小學鼓號隊活動教案（精選7篇）
小學鼓號隊活動教案 篇1
活動目標：
1、認識各種鼓，知道鼓是我國民族樂器的一種。
2、感受中國鼓樂表現(xiàn)的內(nèi)容及情緒。
3、培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛民族文化的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
1、錄像機、電視機、兩盤錄像帶。
2、戰(zhàn)鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。
3、課前請家長豐富幼兒有關(guān)鼓的知識。
活動過程：
1、欣賞《鼓聲震天》錄像帶，引導(dǎo)幼兒了解鼓是我民族樂器的一種。并了解鼓的形狀、特點及打擊方法。
(1)放錄像，請幼兒觀賞。
教師：“老師請小朋友看一段錄像，大家要認真看，仔細聽面是什么內(nèi)容?”
(2)出示戰(zhàn)鼓，向幼兒介紹其名稱，形狀及制作材料。
“電視中小朋友敲打的鼓叫戰(zhàn)鼓，鼓是什么樣的?是用什么材料制成的?”請幼兒上來看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。
教師小結(jié)：“戰(zhàn)鼓是我們國家古代打仗時常用的，它屬于哪種樂器。鼓基本上是扁圓形的，鼓身向外凸出，用木頭制做的，紅色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用鉚釘固定在木頭上，鼓正面，是圓形的�！�
(3)向幼兒介紹打擊方法及演奏特點。
①“你們知道怎樣使它發(fā)出好聽的聲音嗎?誰來試試?出的聲音是怎樣的?有什么感覺?”請幼兒上來敲敲、打打。“為了使戰(zhàn)鼓發(fā)出響而好聽的聲音，我們用鼓錘來敲打鼓1
幼兒探索學習幾種簡單的打擊節(jié)奏。
②幼兒自由討論聽到咚咚的鼓聲有什么感覺?體驗鼓沉、雄壯有力，讓人感到有力量，想跳起來……
2、向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱以及演奏方法，比較相同點與不同點，初步引導(dǎo)幼兒感受鼓樂所表現(xiàn)的情緒與內(nèi)容。
(1)“除了戰(zhàn)鼓，你們還見過哪些鼓?叫什么名字，它是怎樣演奏的�！币来胃鶕�(jù)幼兒所說，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓，告訴其名稱，請幼兒上來打打、敲敲、拍拍、搖搖，體驗不同演奏奏方法。
小結(jié)：“鼓有多種多樣的，它是我們國家常用的民族樂器，漢族人民喜愛它，少數(shù)民族的人民也喜歡敲敲。瞧，這是手鼓維吾爾族人民使用的，它只有一面鼓面，周圍有一圈小鈴片(邊示范用手擊打幾下，并做些簡單的舞步)；這叫做5寸扁鼓，京戲和說書人常用的道具(示范打擊幾下)。要說最有名的數(shù)皇腰鼓，系在腰問，邊打邊跳；還有許多有趣的鼓，下面，請小朋友看電視錄相，里面都是有關(guān)鼓的內(nèi)容，請小朋友注意看有什么鼓，是怎樣演奏的�！�
(2)幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶，了解我國民族樂器——鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂、熱烈的情緒與內(nèi)容。
提問：“你在錄像中看到了哪幾種鼓，是什么形狀的.，怎樣敲的。”
教師小結(jié)：“我們國家的鼓很多很多，剛才小朋友都看到]像，也說出了一些鼓，有威風鑼鼓，朝鮮族的長鼓，藏族的熱巴佤族的木鼓，土族的太平鼓，它們都是我國人民在長期的勞動活、娛樂中創(chuàng)造的，有著悠久的歷史和文化，聽到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁，我國人民都喜歡在過年、過節(jié)、豐收的時候打鼓、唱歌、跳舞，表達喜慶、歡樂之情。
3、幼兒使用各種鼓，為樂曲《擁軍花鼓》配伴奏，進一步垂鼓樂所帶來的歡樂氣氛及熱烈的情緒。
教師：“現(xiàn)在，請小朋友自己拿一面你喜歡的鼓，我們來為多《擁軍花鼓》配伴奏�！苯處煆椾撉�，幼兒配伴奏。
