田家四季歌教學反思范文（精選12篇）

田家四季歌教學反思范文 篇1

　　《田家四季歌》這篇兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。在教學本課時，我主要從以下幾方面突破教學重難點：

　　1、本課在設(shè)計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。

　　2、注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。

　　3、本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

田家四季歌教學反思范文 篇2

　　今天比較順利，不過也花了一節(jié)多課才上完。首先，我從“春風吹、夏雨落……”一年級的一篇課文導(dǎo)入，得知是今天學習的對象是四季，再書寫“農(nóng)家”，理解田家就是農(nóng)家。齊讀課題。

　　再默讀課文找出景物和農(nóng)民伯伯的活動。隨后集中認字。

　　接著深入課文，分小節(jié)講解。（缺陷是朗讀指導(dǎo)不夠，只對“喜洋洋”詳細指導(dǎo)了。）

　　第一小節(jié)理解“肥”，第二小節(jié)理解“蠶桑”“插秧”和“戴”，第三小節(jié)“場”（之前已經(jīng)相機解釋了），第四小節(jié)“初”（漏了）“了”。朗讀指導(dǎo)“笑盈盈”

　　再是背誦課文和齊讀課文。

　　最后提到“身體雖辛苦，心里喜洋洋”，想起了一首詩《憫農(nóng)》，找學生起頭，全班背誦。

　　再是總結(jié)。

田家四季歌教學反思范文 篇3

　　首先在朗讀時，“麥苗兒”、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢？給學生講了他的幾種情況。有時讀本來的字音“兒”；有時不讀出來，只是前一個字的字音尾音加翹舌音，就是兒化音。練習朗讀兒化音的技能�！皥觥笔嵌嘁糇�，請仔細看看字音，讀什么音？指名讀，賽讀。學生把握得越來越好。其它的事物，看看它的樣子，看看它的顏色，體會它的特點，讀出不同事物的不同感覺。在示范朗讀的引導(dǎo)下，邊想象畫面邊朗讀，體會作者對這些景物的喜愛之情。讀出對春天的生機與活力，夏天的蓬勃與繁忙，秋天的喜悅與辛苦，冬天的快樂與自豪。

　　其次想想背誦積累，背誦方法可多樣，提高背誦效率。全文的結(jié)構(gòu)大致相同。根據(jù)這個特點可讓學生觀察段落的結(jié)構(gòu)，練習背。結(jié)合插圖練習背誦。按四季順序練習背誦。加上與表達事物特點的動作，邊表演邊練習背誦。教師引背，小組賽背。

　　第三遷移運用。詩韻味很美。抓住語言特點，引導(dǎo)學生練習生活實際，進行說話練習，進而仿寫。教師指導(dǎo)時先扶后放。先展示句式填空，再由學生自由地創(chuàng)造句式說。

　　濮陽四季歌

　　春季里，春風吹，

　　柳絮飛揚花兒笑。

　　草兒尖尖，大雁正回。

　　夏季里，農(nóng)事忙，

　　耕完田地又積肥。

　　早起勤勞動，歸來戴月光。

　　秋季里，果飄香，

　　柿像燈籠掛滿樹。

　　身體雖勞累，心里甜絲絲。

　　冬季里，雪花飄，

　　打完雪仗堆雪人。

　　一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

田家四季歌教學反思范文 篇4

　　《田家四季歌》一課以簡練的筆墨勾勒了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農(nóng)事，讓學生了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的主要農(nóng)事活動。

　　本節(jié)課教學過程中，我讓學生自行選擇喜歡的季節(jié)，并說一說它的特點，以此激發(fā)學生的興趣，引導(dǎo)學生在朗讀中讀出各個季節(jié)特點，讀出自己的情感。大部分學生學習積極性高，學習興趣濃，能積極主動地參于到學習活動中，敢于大膽地發(fā)表自己獨特的觀點成或見解。

　　一、訓練說話，激發(fā)興趣

　　在課的導(dǎo)入部分，我設(shè)計了一個說話練習：1、你知道一年有幾個季節(jié)？請用句式“一年有、四個季節(jié)�！闭f話。2、簡單介紹自己最喜歡的季節(jié)，請用句式：“我最喜歡，因為�！�3、將上述兩個問題連起來說一段話：“一年有、四個季節(jié)。其中我最喜歡，因為�！痹谟袑哟蔚恼f話訓練中，出示本課要學的四個生字：春、夏、秋、冬，進行學習，記憶更扎實。

