親愛的漢修先生讀后感（精選12篇）

親愛的漢修先生讀后感 篇1

　　讀了《親愛的漢修先生》這本書我覺得他很感人，一個普通的不能再普通的小男孩卻寫下了許多的蓋世奇聞。到現(xiàn)在我還有點(diǎn)愛聯(lián)系羨慕他呢？

　　雷伊在小學(xué)二年級的時候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)他和漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說出了他父母離異的事情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)以及他內(nèi)內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會了應(yīng)該如何面對生活，也理解了父母無法共同生活的原因。體會到了父母對他的關(guān)愛。而且練就了一手好文筆。他寫的一篇和爸爸座卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)八圍獎，同時也更加堅定了他要成為名作家的決定。

　　看完這本書給我的啟發(fā)很大，我要向雷以學(xué)習(xí)，爭取寫出好的文章。

親愛的漢修先生讀后感 篇2

　　它不像童話寓言那樣行文生動活潑，不如科幻妙想天馬行空，不比世界名著那樣家喻戶曉，它只是文學(xué)星空中的一顆小星星，沒有月亮的璀璨奪目，被漆黑的夜幕藏在星空的一隅，等待著探究者的發(fā)現(xiàn)。

　　這就是我眼里的《親愛的漢修先生》一書，沒有華麗的語言，只有樸實的文字;沒有形形色色的大人物，只有默默無聞的普通人;沒有長篇大論，只有簡短的書信。書里講述了一個叫做雷伊的小男孩和他家人、老師、同學(xué)、小狗“土匪”及喜愛的作家之間的故事。

　　因為家里的電視機(jī)壞了，雷伊不得不向寄信來的作家漢修先生回信，而且分批回答了漢修先生提出的十個問題。一個鮮活的人物就清晰地呈現(xiàn)在眼前：很普通的男生、個子中等、父母離異、住在一棟小房子里、在學(xué)校里沒有很多朋友，但他也有煩惱——對父母離婚的不解、自己的午餐總是被偷，得不到別人的注意，沒有特長。也許，這正是這本書吸引人之處，從生活中的小人物寫起，使讀者感同身受，引發(fā)共鳴。

　　雷伊和千千萬萬名學(xué)生類似，他不喜歡成堆的作業(yè)，不喜歡在學(xué)校里循規(guī)蹈矩，甚至有時對寫作也表示出厭惡。漢修先生一直與雷伊通信，在雷伊寫日記遇到困難的時候，讓他以“假漢修先生”之名回信，所以日記和書信的線索是“貫穿”的，這讓讀者可以以“旁觀者”的角度去縱觀全文，內(nèi)容豐富充實，卻不顯得雜亂無章，有一種有條不紊的從容，向讀者娓娓道來，講述了一個小男孩的內(nèi)心和情感世界。漢修先生是一個成功的作家，他所著的《狗兒快樂秘訣》和《乞丐熊》，都深受雷伊的歡迎，全書正因為是給漢修先生關(guān)于看完書的感受的信而展開的。更重要的是，漢修先生同時也是一位“成功的教育家‘，悉心聆聽雷伊心中對各種事物的看法，教導(dǎo)雷伊怎樣寫作，怎樣對待種種。

　　媽媽對雷伊的成長也十分關(guān)注，作為單身母親，她努力工作，照顧雷伊，教導(dǎo)他正確的人生觀、堅強(qiáng)樂觀地對待挫折，正確地看待父母離異，時刻給雷伊以鼓勵。雷伊因為早晨不喜歡媽媽出門之后的過分寂靜，只得早早出門，為了避免過早到校，雷伊必須很慢地走路，而且躲在大樹后面。善解人意的校工法蘭德林先生借讓雷伊早來升旗之名，讓雷伊避免倒著走路，讓雷伊感受到了他人的關(guān)注。

　　理解和支持雷伊寫作的女作家，愛雷伊的爸爸，幫助雷伊看書的管理員。作者以一個孩子的角度去描繪塑造身邊那些平凡而又閃爍著光芒的人。

　　所以說，雷伊之所以漸漸成為一個寬容、成熟、自信、對未來報以希望的人，正因為這些人的正確教誨。雷伊不再因為自己的午餐被偷而挖空心思制作報警器，他已經(jīng)寬容那個不知名的小偷，也不再因為父母的離異苦惱，可以正視父母的選擇，甚至作品沒有被選上的時候，也為自己鼓勁打氣。

