《水鄉(xiāng)歌》課堂教學(xué)案例與教學(xué)反思 篇1

　　課堂實(shí)錄片斷一：

　　師：今天老師和同學(xué)們要乘坐小帆船到祖國(guó)的江南去旅游，請(qǐng)拿出紙張，我們一起折小紙船，比比看誰折的好、折的快。

　�。◣熒�興致勃勃折紙船）

　　師：小船折好了嗎？

　　生：折好了。（同學(xué)們異口同聲，其中有位同學(xué)高舉著手，并且站起來說。）

　　師：請(qǐng)你到前面來。（那位同學(xué)走到前臺(tái)，顯得有點(diǎn)緊張。）請(qǐng)你和老師一起做劃船的游戲，可以嗎？下面的同學(xué)請(qǐng)兩人一組做游戲。

　　生：當(dāng)然可以。（他很自信的說）

　　師：坐好了，我們的小船出發(fā)了。

　�。ń淌依镯懫鹆艘黄�汽笛聲，嗚—嗚—嗚）

　　師：今天你和老師一起做游戲，有什么感受。

　　生：很高興，也很快樂。

　　課堂實(shí)錄片斷二：

　　（課件播放水鄉(xiāng)風(fēng)景，并配教師有感情的朗讀，生體會(huì)水鄉(xiāng)的特征）

　　師：通過看和聽，你們有什么體會(huì)？

　　生：水鄉(xiāng)很美，像一幅畫。

　　生：水鄉(xiāng)有三多，水多，橋多，船多。

　　師：這篇課文共108個(gè)字，十四個(gè)生字，我相信經(jīng)過認(rèn)真的練習(xí)，你們一定能把課文讀正確、流暢。

　�。ㄍ瑢W(xué)們自由朗讀約6分鐘）

　　師：有問題的請(qǐng)自由發(fā)言。

　　生：請(qǐng)問老師，“渠”是什么?

　　師：?jiǎn)栴}提的好，“渠”是什么？有問題先問誰呢？

　　生：?jiǎn)栕约骸?/p>

　　師：有道理。如果自己解決不了呢？

　　生：?jiǎn)柪蠋煟瑔柾瑢W(xué)，問字典。

　　師：看來解決問題的途徑真多。老師愿意和大家合作共同解決這個(gè)問題。有沒有見過“渠”。

　�。ㄍ瑢W(xué)們都搖了搖頭）

《上學(xué)了》教學(xué)案例與教學(xué)反思 篇1

　　教學(xué)案例：

　　一、出示圖片，激趣導(dǎo)入  

　　1、出示丁丁、冬冬的圖片，同學(xué)們，這是丁丁和冬冬，他倆要和我們一起學(xué)習(xí)語文呢！結(jié)合扉頁(yè)《寫給小朋友的話》，了解語文。

　　2、大家知道什么是語文了嗎？誰來說一說？指名談一談對(duì)語文的認(rèn)識(shí)。

　　3、同學(xué)們說得真好，我們從今天起就要開始過學(xué)校生活了，學(xué)校生活是什么樣的呢？請(qǐng)翻開課本第二、三頁(yè)，看看圖上畫了什么？丁丁、冬冬在干什么？

　　二、觀察畫面，練習(xí)自我介紹

　　1、我們從校門口開始看起，看到了什么？（老師和同學(xué)們互相問好）。

　　2、他們真是有禮貌的好孩子啊！我們?cè)敢庀袼麄円粯幼鰝�(gè)有禮貌的好孩子嗎？讓我們來試試看，好嗎？師生練習(xí)見面后相互問好的情景。

　　3、丁丁、冬冬走進(jìn)校園后在說什么呢？學(xué)生猜一猜，教師讀一讀丁丁、冬冬的話。原來他們?cè)谧晕医榻B呢！對(duì)呀，我們同學(xué)之中還有很多都不認(rèn)識(shí)呢！我們互相介紹一下自己，好嗎？

　　4、同桌先互相說一說，再在小組里互相說一說。

　　5、誰想讓全班的同學(xué)都認(rèn)識(shí)你？到講臺(tái)上向大家介紹一下，好嗎？（讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我介紹）。

　　6、全班同學(xué)一起認(rèn)識(shí)了這些同學(xué)，還有些同學(xué)大家還不認(rèn)識(shí),我們可以等到下課以后再互相介紹。我們來看看圖，校園里的同學(xué)在干什么？請(qǐng)學(xué)生指圖說，老師注意指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言表達(dá)。

