《夏天》美術(shù)教案（精選16篇）
《夏天》美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩(shī)歌的美好意境，積極參與詩(shī)歌表演。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解問(wèn)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。
3.嘗試仿編完整的詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)（夏天的雷雨、背景音樂(lè)）、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子（相關(guān)夏天的圖片）、詩(shī)歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。
1. 播放音樂(lè)《夏天的雷雨》，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2. 談話(huà)——我尋找到的夏天（出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。）
提問(wèn)：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)了？前不久我請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽去尋找了夏天，我們也做了調(diào)查表，我相信你們一定尋找到了夏天的秘密，請(qǐng)拿出你身后的調(diào)查表，我們一起回憶一下，在夏天里你們看到了什么？聽(tīng)到了，聞到了什么？在夏天里有什么樣的感受？誰(shuí)想試一試？
小結(jié)：總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容，原來(lái)呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美！
二、欣賞詩(shī)歌。
1.教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌
�。�1）教師：既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美，接下來(lái)我就要給小朋友們朗誦一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么？（幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌）
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)。
提問(wèn)：小朋友們你們聽(tīng)了以后有什么感受呢？這首詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌中你都聽(tīng)到了什么？
2.教師與配課教師以問(wèn)答的方式朗誦。
教師：這首詩(shī)歌這么美，把大家都帶到了夏天的美景中，接下來(lái)我邀請(qǐng)呼老師和我一起再朗誦一遍，請(qǐng)你們聽(tīng)清楚每一句，我們是怎樣朗誦詩(shī)歌的？
提問(wèn)：這次朗誦詩(shī)歌是幾個(gè)人完成的？
我和呼老師是怎樣朗誦詩(shī)歌的？呼老師問(wèn)了什么？
藺老師最先回答的是什么？荷花開(kāi)了，之后還說(shuō)了些什么，你能完整地把它說(shuō)出來(lái)嗎？接下來(lái)，呼老師問(wèn)了些什么？我接下來(lái)是怎么回答的？最后王老師又問(wèn)了什么？藺老師最后是怎么回答的？
�。ń處熯厗�(wèn)邊翻圖譜，讓幼兒看著圖片大聲讀詩(shī)歌）
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.請(qǐng)小朋友和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)完整的把詩(shī)歌朗誦一遍。
2.配樂(lè)詩(shī)朗誦，老師和部分幼兒分問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。
教師：這一次，藺老師和男孩子來(lái)問(wèn)，女孩子來(lái)回答，請(qǐng)男孩子站在線(xiàn)上。配樂(lè)詩(shī)朗誦。（邊指圖譜邊朗誦。）
教師：小朋友朗讀得真好！讓我們?cè)僖淮胃杏X(jué)到這首詩(shī)歌真美！夏天好美好美！
3.理解詩(shī)歌中的文學(xué)想象。
提問(wèn):詩(shī)歌中為什么說(shuō)夏天是從荷葉里跑出來(lái)的呢？（因?yàn)楹苫?zhēng)先恐后地開(kāi)放了，花開(kāi)的速度就像奔跑一樣，很快池塘里變成了荷花的海洋，告訴人們夏天來(lái)了。）為什么說(shuō)夏天是從雷雨里跳出來(lái)的嗎？（原來(lái)夏天的雷雨真大呀，落在地上霹靂嘩啦，濺起水花，像在跳舞一樣，告訴人們夏天來(lái)了。）
那最后一句說(shuō)為什么說(shuō)夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)？（知了聲聲叫，就像在歌唱，告訴人們夏天真的來(lái)了！）
小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很好，夏天從荷葉里跑出來(lái)，夏天從雨滴里跳出來(lái)，夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)，詩(shī)歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作，讓我們感受夏天充滿(mǎn)活力，帶給人們火辣辣的熱情。
四、鞏固學(xué)習(xí)，幼兒表演詩(shī)歌
教師：那讓我們也動(dòng)起來(lái)吧，我們用動(dòng)作來(lái)表演這首詩(shī)歌。這里老師也準(zhǔn)備了一些表演的道具，有荷葉、有雨滴還有知了，請(qǐng)你們商量一下自由選擇，我給你們一分鐘時(shí)間，現(xiàn)在選擇你喜歡的場(chǎng)景站好吧！我有一個(gè)要求，在表演的時(shí)候一定要用動(dòng)作表演出來(lái)，好嗎？你們可以先練習(xí)一下，看著圖譜表演，請(qǐng)根據(jù)圖片上的詩(shī)歌內(nèi)容，想想應(yīng)該怎么表演？
教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們就開(kāi)始小小詩(shī)歌表演會(huì)吧。（配樂(lè)表演。）
小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！
五、詩(shī)歌創(chuàng)編
教師：夏天荷花香味飄，雷雨轟隆隆，知了在唱歌，那么除了這些以外，我們剛才分享過(guò)了夏天里有趣的事情，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等，請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩(shī)歌里，再用一問(wèn)一答的形式朗誦出來(lái)。
現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)，你想把什么有趣的事情編進(jìn)去，想一想如何把句子說(shuō)得像原來(lái)詩(shī)歌一樣優(yōu)美、完整。現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！教師巡回指導(dǎo)，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分享。
教師：今天我們創(chuàng)編了這么多好聽(tīng)的詩(shī)句，誰(shuí)編好了試一試，大聲朗讀出來(lái)呢？
小朋友們都說(shuō)了好多，接下來(lái)我們把這些詩(shī)句合起來(lái)一起朗讀一遍，就變成了一首全新的《夏天》的詩(shī)歌。
教師總結(jié)：小朋友都是小小詩(shī)歌創(chuàng)編者了，都會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌了，這樣子吧，我們下一次活動(dòng)的時(shí)候，來(lái)一次詩(shī)歌創(chuàng)編大會(huì)，做一個(gè)小小的詩(shī)人，怎么樣？
夏天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩(shī)句。小朋友們，請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩(shī)歌——夏天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！
附詩(shī)歌：
夏天
夏天怎么來(lái)？
荷花開(kāi)了，
夏天從荷葉里跑出來(lái)。
夏天怎么來(lái)?
