蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字7》教案（通用12篇）
蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字7》教案 篇1
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教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2、比較“礻 衤”“宀 穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初步看圖表、讀韻文、學(xué)習(xí)與“礻 衤”相關(guān)的5個(gè)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1、復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們，在這冊(cè)書(shū)的識(shí)字3、識(shí)字4，我們已經(jīng)辨析了“木 禾”、“竹 艸”、“日 目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識(shí)字。
2、板書(shū)課題：識(shí)字7（齊讀）
二、初步看圖表，讀韻文
1、觀察書(shū)上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫(huà)了些什么。
2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)觀察，比較偏旁
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察表格中的圖畫(huà)、古文字、今文字，比較“礻 衤”的異同。
2、圖上畫(huà)了什么？“礻”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)示字旁�！榜隆钡墓盼淖窒袷裁�？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)衣字旁。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)偏旁的部首�！办辍弊x作示字旁，“衤”讀作衣字旁。
四、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)前兩組）
1、出示掛圖，圖上畫(huà)了什么？
2、相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)的卡片，并貼在相應(yīng)的圖的下面。
神話 祝福 祖先 裙子 褲子 襯衫
3、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。
4、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)
5、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。
6、通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“礻 衤”的用法。
7、用“福、神、祖”口頭擴(kuò)詞。
五、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（神仙、祖宗）在這組詞語(yǔ)中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（礻）第二組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（衣服）在這組詞語(yǔ)中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁？（衤）
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生看筆順圖，記憶“褲”的筆順。
2、生描紅，師巡視。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)今天所學(xué)的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：看圖讀韻文識(shí)字，學(xué)習(xí)與“宀 穴”相關(guān)的6個(gè)字及詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按筆順書(shū)空：褲。
二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞
1、出示圖表，比較“宀 穴”的偏旁演變過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)與古文字、今文字，比較“宀 穴”的異同，
3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰(shuí)偏旁的名稱。 “宀”讀作寶蓋頭�！把ā弊x作穴寶蓋。
三、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)后兩組詞語(yǔ)）
出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
1、小朋友們，今天這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)與“宀 穴”有關(guān)的兩組詞語(yǔ)。
2、看圖：說(shuō)說(shuō)這些圖上都畫(huà)了些什么。
3、相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面：
教室 住宅 家庭 鳥(niǎo)窩 窗戶 窟窿
4、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。
5、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。
6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。
7、通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀 穴”的用法。
8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。
四、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（房屋）第二組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（洞穴）
五、總結(jié)：今天我們用了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語(yǔ)，知道了它們的不同用法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認(rèn)清形近偏旁，通過(guò)形近來(lái)區(qū)別字的意思，并進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文
1、讀出輕快的口氣。
2、多種形式有感情地朗讀。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生描紅書(shū)中的田字格里的今天所學(xué)的生字。
4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
5、 讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)今天所學(xué)的生字。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
宀（ ） 穴（ ） 礻（ ） 衤（ ）
2、填合適的字。
一（ ）神話 兩（ ）褲子 三襯衫 四（ ）鳥(niǎo)窩 五（ ）教室 六（ ）窗戶
蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字7》教案 篇2
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教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。 2、看圖讀熟詞語(yǔ)，初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初步看圖讀韻文，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文，是和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的。板書(shū)：識(shí)字5
二、初步看圖，讀韻文
1、請(qǐng)小朋友們觀察書(shū)上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。
2、自由讀韻文。要求：看清章節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、圖文結(jié)合，理解詞義
1、在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，如果能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好。
2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語(yǔ)。