　　7、教學(xué)樓是學(xué)習(xí)生活的地方�？炜纯�，這里的同學(xué)在干什么？學(xué)生小組里說一說。

　　8、冬冬和丁丁生活的校園多美�。∥覀兛禳c(diǎn)去看看我們的校園吧！

課堂實(shí)錄片斷一：
師：今天老師和同學(xué)們要乘坐小帆船到祖國(guó)的江南去旅游，請(qǐng)拿出紙張，我們一起折小紙船，比比看誰折的好、折的快。
（師生興致勃勃折紙船）
師：小船折好了嗎？
生：折好了。（同學(xué)們異口同聲，其中有位同學(xué)高舉著手，并且站起來說。）
師：請(qǐng)你到前面來。（那位同學(xué)走到前臺(tái)，顯得有點(diǎn)緊張。）請(qǐng)你和老師一起做劃船的游戲，可以嗎？下面的同學(xué)請(qǐng)兩人一組做游戲。
生：當(dāng)然可以。（他很自信的說）
師：坐好了，我們的小船出發(fā)了。
（教室里響起了一片汽笛聲，嗚—嗚—嗚）
師：今天你和老師一起做游戲，有什么感受。
生：很高興，也很快樂。

課堂實(shí)錄片斷二：
（課件播放水鄉(xiāng)風(fēng)景，并配教師有感情的朗讀，生體會(huì)水鄉(xiāng)的特征）
師：通過看和聽，你們有什么體會(huì)？
生：水鄉(xiāng)很美，像一幅畫。
生：水鄉(xiāng)有三多，水多，橋多，船多。
師：這篇課文共108個(gè)字，十四個(gè)生字，我相信經(jīng)過認(rèn)真的練習(xí)，你們一定能把課文讀正確、流暢。
（同學(xué)們自由朗讀約6分鐘）
師：有問題的請(qǐng)自由發(fā)言。
生：請(qǐng)問老師，“渠”是什么?
師：?jiǎn)栴}提的好，“渠”是什么？有問題先問誰呢？
生：?jiǎn)栕约骸?br>師：有道理。如果自己解決不了呢？
生：?jiǎn)柪蠋�，問同學(xué)，問字典。
師：看來解決問題的途徑真多。老師愿意和大家合作共同解決這個(gè)問題。有沒有見過“渠”。
（同學(xué)們都搖了搖頭）
師：（轉(zhuǎn)過身去，看看下面的學(xué)生，用手比劃著桌子間的過道）。這好比是一條小渠。
生： （豁然開朗）哇！我知道了，渠就是小河。

教學(xué)目標(biāo)：1。在現(xiàn)實(shí)情景中感受確定物體位置的多種方式方法。但基本都需要兩個(gè)條件。
2.能比較靈活得運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。
3.從對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的中確定位置的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，分析，抽象和概括進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的意識(shí)，形象思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)平面上確定物體的位置有多種方式，但都需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用不同的方式缺點(diǎn)物體的位置。
教學(xué)關(guān)鍵：用數(shù)據(jù)表示點(diǎn)的位置
教    法：以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引入本節(jié)內(nèi)容，能很好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，有利于學(xué)生良好的數(shù)學(xué)觀的形成。
學(xué)    法：觀察，分析，探究，概括
教學(xué)準(zhǔn)備：自制的電影票，掛圖，小黑板
教學(xué)過程：
一   激趣引入
師： 同學(xué)們好。在我們生活的這個(gè)世界，每天都在發(fā)生一些驚天動(dòng)地的事情，一些讓我們感到震驚，一些又讓我們感到激動(dòng)。如：沒美英定點(diǎn)轟炸巴格達(dá)，美英軍事基地離伊拉克這么遠(yuǎn)，他們是如何確定他們的攻擊目標(biāo)的？2003年給了我們?nèi)�體中國(guó)人太多的激動(dòng)，其中最讓人激動(dòng)的是我國(guó)成功發(fā)射神州五號(hào)飛船，這標(biāo)志著中國(guó)載人航天事業(yè)達(dá)到了世界領(lǐng)先水平，神州五號(hào)返回時(shí)在我國(guó)內(nèi)蒙古準(zhǔn)確著陸。
師：導(dǎo)彈的定點(diǎn)轟炸和飛船的準(zhǔn)確著陸。其實(shí)都與什么有關(guān)呢？
生：都與確定位置有關(guān)
師：其實(shí)確定位置不僅與驚天動(dòng)地的大事有關(guān)，就是在我們的日常生活中，它也是無處不在。如：同學(xué)們井然有序的進(jìn)教室，進(jìn)入電影院。那么確定位置究竟有哪些實(shí)際意義，又有哪些方式方法呢？今天，我就和大家一道，來探討確定位置的問題。