雷雨來(lái)了，
夏天從雨滴里跳出來(lái)。
夏天怎么來(lái)？
知了叫了，
夏天從知了的歌聲里唱出來(lái)。
參照核心概念，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，有三大環(huán)節(jié)：
初步感知詩(shī)歌瑯瑯上口的有韻律的語(yǔ)言節(jié)奏特征，能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩(shī)歌語(yǔ)言有節(jié)奏的形式。借助口頭語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言根據(jù)詩(shī)歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。
《夏天》美術(shù)教案 篇2
一、活動(dòng)產(chǎn)生：
通過(guò)“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)于自然界規(guī)律的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了幼兒對(duì)與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)都會(huì)留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛(ài)的食品，在家里要開(kāi)空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問(wèn)題，根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì)發(fā)展需要，要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求，我們?cè)谠O(shè)計(jì)組織主題活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線(xiàn)索和依據(jù)。于是主題活動(dòng)內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生——“夏天真熱呀！”
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感知夏天的特征，能夠區(qū)分夏天與春天的不同之處。
2、知道夏天熱了，要多喝水、勤洗澡，注意個(gè)人衛(wèi)生。
3、能夠知道幾種避暑的方法。
三、活動(dòng)與指導(dǎo)：
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)夏天 活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察夏天的景色和各種樹(shù)葉、小草的變化，初步知道夏天到了。
2、了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹(shù)葉、小草的變化散步活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒園的風(fēng)景。
流程談話(huà)活動(dòng)----欣賞圖片----布置墻面實(shí)施要點(diǎn)
（一）談話(huà)活動(dòng)：
A、前幾天我們?cè)诠珗@園里看到了大樹(shù)、小草有什么變化？
B、幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己看到的事情。
�。ǘ┬蕾p圖片
1、夏天來(lái)了。哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了
2、河里有什么花
3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。
4、與幼兒一起進(jìn)行總結(jié)（可以用小朋友的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編）——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫了了、荷花開(kāi)了——小朋友們換上了薄衣裳
�。ㄈ┎贾脡γ妫和可�，共同布置延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒到戶(hù)外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開(kāi)空調(diào)）感受大自然的變化。
反思在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)夏天的前期經(jīng)驗(yàn)還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對(duì)夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但從談話(huà)中能發(fā)覺(jué)幼兒們對(duì)樹(shù)、樹(shù)葉、小草的觀察很仔細(xì)，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識(shí)需要積累，尤其是對(duì)小班幼兒，如果在主題結(jié)束時(shí)再進(jìn)行一次類(lèi)似總結(jié)性的這樣活動(dòng)，效果一定會(huì)更佳。
活動(dòng)二：美麗的花裙子 活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)先涂顏色，再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對(duì)線(xiàn)條、圖案美和色彩的感受和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：范畫(huà)，裝飾的裙子圖片，未裝飾的裙子輪廓圖。
流程：圖片討論——模仿示范——幼兒作畫(huà)——作品展示
小班主題：夏天
實(shí)施要點(diǎn)
一、圖片討論：出示圖片1和2，這個(gè)小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興��！
咦，這個(gè)小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？
�。ㄒ�?yàn)樗娜棺邮前咨模瑳](méi)有她們的花裙子那么美�。┱�(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？
（就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧！）給她的白裙子上畫(huà)什么呢？
畫(huà)花兒、魚(yú)兒，小兔子，熊貓，蘋(píng)果……等等
二、模仿示范：
先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。
再用較深的彩筆在上面勾出花紋。
看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮棉k法。
提問(wèn)：除了可以畫(huà)這種圖案，還可以畫(huà)其它的嗎？（小朋友、房子、機(jī)器人…）
三、幼兒作畫(huà)：
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
四、作品展示：
對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
反思通過(guò)這次活動(dòng)，我感覺(jué)幼兒的繪畫(huà)能力有了很明顯的進(jìn)步，大多數(shù)幼兒都能夠涂滿(mǎn)顏色，用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的意思，有個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫(huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)，有動(dòng)物、人物、植物，同時(shí)運(yùn)用漸變涂色。大部分幼兒能用線(xiàn)條、圖形加以簡(jiǎn)單地組合來(lái)表現(xiàn)事物的大致特征，并且色彩鮮艷，能夠畫(huà)滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面。
小班幼兒的想象力非常豐富，能夠說(shuō)出在白裙子上畫(huà)上……有的甚至能說(shuō)出畫(huà)面的情景。但幼兒在具體繪畫(huà)的過(guò)程中，對(duì)于自己講述的內(nèi)容卻不能畫(huà)出，這就造成了眼高手低，于是看別的小朋友畫(huà)什么，就跟著模仿什么，每個(gè)小組有每個(gè)小組的風(fēng)格。能力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的，而且涂色均勻。
活動(dòng)三：找涼快 活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道夏天天氣很熱，人們想出各種辦法使自己涼快起來(lái)。
2、在游戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，如：看圖說(shuō)一句完整話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：夏天使人涼快的小圖片若干。
流程啟發(fā)提問(wèn)——引導(dǎo)講述——游戲?qū)嵤┮c(diǎn)
一、啟發(fā)提問(wèn)：
夏天天氣真熱啊，有什么辦法使自己涼快呢？
二、老師引導(dǎo)幼兒講述
1.夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？
2.剛才有的小朋友說(shuō)，天熱了可以扇扇子，開(kāi)電扇，還可以用什么辦法使自己涼快？
3.晚上睡覺(jué)和冬天有什么不同？（睡席子）4.天熱了，吃什么可以涼快？
5.天熱了每天還要干什么？
6.天熱了，你們最喜歡玩什么？
三、游戲：
幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說(shuō)：夏天開(kāi)電扇很涼快。
反思天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中幼兒說(shuō)的比較多。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：幼兒提到可以游泳可以涼快。幼兒都說(shuō)自己會(huì)游泳邊做動(dòng)作，可是具我了解幼兒是不會(huì)游泳的。我覺(jué)得這是與幼兒的知識(shí)水平有關(guān)，他們的想象與現(xiàn)實(shí)混淆�，F(xiàn)在正直夏天，馬上要放暑假，非常有必要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，。
反思；在以往的活動(dòng)中，我們的目標(biāo)是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當(dāng)前最需要的，做到隨時(shí)有教育，心中有孩子。
活動(dòng)四：洗澡泡泡多 活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解洗澡的方法，有愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣2、在相互合作中體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程討論交流——實(shí)踐操作——提升經(jīng)驗(yàn)實(shí)施要點(diǎn)
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？每天熱熱的，除了很多汗怎么辦？想什么辦法是身體舒服？
2、洗澡時(shí)要準(zhǔn)備那些東西？
3、想象身上什么地方匯出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？
4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦？
5、請(qǐng)小朋友作爸爸媽媽?zhuān)瑤退丛枰螅合粗坝懻撘幌拢l(shuí)負(fù)責(zé)抱娃娃，誰(shuí)負(fù)責(zé)洗？
6、你剛才是和誰(shuí)一起洗得？如何洗？
反思本次活動(dòng)中，幼兒都很樂(lè)意與幫助娃娃洗澡，愛(ài)洗澡的情感體驗(yàn)得很深刻。活動(dòng)的氛圍很好，小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實(shí)際操作中過(guò)于操之過(guò)急。一些重要的提問(wèn)遺忘。比如：洗澡時(shí)應(yīng)該注意什么？等。這些在活動(dòng)之前應(yīng)該讓小朋友進(jìn)行討論，或者在活動(dòng)后讓朋友進(jìn)行交流。
《夏天》美術(shù)教案 篇3
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：品詞析句，理解課文3-6自然段。
2.技能目標(biāo)：(1)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，并能背誦寫(xiě)雷雨后的幾段課文。
(2)能仿照課文的句式把句子寫(xiě)具體。
3.情感目標(biāo)：(1)感受課文描繪的自然美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶。
(2)培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
4.養(yǎng)成目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習(xí)慣。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)感情朗讀，欣賞雨后的美麗景色，理解雷雨給柳葉、小花、小魚(yú)及人們帶來(lái)的快樂(lè)，感受文章的語(yǔ)言美。
三.教法學(xué)法：
多媒體輔助教學(xué)讀讀悟悟自主學(xué)習(xí)
四.課前準(zhǔn)備：
1.布置學(xué)生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時(shí)的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩(shī)歌文章。
2.課件（雷雨時(shí)，雷雨前后美景及課文句子）
五.教學(xué)過(guò)程：
(一)感受夏天雷雨前的悶熱
1.背古詩(shī)、兒歌、繞口令.
