《赤壁賦》教案 篇1
教學目標:
1、體會蘇軾的宇宙觀和人生觀;
2、學習本文融情于景、融情于事的構(gòu)思特點;
3、鑒賞本文善于取譬、蘊涵哲理的語言特點。
4、體會作者遇到挫折后,超脫的人生態(tài)度和達觀的處世情懷。
教學重點:
體會作者的人生態(tài)度,以及本文重點語句的哲理意義。
教學難點:
把握行文的感情變化和景、情、理水X交融的特點。
教學方法:
誦讀法、比較法、討論法。
教學用具:
多媒體
教學步驟:
一、導入:
同學們,前兩節(jié)課我們重點理解了《赤壁賦》各段的文意,積累了文言知識點,今天這節(jié)課,我們深入理解文章的思想內(nèi)容,探討蘇軾的人生觀和宇宙觀。
二、鑒賞課文主旨,探討蘇軾的人生觀。
1、研習課文:
提問:散文創(chuàng)作,一般以作者的主觀感受為線索,本文也不例外,誰能說說本文表達感情的詞語都是什么?
明確:課文中“樂甚”、“愀然”、“喜而笑”表達了蘇軾和客的“樂-悲-樂”的感情變化,為什么會有這樣的變化?
學生分組討論,點撥:
。1)提問:“于是飲酒樂甚”,為什么?
生:思考、回答。
師點撥:哪些句子描繪了“七月既望”之夜赤壁的景色?這樣的景致使泛舟者產(chǎn)生了怎樣的心理感受?
明確:
景:“清風徐來,水波不興!薄霸鲁鲇跂|山之上,徘徊于斗牛之間;”“白露橫江,水光接天。”(三組對偶句)
情:“浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止,飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙!
“清風徐來”,好風!“水波不興”,好水!正因為這一風一水,蘇子與客才能泛舟而游,怡然自得。“舉酒屬客”,好酒!“誦明月之詩,歌窈窕之章”,好詩!請同學們想象一下,在這樣充滿詩情畫意的自然環(huán)境中,把酒臨風,對江而歌,乘舟緩行,滿目美景,一定是極有雅興的。有此一游,也不枉此一生了。
