《色彩》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

　　2、 理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。

　　3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩(shī)句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：略

　　幼兒準(zhǔn)備：

　　1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。

　　2、幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

　　2、背景音樂(lè)，各色油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示掛圖，欣賞畫(huà)面

　　提問(wèn)：畫(huà)面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）

　　太陽(yáng)是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫(huà)美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了，我家門前有一條小河緩緩流過(guò)，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上，大樹(shù)上一只小蟲(chóng)子正在綠葉間露出頭來(lái)，呼吸這空氣中的香味呢。原來(lái)呀，樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上，開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開(kāi)得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香......

　　二、春天是春暖花開(kāi)，草長(zhǎng)鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開(kāi)著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個(gè)美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個(gè)顏色呢？請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春雨的色彩》，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？

《色彩》教案 篇1

　　課    題

　　第11課：春天的色彩

　　教學(xué)時(shí)間

　　4/28一(2)  4/29一(1)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)大自然的觀察 、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。 2、認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。 3、感受水粉畫(huà)的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用多種方法表現(xiàn)春天的色彩。 2、涂色方法以及色彩的整體傾向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　照片（桃花、柳樹(shù)、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　導(dǎo)入 1、播放音樂(lè)《春天在哪里》。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？ 2、學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、跳舞。 學(xué)生交流。 激發(fā)興趣，啟發(fā)想象。 新授 1、春天來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了什么變化？ 3、 春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？出示圖2、3 4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天。 5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？ （學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示圖片1。） 2、小組討論，交流：小草鉆出來(lái)了、桃花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了…… （學(xué)生說(shuō)出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）  培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，滲透保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性。 欣賞 欣賞春天的畫(huà)。 1、實(shí)物投影出示書(shū)中范作，說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？ 2、演示水粉工具及簡(jiǎn)單操作。 3、欣賞教師范作。 （學(xué)生討論） 通過(guò)看資料，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 布置作業(yè) 1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。 2、用油畫(huà)棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。 3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。 嘗試作業(yè)學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫(huà)法） 運(yùn)用探究式學(xué)校的方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)校能力。 作品交流 師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型） 1、學(xué)生互評(píng)。  2、集體評(píng)。 課堂延伸 這些作品可以用來(lái)干什么？

《色彩的世界》教案 篇1

　　教學(xué)對(duì)象：

　　小學(xué)五年級(jí)

　　教材分析：

　　《色彩的世界》是小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，教材的第一版面由大自然的風(fēng)景：楓葉、森林、山脈、荷花等，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀自然中的色彩，喚醒學(xué)生對(duì)色彩的注意力與感受力，同時(shí)，將現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景與美術(shù)中的色彩理論融會(huì)貫通，讓學(xué)生由對(duì)色彩初步的感受力進(jìn)入到深化美術(shù)知識(shí)的專業(yè)能力，掌握對(duì)比色、類似色的基本概念，由實(shí)際聯(lián)系理論，令學(xué)生能夠深刻得領(lǐng)悟?qū)Ρ壬�與類似色的分別。教材的第二版面則是將生活中的事物作為展示，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)原來(lái)色彩在生活中無(wú)處不在，只要留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們出現(xiàn)在玩偶、梯田、家具和裝飾畫(huà)上……色彩不僅美化了我們的自然和生活環(huán)境，我們自己動(dòng)手運(yùn)用對(duì)比色類似色，通過(guò)油畫(huà)棒、水筆，給作業(yè)上色。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　學(xué)習(xí)掌握對(duì)比色、類似色的基本知識(shí)，能夠舉一反三，在色相環(huán)中找出對(duì)比色和類似色。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)觀察圖片、做游戲、合作交流，運(yùn)用類似色與對(duì)比色的知識(shí)給課堂作業(yè)上色。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　觀察了解自然與生活中的不同色調(diào)，提高對(duì)色彩的感受力，提高在生活、自然中的觀察能力，感受色彩在生活中的運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解色相環(huán)的排列規(guī)律，能準(zhǔn)確得分別對(duì)比色和類似色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠運(yùn)用對(duì)比色與類似色的知識(shí)，掌握色彩的柔和與強(qiáng)烈等色調(diào)進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)備、范畫(huà)

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　紙 、蠟筆等繪畫(huà)工具

色彩的聯(lián)想教學(xué)反思 篇1

　　我們生活在光與色的環(huán)境中,從自然界的自然色彩到城市中的人工色彩，都是五彩繽紛的。我們感受著冬日陽(yáng)光的絲絲溫暖，體會(huì)著春天綠意的勃勃生機(jī)。我們也承受著陰天灰霾帶給的抑郁，享受著金黃篝火傳遞的不滅希望。……色彩構(gòu)成了我們整個(gè)的外部空間，也影響著我們內(nèi)心的情感流動(dòng)。