(二)談話(huà)揭題
小朋友們，背了上面幾首詩(shī)和兒歌之后，你有什么感受？（熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁）現(xiàn)在你最想干什么？這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)夏天，去欣賞雷雨時(shí)，雷雨后的特有景象吧！
(三).品讀第3自然段，體會(huì)雨大
1.小朋友，你們看，一場(chǎng)大雨快來(lái)了。
�。ㄕn件演示：烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實(shí)況）
2.說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
3.看來(lái)就要下一場(chǎng)大雨啦!書(shū)上是怎樣寫(xiě)下雨的？請(qǐng)自由讀讀課文第3自然段，
用“—”劃出寫(xiě)下雨的句子，并大聲讀一讀。
4.出示：
“嘩！嘩！嘩！大雨快活地下�！�
�。�1＞讀一讀寫(xiě)下雨的句子，告訴大家你讀懂了什么？
�。ò鍟�(shū)：嘩！嘩！嘩�。�
＜2＞誰(shuí)能讀出雨大的感覺(jué)？自己試一試
（誰(shuí)能讀得更大一點(diǎn)�。�
�。�3＞除了大雨，還有誰(shuí)會(huì)快活？你能看著雷雨前的的景象用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（同桌討論）
多媒體演示雷雨前景象及句示
“_____熱得_____。下大雨了，它真快活�！�
（當(dāng)學(xué)生說(shuō)出地上、水中、天上的事物時(shí)，教師逐個(gè)板書(shū)：熱！熱！熱�。�
�。�4＞讓我們?cè)谝黄鹂旎畹刈x一讀吧！
(四) 品讀第4、5、6自然段，體會(huì)雨后美。
1.雷雨過(guò)后，景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。
(1) 自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜歡的一處景色。
用你最喜歡的方式讀一讀，待會(huì)兒咱們來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題：你為什么喜歡？
(2) 反饋：
�、偬�(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起一道彩虹。
（聯(lián)系《虹》體會(huì)彩虹的色彩美，形狀美）
喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。
�、诹~，小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈多精神。（課件展示）
<1> 剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
�。ㄏ胂笳f(shuō)話(huà)）
<2> 你認(rèn)為讀好這個(gè)句子要讀好哪幾個(gè)詞？
�。ㄗ寣W(xué)生自己體會(huì)后說(shuō)一說(shuō)）
<3> 同桌比賽讀（說(shuō)說(shuō)你應(yīng)該向他學(xué)什么？）
<4> 讀到這兒,老師相信大家一定能把句子背下來(lái)，誰(shuí)開(kāi)個(gè)頭？
�。▊�(gè)別試背——愿意背的齊背）
�、邸昂�,小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。”
<1>你能用“誰(shuí)干什么”說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思嗎？
出示：湖里，小魚(yú)在游。
比較讀讀,這兩句句子有什么不同。
�。〞�(shū)上這一句“擺著尾巴”把“怎樣游”寫(xiě)具體了。“多高興”把“游得怎么樣？”寫(xiě)具體了。寫(xiě)出了小魚(yú)很活潑，很高興。）
<2>你能用這個(gè)句式看著書(shū)上的圖把這兩個(gè)句子說(shuō)具體嗎？選一句說(shuō)一說(shuō)。
出示：天空中，小鳥(niǎo)在飛。
湖面上，人們?cè)谡f(shuō)。
<3>你能找個(gè)朋友邊做動(dòng)作邊讀讀這一句?
試讀──個(gè)別讀(配上動(dòng)作)──齊讀（配上動(dòng)作）
�、芩衩骁R子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。
<1> 男生讀──女生讀── 喜歡這一句的站起來(lái)讀一讀。
<2> 湖水很清很清,它還照著什么？用書(shū)上的“照著……照著……”說(shuō)一說(shuō)！
(柳樹(shù)姐姐婷婷玉立的身影，剛洗完澡的大山,天空飛過(guò)的小鳥(niǎo)……)
<3> 師：這么美麗的句子，用“線(xiàn)型”讀，師邊打手勢(shì)邊范讀
（指名讀──齊讀）
�、�"啊!像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹"。
<1> 師:有沒(méi)有不明白的地方?
<2> 生質(zhì)疑:
什么像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹?……
<3> 課件點(diǎn)擊小鳥(niǎo)、彩虹指誰(shuí)? (體會(huì)飛的快活。)
<4> 指導(dǎo)讀好“啊”(發(fā)自?xún)?nèi)心的快活) (個(gè)別讀——范讀——齊讀)
(五) 指導(dǎo)背誦4-6自然段
1.雨后的景色真美呀!讓我們?cè)偃バ蕾p一下吧!
課件展示雨后美景。(板書(shū):美!)
2.美的語(yǔ)言我們就要積累起來(lái)，選一個(gè)最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
(1)自由背，找個(gè)朋友背一背。
(2)看著課件配上音樂(lè)(逐段站起來(lái)輪流背)
(六) 課外延伸
1.雷雨過(guò)后的景物多么美麗啊!夏天真是個(gè)五彩繽紛的季節(jié),如果讓我們展開(kāi)想象，你會(huì)給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?
(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)
請(qǐng)你仿句式說(shuō)一段話(huà):“雨后真熱鬧呀!看!湖里,( )，湖面上( )，天空中，( )�！�
2.交流好詞、佳句、詩(shī)歌、文章.
師:作者把課文寫(xiě)得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色，寫(xiě)下了許許多多的好詞、佳句、詩(shī)歌、文章，現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。
板書(shū)設(shè)計(jì):
夏天
雷雨前 熱！熱！熱！
雷雨時(shí) 嘩！嘩！嘩！
雷雨后 美！美！美！
《夏天》美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
2、通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。
活動(dòng)方法：
觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解夏天的景象及天氣特征。
2、幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。
3、欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。
肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。
4、活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書(shū)《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
各領(lǐng)域滲透
1、科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成；科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。
2、藝術(shù)：畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3、健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。
4、戶(hù)外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
附：散文詩(shī) 夏天
柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚(yú)該不會(huì)煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈，它報(bào)告：好消息，就要下雨，就要下雨。
風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來(lái)了。
下了一陣兒，風(fēng)去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。
柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。
你聞聞連空氣都是香的。
湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開(kāi)始唱歌：咕呱!咕呱!