　　文章語言具有幽默感，雷伊與漢修先生的書信更可以體現(xiàn)，書中也不乏有深刻的語論，媽媽對雷伊說的話也飽含深理，令人深思。

　　不是因為繁麗的外表，才彰顯出眾，普通的東西也一樣可以出彩。

親愛的漢修先生讀后感 篇3

　　如果一個人想練就一手好文筆，想成為一個優(yōu)秀的作家，那么就要讀一讀《親愛的漢修先生》這本書。書的全部內(nèi)容是一個小男孩寫給漢修先生的信，從信中看出，小男孩的文筆越來越好，最后成了一個小作家。

　　書中的男孩名字叫雷伊，他二年級的時讀過漢修先生的一本書，非常喜歡漢修先生，便與他書信來往。在信中雷伊說了父母離異。午餐被偷的種種煩心事，在漢修先生的信中，他漸漸知道了如何面對生活。

　　書，不是僅僅寫得精彩就會引起人們的共鳴，而要寫的豐滿。有意義那才是好書，而《親愛的漢修先生》就是這樣一本好書。不妨大家來讀一讀！

親愛的漢修先生讀后感 篇4

　　《親愛的漢修先生》這本書是講的是一個普通的小男孩成長的故事。故事的主人公—鮑雷伊，一個安靜、內(nèi)向，沒有特殊才藝的普通孩子，討厭寫額外的作業(yè)，不愛寫作。父母的離異給他的心靈留下了很大的陰影，他內(nèi)心孤獨(dú)但渴望被別人注意，渴望交朋友。通過和漢修先生不斷進(jìn)行書信交流，告訴漢修先生自已的喜怒哀樂，鮑雷伊不但漸漸喜歡上了寫作，水平逐步提高，而且性格也發(fā)生了很大的改變，由原來的內(nèi)向（不喜歡和別人交流）、怨恨（丟午餐）、不理解（父母離異）轉(zhuǎn)變?yōu)殚_朗、寬容和理解，成長成為一個懂事的孩子。

　　讀完故事，我深受感動。鮑雷伊、漢修先生、“媽媽”都覺得非常親切。鮑雷伊曲折的成長經(jīng)歷令我感動，我為鮑雷伊的爸爸媽媽不重新結(jié)婚而感到遺憾，也為鮑雷伊能學(xué)會寬容和理解而感到欣慰。我很喜歡故事主人公鮑雷伊，我覺得我和他一樣，安靜、內(nèi)向，但又渴望被別人注意，渴望交朋友。我有一個完整的家，有完整的父愛和母愛，和鮑雷伊相比，我覺得我很幸福。我要好好尊敬和愛我的爸爸媽媽，珍惜我們這個溫暖和睦的家，在快樂和幸福中成長。

　　在學(xué)習(xí)中，我起初也和鮑雷伊一樣，不喜歡閱讀和寫作，甚至自認(rèn)為我“不聰明”。通過鮑雷伊的故事，我覺得寫信和寫日記是提高寫作能力的好方法。我開始嘗試給媽媽寫“信”，起初只不過是在一些小紙條上寫一句或二三句話。有一天，我發(fā)現(xiàn)我的那些“信”居然被媽媽收藏起來了，旁邊還有批語。在媽媽的啟發(fā)和幫助下，我逐漸養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，也慢慢地喜歡上了寫作文。

親愛的漢修先生讀后感 篇5

　　讀了《親愛的漢修先生》以后，我覺得書里的故事寫得真好，內(nèi)容豐富多彩，貼近現(xiàn)實生活。

　　當(dāng)我看到鮑雷伊回答漢修先生第八個問題時，我想起了我最喜歡的老師，那就是韓老師。她愛護(hù)學(xué)生，平等待人，好像自己的媽媽一樣。她講課很好，我聽得很明白。她對班里的同學(xué)要求嚴(yán)格，耐心細(xì)致，不讓每一個同學(xué)落后，教育我們?nèi)巳藸幃?dāng)好學(xué)生。

　　我要敬愛老師，聽老師的話。好好學(xué)習(xí)，天天向上。

親愛的漢修先生讀后感 篇6

　　聽說這本書對于孩子在寫作方面會有很大的啟迪，封面上的的宣傳口號也有這樣一句話：一本親愛的漢修先生，抵過所有作文書。帶著這樣的期待讀后，慢慢品味，漸漸進(jìn)入小說描繪的場景中的從讀第一二章時是質(zhì)疑，到掩卷時為之嘆服，這才明白它榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎是實至名歸的。