四、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、反饋檢查。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、學(xué)生看筆順圖，記憶“擊、足、泳、射”的筆順。
3、反饋“足、射”的筆順。
4、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。
5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
六、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，練習(xí)感情朗讀韻文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字新詞卡片。
2、書(shū)空“球、排、射”筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)：
1、出示圖及詞語(yǔ)：
2、讀準(zhǔn)字音。
3、這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？相機(jī)介紹：
“競(jìng)走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。 “鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可以示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
4、助圖畫(huà)，看拼音練讀上述詞語(yǔ)。
三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文
1、的3個(gè)詞語(yǔ)呢？（是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）
2、現(xiàn)在老師把黑板上的詞語(yǔ)按照書(shū)上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的？（球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）第二組的3個(gè)詞語(yǔ)呢？（是常見(jiàn)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）第三組按要求歸類讀詞語(yǔ)。
3、用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、做游戲：采用巾圖形式將詞語(yǔ)與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)，帖對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
2、學(xué)生在書(shū)上描紅“競(jìng)、鉛、標(biāo)”。
3、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這3個(gè)字。
4、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上“競(jìng)、鉛、標(biāo)”的書(shū)寫(xiě)。
5、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話（詞語(yǔ)用得越多越好）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、 比一比，再組詞
球（ ） 足（ ） 籃（ ） 跳（ ）泳（ ） 走（ ） 藍(lán)（ ） 逃（ ）
2、 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
木（……） 钅（……） 氵（……
蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字7》教案 篇3
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：111
蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字6》教案
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教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只記不寫(xiě)。2、看圖讀詞，初步認(rèn)識(shí)所介紹的樂(lè)器。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字（琴、鋼、黑、管、笛、吉祥）
2、認(rèn)識(shí)六種樂(lè)器及相關(guān)的一些知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖及生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。 今天，我們要大開(kāi)眼界，將要認(rèn)識(shí)許多的樂(lè)器呢！
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了哪六種樂(lè)器？你熟悉哪種樂(lè)器，為我們介紹一下。
2、相機(jī)出示： 鋼琴 風(fēng)琴 提琴 黑管 長(zhǎng)笛 吉他
（1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn)。 （2）正音。 （3）指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 （4）去掉拼音你會(huì)讀嗎？齊讀。 （5）用生字卡片抽讀詞語(yǔ)。
3、這些樂(lè)器都是從外國(guó)介紹到中國(guó)來(lái)的，因此叫做西洋樂(lè)器。
三、教學(xué)生字。
1、練讀一、二組詞語(yǔ)。 2、給“笛、吉”找朋友。 3、分析字形。 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 5、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字。 2、認(rèn)識(shí)其他六種樂(lè)器及相關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖及生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字詞。 2、聽(tīng)寫(xiě)：鋼琴、黑管、長(zhǎng)笛。
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、圖上出示了哪些樂(lè)器？認(rèn)識(shí)嗎？能介紹一下你熟悉的一種樂(lè)器嗎？
�。�1）聽(tīng)過(guò)二胡演奏的樂(lè)曲嗎？著名二胡演奏家阿炳寫(xiě)的一首著名的二胡曲是什么？（2）這些樂(lè)器都是我國(guó)人民首先演奏的，因此這些樂(lè)器稱為民族樂(lè)器。
2、相機(jī)出示： 碰鐘 木魚(yú) 鈴鼓 二胡 古箏 琵琶
3、自己借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�1）正音。 （2）指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 （3）去掉拼音讀。
2、 讀一讀韻文。
（1）看看怎樣演奏這些樂(lè)器？ （2）多種形式練讀韻文。
三、教學(xué)生字。
1、分析字形。 2、指導(dǎo)寫(xiě)字。 3、生描紅，師巡視。 4、作業(yè)設(shè)計(jì)：
（1）寫(xiě)出帶有下列偏旁的字，看誰(shuí)寫(xiě)得既對(duì)又多。
钅（……） 竹（……）
�。�2）填動(dòng)詞。
�。� ）鋼琴（ ）吉他（ ）長(zhǎng)笛（ ）二胡（ ）鈴鼓（ ）木魚(yú)（ ）古箏（ ）碰鐘
�。�3）比一比，組詞。
琴（ ） 黑（ ） 管 提（ ） 今（ ） 默（ ） 官（ ） 題（ ）
蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字7》教案 篇4
教材分析：本課是特殊偏旁的認(rèn)識(shí)與識(shí)字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥(niǎo)可以用“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁來(lái)表示，說(shuō)明同一個(gè)事物可以用不同的符號(hào)來(lái)表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來(lái)表示，說(shuō)明不同的事物可以用相同的符號(hào)來(lái)表示。重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。
學(xué)情分析：本課屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫(xiě)在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩各綠線內(nèi)一4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹（zhui）。
2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