《夏天》美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。
�。�2）發(fā)展幼兒平衡能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
�。�3）幫助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見(jiàn)的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。
�。�4）培養(yǎng)觀察，比較能力。
�。�5）幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
�。�1）在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色，服飾，活動(dòng)的圖片。
�。�2）在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品，讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。
�。�3）為孩子們換上小涼席。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）常見(jiàn)的降溫工具的實(shí)物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。
�。�2）夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。
（3）制作扇子的美工材料若干，（剪刀，小木棒，膠水，舊圖書(shū)，畫(huà)紙，硬紙板等）
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)到樹(shù)蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。
二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)
1.娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作，分享的樂(lè)趣，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)了夏天的食品，冷飲西瓜等。
2.表演區(qū)：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié)，在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒認(rèn)識(shí)夏季人們的衣著，同時(shí)掌握正確穿脫衣物的方法，培養(yǎng)幼兒自理能力。
3.語(yǔ)言區(qū)：聽(tīng)說(shuō)故事《不狗不熱了》
夏天小狗趴在家門(mén)口，吐出舌頭：熱、熱、熱，狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗爸爸，給小狗搖扇子，突然，小狗跳起來(lái)跑進(jìn)屋里，打開(kāi)冰箱，哇！冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶。小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現(xiàn)在小狗不熱了。通過(guò)聽(tīng)故事，講故事，使幼兒簡(jiǎn)單了解夏季地一些降溫方法，同時(shí)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.美工區(qū)：制作扇子，這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)地興趣，同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。
三、通過(guò)以上活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒集中討論，有什么辦法使自己涼快，怎樣才能度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的夏天。
四、生活活動(dòng)；戶(hù)外活動(dòng)里，引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍，注意防暑。
五、延伸活動(dòng)：老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1—2圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。
六、家庭與社區(qū)教育
�。�1）家長(zhǎng)園地：主題內(nèi)容——幫助寶寶安全健康的渡過(guò)夏天。
�。�2）家長(zhǎng)與幼兒一起制作各種各樣的冷飲，通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等，并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂(lè)。
（3）引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人，激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。
�。�4）帶孩子到海邊游泳，引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動(dòng)，游泳時(shí)要注意安全，不能離開(kāi)大人的保護(hù)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)結(jié)束：一起討論夏天都可以干什么？
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)谘谉岬南奶�，逐漸變得涼快起來(lái)。在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活，將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性！
《夏天》美術(shù)教案 篇6
內(nèi)容
洗澡泡泡多
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解洗澡的方法，有愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣
2、在相互合作中體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)
準(zhǔn)備
塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾
討論交流——實(shí)踐操作——提升經(jīng)驗(yàn)
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？每天熱熱的，除了很多汗怎么辦？想什么辦法是身體舒服？
2、洗澡時(shí)要準(zhǔn)備那些東西？
活動(dòng)反思：
為讓幼兒能夠充分地體驗(yàn)夏天的特征，我們做了一系列的活動(dòng)讓幼兒嘗試。"主題活動(dòng)是以幼兒作為活動(dòng)的主體，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它帶領(lǐng)著幼兒去觀察探索自然規(guī)律，了解大自然的變化。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的積極配合，使的活動(dòng)能順利地開(kāi)展。
活動(dòng)開(kāi)始階段我們組織了各種各樣的語(yǔ)言活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)兒歌《乘涼》、《花露水》、《找涼快》等等，又讓幼兒欣賞故事《夏天真熱呀》，讓幼兒先對(duì)夏天有個(gè)一個(gè)概括的理解，并能夠說(shuō)出夏天的特征；美工活動(dòng)方面幼兒的動(dòng)手能力也得到了充分的發(fā)展和鍛煉，例如在繪畫(huà)
活動(dòng)中開(kāi)設(shè)了《美麗的夏裝》、《設(shè)計(jì)雨傘》等等；美工區(qū)也進(jìn)行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學(xué)理發(fā)》等手工活動(dòng)；生活區(qū)中讓幼兒體驗(yàn)《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的樂(lè)趣，并從活動(dòng)中提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)自己的各方面能力充滿(mǎn)信心，特別是動(dòng)手能力方面的活動(dòng)幼兒的積極性得到提升，對(duì)于剪、折、粘以及色彩的簡(jiǎn)單搭配能基本上掌握。
2、幼兒的清潔意識(shí)得到增強(qiáng)，知道要勤洗澡、勤換衣服。
3、對(duì)于夏天與春天能夠區(qū)分開(kāi)來(lái)，知道先天天氣熱，要多喝水，每個(gè)幼兒能夠背誦關(guān)于夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。
4、與家長(zhǎng)進(jìn)行家園信息反饋，讓家長(zhǎng)配合活動(dòng)，帶來(lái)關(guān)于活動(dòng)的材料，收集有關(guān)活動(dòng)的信息，使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，真正地做到了家園共育。
5、主題系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織注重關(guān)注幼兒的興趣，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的積極思考與大膽動(dòng)手制作，有機(jī)地將各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求整合了起來(lái)，在促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展方面起到了積極的作用。
《夏天》美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
在幼兒已初步掌握水墨畫(huà)表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨化的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫(huà)。培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)愛(ài)美的情趣。加深幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
�、倜P、宣紙、顏料、擦手巾；
�、阡浺魴C(jī)和音樂(lè)磁帶、圖片四幅。
知識(shí)準(zhǔn)備：