　　一、巧妙的構(gòu)思，細(xì)膩的描寫

　　本以為主人公是一個叫漢修先生的男子，讀了才知道這是一個叫做雷伊的男孩子的成長的故事。關(guān)于漢修先生的正面描寫并不多，只能從他的信以及那位女作家的口中了解到這是一個智慧的作家：他用巧妙的方式帶動了雷伊，激發(fā)了雷伊的表達(dá)欲望，再現(xiàn)了雷伊從討厭寫作到愛上寫作的過程;他是一個幽默的作家，從他的回信中可見一斑，雷伊也受到了他的影響，他的文筆也有了幽默的因子。

　　他是一點(diǎn)懂孩子的作家，所以雷伊愿意向他傾訴。小說把雷伊的信與雷伊的日記按照章節(jié)交叉排列，從第一章還有錯別字的短短的書信，到后面有精彩的場景描寫，情景交融的表達(dá)，我們看到了雷伊的進(jìn)步。

　　在小說中的確有給大家習(xí)作的建議，都是通過雷伊的回信和日記呈現(xiàn)出來的，包括多看書、多觀察、多聽、多看、多寫。在雷伊不知道怎樣寫日記時，漢修先生建議雷伊假想一個人物，以寫信的方式來傾述，于是有了"親愛的‘假’漢修先生"這樣的書信體的日記。

　　書的結(jié)尾，雷伊的爸爸回來了，還帶回了小狗土匪，可最終媽媽沒有答應(yīng)復(fù)合，這種構(gòu)思還原了生活的真實，這時的雷伊已經(jīng)走出了自我的煩惱，相信自己已經(jīng)能應(yīng)對一切了，如果改為大團(tuán)圓的結(jié)尾個人覺得反倒不太好。

　　二、薄薄的一本書，濃濃的一份情。

　　讓我更感動的不是雷伊習(xí)作水平的提高，而是他心靈的成長。作為一個離異家庭的孩子，轉(zhuǎn)學(xué)后的雷伊是孤獨(dú)寂寞的，他渴望父親的愛，曾那么埋怨父親，特別是從電話中聽到了一個男孩子的聲音后，但他最終也釋然了，從爸爸的角度去思考，諒解了爸爸。在書的結(jié)尾，雷伊的爸爸找到了小狗土匪，雷伊卻決定讓土匪跟爸爸在一起，去陪伴爸爸翻越雪山;他想方設(shè)法制作了報警裝置想抓住偷他午餐的小偷，最終在法蘭德林先生的影響下，決定不再追究此時，也許，小偷有什么難言之隱呢?

　　雷伊沒有因為打擊而一蹶不振，是因為他的身邊有愛他的、帶給他正面影響的人：

　　雷伊的媽媽離異后自己帶著孩子，談及離婚的原因，她說是因為雷伊的爸爸太熱愛他的卡車，在雷伊出生前她也是如此，但是后來因為有了雷伊，媽媽長大了，而爸爸還沒有長大。她沒有埋怨，更沒有數(shù)落前夫的不是，讓自己變成一個怨婦。她讓雷伊明白彼時他們是有愛的，現(xiàn)在的分開是有原因的，雖然他們的生活是辛苦的。

　　校工法蘭德林先生寬容、樂觀、善解人意，他樂呵呵地清掃孩子的嘔吐物，和雷伊交流，時刻關(guān)注他、提醒他，是雷伊在學(xué)校最喜歡人。

　　那位共進(jìn)午餐的女作家貝喬稱呼雷伊為"小作家",盡管雷伊說自己只得到了榮譽(yù)入圍獎，貝喬卻說："那有什么差別?每個評審的意見都不同。我就很喜歡你那篇文章，因為它的作者很誠實地寫出自己熟悉的事物，而且表現(xiàn)出很質(zhì)樸的感情。你讓我覺得身臨其境，感覺自己好像開著卡車在陡坡上載著好幾噸葡萄。"這樣的稱呼，這樣的話語，這樣的肯定，給了雷伊無限的鼓勵。

　　圖書館理員知曉雷伊希望漢修先生的作品，于是在第一時間把漢修先生的新作品借給雷伊，讓雷伊體會到別人對他的在意……

　　小說中呈現(xiàn)出的愛與痛的掙扎，不正是生活的真實嗎?我注意到，雷伊在校園內(nèi)的孤獨(dú)，注意到他沒有提到一個自己喜歡的老師。其實雷伊就是我們身邊一個普普通通的男孩子，愿在今后的人生旅途中，給予每一個孩子，不論是男孩子還是女孩子，都能給予他們陽光、雨露，愿他們像雷伊一樣完成自我成長!