活動延伸：
將各種鼓和音樂磁帶放置在音樂角，供幼兒游戲中繼續(xù)握鼓樂。
活動反思：
人們在過多關(guān)注世界的先進文化之于，開始關(guān)注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的、傳統(tǒng)的，又成為現(xiàn)代文化的補充與底蘊。21世紀，是一個國際交流、交融的世紀，如果每個國家都對孩子們進行民族傳統(tǒng)教育，那么即使無國度的交流馬上來臨，中國的兒童也始終是中國的兒童，因為，他們了解自己祖國的傳統(tǒng)文化。
小學鼓號隊活動教案 篇2
一、課題：
《金孔雀輕輕跳》
二、課型：
綜合課
三、教學內(nèi)容：
1、欣賞《月光下的鳳尾竹》
2、歌曲《金孔雀輕輕跳》
3、創(chuàng)編舞蹈
四、教學目的：
1、通過欣賞《月光下的鳳尾竹》，讓學生感受傣族風格的歌曲，了解傣鄉(xiāng)的風情，培養(yǎng)學生的民族情感讓學生了解云南省是個風景秀麗的地方，培養(yǎng)學生愛國主義思想。
2、通過學唱《金孔雀輕輕跳》，讓學生進一步感受傣鄉(xiāng)風情，學習用柔美的、圓潤的聲音，有感情地演唱歌曲。
五、教學重點：
感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情。
六、教學難點：
培養(yǎng)學生愛國主義思想。
七、教具：
電子琴、多媒體
八、教法：
欣賞法、講授法、練習法、演示法
九、教學過程：
（一）組織教學：師生用音樂問好
�。ǘ┬蕾p《月光下的鳳尾竹》
1、提問：我們祖國地大物博，五十六個民族團結(jié)的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？
2、提問：（聽音樂）分析一下是哪一民族的音樂？
3、教師從"資源、風俗"等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族。
4、完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》（感受歌曲的情緒、聲音的處理）
（三）歌曲教學：《金孔雀輕輕跳》
1、初聽歌曲、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方？（情緒、聲音）
2、教師范唱
3、學唱歌曲
4、教師結(jié)合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。
5、教師領(lǐng)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》
6、學生結(jié)合舞蹈圖示自由創(chuàng)編舞蹈《金孔雀輕輕跳》，教師巡回指導(dǎo)。
7、優(yōu)秀舞蹈表演
小學鼓號隊活動教案 篇3
活動目標：
�、备鶕�(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動作。
�、搀w驗與同伴合作造型、共同游戲的快樂。
活動準備：
�、标P(guān)于鼓的知識經(jīng)驗：部分鼓的認識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗。
�、补�(jié)選民間舞曲《蘄族舞》。
⒊圖譜一份：
活動過程：
⒈我的身體變小鼓。
�、乓龑�(dǎo)幼兒將自己的身體部位變小鼓。
師：誰來為客人老師介紹一下你認識的鼓?它有什么特點?
師：今天我們來玩敲鼓的游戲，我們身體的哪些部位可以當小鼓呢?
�、埔龑�(dǎo)幼兒感受A段樂曲，并隨音樂敲擊身體的某一個部位。
師：我?guī)砹艘欢我魳�，請仔細聽一聽�?/p>
師：感受如何?鼓的表演經(jīng)常在迎春晚會、過節(jié)等時間進行，象征著歡騰喜悅，是一件快樂的事情，讓我們跟著音樂在小鼓上快樂地打一打吧。(出示第一條圖譜，跟著圖譜打節(jié)奏)
�、参业男∈肿冃」�。
�、懦鍪镜诙䲢l圖譜，比較不同，引導(dǎo)幼兒用手掌夸張地擺高低鼓的造型。(引導(dǎo)幼兒手掌向前、向上或側(cè)向，平整)
�、平處熀叱狟段，引導(dǎo)幼兒將樂句與圖譜匹配。
師：鼓的造型變了幾次?每次發(fā)出幾下鼓聲?