布置幼兒平時(shí)注意觀察夏天的景象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師啟發(fā)性談話(huà)，引導(dǎo)喲額說(shuō)出自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“夏天”主題畫(huà)的創(chuàng)作愿望。引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜歡去的地方。
2、豐富幼兒關(guān)于夏季的知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
二、基本部分
出示四幅不同特點(diǎn)的圖片，讓幼兒通過(guò)觀察，掌握主題化的畫(huà)面安排及色彩運(yùn)用的方法，并能大膽用水墨畫(huà)的手法進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)。
1、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫(huà)；對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)面進(jìn)行講述，要求講得有順序，較完整。
�、耪�(qǐng)幼兒為自己的畫(huà)命名。
�、苾扇艘黄鹣嗷ブv述畫(huà)面。
�、钦�(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)立講述。
三、結(jié)束部分
1、教師將幼兒的作品掛在活動(dòng)室四周，給幼兒欣賞。
2、請(qǐng)幼兒評(píng)選自己最喜歡的作品。
3、教師啟發(fā)幼兒從畫(huà)面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行講拼。
4、幼兒隨音樂(lè)做輕松活動(dòng)，出活動(dòng)室。
《夏天》美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解“雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后”的景象，感受大自然的美。
2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。
3、積累并運(yùn)用描寫(xiě)雨后美景的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字新詞，通過(guò)朗讀，欣賞雨后的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)雷雨給“柳葉、小花、小魚(yú)及人們帶來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片 生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友喜歡聽(tīng)歌，今天老師為你們帶來(lái)了一首歌，想聽(tīng)嗎？這唱的是什么季節(jié)的歌呢？
2、是呀，絢麗多彩的夏季來(lái)到了，我們大地上也發(fā)生了很大變化。你覺(jué)得有哪些變化呢？夏天的特點(diǎn)就是經(jīng)常會(huì)下（雷雨），板書(shū)：雷雨
3、今天這節(jié)課我們就去領(lǐng)略一下夏天雷雨前后的情景。
4、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙�？（指名說(shuō)）板書(shū)：前、時(shí)、后。我們還知道了哪幾節(jié)是寫(xiě)雷雨前？哪幾節(jié)是寫(xiě)雷雨時(shí)？哪幾節(jié)是寫(xiě)雷雨后？板書(shū)。
二、學(xué)習(xí)“雷雨前”
1、下雷雨前會(huì)是怎么樣的情景呢？自己讀讀第一、二小節(jié)，你感受到了什么？（指名說(shuō)）（非常悶熱、難受、無(wú)精打采）。是嗎？你們從哪些地方感受到的呢？再自己大聲讀讀、找找、劃劃。
2、討論交流。（指名說(shuō)）。
（1）句子：太陽(yáng)像個(gè)大火球。
a.這里把太陽(yáng)比做了什么？說(shuō)明當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？誰(shuí)能讀出當(dāng)時(shí)的感覺(jué)？
b.你還從哪些地方看出來(lái)？
（2）句子：柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水也烤熱了。小魚(yú)該不會(huì)煮熟吧！
a.為什么從這里可看出來(lái)？
b.是呀，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，使得柳葉毫無(wú)力氣，打著（卷兒），小花也無(wú)精打采，難受得（低下了頭），小作者還擔(dān)心湖水被也被（烤熱了），小魚(yú)也被（煮熟了）。
c.誰(shuí)能試著讀一讀，讓我們大家一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)那中悶熱、難受的情景。
d.蜻蜓為什么要低飛？
e.好悶熱的天，真實(shí)讓人受不了，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（看到小狗伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，直喘氣，老母雞躲在樹(shù)陰下不敢出來(lái)，聽(tīng)到知了難受地叫。）
�。�3）正當(dāng)我們熱得受不了，悶得受不了時(shí)，誰(shuí)為我們帶來(lái)了好消息呢？蜻蜓飛來(lái)時(shí)，你心情怎樣？為什么？你能讀出那種感受來(lái)嗎？（是呀，讓人迫不及待地等待著一場(chǎng)大雨的到來(lái)）
三、學(xué)習(xí)“雷雨時(shí)”
1、蜻蜓的消息是真的嗎？雷雨果真來(lái)了。夏天的雷雨有什么特點(diǎn)呢？自己讀讀讀三小節(jié)。
2、討論：（1）先風(fēng)，再云，接著打閃，然后打雷，最后下雨，按一定的順序。
（2）下起來(lái)急而大。（板書(shū)：急而大），從哪里看出來(lái)？
3、能通過(guò)朗讀把急而大的雷雨表達(dá)出來(lái)嗎？自己試——指名試。
四、學(xué)習(xí)“雷雨后”
1、夏天的雷雨來(lái)得快，去得也快，下了一陣，風(fēng)（停了），云（散了），閃（停了），雷公公（回家了）。太陽(yáng)（出來(lái)了）天邊掛起了（一條彩虹）
2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大聲讀讀4、5、6小節(jié)，談?wù)劥藭r(shí)的你又會(huì)感受到了什么？（板書(shū)：景色清新宜人）。
3、你們從哪些地方體會(huì)出來(lái)呢？再自己仔細(xì)地讀一讀，找一找。
4、反饋交流。
�。�1）句子：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。
a.此時(shí)的柳葉和小花會(huì)說(shuō)些什么？誰(shuí)能把這個(gè)句子讀好？讀出柳葉、小花的心情。
�。�2）句子：湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。
a.此時(shí)的小魚(yú)心情怎樣？你能讀一讀嗎？
�。�3）湖邊有人乘涼，有人散步。
a.是呀，漂亮的景象吸引了人來(lái)乘涼和散步，你覺(jué)得會(huì)有哪些人呢？
b.你能用“有人……有人……”來(lái)造句嗎？（公園里，操場(chǎng)上）
�。�4）湖水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。
a.把湖水比做什么？為什么？
b.清清的湖水能照出橋，照出天，照出小學(xué)生，還能照出什么？
�。�5）你們喜歡最后一句話(huà)嗎？為什么？自己讀讀。
小鳥(niǎo)指什么？彩虹指什么？
小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹指什么？你能用“像”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
那么美的句子又該怎樣讀呢？（指名讀最后一句）
5、指導(dǎo)朗讀。
雨后景色清新宜人，而課文又描寫(xiě)的那樣美，想不想再美美的把雨后景色讀一讀。
齊讀4、5、6小節(jié)。
6、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫(huà)上呢？畫(huà)雨后美景。
前（1、2）：悶熱
板書(shū)：雷雨時(shí)（3）：急而大
后（4、5、6）：涼快美麗
《夏天》美術(shù)教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖
1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是小朋友卻有完全不同的感覺(jué)！對(duì)他們來(lái)說(shuō)，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌！夏天真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。
2、我們班就在操場(chǎng)邊上，一下課孩子老愛(ài)往操場(chǎng)上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場(chǎng)上迎風(fēng)奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。
2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性，體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺(jué)。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶；吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等；剪刀、漿糊、筆。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）尋找夏天
1、集體演唱《知了》。
2、談話(huà)引出活動(dòng)：夏天到了，知了來(lái)了，有誰(shuí)知道夏天除了知了先生來(lái)做客了，還有些什么變化？今天，我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來(lái)到戶(hù)外草地上，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。
師：請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。（引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋）。
4、集中交流自己的觀察所得。
（二）觀察夏日天空的變化
1、讓幼兒躺下來(lái)觀看天空中云的變化。
師：剛才我們找夏天找累了，躺下來(lái)休息一下吧。你躺下來(lái)后，看到了什么？
師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚(yú)的云。你看到的云是什么樣子的？
