論文評語 篇1
優(yōu) 秀
指導教師意見:作者對以學生為中心的英語口語教學中教師的角色定位展開討論。選題有較強的現(xiàn)實意義,論點正確,論據(jù)確鑿,論述清晰,論文符合規(guī)范化要求。整個論文設計與寫作過程中,作者的治學態(tài)度極其嚴謹、認真。
同行專家評閱意見:比較了解英語口語教學的理論和實踐,選題有較強的現(xiàn)實意義。論點正確,論據(jù)確鑿,論文符合規(guī)范化要求。
答辯小組意見:該生在規(guī)定時間內(nèi)能熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容,回答問題時反應敏捷,思路清晰,表達準確。同意評定為“優(yōu)”等。
良 好
指導教師意見:該同學的論文從分析英語教學的本質(zhì)及特征入手,對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學模式的比較,論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質(zhì)。文章論點明確,層次分明,結(jié)構(gòu)嚴謹。
同行專家評閱意見:該論文在分析英語教學特點及本質(zhì)的基礎上,探討英語教師在以學生為中心的教學模式中的角色問題。選題恰當,論點突出,論述較為充分。
答辯小組意見:該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容,能恰當回答與論文有關的問題。同意該生指導教師意見,論文成績評為“良”。
中 等
指導教師意見:本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙,并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論,對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,語言表達流暢。但總來說,研究不夠深入,分析比較抽象,實證和實例不夠充分。