看圖學(xué)習(xí)偏旁隹，并學(xué)習(xí)與“鳥(niǎo)、隹”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)偏旁，誰(shuí)來(lái)認(rèn)？（出示偏旁，指名認(rèn)讀）
2、今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字8，再學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁，看誰(shuí)學(xué)得好。板書(shū)課題：識(shí)字8（齊讀）
二、看圖學(xué)偏旁
1、看圖，指著鳥(niǎo)問(wèn)：這是什么？
2、觀察象形字：你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎？你們覺(jué)得“鳥(niǎo)”這樣寫(xiě)怎樣？
3、小朋友們，你們會(huì)寫(xiě)“鳥(niǎo)”字嗎？（指名寫(xiě)并予表?yè)P(yáng)）還有一個(gè)偏旁也表示“鳥(niǎo)”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，并指名寫(xiě)。
4、小結(jié)
小朋友們，現(xiàn)在你們知道鳥(niǎo)可以用哪兩個(gè)偏旁表示嗎？
齊讀：“鳥(niǎo)、隹”各三遍。
三、初步看圖，讀韻文
1、觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了些什么。
2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
四、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)
出示掛圖，觀察說(shuō)話。
1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）
2、樹(shù)村上停著一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：海鷗）
3、再看，還有什么鳥(niǎo)飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）
4、大海上還有一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：海鷗）
五、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。
要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形�？纯磼靾D，想想詞義。
2、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。
3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。
小朋友們，第一行詞語(yǔ)中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，出示生字：杜、麻、雕、雁
1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生在田字格里描紅。
4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
看圖讀韻文，學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)�！�
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀偏旁：“隹”、“鳥(niǎo)”。
2、抽讀生字詞卡片。
二、繼續(xù)看圖學(xué)偏旁
1、出示上半幅圖。
指出月亮問(wèn)：這是什么？古時(shí)候用“ ”表示，那現(xiàn)在我們用什么偏旁表示呢？（指名板書(shū)）齊讀三遍。
2、出示下半幅圖。
問(wèn)：這是什么？古時(shí)候用“ ”表示“肉”，那現(xiàn)在用什么偏旁表示“肉”呢？
3、小結(jié)。
小朋友們，用“月”做偏旁可表示哪兩種意思？
三、初步看圖，讀韻文
1、看看圖上有什么。
2、自由讀韻文。
四、看圖練習(xí)說(shuō)話，出示詞語(yǔ)
1、圖上有一位老爺爺帶著一個(gè)小朋友在干什么？他們說(shuō)今天的月亮真怎么樣？（詞卡：明亮）明天的天氣一定很——（貼詞卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗，看東西會(huì)怎樣？（貼詞卡：朦朧）
2、圖上有好多小朋友，他們分別在干什么？（分別在圖上貼出相應(yīng)的詞卡：彎腰、踢腿、挺胸）
3、學(xué)生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊看圖，想想詞義。
4、教師檢查朗讀情況，并加以指導(dǎo)。
5、小結(jié)。
小朋友，這6個(gè)詞里都有一個(gè)字或兩個(gè)字是月字旁，它們表示的意思一樣嗎？第一行表示什么？（月亮的情態(tài)）第二行表示什么？（和肉有關(guān)系）
五、學(xué)習(xí)生字
出示生字：朗、彎、踢、腿、胸
1、“開(kāi)火車(chē)”讀，并擴(kuò)詞。 2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。 3、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。 4、反饋。 5、學(xué)生在田字格里描紅。 6、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、比較字形，再組詞。
鳥(niǎo)（ ） 鴉（ ） 朗（ ） 鷹（ ）
烏（ ） 鴨（ ） 郎（ ） 雁（ ）
2、填空。
森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。
蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字7》教案 篇5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片、投影片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字“亭、停、聞、鳴”。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，明確目標(biāo)
1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)識(shí)字7（板書(shū)）。
2、口述目標(biāo)：這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字
1、投影出示第一幅圖。（把字蓋上）
�。�1）師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（2）出示“亭”，這字誰(shuí)會(huì)讀？它跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)相似？你是怎樣記住它的？
2、出示“鳥(niǎo)”字。
�。�1）“鳥(niǎo)”字的樣子像不像圖上小小鳥(niǎo)？寫(xiě)“鳥(niǎo)”要注意什么？
�。�2）小結(jié)：“亭”就像亭子，“鳥(niǎo)”就像小鳥(niǎo)，我們把這類字叫做象形字。
�。�3）以前我們學(xué)過(guò)這樣的字嗎？指名說(shuō)說(shuō)。（石、川、燕……）
3、投影出示第三幅圖。
（1）師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？師邊講述邊板書(shū)：停。
�。�2）告訴學(xué)生：“�！笔怯伞叭恕焙汀巴ぁ苯M成的，表示人到亭子里休息。
�。�3）“停”這個(gè)字你是怎樣記住它的？
4、投影出示第四幅圖。
�。�1）師問(wèn)：圖上這個(gè)人在干什么？這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？它是由哪兩部分組成的？
�。�2）“聞”表示什么意思？
5、投影出示第五幅圖。
（1）師問(wèn)：這只鳥(niǎo)在干什么？你是怎么知道的？
�。�2）誰(shuí)知道“鳴”表示什么意思？
�。�3）小結(jié)：“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥(niǎo)”合在一起表示一個(gè)新的意思，前面我門(mén)學(xué)過(guò)這樣的字嗎？這些字叫做會(huì)意字。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生看筆順圖，描紅。
2、反饋檢查：說(shuō)說(shuō)“鳴、聞、�！钡墓P順。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》（部分）。
2、課后看圖熟記這些字。
蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字7》教案 篇6
【教學(xué)內(nèi)容】
本課借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，形成了我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，即對(duì)子。這樣不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)涵了對(duì)對(duì)子的啟蒙教育和，可謂一舉兩得。