一、設(shè)計(jì)思路： 
1、教學(xué)內(nèi)容的背景 
本節(jié)內(nèi)容位于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）九年級(jí)《圓》中切線長(zhǎng)與圓的基本計(jì)算。由于切線長(zhǎng)與圓的半徑結(jié)合在一起，構(gòu)造直角三角形，而直角三角形的計(jì)算又常常和相似形的知識(shí)緊密聯(lián)系在一起，所以本節(jié)知識(shí)可以粗略的將初中階段的比較重要的幾何計(jì)算貫穿在一起。這也是初中數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)重難點(diǎn)。在本節(jié)課中通過一組習(xí)題的動(dòng)畫演示，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 
2、學(xué)情分析： 
(1)、知識(shí)背景：學(xué)生在新課單節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了直角三角形、相似形、以及與圓有關(guān)的簡(jiǎn)單計(jì)算，能利用它們的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能將這些知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 
(2)、預(yù)期目標(biāo)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使大部分學(xué)生能將單一的知識(shí)點(diǎn)整合，提高對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；能使用Z+Z軟件進(jìn)行圖形動(dòng)畫；在圖形的動(dòng)畫和變式訓(xùn)練中感受數(shù)學(xué)的魅力。 
3、技術(shù)背景和對(duì)技術(shù)的作用分析： 
在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)中，學(xué)生的動(dòng)手操作是過圓外一點(diǎn)畫圓的兩條切線，過圓上一點(diǎn)畫圓的切線，這樣的三條切線和圓組合在一起，就是課本上的一道習(xí)題。利用“Z+Z智能平臺(tái)”很容易的將過圓上一點(diǎn)的圓的切線做出一個(gè)動(dòng)畫，這樣這條直線就會(huì)繞著圓心旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)不同的角度，就會(huì)得到不同的幾何圖形，當(dāng)運(yùn)動(dòng)到圓與三角形相切時(shí)，同學(xué)們就能直觀的感受到圖形變化的過程，從而為解決問題帶來方便。再運(yùn)用軟件繼續(xù)動(dòng)畫，當(dāng)三角形旋轉(zhuǎn)為直角三角形時(shí)，出示又一個(gè)問題，學(xué)生解決起來就比較順理成章。運(yùn)用技術(shù)中的隱藏和顯示按鈕，為學(xué)生提供一題多解的思路。運(yùn)用軟件，節(jié)約了時(shí)間，讓課的容量大大增加，讓學(xué)生能更直觀的感受圖形的變化過程，明確知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，知識(shí)間的聯(lián)系更加緊密，復(fù)習(xí)的效果明顯加強(qiáng)。 

教學(xué)案例：

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入  

1、出示丁丁、冬冬的圖片，同學(xué)們，這是丁丁和冬冬，他倆要和我們一起學(xué)習(xí)語文呢！結(jié)合扉頁(yè)《寫給小朋友的話》，了解語文。

2、大家知道什么是語文了嗎？誰來說一說？指名談一談對(duì)語文的認(rèn)識(shí)。

3、同學(xué)們說得真好，我們從今天起就要開始過學(xué)校生活了，學(xué)校生活是什么樣的呢？請(qǐng)翻開課本第二、三頁(yè)，看看圖上畫了什么？丁丁、冬冬在干什么？

二、觀察畫面，練習(xí)自我介紹

1、我們從校門口開始看起，看到了什么？（老師和同學(xué)們互相問好）。

2、他們真是有禮貌的好孩子啊！我們?cè)敢庀袼麄円粯幼鰝�(gè)有禮貌的好孩子嗎？讓我們來試試看，好嗎？師生練習(xí)見面后相互問好的情景。

3、丁丁、冬冬走進(jìn)校園后在說什么呢？學(xué)生猜一猜，教師讀一讀丁丁、冬冬的話。原來他們?cè)谧晕医榻B呢！對(duì)呀，我們同學(xué)之中還有很多都不認(rèn)識(shí)呢！我們互相介紹一下自己，好嗎？

4、同桌先互相說一說，再在小組里互相說一說。

5、誰想讓全班的同學(xué)都認(rèn)識(shí)你？到講臺(tái)上向大家介紹一下，好嗎？（讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我介紹）。

6、全班同學(xué)一起認(rèn)識(shí)了這些同學(xué)，還有些同學(xué)大家還不認(rèn)識(shí),我們可以等到下課以后再互相介紹。我們來看看圖，校園里的同學(xué)在干什么？請(qǐng)學(xué)生指圖說，老師注意指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言表達(dá)。

7、教學(xué)樓是學(xué)習(xí)生活的地方。快看看，這里的同學(xué)在干什么？學(xué)生小組里說一說。

8、冬冬和丁丁生活的校園多美啊！我們快點(diǎn)去看看我們的校園吧！

三、參觀校園。