親愛的漢修先生讀后感 篇7

　　我是又笑又哭地讀完了這本國際大獎小說《親愛的漢修先生》。這本書主要講了小男孩兒鮑雷伊和漢修先生的通信往來。通過寫信，雷伊給漢修先生說了生活中的麻煩和快樂。在這個過程中，我看到了一個樂觀、富有同情心的雷伊。

　　當(dāng)他的午餐被偷時，他最開始非常生氣，后來經(jīng)過查找書籍，竟然研究出了午餐防盜報警器，到最后也沒有抓到小偷，我還以為他會一直找，直到找到為止呢，可是他到后來見識到了自己研究的防盜警報器的厲害后，他卻為那個小偷著想，因為如果真的抓捕住了他，該有多么難處理這件事，畢竟他們還要在一個學(xué)校上學(xué)，那個人或許是因為家境貧寒或者別的什么原因而沒有帶足夠多和好吃的午餐來學(xué)校。

　　學(xué)校要舉行作文比賽，他費(fèi)勁心思寫了一篇想象力作文，但是最終不知道怎么結(jié)尾而改寫了一篇真實的作文《卡車上的一天》。他有些失望，沒有得到獎。得獎的獎勵是和著名的作家一起吃飯，雷伊覺得很慶幸，幸虧來見面的作家不是他的漢修先生，不然他不得后悔一輩子呀!但是后來他又很幸運(yùn)地入圍了榮譽(yù)獎。他很高興終于可以看到一位“真正的，還活著的作家”，跟作家見面吃飯時，他都不敢跟作家說話，作家注意到他，知道了他就是寫《卡車上的一天》的小作者。這位作家竟然看過雷伊的作文，還能記住作文的題目，因為她覺得這才是真正的寫作，寫真實的生活，是最有感情的表達(dá)。得到作家的夸獎，他給漢修先生寫信更起勁了!

　　最后，雷伊終于想通了爸媽為什么分開。他的爸爸愛卡車和休息站，還有奔跑在高速公路上的感覺，而媽媽卻喜歡安安靜靜地工作，他們的“土匪”更愛和爸爸一起到每個休息站。雖然他們不在一起了，但爸爸媽媽還是愛他的，這讓他感到了滿滿的幸福。

　　我要向雷伊學(xué)多替別人著想，還要站在多個角度看待問題，樂觀積極地面對生活，就像他媽媽說的：“不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的”。

親愛的漢修先生讀后感 篇8

　　看完《親愛的漢修先生》這本書，我發(fā)現(xiàn)它更像一本作文書。因為書中的主人公好像只會寫信和寫日記，就是他給漢修先生寫的各種各樣的信。

　　這篇文章中，主人公鮑雷伊在二年級時讀了一本漢修先生的一本書，從此便寫信同漢修先生聯(lián)系。到了六年級，為了老師的作業(yè)，鮑雷伊和漢修先生聯(lián)系的更加密切了。因為漢修先生，他還練就了一手好文筆，取得了小作家征文的入圍獎。

　　這本“作文書”雖然都是作文，但是也講了一個故事。

　　這本書還讓我學(xué)到了許多寫作的好方法：一是多用形容詞、成語和好詞好句；二是敘述事情要完整，不要丟三落四；三是多用語言、動作和心理活動的描寫，會使文章更加的形象、生動，從而更加吸引讀者。

　　這是我讀完這本書后總結(jié)的幾個寫作的方法，如果你們有更好的方法，一定要告訴我喲！

親愛的漢修先生讀后感 篇9

　　故事講述了鮑雷伊在二年級的時候， 看了漢修先生的“狗兒快樂秘訣”的書之后，喜歡上了漢修先生，并且養(yǎng)成了和漢修寫信的習(xí)慣。在媽媽的鼓勵下，他堅持寫信給漢修，然后在漢修的指導(dǎo)下，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。他把開心的和不開心的都寫在日記里，最后漸漸能寫出非常好的文章， 還獲得了獎。 鮑雷伊最后成了大作家，實現(xiàn)自己的夢想。