　　二、想想畫面，朗讀感悟

　　“書讀百遍，其義自見�！笔枪湃俗x書經(jīng)驗的總結(jié)。“以讀為本”，在課堂上我留給學生充分的時間和空間，讓學生通過跟讀、引讀、自讀、對讀、賽讀等多種形式引導(dǎo)學生做到“讀中有悟、讀時有情、讀后能仿”，使學生做到文熟字悉，為下一步學習生字，創(chuàng)編兒歌打好基礎(chǔ)，在不知不覺地獲取知識、陶冶情操。

　　復(fù)習鞏固四個游戲的設(shè)計獨具匠心，從拼音到字到詞再到句，最后回歸課文，使學生在輕松、愉快的氛圍中積極、主動地參與學習活動。課件生動形象，富有童趣，充分展現(xiàn)了課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美，學生為之動情、愉快振奮、沉浸在美的享受之中，

　　三、仿寫句子，提高語言運用能力

　　課文無非是個例子。我們的教學活動就是借課文中的“例子”，提高學生興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶情操。因此，最后我設(shè)計了“我當小作家”的環(huán)節(jié)，讓小朋友仿照課文說句話。這樣，一方面培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，另一方面也發(fā)展了學生的思維。

　　改進措施：

　　1。在今后的教學中，更好地設(shè)計教學評價，使評語更有針對性、靈活性。

　　2。隨文識字方面，由于時間的關(guān)系，還需找到重點去講解。

田家四季歌教學反思范文 篇5

　　本兒歌朗讀要有節(jié)奏感， 朗朗上口以讀為主，課文學習更加透徹，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的 筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。 這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。

　　本課在設(shè)計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。

　　兒歌更注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。

　　本課重點還是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外還以五顆星的評價要求提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

　　最后通過課堂教學發(fā)現(xiàn)小組訓練得一直堅持下去。

田家四季歌教學反思范文 篇6

　　《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的'辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風景畫，圖文相融。 二年級上學期，學校有一項常規(guī)活動，那就是二年級語文亮相課。所謂“亮相”，是指一個班級的師生第一次在全校進行公開課的展示。讓老師們看到，二年級每個班級的語文課堂經(jīng)過一年的學習，現(xiàn)在能呈現(xiàn)什么樣的整體素養(yǎng)，包括課堂禮儀、個體發(fā)言水平、朗讀能力、初步的合作學習能力等。 《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。課型是“主題閱讀”中的“以文帶文”課型，以“一主”教材中的課文《田家四季歌》，帶出兩翼教材中的《鄉(xiāng)村四月》《四季兒歌》，讓學生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。

　　主題閱讀課型，一讀解千愁，以讀代講，以讀帶講，“讀”占鰲頭。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點詞語強調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。 孩子們還是剛剛升入二年級，在公開課上是否具備良好的傾聽習慣、發(fā)言習慣，是否具有良好的禮儀，這都是值得考驗的。我心里還真沒有底兒。沒想到，整堂課上，孩子們都能認真傾聽、積極參與，踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍而熱烈，達到了我一直所追求的“活而不亂”的課堂境界。孩子們活潑可愛，課中在欣賞兒童歌曲《勞動最光榮》時，竟隨著音樂舞動了起來。他們一邊欣賞著音樂，一邊搖擺著頭，拍著手打著節(jié)奏，就像一個個可愛的小天使�？蓯鄣暮⒆觽儼。∧銈兊谋憩F(xiàn)真是棒極了！

田家四季歌教學反思范文 篇7

　　1、朗讀指導(dǎo)要讀出彩，順序調(diào)整為聽范讀、自由度、指名讀、齊讀的過程，讓學生的.朗讀水平逐步提高。

　　2、板書書寫要規(guī)范。主板、副板都要規(guī)范。

　　3、指導(dǎo)書寫時注意書寫規(guī)范，“農(nóng)”字“撇捺舒展開，捺的小腳翹起來”。

　　4、課堂讓學生多觀察多說話，教師做好總結(jié)。

　　5、課堂的評價語言要豐富，可通過學生先評價后教師總結(jié)的方式進行。

　　6、課堂提問要求明確細致，例如提問“除了課文中的采桑、養(yǎng)蠶、插秧三種農(nóng)事活動，你還知道哪些別的農(nóng)事活動？”，不說“除了這你還知道哪些農(nóng)事活動？”