　　我們?yōu)槭裁聪矚g旅游，因?yàn)槲覀兿矚g看風(fēng)景。我們?yōu)槭裁聪矚g風(fēng)景，因?yàn)槲覀兿矚g看色彩。你喜歡什么色彩？為什么你認(rèn)為這樣的色彩美？色彩有什么樣的變化規(guī)律？色彩能引起我們內(nèi)心什么樣的共鳴？帶著這些問(wèn)題讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索，發(fā)現(xiàn)。你認(rèn)識(shí)周圍的色彩嗎？你每天都看見(jiàn)了什么樣的色彩？自己喜歡什么的色彩，為什么喜歡？我們的民族喜歡什么樣的色彩？我們每個(gè)人對(duì)色彩的感受有什么差異？

　　其實(shí)，我們的生活環(huán)境充滿了色彩，而我們的內(nèi)心也充滿了色彩。怎么樣去認(rèn)識(shí)色彩，讓我們的眼睛去感受色彩帶給我們的視覺(jué)沖擊，也豐富我們的內(nèi)心世界的情感。我們要做一個(gè)善于觀察的'人，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)色彩，發(fā)現(xiàn)色彩帶給我們不同的感受。更多的從中體會(huì)到認(rèn)識(shí)色彩的快樂(lè)�？吹綄W(xué)生這樣快樂(lè)，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們理論的說(shuō)教代替了生活的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的樂(lè)趣，要讓學(xué)生成為生活的真正主人。生活本是彩色的,讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)她美麗的色彩。內(nèi)心本該光明的，讓我們用光明去驅(qū)散陰霾。

　　《色彩的情感聯(lián)想》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說(shuō)對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國(guó)旗，黃4534535aaa色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來(lái)呢？

色彩謠 篇1

　　活動(dòng)目的：1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇

　　妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。

　　2、 在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每

　　人準(zhǔn)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。

　　2、 老師準(zhǔn)備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引起興趣

　　小朋友，魔術(shù)表演你們看過(guò)嗎？你們覺(jué)得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大？今天老師想讓我們班級(jí)的小朋友也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，你們?cè)敢獠辉敢猓?

　　二、 幼兒進(jìn)行調(diào)色操作

　　1、 教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)

　　現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來(lái)？

　　2、 教師提出調(diào)色的要求

　　調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來(lái)的新的顏色畫(huà)在自己的紙上，老師來(lái)看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。

　　3、 幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作

　　4、 教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色，作簡(jiǎn)單的提問(wèn)：“你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來(lái)的？我們可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么？”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。

　　5、教師小結(jié)

　　我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色。現(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來(lái)的，編成一首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》

色彩的世界 篇1

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫(huà)工具材料。

　　（教師）課件，學(xué)生用的畫(huà)紙等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.展示引入。

　�。�1）教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)兩段音樂(lè)，同時(shí)出示兩張不同色調(diào)的風(fēng)景攝影圖片。

　　（2）討論：兩段音樂(lè)在節(jié)奏上和它所表達(dá)的情緒有何不同？（第一節(jié)：強(qiáng)烈、有力、跳躍。第二節(jié)：舒展、柔和、寧?kù)o。）兩張照片分別對(duì)應(yīng)哪段音樂(lè)？

　　（3）引入課題：音樂(lè)可以表達(dá)不同的感覺(jué)，色彩也會(huì)傳遞各種感覺(jué)的信息。今天我們一起來(lái)研究色彩的世界——色彩的對(duì)比。

　　2.學(xué)習(xí)研究。

　�。�1）教師課件演示講解概念：在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會(huì)形成一種比較，就如濃與淡，干與濕等現(xiàn)象一樣，它們相互影響，顯示出各種差別的想象，我們稱之為色彩的對(duì)比。這些色彩對(duì)比有的感覺(jué)強(qiáng)烈，有的則比較柔和。

　　（2）游戲：課件展示，請(qǐng)學(xué)生來(lái)找色塊拼擺。

　�、俳M成連續(xù)的12色輪圖。

　�、谡页鲱愃粕�。

　　③找出強(qiáng)烈對(duì)比色。

　　（3）小組學(xué)習(xí)交流：學(xué)習(xí)教材中關(guān)于類似色和對(duì)比色的知識(shí)，將第28頁(yè)里的圖片進(jìn)行分類。

　　3.欣賞作品，談?wù)摳惺堋?/p>

　　（1）欣賞課件中畫(huà)家和學(xué)生作品，說(shuō)出色彩對(duì)比的類別，并找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的是什么色？——引出調(diào)子（一般指畫(huà)面中占據(jù)主要比例的色彩）。

　�。�2）小結(jié)：強(qiáng)烈對(duì)比——較多的是對(duì)比色。

　　柔和對(duì)比——較多的是類似色（鄰近色）。

　　在我們的現(xiàn)實(shí)中,總會(huì)有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。無(wú)論是寫(xiě)生還是創(chuàng)作，色彩畫(huà)中的調(diào)子往往是起重要的支配作用。一幅畫(huà)面中，色調(diào)作為一種獨(dú)特的色彩形式，它在表現(xiàn)色彩畫(huà)主題的情調(diào)、意境和傳達(dá)情感上是不可或缺的。它能直觀地使欣賞者受到感染而產(chǎn)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感和注意力被畫(huà)面中的色調(diào)所影響。而畫(huà)面有了這一些對(duì)比，才有了節(jié)奏和起伏，才會(huì)給人以完整而協(xié)調(diào)的美感。