師：請(qǐng)你再仔細(xì)地看看，天空中的云還有什么變化？
2、感覺(jué)夏天的氣味和聲音。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道？
師：那夏天有什么聲音呢？
（三）和風(fēng)娃娃做游戲
1、師：又有一位小客人來(lái)了，正在和你們玩游戲呢，把你們的衣服、頭發(fā)吹起來(lái)，他是誰(shuí)呀？你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎？
2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng)，感受皺紙隨風(fēng)飛起來(lái)的變化。
（四）制作天空
1、討論、分享觀察天空時(shí)的感受，鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空。
師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人，小草、小花也都展開(kāi)了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時(shí)不一樣了，不一樣在哪兒呢？
師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？
2、和幼兒討論做云的方法。
A、展示材料。
B、用這些材料如何做云呢？
3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云，鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。
4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。
五、反思
（一）活動(dòng)特色
1、內(nèi)容整合，和諧發(fā)展
本活動(dòng)內(nèi)容涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域，并注意了內(nèi)容的有效整合，為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能�；顒�(dòng)通過(guò)看、聽(tīng)、聞、談話(huà)、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、觀察力、想象力、動(dòng)手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，自覺(jué)萌生了保護(hù)小動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的情感。
2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的活動(dòng)氛圍
《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)�！庇螒蚴怯變鹤钕矏�(ài)的活動(dòng)方式。在本次活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)空間，提供了充足的操作材料；而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。
3、以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性
任何一種教育活動(dòng)如果沒(méi)有幼兒的主動(dòng)參與，那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動(dòng)，才是有效的活動(dòng)。因此，本活動(dòng)中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體，教師是引導(dǎo)者，讓幼兒想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，并能得到積極應(yīng)答�；顒�(dòng)中幼兒體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。
幼兒園中班綜合活動(dòng)教案：我和彩球做朋友
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用身體的各個(gè)部位大膽探索彩球的多種玩法，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能?chē)L試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干（數(shù)量多于幼兒人數(shù)），預(yù)先放置在活動(dòng)室中間，用白布遮蓋。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、繩、圖、墊板等輔助材料分籃放置在活動(dòng)室四周，也用白布遮蓋。
3、大鼓一只，《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱《表情歌》，導(dǎo)人活動(dòng)
二、自選彩球，激發(fā)情趣
師：今天，我們教室里來(lái)了一群特殊的新朋友，是誰(shuí)呢？讓我來(lái)把它們請(qǐng)出來(lái)！（掀開(kāi)白布，彩球滾出）
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（氣球會(huì)響，里面有小鈴）
師：真的會(huì)響！我們一起來(lái)?yè)u一搖，上邊搖搖，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，后邊搖搖……
�。ㄔu(píng)析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)彩球會(huì)響的特點(diǎn)后，給他們搖一搖的機(jī)會(huì)，充分滿(mǎn)足了他們的需要。）
三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣
1、彩球與大鼓“節(jié)奏對(duì)話(huà)”
師：你能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎？老師請(qǐng)大鼓來(lái)和你們的彩球玩一個(gè)“節(jié)奏對(duì)話(huà)”的游戲，彩球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。
2、用彩球給《表情歌》配伴奏
師：我們一起來(lái)試著給《表情歌》配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧！請(qǐng)?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋?lái)打節(jié)奏（師生共同隨音樂(lè)演唱并演奏）。
�。ㄔu(píng)析：利用“彩球會(huì)響”的特點(diǎn)，巧妙地融入音樂(lè)節(jié)奏的練習(xí)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，又使幼兒的節(jié)奏感得到訓(xùn)練。）
四、自由玩球，探索玩法
師：剛才我們用彩球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想，彩球還可以怎么玩呢？找一個(gè)空地方試一試吧。
1、運(yùn)用身體的各部位獨(dú)自或合作玩球。
2、運(yùn)用輔助材料玩球。
3、請(qǐng)部分幼兒展示自己的玩法。
4、幼兒再次分散玩。
�。ㄔu(píng)析：這部分以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔，提高玩的密度，減少不必要的等待。中班幼兒注意力分配不均，經(jīng)驗(yàn)不足，難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法，能很好地解決這一問(wèn)題，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，給予幼兒自信、積極、愉快的情緒體驗(yàn)。）
五、追逐踩球，推向高潮
師：請(qǐng)將你的彩球系在腳躁上，既要保護(hù)好自己的球不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。
六、模仿動(dòng)作，放松身心
師：彩球爆炸時(shí)是什么樣的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
師：我來(lái)給彩球打氣，彩球越來(lái)越大，彩球飛起來(lái)了，彩球落下來(lái)了，彩球飛走了�。ㄓ變焊鶕�(jù)教師的語(yǔ)言提示，用動(dòng)作模仿彩球的各種動(dòng)態(tài)，最后“彩球飛走了”，幼兒“飛”出活動(dòng)室，自然結(jié)束游戲。）
�。ㄔu(píng)析：幼兒在玩球的過(guò)程中已觀察、積累了彩球動(dòng)起來(lái)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師通過(guò)口令和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)，一連串的動(dòng)作模仿既使幼兒全身各部位得到充分、協(xié)調(diào)的舒展，同時(shí)也讓幼兒的心率回到正常的狀態(tài)。）
《夏天》美術(shù)教案 篇10
目標(biāo)：
1.了解是各種各種動(dòng)物有趣的叫聲，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌有沒(méi)的語(yǔ)句、獨(dú)特的情趣和意境。
2.會(huì)用圖標(biāo)幫助記憶詩(shī)歌，并會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)所創(chuàng)編的詩(shī)歌的內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
1.詩(shī)歌相關(guān)圖標(biāo)，小卡片，勾線(xiàn)筆人手一只。
2.事先錄制好的各種夏天動(dòng)物叫聲的磁帶，錄音機(jī)，配套磁帶或光盤(pán)。
3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》第2冊(cè)第18頁(yè)。
過(guò)程：
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎？
2.初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容：
（1）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞PPT。
你們看到了什么？什么地方？（蟈蟈、知了、青蛙、大樹(shù)、雨傘……）
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。
師：這些美麗的畫(huà)面告訴了我們一首歌，仔細(xì)聽(tīng)。教師朗誦，幼兒欣賞。