本單元是以好孩子、好品質(zhì)為專題的，而在這篇課文中就選入了與品質(zhì)有關(guān)的對(duì)子。從而滲透思想品德教育。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)“大綱”的要求和教材的編寫(xiě)意圖，確定以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
4、進(jìn)行好品質(zhì)的教育。
【教學(xué)方法】
“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，這節(jié)課我以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”為指導(dǎo)思想，根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則和語(yǔ)文課要將語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育辨證統(tǒng)一的特點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，突出學(xué)生自我的“主人意識(shí)”、“參與意識(shí)”和“主動(dòng)意識(shí)”，尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。
【教學(xué)程序】
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
利用對(duì)對(duì)子和對(duì)反義詞兩個(gè)拍手游戲，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打好鋪墊。
二、讀說(shuō)結(jié)合，自主識(shí)字
首先，從“怎樣把課文讀正確”入手，使學(xué)生感受到讀準(zhǔn)字音很重要，借此讓他們?cè)谡n文中尋找并認(rèn)識(shí)生字。
其次，從音、形、義三方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過(guò)“你覺(jué)得哪個(gè)字的讀音需要注意”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生去關(guān)注字音，如平翹舌音的區(qū)分。然后讓學(xué)生用喜歡的方式記字形，這又體現(xiàn)了學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的選擇勸、決定權(quán)和主動(dòng)權(quán)。在記字型的過(guò)程，我又抓住了“虛、誠(chéng)、淡”這三個(gè)字，在字義上做進(jìn)一步了解，同時(shí)，滲透了思想教育，如：用虛心說(shuō)一句話，誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的孩子，冷淡的反義詞是什么，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)很熱情，等等。
最后，利用讀詞語(yǔ)、讀課文，對(duì)識(shí)字這一環(huán)節(jié)加以鞏固。
三、自讀自悟，拓展升華
在對(duì)課文內(nèi)容的處理上，我本著以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟與理解的同時(shí)利用各種形式讓學(xué)生了解“是非”、“長(zhǎng)短”等反義詞的意思，并利用填寫(xiě)對(duì)子歌的形式對(duì)本課內(nèi)容加以拓展，以達(dá)到進(jìn)一步升華。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
這節(jié)課我指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“冷、熱”這兩個(gè)字，主要是先讓學(xué)生觀察，再來(lái)說(shuō)注意的地方，然后通過(guò)書(shū)空來(lái)熟悉字的筆順規(guī)則，最后落實(shí)到筆尖上去書(shū)寫(xiě)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的同時(shí)還要注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。
蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字7》教案 篇7
一、準(zhǔn)備階段，身心放松
小朋友們，我看看誰(shuí)最有精神？老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，如果你覺(jué)得老師說(shuō)得對(duì)就鼓鼓掌，老師說(shuō)得不對(duì)就搖搖頭，好嗎？第一句，我是你們的好朋友。第二句你們是我的好朋友。真高興，一下子有了這么多的好朋友！好朋友們，今天我給大家?guī)?lái)幾幅圖片，想看嗎？看著圖片，你想說(shuō)什么？一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話都可以！
二、導(dǎo)入新課
1、是呀，萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香構(gòu)成了一幅美麗的春天的圖畫(huà)。在這個(gè)美麗的春天里，咱們學(xué)校剛剛舉行了學(xué)雷鋒的故事比賽，在我們中間還涌現(xiàn)出了很多好人好事呢。 學(xué)校最近呀要評(píng)選出一批好孩子，你認(rèn)為什么樣的是好孩子？
�。ǹ磥�(lái)他是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！哦，會(huì)讀書(shū)這是多么了不起呀！遵守紀(jì)律這是個(gè)多么重要的品質(zhì)！我看到咱們班不少同學(xué)都非常遵守紀(jì)律，你看同學(xué)們坐得多端正呀！好成績(jī)肯定是與平日的努力是分不開(kāi)的。）
哦，我聽(tīng)出來(lái)了，大家評(píng)選的這些好孩子，原來(lái)他們都有品質(zhì)呀！怎么讀？
2、聽(tīng)說(shuō)評(píng)選好孩子，我們的好伙伴明明也趕來(lái)了，看，明明會(huì)說(shuō)些什么？誰(shuí)能讀讀明明的話？了不起，第一次讀就能把每個(gè)字都讀準(zhǔn)確！這么多同學(xué)也想讀，咱們一起讀讀吧！誰(shuí)來(lái)起個(gè)頭？
�。▎卧獙�(dǎo)讀）
三、自學(xué)指導(dǎo)，精講點(diǎn)撥
1、初讀兒歌（5分鐘）：
⑴ 是呀，我相信我們這些同學(xué)一定都有好品質(zhì)，我相信我們這些同學(xué)也都會(huì)成為好孩子。明明還給我們帶來(lái)一首小兒歌呢，想讀一讀嗎？那咱們可要多讀幾遍，看看能不能把每個(gè)字都讀準(zhǔn)確。哎，我知道第一次讀兒歌呀，肯定會(huì)遇到一些生字，有辦法解決嗎？（拼拼音這可是個(gè)法寶！我就在你們中間，親愛(ài)的同學(xué)們。查字典，會(huì)嗎？怎么學(xué)會(huì)的？你真了不起。）有了這么多好辦法相信你一定能把生字變成熟悉的好朋友！
⑵ 怎么樣？能讀準(zhǔn)確嗎？那就同桌兩個(gè)互相考考吧，互相讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，如果你的同桌讀得很好，你就表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，如果他還有一點(diǎn)點(diǎn)困難你就幫幫他，好嗎？
�、恰】创蠹易x得可真帶勁， 好了，哪位同學(xué)想推薦一下自己的同桌，剛才讀得很棒的？你剛才是怎么表?yè)P(yáng)他的？這么棒，我們都很想聽(tīng)了，請(qǐng)你讀一讀吧！我們一定會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)！
�。ㄕ娴南衲阃勒f(shuō)的，你讀得又準(zhǔn)確又通順）
誰(shuí)還能自信地推薦一下自己，覺(jué)得自己讀得也很棒，把你的小手高高地舉起來(lái)。
（能勇敢站起來(lái)讀，已經(jīng)很了不起了�。�
不認(rèn)識(shí)的字直接板書(shū).這個(gè)字讀？再來(lái)？這個(gè)字能讀好，這句話肯定能讀好了，再讀一遍好嗎？
�、取≌l(shuí)還想讀？好，想讀的同學(xué)都站起來(lái)，咱們一起來(lái)讀讀，你來(lái)給大家起個(gè)頭好嗎？
2、識(shí)記生字（10分鐘）：
�、拧≌婧�，能在這么短的時(shí)間里把兒歌讀得這么流暢，那我知道同學(xué)們一定能把生字讀準(zhǔn)確，是嗎？咱們先來(lái)找找看兒歌里有哪些字是我們今天剛剛遇到的？板書(shū)
來(lái)，看看黑板上這些字，咱們比一比，誰(shuí)認(rèn)得最多？誰(shuí)的辦法好？
�、啤◎湴�、虛心：
�。ò鍟�(shū)：驕）
哦，這個(gè)字你是這樣記住的，換偏旁也是個(gè)好辦法.能組個(gè)詞嗎？是它嗎？它的朋友怎么來(lái)記呢？特別是中間這么多，這可怎么辦？
你還在什么地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞？