⑶教師哼唱，幼兒嘗試造型。
師(以采訪形式)：請問你為什么快的完成了三個造型，在哪個地方應(yīng)該想好下一個動作?
�、入SB段音樂教師造型，個別幼兒敲鼓。
師：我來試試你的方法好用不好用，誰來負責敲鼓?
�、呻SB段音樂個別幼兒擺造型、敲鼓。
師：他們合作得則樣?好在哪里?哪里可以做得更好?
�、视變弘SB段音樂做鼓的造型動作，教師敲鼓(引出結(jié)尾音樂，并出示相應(yīng)的圖譜)。
⑺比較造型的不同位置，并跟著老師的哼唱嘗試。
⑻引導(dǎo)幼兒隨B段音樂完整造型、敲擊。
�、澄业呐笥炎冃」�。
�、乓龑�(dǎo)幼兒兩兩變成“朋友鼓”，嘗試隨B段音樂造型、敲擊。
師：你知道你的鼓是誰嗎?鼓手應(yīng)該在哪個地方馬上站到你的鼓的面前準備?為了保持我們鼓表演的一致性，每次鼓造型后擊鼓幾次?讓我們來試試。
�、埔龑�(dǎo)幼兒隨A、B段音樂表演“朋友鼓”。
�、次覀兪翘准茏庸�。
⑴引導(dǎo)幼兒幾人合作變成“架子鼓”。
師：你們見過架子鼓嗎?有很多鼓面，有高有低，我們怎么來造型呢?
�、蒲堃唤M幼兒嘗試擺架子鼓造型(4秒時間完成造型)，尋找造型時存在的問題。
�、墙處熀咦V，4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。(引出“會變的鼓”名字)
�、扔變簢L試“身體鼓”、“朋友鼓”、“架子鼓”的完整表演。
�、沙纷邎D譜的完整表演。
�、�2遍或3遍的連續(xù)表演。(解決架子鼓打完后立刻回座位準備身體鼓)
小學鼓號隊活動教案 篇4
活動目標：
1、感應(yīng)X X X O 的節(jié)奏，感受四分音符休止符，
2、皮質(zhì)樂器音效探索與聽辯；
3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。
活動準備：
大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……
二、音色聽辯，暖身
1、完整欣賞兒謠一遍后提問
有哪些樂器？
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據(jù)音色做指定動作。
4、音色聽辯游戲
幼兒做睡著狀，老師邊問“小小睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學生敲不同音色的鼓用指
定動作做回應(yīng)“小小沒睡著！”
三、感應(yīng)X X X O 的節(jié)奏
1、肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏
�。�1）來了哪些動物呢？誰會學他們的叫聲和動作？
（2） 配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。
2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏
配合語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出
聲狀。
大鼓：軟墊直立，手臂敲奏
小鼓：軟墊平放，雙手輪奏
鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏
3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏
分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。
四、皮質(zhì)樂器音色探索
1、音色模擬與創(chuàng)編
人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進行總結(jié)。
2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏
老鼠：點點點——吱吱吱
花貓：抓抓抓——喵喵喵
小狗：搥搥搥——旺旺旺
小學鼓號隊活動教案 篇5
一、指導(dǎo)思想：
為豐富我校少先隊員的精神生活，展示我校少先隊員朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的良好精神風貌，提升校鼓號隊整體水平，現(xiàn)制定20xx—20xx學年校鼓號隊實施方案。
二、鼓號隊負責人員：
