樣做究竟要給學(xué)生傳遞什么?老師的目的何在?