哦，驕傲的小公雞，能簡(jiǎn)單給我們講講嗎？看，這個(gè)驕傲的小人（簡(jiǎn)筆畫(huà)）同學(xué)們笑了，咱們可不要學(xué)這個(gè)樣子！咱們可要虛心一點(diǎn)！虛心對(duì)的是 ──（指）驕傲對(duì)的是──再讀一下，哎！虛這個(gè)字我好像有點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在哪兒見(jiàn)過(guò)呢？我還沒(méi)想起來(lái)你就說(shuō)出來(lái)了，真棒！咱們中國(guó)字可真有意思，換了一部分字不同了，讀音也不同了！一提起驕傲虛心這兩個(gè)詞呀，人們馬上就會(huì)想到毛主席說(shuō)過(guò)的一句話，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。聲音真響亮，我還想聽(tīng)，再讀一遍，好嗎？讀懂了嗎？（你又讀了一遍，不過(guò)從你的朗讀中我已經(jīng)知道你讀明白了）（你說(shuō)得太好了，能告訴我你的名字嗎？我要把這個(gè)名字寫(xiě)在這兒）你看咱們很多同學(xué)雖然有很多好辦法認(rèn)識(shí)生字，可還在虛心地聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)，我想這樣的同學(xué)一定能取得更大的進(jìn)步！能虛心地聽(tīng)別人說(shuō)是多么地難得呀！來(lái)，讓我們虛心地聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)還有好辦法來(lái)記別的生字朋友？
�、恰《蹋�
加一加減一減（或偏旁）也是個(gè)挺好的辦法！短對(duì)長(zhǎng)，哦，這兩支鉛筆，相比較，這支──這支──？
說(shuō)到長(zhǎng)和短呀，這會(huì)兒呀我一下子想起了一個(gè)故事《駱駝和羊》！誰(shuí)看過(guò)這個(gè)故事？里面的黃牛伯伯說(shuō)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短！這句話是什么意思？咱們學(xué)生字時(shí)也可以學(xué)別人比較好的方法，誰(shuí)的辦法好咱們就學(xué)誰(shuí)，好嗎？誰(shuí)還有好辦法呢？
⑷ 誠(chéng)實(shí)、虛偽；嫌、贊：
能組個(gè)什么詞？來(lái)，找找看哪句話里有這個(gè)詞？誰(shuí)還想起來(lái)讀讀？還有誰(shuí)？
誠(chéng)實(shí)的人能贏得千家就是很多很多人的稱贊！
咱們看看這兩個(gè)小朋友，你愿意和誰(shuí)交朋友？這兩個(gè)小朋友在干什么呀？
第一個(gè)小朋友不小心打碎了花瓶，犯了錯(cuò)誤但勇于承認(rèn)，說(shuō)明他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子！第二個(gè)小朋友懶惰不寫(xiě)作業(yè)，這已經(jīng)很不好了，可他還怕別人說(shuō)，沒(méi)寫(xiě)作業(yè)卻騙人說(shuō)作業(yè)忘在家里了，太虛偽了！那么你愿意和誰(shuí)做朋友？看來(lái)大家都愿意和誠(chéng)實(shí)（指）的人做朋友，看來(lái)大家也都想做一個(gè)贏得千家贊（指板書(shū)）的孩子。而不愿意做一個(gè)虛偽（指）的招大家嫌（指）的孩子。來(lái)，咱們?cè)賮?lái)把最后一句話讀讀，聲音真響亮，看來(lái)大家也都愿意做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，咱們閉上眼睛試試，能不能記在心里？我希望同學(xué)們能把這句話深深地記在心里！
好孩子們，你還記住了哪個(gè)生字朋友？
⑸ 冷淡、熱情：
情，能給它組個(gè)詞嗎？是它嗎？熱情，有好辦法記住熱嗎？熱情對(duì)──；冷對(duì)的是──；冷淡對(duì)的是──看到這兩個(gè)詞，你又有什么好辦法來(lái)記住呢？
我想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下：你好，我可以采訪一下你嗎？家里來(lái)了客人，你都干什么？聽(tīng)聽(tīng)，多有熱情的孩子呀，用了一個(gè)“您”字，謝謝你，把我放在心上！真是個(gè)待人熱情的好孩子！那冷淡又是怎么回事？誰(shuí)來(lái)試試？──嗨，你好！我是你媽媽的同事，你媽媽不在家嗎？──對(duì)我愛(ài)理不理的，可真冷淡，我還是走吧！謝謝你，讓我們懂了冷淡這個(gè)詞，不過(guò)我知道你在生活肯定是個(gè)熱情的孩子！
小結(jié)：
看，同學(xué)們有這么多的好辦法來(lái)記生字，怎么樣都記住了嗎？我可要考考大家，敢不敢？認(rèn)識(shí)就大聲音讀出來(lái)？咱們?cè)囋囌l(shuí)搶得快，好嗎？
四、課中放松，心理調(diào)試
同學(xué)們聲音響亮而且讀得非常準(zhǔn)確，看來(lái)大家真的和生字交上了好朋友！看來(lái)同學(xué)們想出的這些辦法真管用！來(lái)，咱們做個(gè)游戲稍微休息一下，好嗎？來(lái)，伸出小手站起來(lái)， 嗯就做個(gè)我說(shuō)你對(duì)的游戲怎么樣？ 比如“我說(shuō)上”，你就接“我對(duì)下”，我說(shuō)明白了嗎？（2分鐘）
我說(shuō)云── 我說(shuō)雪── 我說(shuō)──
我說(shuō)是── 我說(shuō)長(zhǎng)── 我說(shuō)虛心──
我說(shuō)熱情── 我說(shuō)誠(chéng)實(shí)──
五、激活練習(xí)（10分鐘）
你看小朋友們，真有精神，眼睛睜得大大的，看到同學(xué)們對(duì)得這么快，明明呀，出了一個(gè)闖關(guān)的游戲要考考大家，小朋友們敢不敢迎接挑戰(zhàn)？一共有三關(guān)，想順利過(guò)關(guān)呀，可不容易，明明悄悄告訴我，如果能把生字讀得很熟練就一定能順利地過(guò)關(guān)！想順利闖關(guān)嗎？那咱們要先準(zhǔn)備一下，我?guī)屯瑢W(xué)們準(zhǔn)備了一些卡片就在你桌箱的信封里，你可以用這些字卡快點(diǎn)準(zhǔn)備一下一會(huì)兒咱們來(lái)闖關(guān)，好嗎？開(kāi)始吧！
1、第一關(guān)：
準(zhǔn)備好了嗎？進(jìn)入第一關(guān)：
拼一拼：
屏幕出示部件：
（招 誠(chéng) 嫌 短 對(duì) 冷 淡）
這是什么意思？快快把拼出來(lái)的字找出來(lái)！你找到了“招”了嗎？字卡舉起來(lái)說(shuō)！全部都找到的小朋友請(qǐng)舉手？
我宣布：第一關(guān)全體闖關(guān)成功！
�。g呼）
2、猜字謎：
來(lái)，進(jìn)入第二關(guān)：
�、拧〔伦种i：
① 橋旁木去馬來(lái)?yè)Q。
�、凇±匣兹I(yè)來(lái)?yè)Q。
�、邸蓚�(gè)先生坐上了數(shù)碼寶貝。
⑵ 一起出示：
哦，有三個(gè)字謎呢！猜著哪個(gè)了就把你的字卡快快舉起來(lái)。同意的同學(xué)把這個(gè)字謎讀一下把這個(gè)字也舉起來(lái)好嗎？還有一個(gè)就能闖過(guò)第二關(guān)了！
�。ㄎ鍌�(gè)好兄弟，亡口月貝凡，團(tuán)結(jié)在一起，比賽不會(huì)輸。）
這個(gè)呢？第二關(guān)全體闖關(guān)成功！
3、第三關(guān)：
走迷宮：
明明說(shuō)這一關(guān)是最不容易過(guò)的，因?yàn)槊詫m中有許多字詞，如果咱們能把這些生字讀準(zhǔn)，或組個(gè)詞，說(shuō)能往前走一大步！怎么樣有信心走出迷宮嗎？
贊：能再讀兩遍嗎？男子漢們讀讀！女同學(xué)來(lái)試試？
招: 試著能不能一邊做著動(dòng)作一邊讀？
嫌：這一排讀！這一排呢？再來(lái)一遍，好嗎？
虛：組個(gè)詞，小蜜蜂飛不動(dòng)了！明明說(shuō)呀他要增加一點(diǎn)難度，這次光讀準(zhǔn)確還不行，要給這個(gè)字組個(gè)詞才能往前飛呢！有沒(méi)有問(wèn)題？
驕傲、誠(chéng)實(shí)：
說(shuō)句話。這次明明說(shuō)呀，能用這個(gè)詞說(shuō)句話就能往前走了！行嗎？多好的句子！我們一定會(huì)的！太好了，是的，我們不能驕傲！小蜜蜂已經(jīng)順利地飛出了迷宮！我宣布第三關(guān)闖關(guān)成功！
六、再讀讀
我們齊心協(xié)力順利闖過(guò)了三關(guān)！我現(xiàn)在最想說(shuō)的就是咱們一年一的同學(xué)，團(tuán)結(jié)在一起，比賽──換個(gè)說(shuō)法就是一定贏！就讓我們帶著這種一定贏的勁頭再來(lái)讀讀這首很特別的對(duì)子歌，試試看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？
1、有一些是好品質(zhì)，有一些是不好的品質(zhì)──你可真善于歸納總結(jié)！
一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，兩個(gè)字對(duì)的是兩個(gè)字──真是好眼力！太棒了！你一下子就找到了對(duì)子最重要的一個(gè)特征，我們可以概括地說(shuō)就是字?jǐn)?shù)是相同的。
有一些是反義詞，你真是個(gè)用心讀書(shū)的好孩子，那咱們就來(lái)找找看，用自己喜歡的符號(hào)圈一圈，比一比，誰(shuí)找得快？我們也可以把這首小兒歌稱為“對(duì)子歌”（板書(shū)）來(lái)伸手一起寫(xiě)上吧，一起讀讀。
2、指名說(shuō)，師板貼。
七、課堂小結(jié)，推薦作業(yè)