總負責：洪雷
總教練：莊懷猛
隊員負責人：
三、鼓號隊隊員安排。
校鼓號隊從二到四年級的隊員中挑選。指揮2人，大鼓手8人，大镲手4人，小镲手8人，小號手28人，小鼓手32人，共82人。
四、訓(xùn)練目標：
1、通過訓(xùn)練，使鼓號隊的全體成員都能熟練自如地演奏各自的樂器。
2、通過訓(xùn)練，使鼓號隊的全體成員都能產(chǎn)生一種自豪感、集體榮譽感。
3、鼓號隊通過訓(xùn)練，能自如地演奏必會曲目。
4、鼓號隊通過訓(xùn)練，能承擔學校迎賓和大型活動奏樂的重任。
五、指導(dǎo)形式
1、以本校指導(dǎo)老師為主。
2、采取老隊員帶新隊員，小組與全體相結(jié)合訓(xùn)練。
六、實施過程：
1、動員：10月初，鼓號隊報名。
預(yù)備——校鼓號隊從二到四年級的隊員中挑選，人數(shù)不限，要求：熱愛文藝，身體健康，遵守紀律，保證出勤率。老師從中進行挑選，確定名單。
2、訓(xùn)練：集訓(xùn)從10月中旬開始。
3、展示：鼓號隊利用升旗儀式、校級活動、迎接領(lǐng)導(dǎo)視察等方式匯報成果。
七、訓(xùn)練方式：
1、集中訓(xùn)練：
�。�1）每周大課間活動時間，上午9：00—9：30。下午4：30——5：00。
（2）中午，12：00—1：00。
2、分散訓(xùn)練：每天利用訓(xùn)練以外的時間進行補差訓(xùn)練，不過關(guān)的加強訓(xùn)練。
八、其他事項：
1、與學校領(lǐng)導(dǎo)、各中隊輔導(dǎo)員等有關(guān)部門協(xié)調(diào)溝通，爭取支持與幫助；
2、保留老隊員，實施“以老帶新”的方法，保證60人以上的二級鼓號隊伍；
3、召開相關(guān)人員（訓(xùn)練老師、鼓號隊隊員）會議，引起重視；
4、樹立精品意識，爭取家長支持，做好安全工作。
九、隊員要求：
1、對不遵守訓(xùn)練紀律，經(jīng)常無故缺席的同學，將不得參加鼓號隊，并上報教導(dǎo)處，今后不得參加三好學生、品學兼優(yōu)生的評比。
2、輔導(dǎo)老師將對各隊員平時訓(xùn)練的考勤和紀律情況進行記載。
3、每個小組選出一名小隊長，由小隊長協(xié)助老師開展訓(xùn)練。
4、所在隊員必須愛護并合理使用樂器，如有人為因素損壞，必須照價賠償。每次使用完要擺放整齊，檢查有無毀壞。（由小隊長協(xié)助）
5、各中隊輔導(dǎo)員及科任老師要積極配合、協(xié)助鼓號隊的訓(xùn)練工作，組織好本班鼓號隊員的學習、作業(yè)、訓(xùn)練工作安排。
十、鼓號隊訓(xùn)練進度安排：
1、十月上旬：籌備鼓號隊，確定鼓號隊訓(xùn)練方案及選拔鼓號隊隊員。
2、十一月到十二月：各組分開練習，重點是小號隊的訓(xùn)練。
3、十二月：鼓號隊合練。
4、元月：訓(xùn)練隊形及預(yù)演。
十一、訓(xùn)練場所
啟智樓二樓、三樓最西端教室。
小學鼓號隊活動教案 篇6
一、教學目的
1.感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。
2.學習文章形、神結(jié)合的語言。
二、課型設(shè)計
品讀課
三、預(yù)習要求
1.落實字詞，會讀會寫。
2.簡單了解作者情況。(印發(fā)資料)
四、教學設(shè)想
這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言，所以教學分為兩個板塊：感知氣勢；品味語言。整個過程又以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。
五、教學過程
第一板塊：朗讀、感知
1.知內(nèi)容。
自由朗讀課文，用“
的安塞腰鼓’對安要塞鼓進行評價�？商钤~、短語、句子；最好是文中的內(nèi)容。
學生各抒己見，可能有如下一些答案：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，忘情了，沒命了”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。
2.明結(jié)構(gòu)。
師生聯(lián)讀課文。
說明：文章按“鼓響前腰鼓表演鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話。
學生會很快找出：好一個安塞腰鼓!