2.幼兒欣賞錄制好的動(dòng)物叫聲磁帶，引出詩(shī)歌。
（1）幼兒模仿磁帶中一兩種動(dòng)物的叫聲。提問(wèn)：是什么動(dòng)物在叫？
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物，它們是怎么叫的？
�。�3）逐句邊念邊出示圖標(biāo)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�4）分組請(qǐng)幼兒扮演詩(shī)歌中的小動(dòng)物，朗誦詩(shī)歌。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
�。�1）提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在夏天唱歌呢？
�。�2）幼兒把想到的小動(dòng)物畫(huà)在卡片上。
�。�3）將幼兒繪畫(huà)的小卡片替換詩(shī)歌中的小動(dòng)物，并嘗試?yán)收b。
附錄;夏天的歌，在哪里？“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”“嘩啦、嘩啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜津津的冰淇淋里，在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。
《夏天》美術(shù)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo) ：感悟語(yǔ)言 積累語(yǔ)言 表達(dá)語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 談話(huà)引入：
1、 板書(shū)“夏天”。看到“夏天”這個(gè)詞，你想到了什么？
�。S機(jī)積累一些成語(yǔ)，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）
2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課夏天，看看文中寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)夏天？
二、 初讀課文
1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
（2） 組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住。
�。�3）抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)：圈柳烤
2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫(xiě)下雷雨時(shí)的情景？
（1） 找。
（2） 指名讀，比賽讀，讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節(jié)寫(xiě)雷雨前
第3 節(jié)寫(xiě)雷雨時(shí)
第4-6 節(jié)寫(xiě)雷雨后
三、 學(xué)習(xí)雷雨前部分
1、 自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天？（學(xué)生充分說(shuō)）
2、 文中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
（1） 學(xué)生充分說(shuō)。
（2） 讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。
3、 如果要你給文中雷雨前畫(huà)一幅畫(huà)，你打算怎么畫(huà)出那份悶熱？
（1）課文適當(dāng)展開(kāi)想象，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
�。�2） 再讀，讀出雨前的悶熱。
�。�3） 背雨前部分。
4、 太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí)，熱得不得了。其實(shí)，雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。
�。�1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
�。�2） 師范讀，請(qǐng)學(xué)生提出不懂的字詞，一起解決。
（3） 學(xué)生自由讀，這是個(gè)怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
�。�4） 相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。
5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場(chǎng)雨��！茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界！”此時(shí)真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？
�。�1） 學(xué)生充分說(shuō)。
�。�2） 再回頭讀雷雨時(shí)部分，此時(shí)除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，比賽讀，齊讀，背。
四、作業(yè) ：《課堂作業(yè) 》第2和第6題。
《夏天》美術(shù)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、樂(lè)意通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等藝術(shù)形式表現(xiàn)散文詩(shī)中主要角色形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖37號(hào)；《小朋友的書(shū)。我愛(ài)夏天》；磁帶及錄音機(jī)
2、帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由表述夏天的特征。
1、提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你又什么感覺(jué)？
2、你覺(jué)得小花、小草、小動(dòng)物，他們?cè)谙奶鞎?huì)熱嗎？他們又會(huì)是什么樣子呢？
二、教師有表情的朗讀散文詩(shī)《夏天》，幼兒欣賞。
1、提問(wèn)：你在散文詩(shī)里聽(tīng)到了什么？散文詩(shī)中有誰(shuí)？他們?cè)趺戳耍?/p>
三、結(jié)合教學(xué)掛圖，理解散文內(nèi)容。
1、出示掛圖一。
提問(wèn)：炎熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚(yú)都怎樣了？
你覺(jué)得他們的心情怎樣？
你能用表情或者動(dòng)作表現(xiàn)柳葉的心情嗎？
蜻蜓飛來(lái)報(bào)告了一個(gè)什么好消息？
2、出示掛圖2
提問(wèn)：雷公公帶來(lái)了誰(shuí)？下雷雨是什么樣子的��？
出示掛圖3
提問(wèn)：柳葉、小花、湖水、小魚(yú)喜歡大雨嗎？還有誰(shuí)也喜歡大雨？
你從哪里聽(tīng)出他們都很開(kāi)心？
四、聽(tīng)散文詩(shī)錄音，再次完整欣賞。
找找散文詩(shī)中最有意思的地方，學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的優(yōu)美詩(shī)句。
五、分角色表現(xiàn)散文詩(shī)內(nèi)容
請(qǐng)一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色形象。
《夏天》美術(shù)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 聽(tīng)清楚錄音里的孩子們玩了些什么？他們是怎么玩的？
2. 想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動(dòng)是什么？選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內(nèi)容說(shuō)一段話(huà)，把過(guò)程說(shuō)清楚。
3. 體驗(yàn)假期的愉快生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)清楚錄音里說(shuō)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
選一幅你最喜歡的圖說(shuō)一段話(huà)，說(shuō)清過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入
1. 師：去年，是你們?cè)谛W(xué)過(guò)的第一個(gè)暑假，你們還記得暑假是怎么過(guò)的嗎？
2. 生回答，師小結(jié)，揭題：愉快的夏日
二、 聽(tīng)錄音，練習(xí)說(shuō)話(huà)
1. 聽(tīng)第一遍錄音，
要求：聽(tīng)聽(tīng)海邊的孩子們做了什么？
聽(tīng)完后在小組里說(shuō)一說(shuō)。
2. 第二次聽(tīng)錄音
分節(jié)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，聽(tīng)清楚每一節(jié)講什么。指名答。
3. 再聽(tīng)錄音
說(shuō)說(shuō)漲潮的時(shí)候，退潮的時(shí)候，退潮以后，我們做了什么？是怎么做的？
指名說(shuō)，同桌練說(shuō)。
三、 選圖說(shuō)話(huà)
師：說(shuō)說(shuō)炎熱的夏天你是怎么過(guò)的？你覺(jué)得什么事讓你感到快樂(lè)？
1. 出示幻燈片，選擇自己喜歡的內(nèi)容，把事情或活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)清楚，盡量說(shuō)清楚。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備
3. 大組交流
四、老師總結(jié)。
《夏天》美術(shù)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：感悟語(yǔ)言 積累語(yǔ)言 表達(dá)語(yǔ)言
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入：
1、 板書(shū)“夏天”�？吹健跋奶臁边@個(gè)詞，你想到了什么？
�。S機(jī)積累一些成語(yǔ)，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）
2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課夏天，看看文中寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)夏天？
二、 初讀課文