這一節(jié)課，我們的收獲可真不小呢，我們用很多好辦法記住了很多字，又讀懂了對(duì)子歌，誠(chéng)實(shí)、虛心、熱情贏得千家贊，冷淡、驕傲、虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌！像這樣的對(duì)子，還有很多，有興趣的小朋友，課后你可以收集一些，也可以自己試著編一編好嗎？下課！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
對(duì)子歌
虛心 驕傲
誠(chéng)實(shí) 虛偽
熱情 冷淡
贊 嫌
蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字7》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)�！�
2、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3、能正確、流利地朗讀小詩(shī)�！ �
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字七。這課一部分是看圖識(shí)字，然后讀一首詩(shī)，再識(shí)幾個(gè)字，先請(qǐng)小朋友自己看圖識(shí)字，怎么學(xué)呢？
1、看著拼音把字音讀準(zhǔn)了。
2、特別要對(duì)照?qǐng)D，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？
好，就請(qǐng)你們把書(shū)翻開(kāi)，自己來(lái)學(xué)。
【上課開(kāi)始教給學(xué)生學(xué)習(xí)看圖識(shí)字的方法，讓學(xué)生自己學(xué)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。第二個(gè)問(wèn)題的提出，讓學(xué)生自己初步感知“字形——圖——意思”之間的關(guān)系，為下面的進(jìn)一步探究做好伏筆�！�
二、學(xué)習(xí)字詞：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)“亭”、“�！�。
小朋友，你們剛才自己學(xué)了，學(xué)會(huì)了嗎？
亭：
1、出示“亭”字
2、誰(shuí)學(xué)會(huì)了這個(gè)字？誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它的音？
3、你是怎么記準(zhǔn)字形的呢？
4、生說(shuō)：點(diǎn)和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐。師說(shuō)：下面幾根柱子用什么來(lái)表示啊，指名說(shuō)：丁。
5、你們看，這個(gè)字多么像這座小亭子�。∵@個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)。我們一看到“亭”這個(gè)字形，就能想到小亭子的樣子。
6、一起讀準(zhǔn)它的音
停：
1、演示課件。
2、你們看啊，有個(gè)人走過(guò)來(lái)啦，到了亭子邊，怎么樣啦？
3、出示“�！弊�。
4、這個(gè)字我們以前記過(guò)，有了字形，誰(shuí)來(lái)講講它的意思？
5、平時(shí)，我們離開(kāi)了圖，一看到“亭”字旁邊有個(gè)單人旁就知道停就是一個(gè)人走到亭子邊，停下來(lái)不走了�！巴！钡囊馑季褪恰�？
6、除了“停下來(lái)、停住”，停還可以用在哪兒��？
【注重學(xué)生詞匯的積累，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行擴(kuò)展�！�
比較：
1、出示：“亭”和“�！�。
2、這兩個(gè)字的讀音相同，意思卻各不相同。
�。�1）指亭。讀，什么亭？
�。�2）加個(gè)單人旁呢？
（二）教學(xué)“鳥(niǎo)”和“鳴”
鳥(niǎo)：
1、看，樹(shù)林里還有小鳥(niǎo)呢！
2、出示：“鳥(niǎo)”。
3、“鳥(niǎo)”是個(gè)熟字，你們看，“鳥(niǎo)”的字形多像只小鳥(niǎo)啊。我們一看到“鳥(niǎo)”這個(gè)字，就能聯(lián)想到小鳥(niǎo)的樣子。
【通過(guò)看圖，讓學(xué)生再次感知字形和事物樣子之間的聯(lián)系即一看到字形就能想到那個(gè)事物的樣子�！�
鳴：
1、“鳴”是這節(jié)課要學(xué)的生字。誰(shuí)學(xué)會(huì)了，誰(shuí)能讀準(zhǔn)音，說(shuō)出它的意思呢？
2、邊演示邊說(shuō)，一看到鳥(niǎo)字旁邊有個(gè)口字旁，就知道是小鳥(niǎo)張著嘴叫，就是“鳴”。
3、多有趣啊。讀準(zhǔn)它的音。
4、我們常常把“公雞叫”說(shuō)成“公雞打鳴”，就是這個(gè)鳴。你知道這是為什么嗎？
鳴開(kāi)始是指鳥(niǎo)叫，后來(lái)鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)叫都稱為鳴。
�。ㄈ┙虒W(xué)“聞”。
1、你們注意了，有個(gè)小朋友聽(tīng)到小鳥(niǎo)叫得這么好聽(tīng)，他怎么樣了？仔細(xì)看看。（演示動(dòng)畫(huà)）
2、出示“聞”字。
3、誰(shuí)能讀準(zhǔn)它的音，說(shuō)出它的意思？
4、打開(kāi)門(mén)，干什么呢？（用耳朵聽(tīng)）這就是聞。
這個(gè)小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅讀準(zhǔn)字音，還說(shuō)出它的意思。
5、“聞”這個(gè)字很好記，聽(tīng)的時(shí)候要用什么？所以門(mén)字框里有個(gè)耳。
6、一起讀準(zhǔn)這個(gè)字。
7、聞就是聽(tīng)的意思。想想平時(shí)聞字還在什么地方用到呢？
8、“百聞不如一見(jiàn)”這個(gè)成語(yǔ)，你們聽(tīng)過(guò)嗎，是什么意思呀？（聞就是？見(jiàn)呢？那百聞不如一見(jiàn)呢？）
【有意識(shí)的給學(xué)生一個(gè)詞匯，長(zhǎng)期堅(jiān)持給學(xué)生的將是一筆寶貴的財(cái)富。】
下面，我來(lái)說(shuō)字的意思，請(qǐng)你來(lái)找這個(gè)字。
9、（1）人來(lái)小亭邊，不走了，是哪個(gè)字？
�。�2）打開(kāi)門(mén)，用耳朵聽(tīng)是什么字？
�。�3）小鳥(niǎo)張著嘴叫呢？
（四）比較總結(jié)。
1、邊說(shuō)邊打開(kāi)實(shí)物投影。
剛才小朋友自己看圖識(shí)字，學(xué)得不錯(cuò)。自己看圖就把這幾個(gè)字學(xué)會(huì)了。有的字要借助圖來(lái)記準(zhǔn)字形，有的要借助圖來(lái)知道字的意思。
2、看看，今天學(xué)的這幾個(gè)字，哪幾個(gè)字的字形就像這個(gè)東西的樣子的，哪幾個(gè)字是一看到字形就能知道它的意思的？請(qǐng)小朋友好好想想，小組內(nèi)還可以討論討論。
3、（1）“亭子”的“亭”和“鳥(niǎo)”是一類，一看到字形，我們就能想到它的樣子。這樣的字有很多，你還知道哪些？
�。�2）“停住”的“�！�、“聞”、“鳴”是一類，看到字形，就能想到它的意思。我們還學(xué)過(guò)哪些字是這一類呢？
4、小朋友們真了不起，不光學(xué)會(huì)這幾個(gè)字，還掌握了這種學(xué)字方法。
【不僅讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩類字分類的歸律，還讓學(xué)生利用這種規(guī)律來(lái)給自己頭腦中的字庫(kù)進(jìn)行分類。滲透經(jīng)常給頭腦中詞語(yǔ)進(jìn)行梳理、歸類的意識(shí)�！�
過(guò)渡：下面，我們來(lái)學(xué)一首詩(shī)，怎么學(xué)呢？
三、學(xué)習(xí)詩(shī)文。
1、請(qǐng)小朋友自己小聲地讀一讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想想小詩(shī)的意思。
2、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
3、（1）“人來(lái)…側(cè)耳聽(tīng)”。
點(diǎn)擊：側(cè)耳。
讀準(zhǔn)這個(gè)詞的音�！皞�(cè)耳聽(tīng)”你們都懂吧，什么意思呢？做個(gè)動(dòng)作看看。
�。�2）他為什么要側(cè)著耳朵，那么認(rèn)真，用心地在聽(tīng)呢？
a、什么原因呢？
b、是啊，林子太深了，樹(shù)林里有那么多的樹(shù)，長(zhǎng)得很茂密，小鳥(niǎo)在林子的深處呢。（點(diǎn)擊：深）
�。�3）所以是林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。
a、讀準(zhǔn)這個(gè)字“但”。
b、你知道這首詩(shī)中“但”的意思嗎？在字典中，但有這兩種解釋：a、只；b、可是。在這兒應(yīng)該選擇哪種解釋呢？但就是“只”的意思。
【培養(yǎng)學(xué)生正確利用工具書(shū)來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。查了字典，得出幾種解釋，到底用哪種？要讓學(xué)生自己說(shuō)出解決問(wèn)題的思路。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分體現(xiàn)�！�
4、這首詩(shī)把我們帶到幽靜、美妙的環(huán)境中，能讀好它嗎？請(qǐng)你先自己讀讀，再在小組內(nèi)讀讀。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。