明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。
3.尋美點。
布置分組朗讀，分組進行尋找美點比賽。用“美，你看(聽)….”的句式敘述出來。
學生可能有如下答案：
�、傩疃l(fā)的后生莢，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。
�、诨鹆业奈璧笀雒媲v，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣.是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。
�、奂ぴ降墓穆暶�，你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
�、軗艄牡暮笊�，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疚速地搏擊著，大起大落地搏擊著……
�、葑兓玫奈枳饲v，你看，每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。
第二板塊：朗讀、品味
1.替換式品讀，感受語言的節(jié)奏美、詩意美。
析義：所謂替換式品讀，就是將文章加工，變?yōu)閯e的形式再讀，比較、品味其中的美。
�、� 讓學生齊誦第6段。
②教師示范。
教師將大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種文學樣式詩，(幻燈出示所改之詩)教師范讀。
驟雨一樣
是急促的鼓點
旋風一樣
是飛揚的流蘇
亂蛙一樣
是蹦跳的腳步
火花一樣
是閃射的瞳仁
斗虎一樣
是強健的風姿
學生反復(fù)朗讀。
�、蹖W生仿照以上形式，加工另外的文章內(nèi)容。如：
愈捶愈烈
形體成了沉重而又紛飛的思緒愈捶愈烈
思緒中不存任何隱秘愈捶愈烈
痛苦和歡樂
生活和夢幻
擺脫和追求
都在這舞姿和鼓點中
交織!
旋轉(zhuǎn)!
凝聚!
奔突!
輻射!
翻飛!
升華!
�、芊中〗M反復(fù)替換朗讀。
2.評點式品讀，理解文章語言的意蘊美、情味美。
�、賹W生任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用“ 好，好在 ”這一句式進行評點。
可以從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進行評點，說得越多越好。
②分小組交流。
�、蹍R總意見。
3.整理學生評點。
從用詞方面說：
(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。
(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。
(3)“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點。
從句式上說：
(1)“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘‘隋”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進，語勢步步增強。
(2)“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。
(3)“但是”與“看”獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉(zhuǎn)。
從修辭上說：
(1)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。
(2)“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。
(3)文中的反復(fù)用得好，好在使語言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。
從寫法上說：
(1)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。
(2)“耳畔是一聲渺遠的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。
(3)文中開頭的靜態(tài)描寫好，好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結(jié)合，充滿畫面美。
小學鼓號隊活動教案 篇7
活動目標
1.體驗游戲中學習的樂趣。
2.感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能按數(shù)量取相應(yīng)的物體。
活動準備：
幼兒人手4塊積木代表鼓娃娃，10個雪花膠片和一塊可插4排雪花片的計數(shù)板，數(shù)字點卡。
活動重點：
感知5以內(nèi)的數(shù)量。
活動難點：
按數(shù)量取相應(yīng)的物體。
活動過程
1、 游戲：“聽鼓聲取積木”。
�。�1）每敲一次鼓，就拿出一塊積木。（分別敲4次鼓，取出4塊積木）
老師：“小朋友手上的積木就是“鼓娃娃”，小耳朵注意聽，每聽到一次鼓聲，就拿出一個‘鼓娃娃’。”
（2）幼兒數(shù)一數(shù)，有幾塊積木。
老師：“我們一起來數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在有多少個‘鼓娃娃’蹦出來了，注意要從最左邊開始數(shù)，用手點著積木數(shù)�！�
本環(huán)節(jié)復(fù)習4以內(nèi)的數(shù)，強調(diào)點數(shù)的方法。
2、取雪花片，看數(shù)操作。
老師舉數(shù)字，幼兒按數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
老師：“小朋友看看老師手上的卡片上是數(shù)字幾？請你拿出跟數(shù)字一樣數(shù)量的雪花片�！�
3、老師分別按次數(shù)敲鼓，幼兒根據(jù)鼓聲的次數(shù)，從計數(shù)板上取走相應(yīng)數(shù)量的雪花片，放到盤子里。
4、游戲：“開火車”
游戲規(guī)則：幼兒手上拿著畫有圓點的卡片，老師拿數(shù)字卡片，當老師出示數(shù)字卡“5”，手上拿著相應(yīng)數(shù)量點卡的幼兒就上車，組成一列火車。
老師：“現(xiàn)在請小朋友數(shù)一數(shù)你手上的卡片里有多少個圓點？”“數(shù)字5的小朋友請上車。”