小班科學(xué)活動教案“呼——變大了”（精選2篇）
小班科學(xué)活動教案“呼——變大了” 篇1
活動目標(biāo)：
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的.大小變化2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：感受物體充氣前后的大小變化難點(diǎn)：用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化活動準(zhǔn)備：
1、氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。
2、輕松歡快的音樂。
安全要求：充氣的過程中注意不要過度，來避免爆破造成的傷害。
活動過程：
一、開始部分：
1、導(dǎo)入：幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂入場--引起幼兒的興趣。
教師：今天我要帶小朋友進(jìn)行一次神秘旅行。在旅行途中，我們可能會遇到一些問題，一些困難。我們要一起想辦法解決它，每解決一個(gè)問題就會響起快樂的音樂，然后才能繼續(xù)前進(jìn)。
二、過程部分：
�。ㄒ唬┙o物體充氣--感受物體充氣前后的變化。
1、幼兒嘗試給物體充氣--培養(yǎng)勇于探索的，感受物體充氣前后的變化。
2、猜想如果氣球一直充氣，氣球會怎樣？
教師：給物體充氣，物體變得越來越大，如果一直充氣，物體會爆炸的。
�。ǘ┯螒�"變成充氣的物體"--用動作表示充氣前后的變化1、幼兒自己是充氣物體--幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。
2、嘗試用身體其它部位表演變大變小--進(jìn)一步感受充氣前后的變化。
鼓勵(lì)幼兒嘗試身體的其他部位（如嘴巴、手）來表演變大變小的形象。
3、變稍大一些的氣球--嘗試體驗(yàn)合作，感受充氣變大與破掉的情形。
�。ㄈ┯變鹤兂梢恢粴馇�--幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
三、結(jié)束部分隨音樂變成大氣球離場。
小班科學(xué)活動教案“呼——變大了” 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
“綱要”指出活動的內(nèi)容來源于幼兒的生活，而活動中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活，這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活的循環(huán)往復(fù)。對于小班孩子來說，教學(xué)活動生動化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的。本次活動的材料，是我們生活中常見的氣球，孩子們對氣球有著濃烈的興趣，愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理。因此，我設(shè)計(jì)了此活動，讓幼兒在玩玩樂樂中體驗(yàn)到科學(xué)活動的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
活動準(zhǔn)備：
1、氣球若干（充好氣的、不充氣的各若干）。
2、吸管、泡泡液羊角球若干。
活動過程：
一、以自由玩的形式讓幼兒認(rèn)識充氣玩具。
1、導(dǎo)入。
吹泡泡游戲。
2、師幼共同玩充氣玩具。（放自由玩音樂）
提醒幼兒注意安全，玩氣球時(shí)不要太用力。
二、觀察充氣過程，并討論。
1、說“充氣玩具”名稱。
2、討論：
�。�1）我們玩的氣球是什么樣子的呢？
（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪里見過氣球。
3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。
�。�1）出示沒有充氣的氣球，引導(dǎo)幼兒說出它們的不同。
�。�2）討論怎樣讓它變大呢（用嘴吹氣）。
�。�3）師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。
4、總結(jié)：
�。�1）氣球充氣呼——變大，漏氣哧——變小。
�。�2）充氣的時(shí)間長，漏氣的時(shí)間短、速度快。
三、用動作表示氣球大小。（注意安全及充氣、漏氣的速度）
1、幼兒自己用動作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。
2、合作圍成圓圈變大變小。
3、隨音樂強(qiáng)弱來變大變小。（放游戲音樂，適時(shí)放爆炸音樂。）
四、用身體部位來變大變小。（眼睛、嘴巴、手）等。
五、延伸活動：
1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥�有那些東西是充氣變大、漏氣變小的？
2、現(xiàn)在我們就用睜的大大的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧！
活動反思：
在活動的過程中我發(fā)現(xiàn)我們的孩子對于氣球的變化特別感興趣，給氣球打氣的時(shí)候都特別賣力地配合發(fā)出“氣，氣，氣……”的聲音。在教學(xué)活動中，我的精神狀態(tài)很好，有著很高的熱情，親和力較強(qiáng)，富有很的感染力，激發(fā)、感染了全體幼兒，使得幼兒的參與性、積極性很高，在我的帶動下，每個(gè)環(huán)節(jié)都與幼兒互動起來了，活動中趣味性較明顯。認(rèn)識氣球外形時(shí)整合了語言，引導(dǎo)幼兒大膽地想像，在輕松的氛圍中幼兒說出了許多圓圓的物體，并溶入了朗朗上口的兒歌引導(dǎo)幼兒跟念，簡潔明朗，極易上口，好學(xué)又好記，符合托班的年齡特點(diǎn)，效果較好。
在了解氣球變大變小的原因及過程時(shí)激發(fā)了幼兒探索的欲望，充滿了好奇，產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還滿足了幼兒的求知欲，引導(dǎo)幼兒學(xué)吹氣球時(shí)，我及時(shí)把幼兒吹好的氣球扎起來，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，調(diào)動了幼兒的積極性。整個(gè)活動一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)節(jié)過渡自然，活動內(nèi)容緊湊。
在動手操作的過程中，孩子們很喜歡，能將氣球變大也能將氣球變小，整個(gè)活動的氛圍很好。