1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
�。�2） 組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個(gè)好方法記住。
�。�3）抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)：圈柳烤
2、 再用自身喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫(xiě)下雷雨時(shí)的情景？
�。�1） 找。
�。�2） 指名讀，競(jìng)賽讀，讀出雨的大。
3、 理清課文
第1-2 節(jié)寫(xiě)雷雨前
第3 節(jié)寫(xiě)雷雨時(shí)
第4-6 節(jié)寫(xiě)雷雨后
三、 學(xué)習(xí)雷雨前局部
1、 自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天？（同學(xué)充沛說(shuō)）
2、 文中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
�。�1） 同學(xué)充沛說(shuō)。
（2） 讀，讀出雨前的悶熱，競(jìng)賽讀。
3、 假如要你給文中雷雨前畫(huà)一幅畫(huà)，你打算怎么畫(huà)出那份悶熱？
�。�1）課文適當(dāng)展開(kāi)想象，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（2） 再讀，讀出雨前的悶熱。
�。�3） 背雨前局部。
4、 太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí)，熱得不得了。其實(shí)，雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。
�。�1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
�。�2） 師范讀，請(qǐng)同學(xué)提出不懂的字詞，一起解決。
�。�3） 同學(xué)自由讀，這是個(gè)怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
（4） 相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。
5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場(chǎng)雨�。∶┒堋独子昵啊纷詈笠痪渚褪恰白尨罄子隂_洗出個(gè)干凈清涼的世界！”此時(shí)真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？
�。�1） 同學(xué)充沛說(shuō)。
�。�2） 再回頭讀雷雨時(shí)局部，此時(shí)除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，競(jìng)賽讀，齊讀，背。
四、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第2和第6題。
《夏天》美術(shù)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒知道夏天溫度高，人的身體容易缺水而導(dǎo)致口渴，飲料能解渴。
2.了解夏天飲料不同的包裝、顏色和味道。
3.認(rèn)識(shí)新詞匯（口渴、無(wú)色無(wú)味、酸酸甜甜）
3.讓幼兒認(rèn)識(shí)自制的飲料，并學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做簡(jiǎn)單的自制飲料。
4.教育幼兒要少喝飲料，多喝白開(kāi)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT一份
2.礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一瓶、蘋(píng)果醋一瓶。
3.吸管若干、一次性杯子若干、橙汁粉每桌一碗、裝了水和放了勺子的不銹鋼杯每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分
方案一
師：小朋友前天在操場(chǎng)活動(dòng)的時(shí)候，老師給你們拍了張照片，我們一起來(lái)看看。
�。ǔ鍪綪PT：小2班的小朋友在操場(chǎng)玩到滿(mǎn)頭大汗（圖片或短視頻）
老師：觀察圖片，你們看出現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？從哪里看出來(lái)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天；穿短袖；）
師：那小朋友玩得怎么樣（很累、很開(kāi)心）
師：真棒！夏天非常熱，小朋友玩到很累，頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么？（擦汗的動(dòng)作）……（汗水）
（出PPT：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶）
師：那小朋友不停流汗后會(huì)有什么感覺(jué)？（口渴，帶讀兩三遍）
師：咦，汗水是從哪里來(lái)的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）
師:對(duì)，汗水是從身體里冒出來(lái)的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們?cè)撛趺崔k？（喝水）
師：除了喝水還能喝什么？（飲料）
方案二
師：老師帶來(lái)一張圖片，小朋友仔細(xì)觀察后告訴老師這是什么季節(jié)。
�。ǔ鍪綪PT：炎熱的夏天）
師：從哪里看出來(lái)？（大大的太陽(yáng)、穿短袖的人們等）
師：真棒！那小朋友在夏天有什么感覺(jué)（熱）。
師：夏天天氣很炎熱，人們運(yùn)動(dòng)后頭上、身體上很容易出現(xiàn)什么？（擦汗的動(dòng)作）……（汗水）
（出PPT：流汗的小孩，近鏡頭；帶讀"口渴"時(shí)出字寶寶）
師：那小朋友你們汗水流多了會(huì)有什么感覺(jué)？（口渴，帶讀兩三遍）
師：咦，汗水是從哪里來(lái)的呢？哪位小朋友能舉手告訴大家？（身體）
師:對(duì)，汗水是從身體里冒出來(lái)的，所以汗水流多了，身體就缺水，喉嚨寶寶就干干的，我們?cè)撛趺崔k？（喝水）
師：除了喝水還能喝什么？（飲料）
二、認(rèn)識(shí)夏天各種飲料
師：小朋友喜歡喝飲料嗎？夏天的飲料可真多，我們一起走去看看商店在夏季賣(mài)的飲料有哪些。
（出示PPT：出示商店飲料架，陳列出各種飲料）
師：小朋友看到什么飲料？這些飲料有什么不一樣嗎？
幼：……
師：老師從超市里買(mǎi)了一些飲料回來(lái)讓小朋友觀察，我們一起看看有什么？（分別從桌底拿出來(lái)，小朋友自己回答）
將礦泉水一瓶、健力寶一瓶、王老吉一罐、橙汁一瓶、綠茶一罐、蘋(píng)果醋一瓶陳列在桌面。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些飲料哪里不一樣嗎？
幼：……
師：有的是塑料做的，有的是紙板做的，有的是玻璃瓶做的，有的是不銹鋼做的，還有不同的顏色和圖案。
師：現(xiàn)在老師將它們倒出來(lái)
逐一將飲料倒在透明杯子里。
師：咿，小朋友又發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：……
師：顏色不一樣，礦泉水和健力寶是透明的，王老吉白色的，橙汁是橙色的，綠茶是淡綠色的。
師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)嘗一嘗，有哪位小朋友口渴想喝飲料了嗎？
分別請(qǐng)小朋友上臺(tái)挑選自己想嘗試的飲料。
師分別向品嘗飲料的幼兒提問(wèn)："有什么感覺(jué)？"
幼：……
師：哦，味道不一樣！礦泉水無(wú)色無(wú)味的、健力寶和王老吉是甜甜的，橙汁酸酸甜甜、綠茶是清香的、蘋(píng)果醋是又酸又甜的。
師：那喝完飲料后，飲料瓶可以隨地亂扔嗎？
飲料瓶有的可以回收利用，有的可以做成玩具，有的可以做成花瓶。
三、自制夏天的飲料
師（出示實(shí)物橙汁）：小朋友剛剛喝過(guò)橙汁了，喜歡橙汁的味道嗎？想不想自己動(dòng)手做橙汁？
教師示范：用勺子裝些橙汁粉倒在裝有礦泉水的杯子里，用吸管攪拌均勻。
師：橙汁變出來(lái)嘍！小朋友，你們想自己動(dòng)手制作飲料嗎？
強(qiáng)調(diào)紀(jì)律：請(qǐng)小朋友先把椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌面，每人有一個(gè)杯水和一個(gè)勺子，每桌有一份橙粉，小朋友用勺子裝適量的橙粉到杯子里攪拌均勻。要不爭(zhēng)也不搶。比比誰(shuí)做的橙汁最好喝。
幼兒動(dòng)手制作飲料。
師：小朋友做的橙汁好喝嗎？真棒，那自制自制飲料除了橙汁還有什么？我們來(lái)看看（出示PPT一張：西瓜汁、蔬菜汁、檸檬冰、冰綠茶，奶茶等（合為一張））
四、教育幼兒要少喝飲料、多喝白開(kāi)水
師：夏天的飲料真多，有買(mǎi)的，有做的。小朋友喜歡它嗎？飲料好看又好喝，但含有很多糖分，喝多了會(huì)越感到口渴，還會(huì)會(huì)蛀牙，也對(duì)身體不好。而白開(kāi)水和礦泉水一樣，沒(méi)有顏色，也沒(méi)有味道，但它們沒(méi)含糖分和有毒成份，能補(bǔ)充體內(nèi)水份又不會(huì)傷害小朋友的身體。所以，小朋友要懂得多喝水，少喝飲料知道嗎?
《夏天》美術(shù)教案 篇16
一、活動(dòng)目的
1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、盛滿(mǎn)水的盆
2、塑料袋、鐵絲
3、透明的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。
4、各種會(huì)沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┧嬗杏�
1、出示裝滿(mǎn)水的盆，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用？
2、請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水
3、教師總結(jié)：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，所以我們要節(jié)約用水。
�。ǘ┧婧猛�
1、幼兒分組游戲探索
第一組：玩水下袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。
第二組：會(huì)變顏色的.水：引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化
第三組：沉�。阂龑�(dǎo)幼兒討論什么東西會(huì)沉下去？什么東西會(huì)浮在水面？
2、師小結(jié)：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什
么好玩的游戲。
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的感受。