　　7、注意課堂細節(jié)，如要求讀課文時告訴學生打開書第幾頁并寫在黑板上，結(jié)束時告訴學生輕輕放下。

田家四季歌教學反思范文 篇8

　　教材解讀：

　　《田家四季歌》是一首兒歌，按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。學習本課，既可了解一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動常識，又能感受辛勤勞動帶來的愉悅。

　　課文共4小節(jié)，抓住農(nóng)家生活特點，依次寫了四季農(nóng)事。春天草長鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。

　　兒歌共4小節(jié)，每節(jié)3行，長短句交錯，一節(jié)一韻，好像一首自然純樸的民歌，讀來別有一番韻味。兒歌語言文白相間，許多語句都是從古詩文中演化而來的。如“田家”指農(nóng)村人家；“花開草長蝴蝶飛”令人想起高鼎《村居》中的“草長鶯飛二月天”；“采了蠶桑又插秧”似從翁卷《鄉(xiāng)村四月》演化而來，描繪了夏季忙碌的農(nóng)事；“早起勤耕作，歸來戴月光”又似出自陶淵明《歸園田居》中的名句“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”。

　　本課4幅插圖，色彩淡雅，意境優(yōu)美。第一幅是“流連戲蝶時時舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”，呼應(yīng)兒歌內(nèi)容，有助于課文理解。

　　聽后思：

　　凌老師指教的《田家四季歌》，教態(tài)自然親切，教學進程張弛有度，學生學習氛圍濃郁。凌老師的教學思路非常清晰，從詞語、句子的朗讀到句段的.理解，層次遞進，學生學得非常扎實。

　　上課伊始，凌老師復(fù)習導(dǎo)入，鞏固字詞，特別將課文中包含多音字的句子提前朗讀，提示了學生“了”和“場”的讀音和用法。對課文四季農(nóng)事的學習，凌老師的教學主要圍繞4個問題“春天的田野里都有些什么？”“哪個字最能體現(xiàn)夏季農(nóng)家生活？”“面對豐收，人們心情怎樣？”“最后一個季節(jié)，還要忙農(nóng)事嗎？哪個字看出來的？”和同學一起分析了課文的內(nèi)容，理解農(nóng)民勞動的辛苦和喜悅。在秋季農(nóng)事段落的學習部分，凌老師通過圖片讓學生欣賞了秋天的美景，感受了秋天的季節(jié)特點，并抓住了段中的比喻句，滲透了比喻句的用法，通過“稻子”和“金子”珍貴的共同特點，引導(dǎo)學生要珍惜糧食。整節(jié)課上學生朗讀、說話訓練的機會都很多，課堂成為了學生的主場，老師的引導(dǎo)充分調(diào)動了學生的學習積極性。

田家四季歌教學反思范文 篇9

　　《田家四季歌》是一首充滿童趣的兒歌。這首兒歌朗讀起來有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。兒歌更注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活動，理解人們勞動的艱辛和豐收的喜悅。

　　一、教學效果

　　本課在設(shè)計教學時，我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，再以讀來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞、朗讀連為一體。在分析字形時，注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外，還以五顆星的評價要求提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

　　二、成功之處

　　1、多種方式呈現(xiàn)，循序漸進識字。我根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，通過借助組詞、圖畫、象形字等方法認字、借助拼音識記生字，再通過介紹小動物進行鞏固識字，加強語言訓練。最后通過生字回文，朗讀兒歌再鞏固生字。學生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識記中不斷識字深化。不僅對生字的音、形有了深刻的印象，還了解了字的意思。

　　2、讀寫結(jié)合，發(fā)展語言。本課是一首運用“誰在什么地方干什么？”的句式描寫小動物活動的兒歌，貼近生活而充滿童趣。我充分利用兒歌這一特點，引導(dǎo)學生語言實踐活動。我通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學生用不同的形式去朗讀，師生合作讀，逐步提高學生讀的能力。

　　3、通過說話練習，鼓勵學生運用課文的句式說句子，寫話，讓學生感到“我也能編兒歌”，從而使學生體會到學習語言、運用語言的樂趣，增強學生的成就感，調(diào)動他們學習語文的積極性。