　　我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鮑雷伊堅持自己的夢想，刻苦鍛煉學(xué)習(xí)，一直到夢想成真。

親愛的漢修先生讀后感 篇10

　　最近我看了一本書，名字叫《親愛的漢修先生》，作者是貝芙莉·克萊瑞，這本書在1984年榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎。

　　這本書主要講了鮑雷伊在二年級寫作水平非常差之前，他爸媽又離婚。他媽媽強(qiáng)迫他寫信給漢修先生，漢修先生給他回信，到了后來他六年級寫作水平十分高超，這時他爸爸向媽媽認(rèn)錯，可是他媽媽拒絕了。最后他寫了一篇與爸爸坐卡車去游玩的作文，入圍小作家征文，從而加深了他當(dāng)作家的決心。

　　這本書里給我印象最深刻的是，鮑雷伊他有一次飯盒被偷吃了，后來也有許多人被偷吃了。他靠自己的動手能力和聰明才智制造了警報器，校長表揚(yáng)他，然后許多同學(xué)像他一樣也制造警報器，再沒有人的飯盒被偷了。

　　其中我還喜歡他爸爸，我覺得他爸爸是個有責(zé)任心的人，他和鮑雷伊的媽媽離婚并沒有要逃避鮑雷伊的撫養(yǎng)費(fèi)，每個月都會寄錢給他們。可是他的責(zé)任心又不是很強(qiáng)，有時會忘記，他是一個“長不大”的人。

　　看了這本書我知道，鮑雷伊原本寫作很差，可是后來，他堅持寫日記，在一步一步地提升寫作水平。我知道了寫作是一座山，一直爬，堅持不懈才能爬到頂點(diǎn)，我也知道學(xué)任何東西也和這個差不多。

親愛的漢修先生讀后感 篇11

　　今天，媽媽又給我買了一本《親愛的漢修先生》，我一見到，就迫不及待的讀了起來，這本書太好了，我拿到手里一口氣就把它讀完了。

　　這本書的主人翁是一個小男孩，他的名字叫鮑雷伊。他非常喜歡漢修先生的作品，是漢修先生的忠實讀者。從喜歡到書信交流，鮑雷伊一封接一封的給漢修先生寫信，及時后來轉(zhuǎn)學(xué)校也沒有間斷他們的聯(lián)系。鮑雷伊在信中和漢修先生無所不談，他經(jīng)常告訴漢修先生自己近期的情況，他告訴漢修先生父母離異的實情和自己對轉(zhuǎn)學(xué)的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。

　　鮑雷伊通過和漢修先生的書信交流，不但學(xué)會了怎樣和人談話，還理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對自己的愛，而且還大大提高了自己的寫作水平。寫出了自己和爸爸坐車出游的文章還獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時也堅定了鮑雷伊成為一名作家的決心。

　　我從這本書中感悟到，做人要懂得寬容、尊重和理解別人，這樣才能得到別人對自己的寬容、尊重和理解，這個社會才會和諧。

親愛的漢修先生讀后感 篇12

　　書，是巨大的力量；書，也是逆境中的慰籍；書，更是人類進(jìn)步的階梯……當(dāng)然，也有人會覺得書根本其實讀來也沒有什么用處，可是當(dāng)他們長大過后，就會發(fā)覺“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”了。

　　在寒假里，我讀了一本叫做《親愛的漢修先生》的書。這本書不僅僅得過伯瑞兒童文學(xué)獎金獎，而且勝過所有的作文書。

　　這本書講的是：一個名叫雷伊的孩子在小學(xué)二年級時讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及她內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會了應(yīng)該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關(guān)愛，而且還練就了一手好手筆：一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時也更堅定了他要成為名作家的決心。

　　這本書中，雷伊的媽媽也讓我非常感動。她能正確地引導(dǎo)孩子，讓他能樂觀堅強(qiáng)的面對人生。她說：“我每次望著海浪，都會覺得，不管事情看起來多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢寣θ松鷪詮�(qiáng)的態(tài)度，對雷伊產(chǎn)生了影響。

　　這本書可以讓我從雷伊的書信和日記中接觸到他的內(nèi)心世界。這本1948年得獎的作品，并未隨著潮流的變遷而褪色。