（1）個(gè)人讀、小組讀。
�。�2）請(qǐng)2名學(xué)生讀，2名學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�3）集體讀。
5、我們?cè)囋嚤潮尺@首詩(shī)。
四、鞏固生字詞。指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。ㄒ唬┳忠�。
1、出示詞語(yǔ)，檢查讀音。
2、去掉拼音讀。
3、出示生字，檢查讀。
�。ǘ┳中巍�
耳：
1、幫助記住“耳”的筆順。描紅。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“耳”：短橫向上仰一點(diǎn)，兩豎平行寫(xiě)得要直一些，短橫收筆在中心。長(zhǎng)橫左低右高，收筆靠近橫中線。
范寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)。
聞
1、記聞的筆順。描紅。
2、指導(dǎo)寫(xiě)聞：門(mén)字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫(xiě)得滿，長(zhǎng)橫不要連著門(mén)子框，要留縫隙。
但
觀察字形，提醒如何寫(xiě)好這個(gè)字在田字格中的位置。
描紅。
蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字7》教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“冷、淡、熱”3個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、能根據(jù)提供的詞語(yǔ)對(duì)對(duì)子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
師：小朋友，今天，老師收到了一封邀請(qǐng)書(shū)。哇！是哪吒寫(xiě)來(lái)的。你喜歡哪吒嗎？
生：喜歡。
師：為什么？
生1：因?yàn)槟倪负苡赂摇?/p>
師：是啊，哪吒勇敢、真直、誠(chéng)實(shí)、善良，真是一個(gè)小英雄。咦！他怎么發(fā)請(qǐng)柬給我們啦？讓我們趕快看看吧！讓我們一起看看。
生讀請(qǐng)柬：
一⑷班小朋友：
聽(tīng)說(shuō)你們愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體，還很好學(xué)、誠(chéng)實(shí)，我喜歡這樣的朋友。我想和你們交個(gè)朋友，請(qǐng)你們到我家來(lái)做客吧。歡迎你們的到來(lái)！
哪吒
4月6日
師：想和哪吒交朋友嗎？
生：想！
師：去哪吒家做客，你們想帶上什么禮物呢？
生1：我想帶上自己喜歡的書(shū)給他看。
生2：我想寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字給他看。
生3：我要帶上心愛(ài)的玩具給哪吒。
師：你們的禮物都不錯(cuò)。哪吒最喜歡和好學(xué)的小朋友交朋友，他說(shuō)，如果我們把識(shí)字7這篇課文的生字讀準(zhǔn)，課文讀熟，讀懂，那就是最好的禮物了。小朋友，你們能滿足哪吒這一要求嗎？那好，請(qǐng)小朋友各自不把禮物準(zhǔn)備一下，認(rèn)認(rèn)生字，讀讀課文，待會(huì)兒我要檢查。
二、鞏固字詞
1、讀課文讀課文：
師：禮物準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
⑴ 指名讀：
師：誰(shuí)有信心第一個(gè)來(lái)讀？
生讀課文。
師：（評(píng)價(jià)）你讀得這么好，哪吒一定會(huì)熱情地歡迎你。
師：誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)一下？
生讀課文。
師：（評(píng)價(jià)）你讀得這么流利，肯定花了工夫，哪吒喜歡和好學(xué)的你交朋友。
�、啤∧信畬�(duì)讀：
師：現(xiàn)在我們男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句，最后一句大家一起讀。
⑶ 師生合作讀：
師：聽(tīng)你們讀得這么味道，老師也想讀一讀，我讀不下去的時(shí)候，請(qǐng)幫我接下去讀，好嗎？
�、取⌒〗M合作讀：
師：這樣讀味道嗎？第一、二兩組讀剛才我讀的前面部分，第三、四兩組接著往下讀。
師：看來(lái)，小朋友把課文已讀得很熟練了，我們現(xiàn)在就出發(fā)上路吧。
2、檢查生字新詞：
⑴ 讀詞語(yǔ)：
�。ǔ鍪菊n件：道路旁邊的“路牌”上寫(xiě)有詞語(yǔ)）
師：路邊還有路牌呢，大家開(kāi)小火車(chē)讀一讀路牌上的詞語(yǔ)。
�、啤∽x生字：
游戲：
走迷宮。
師：能干的小朋友，請(qǐng)你們繼續(xù)往前走吧，走過(guò)了這個(gè)迷宮，哪吒家就到了。誰(shuí)勇敢第一個(gè)來(lái)走？
師：（指名一人），你請(qǐng)一位同學(xué)和你一起走，你讀詞語(yǔ)，他組詞。
三、理解練習(xí)
師：哪吒家終于到了，可是，他的家可不是輕易能夠進(jìn)去的，哪吒還要考考我們呢！如果能闖過(guò)三關(guān)，不僅能到哪吒，他還會(huì)送一份禮物給我們呢？有信心闖關(guān)嗎？
1、第一關(guān)：
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
出示句子：
誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌。
2、第二關(guān)：
句式訓(xùn)練：
（ �。┶A得千家贊，（ �。┱衼�(lái)萬(wàn)戶嫌。
3、第三關(guān)：
讀一讀：
取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
四、拓展延伸
1、讀對(duì)子：
師：闖過(guò)了三關(guān)，哪吒出來(lái)迎接你們啦！
出示課件：
�。M幅）熱烈歡迎富春四小一⑷班小朋友。
師：你能讀一讀橫幅中的的字嗎？
生讀橫幅。
師：哪吒的禮物送出來(lái)啦。哇！這么美的禮物，我們趕快看看吧。
師：我們自己讀讀這一份禮物吧。如果你能把這個(gè)對(duì)子歌讀通順了，說(shuō)明你已經(jīng)收下了這份禮物了。
⑴ 指名讀：
誰(shuí)能干，第一個(gè)收下哪吒的禮物？
�、啤↓R讀。
2、練習(xí)對(duì)對(duì)子：
師：收到了哪吒的禮物，你們想不想在哪吒面前露一手呢？
生：（大聲地說(shuō)）想！
師：那好，我這兒有一些詞語(yǔ)，請(qǐng)你們四人一小組，先讀讀這些詞語(yǔ)，如果有些字不認(rèn)識(shí)，你們四人小組互相交流，四人都不認(rèn)識(shí)，可以問(wèn)其他小組同學(xué)，也可以問(wèn)我，或者后面聽(tīng)課的老師，最后把這些詞語(yǔ)擺成對(duì)對(duì)子的形式，懂了嗎？
�、拧∷娜诵〗M讀一讀，擺一擺。
⑵ 指名一小組上黑板擺一擺。然后帶領(lǐng)大家讀一讀。
�、恰↓R讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師：我們班的小朋友真是棒，學(xué)習(xí)了對(duì)子歌，自己也會(huì)對(duì)對(duì)子了。還想顯示一下自己的本領(lǐng)嗎？
生：想！
師：我覺(jué)得我們一⑷班的小朋友字寫(xiě)得特別漂亮，那就寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字，好嗎？
六、趣味結(jié)課
師：哪咤看到我們這樣能干，他也想讓我們欣賞自己的精彩表演呢！
�。ǹ吹浩^插曲部分）
蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字7》教案 篇10
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。
2、寫(xiě)好“保護(hù)”兩字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入 ：
1同學(xué)們，今天有很多的朋友要請(qǐng)老師去作客。瞧！我的朋友給我送請(qǐng)柬來(lái)了。大家看看，是誰(shuí)邀請(qǐng)我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認(rèn)識(shí)它的名字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？（認(rèn)識(shí)：孔雀）
2、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒(méi)有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？(每位學(xué)生有一張小動(dòng)物們發(fā)的請(qǐng)柬)
�。▽W(xué)生拿出后回答:我的好朋友是——）（課件出示學(xué)生所說(shuō)的動(dòng)物名和圖片，第一次和部分生字見(jiàn)面）
3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹獎(jiǎng)游锿鯂?guó)。（生答）（出示：動(dòng)物王國(guó)）
4、師：在這些動(dòng)物朋友的名字中有我們要新認(rèn)識(shí)的生字娃娃。你準(zhǔn)備用什么方法記住它們呢？（認(rèn)識(shí)：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識(shí)字）