　　三、不足之處

　　1、沒有全方面照顧到所有學生。這點主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學生運用形聲字的方法識字時，指導(dǎo)得不夠細致。應(yīng)該讓學生說說每個形聲字的形旁、聲旁是什么，是什么結(jié)構(gòu)類型的形聲字，這樣，基礎(chǔ)差的學生也能深刻地記住這些字，又能進一步深入了解形聲字的`特點。

　　2、沒有適時進行總結(jié)。在引導(dǎo)學生把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時，沒有及時在課件上顯示“誰”在“什么地方”“干什么”等總結(jié)性的詞語，使得學生對句式的把握不夠清晰。

　　3、在本課的教學工作中，由于時間的緊張，把課后“讀一讀、記一記”里面有關(guān)農(nóng)事的詞語集中學習了，其實應(yīng)該把這兩個環(huán)節(jié)分開，穿插到每一小節(jié)的學習中，這樣效果可能會更好。

　　四、改進措施

　　1、在識字方面，注重引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點識字的方法，通過“識字加油站”讓學生嘗試認識其他的形聲字。采用象形字的特點幫助學生記憶，激發(fā)學生的識字興趣，引導(dǎo)學生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的識字能力。

　　2、在課堂評價方面，更好地設(shè)計教學評價，使評語更有針對性、靈活性。

　　3、機智地處理課堂突發(fā)事件緩解了課堂上的尷尬，活躍課堂氣氛。

　　4、激發(fā)學生參與的欲望，提高學生興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶情操。

田家四季歌教學反思范文 篇10

　　《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。

　　本課亮點：

　　在教學《田家四季歌》時，讓學生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點詞語強調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟農(nóng)家人的`辛勞，在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學目標落實的比較到位，課文上完之后，大部分同學都能夠背下來。

　　不足之處：

　　1、這篇課文學下來自己感覺在字詞教學上花費的時間過多，本該兩課時完成的教學內(nèi)容，往往需要三課時才能勉強完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時依然錯題百出。我會寫的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個時，拼音的錯誤率依然相當?shù)母�，這就警示自己平時在下達預(yù)習作業(yè)時，給生字加拼音依然是重中之重。

　　2、讀寫結(jié)合沒有落實下去。

　　本來課文上完之后，可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時間緊，所有沒有安排。

　　教學無止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護。教學生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。漫漫成長路，探索不放棄，多學多反思，課堂更精彩！

田家四季歌教學反思范文 篇11

　　本兒歌朗讀有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四副田園四季的風景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了辛勤勞動的人民。這首時序歌讓孩子了解了農(nóng)作物的生長的農(nóng)事的知識。

　　優(yōu)點之處：

　　1、學生自行選擇自己喜歡的季節(jié)進行匯報。

　　2、多種方法讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容。

　　3、識字教學任務(wù)完成的.良好�；�本上每個學生都能達到自己主動找出字的特點和需要注意的地方。

　　不足之處：

　　由于是學生自己匯報，文本的四季更替，學生了解的就是很片面。

　　改進措施：

　　可以多給學生講解或者分享一些農(nóng)作物的生長視頻。拓寬學生的知識面。

田家四季歌教學反思范文 篇12

　　首先在朗讀時，“麥苗兒”、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢？給學生講了他的幾種情況。有時讀本來的字音“兒”；有時不讀出來，只是前一個字的字音尾音加翹舌音，就是兒化音。練習朗讀兒化音的技能�！皥觥笔嵌嘁糇郑�請仔細看看字音，讀什么音？指名讀，賽讀。學生把握得越來越好。其它的事物，看看它的樣子，看看它的顏色，體會它的特點，讀出不同事物的不同感覺。在示范朗讀的引導(dǎo)下，邊想象畫面邊朗讀，體會作者對這些景物的喜愛之情。讀出對春天的生機與活力，夏天的蓬勃與繁忙，秋天的喜悅與辛苦，冬天的快樂與自豪。

　　其次想想背誦積累，背誦方法可多樣，提高背誦效率。全文的結(jié)構(gòu)大致相同。根據(jù)這個特點可讓學生觀察段落的結(jié)構(gòu)，練習背。結(jié)合插圖練習背誦。按四季順序練習背誦。加上與表達事物特點的動作，邊表演邊練習背誦。教師引背，小組賽背。

　　第三遷移運用。詩韻味很美。抓住語言特點，引導(dǎo)學生練習生活實際，進行說話練習，進而仿寫。教師指導(dǎo)時先扶后放。先展示句式填空，再由學生自由地創(chuàng)造句式說。