幼兒園大班續(xù)編童話故事：貓醫(yī)生過河

　　一、活動目標1.樂意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補充的方法合理地續(xù)編故事。

　　2.并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。

　　3. 能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進行講述。

　　二、活動準備1.背景圖一幅2.貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等三、指導要點1.活動重點：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進行講述。

　　2.活動難點：會用一些新詞匯，會分析、補充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進行講述。

　　3.指導要點：通過引導幼兒觀察動物的動態(tài)以及特征，運用生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

　　四、活動過程1.導入（出示教具"貓醫(yī)生"）教師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。

　　2.理解故事的開頭部分（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。

　　(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節(jié)的發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

　　3.幼兒續(xù)編故事(1)提問：

　　大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河？

　　它們是怎么說的？

　　貓醫(yī)生過河前后又說了些什么？

　　(2)鼓勵幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表揚并鼓勵幼兒將詞匯用到自編的故事中。

　　如：小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌！

　　小朋友能把學過的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當當"用進去，講得很好。

　　（3）提問：

　　你們認為哪個辦法，為什么？哪些辦法還有缺點，怎樣修改？

　�。ǚ治�、補充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。）4.教師小結(jié)5.完整講述故事一遍。

　　完整講述故事一遍，并聯(lián)系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結(jié)友愛，熱情幫助別人。

　　五.評價要素幼兒的積極性是否高，思維和表達是否有條理性。

　　六、活動建議1.在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進行性情景表演。

　　2、在分析、補充哪種辦法這個環(huán)節(jié)，教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啟迪幼兒的智慧。

　　附續(xù)編故事： 貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里的許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說："貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在抬水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。"正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎？

　�。ɡm(xù)編結(jié)尾）大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說："謝謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經(jīng)驗多以點，還是讓我送你過河吧！"貓醫(yī)生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。