5、在剛才我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)字中，有三個(gè)字的讀音我們要特別注意，誰(shuí)能用自己準(zhǔn)確的讀音來(lái)告訴大家應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）
二、情境識(shí)字：
1、（課件展示課文內(nèi)容）師：同學(xué)們真能干。我們的動(dòng)物朋友在大森林里生活得可幸福了。請(qǐng)小朋友自己讀讀識(shí)字7，然后給大家說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會(huì)讀書(shū)。（出示這句話）其它也一樣。]
2、師：看到小朋友們這會(huì)讀書(shū)，小動(dòng)物們可高興了，瞧，它們都出來(lái)迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧。（自由地打招呼）
3、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識(shí)字7當(dāng)中還有我們今天要認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字朋友。你準(zhǔn)備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識(shí)字）
4、反饋：請(qǐng)把你認(rèn)為最好的識(shí)字方法介紹給大家吧。誰(shuí)先來(lái)？（介紹部分生字的記憶方法）
5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對(duì)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+
6、師：同學(xué)們讀得真好。聽(tīng)，小鳥(niǎo)們正用歌聲在表?yè)P(yáng)你們呢。讓我們?cè)谒鼈儎?dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)上小火車(chē)去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧。當(dāng)一列小火車(chē)在行駛的時(shí)候，其他小朋友要注意聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好。
游戲）第一組：詞語(yǔ)小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（詞語(yǔ)）第三組：雙軌小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。（字詞）第二組：句子小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)（生）開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（單字讀，課件演示）（開(kāi)完出示整列火車(chē)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好火哪個(gè)地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車(chē)，快快開(kāi)起來(lái)。（字詞）
三、朗讀
1、師：動(dòng)物大聯(lián)歡現(xiàn)場(chǎng)，小動(dòng)物們可熱情了，還邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動(dòng)物朋友表演什么？（自由表演）
2、師：大家的主意都不錯(cuò)。老師也有個(gè)主意，因?yàn)檫@是動(dòng)物王國(guó)，作為小學(xué)生，我建議大家給小動(dòng)物們念一首保護(hù)動(dòng)物的拍手歌，你們覺(jué)得怎么樣？我們先來(lái)讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）
3、接下來(lái)老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣拍，把你認(rèn)為最開(kāi)心的玩法告訴大家。
4、請(qǐng)按照你認(rèn)為最開(kāi)心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習(xí)）
5、師：配合得真好。哪幾個(gè)小組愿意給大家展示一下？（請(qǐng)1—2個(gè)四人小組展示）
四、復(fù)習(xí)生字
1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗�。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥(niǎo)）師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話，你就會(huì)知道他是誰(shuí)，他在干什么了。
星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話？
3、師：如果你是小明的朋友，你有什么想對(duì)他說(shuō)的？
五、寫(xiě)字：
師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽(tīng)到得最多的是“人和動(dòng)物是朋友，我們都要為保護(hù)動(dòng)物出力。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)要注意哪些方面？（學(xué)生說(shuō)）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察范字，然后描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，把你認(rèn)為寫(xiě)得最漂亮的打個(gè)小五星。
�。ㄗ杂删殞�(xiě)）師在學(xué)生練習(xí)完后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他的字。然后學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字7》教案 篇11
【牢記】
〖理解〗
牢牢地記住。
〖搭配〗
牢記恩情 牢記友誼；牢記在心頭 牢記在腦海里
〖例句〗
他牢記父母的叮囑，在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子。
【翱翔】
〖理解〗
自由自在地飛翔，在空中回旋地飛。
〖例句〗
雄鷹在天空翱翔。
【不休】
〖理解〗
不停止。
〖搭配〗
爭(zhēng)論不休 爭(zhēng)吵不休
〖例句〗
他們倆經(jīng)常爭(zhēng)論不休，鬧得家中生活很不和諧。
【嬉戲】
〖理解〗
游戲，玩耍。
〖搭配〗
喜歡嬉戲 開(kāi)始嬉戲；自由地嬉戲 高興地嬉戲
〖例句〗
一群魚(yú)兒在清澈的水中嬉戲。
【大事】
〖理解〗
�、拧≈卮蠡蛑匾氖虑�。
�、啤〈罅氖隆�
〖搭配〗
大事提倡 大事渲染；國(guó)家大事 終身大事
〖例句〗
爸爸經(jīng)�？磮�(bào)紙、電視，關(guān)心每天發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事。
蘇教版第四冊(cè)《識(shí)字7》教案 篇12
朗讀感悟課文
1.教師范讀本組教材的學(xué)習(xí)提示，學(xué)生整體感知本組教材內(nèi)容。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀，要求：字音要讀正確。
3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。
�。�1）指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方教師要予以指正，并且鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。
（2）在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)。
�。�3）練習(xí)熟練朗讀，要求讀流利。
4.再讀課文，鞏固生字。
出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
5.讀課文，練習(xí)背誦。
�。�1）指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。
（2）練習(xí)背誦課文。
師生、生生合作對(duì)對(duì)子。學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子。
6.讀課文，感悟課文內(nèi)容。
（1）在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)用鉛筆畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
�。�3）你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀。
出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。
7.擴(kuò)展活動(dòng)。
誰(shuí)還知道別的對(duì)子？