三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案（精選13篇）
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
2、有感情朗讀課文，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
3、寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，感悟文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)15課《玩出了名堂》，首先，老師要來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：顯微鏡、隨意、調(diào)節(jié)、拜訪。
同學(xué)們能認(rèn)真寫(xiě)字真好!漢字是中華文化的瑰寶，我們應(yīng)寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕檢查一下你寫(xiě)對(duì)了嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀課題，想想誰(shuí)玩出了名堂?列文虎克玩出了什么名堂?
3、導(dǎo)入：列文虎克是怎樣在玩中做成放大鏡，發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物的呢?讓我們一同走進(jìn)課文，去找尋答案。
二、探究感知
(一)首先請(qǐng)同學(xué)們按照“自學(xué)提示”的要求自學(xué)，然后小組匯報(bào)交流。
自學(xué)提示：
1、自由讀課文，邊讀邊用橫線畫(huà)出列文虎克是怎樣做成放大鏡，又怎樣發(fā)明顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物的語(yǔ)句。
2、小組內(nèi)讀一讀相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)自己的感受或體會(huì)。
(二)匯報(bào)交流。
1、列文虎克是怎樣玩鏡片，做成放大鏡的?指名讀相關(guān)語(yǔ)句。
想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄，磨鏡片的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么情況?
列文虎克一生一共磨制了400多個(gè)透鏡，他會(huì)覺(jué)得磨鏡片的過(guò)程枯燥嗎?為什么?正因?yàn)榱形幕⒖讼矚g玩鏡片，不是三分鐘熱血，而是保持持久的興趣，他才會(huì)磨了幾十年鏡片，多令人欽佩呀!讓我們讀出對(duì)他的欽佩之情吧。
同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)放大鏡嗎?你用放大鏡觀察過(guò)物體嗎?想不想觀察一下?下面小組合作觀察，然后說(shuō)說(shuō)感受。
同學(xué)們并沒(méi)有親自去磨鏡片，用放大鏡去觀察物體都會(huì)這么興奮，那么列文虎克親自磨放大鏡，觀察物體該有多興奮呀!難怪他會(huì)對(duì)磨鏡片這么感興趣。
2、列文虎克用自己磨制的放大鏡去觀察物體，玩著玩著，他有了新想法，出示句子“把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?”找學(xué)生接著讀上面的句子。他在玩放大鏡的過(guò)程中能想到這樣的問(wèn)題，說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人呢?(善于思考)
師生合作讀句子。
有了新想法就可以了嗎?還應(yīng)該怎么辦呢?(大膽實(shí)踐)
出示句子“他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿�！敝该x。他看到這樣的情景心情會(huì)怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮，吃驚的語(yǔ)氣。
如果你是列文虎克你還想去觀察什么?想像會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景。
模仿上面句子，用“啊，不得了，——————————————-�！闭f(shuō)話。
把兩片放大鏡放在一起觀察多有趣呀!我們?cè)賻еd奮、吃驚的心情讀一讀上面的句子。
可是，他用手長(zhǎng)時(shí)間拿著兩片放大鏡去觀察物體多不方便啊!他又有了新玩法，玩出了什么?再讀發(fā)明顯微鏡的句子。(第四句)
你能用手演示顯微鏡嗎?找一名學(xué)生讀第四句話，其他學(xué)生演示。同學(xué)們演示得很好。
列文虎克終于玩出了名堂，發(fā)明了世界上第一臺(tái)顯微鏡。列文虎克一生制成了247架簡(jiǎn)易顯微鏡。由于列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當(dāng)時(shí)世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。我們來(lái)看一張列文虎克發(fā)明的顯微鏡的圖片。出示一張顯微鏡圖片。
正是由于列文虎克發(fā)明了顯微鏡，后來(lái)人們才會(huì)不斷改進(jìn)，制成了各種顯微鏡。出示圖片。你想對(duì)列文虎克說(shuō)點(diǎn)什么?
列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡把身邊的各種物體觀察個(gè)遍，玩著玩著，他又有了驚人的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)是什么?指名讀讀勾畫(huà)的句子。出示句子。
說(shuō)說(shuō)“小生命”、“小東西”、“居民”指什么?(微生物)“小人國(guó)”又指什么?(微觀世界)
同學(xué)們想了解一下微生物嗎?我們一起來(lái)了解一下微生物。看資料袋內(nèi)容。
我們?cè)僖黄鹑ァ靶∪藝?guó)”看看吧�？次⑸飯D片。說(shuō)感受。
微生物可真有趣，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀有關(guān)微生物的句子呢?
你們知道嗎，一滴水里大約有幾百萬(wàn)個(gè)微生物，人的口腔里有幾千萬(wàn)，甚至上億個(gè)微生物。列文虎克能發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸�，你想�?duì)他說(shuō)什么?(善于觀察)
3、列文虎克真了不起!他玩出了名堂，而且玩出了大名堂。誰(shuí)愿意讀一讀第五自然段，其他同學(xué)想：你從哪看出列文虎克玩出了大名堂?學(xué)生匯報(bào)。
結(jié)合匯報(bào)理解“玩具”指什么?“居民”指什么?
結(jié)合匯報(bào)理解“千里迢迢”，用“千里迢迢”說(shuō)一句話。
4、列文虎克在玩中發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物，震驚了世界，取得了巨大的成就，他玩出了大名堂。我們?cè)賮?lái)看看這句話“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為”你認(rèn)為對(duì)嗎?為什么?
(舉中外名人玩出名堂的例子)
隨意的玩就能玩出名堂嗎?
列文虎克和那些科學(xué)家他們?cè)谕嬷心苋〉贸删�，你覺(jué)得他們成功的秘訣是什么?(看板書(shū)說(shuō))
把一自然段補(bǔ)充完整，讀一讀。
5、同學(xué)們平時(shí)也都愛(ài)玩，你們玩出名堂了嗎?為什么?你今后打算怎么做呢?
三、拓展：
1、平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)玩中的樂(lè)趣或收獲。
2、作業(yè)：寫(xiě)你在玩中的樂(lè)趣或收獲。
四、課堂小結(jié)：
“玩”雖然是一件普通的事情，但只要我們?cè)谕嬷卸嘤^察、多思考，大膽實(shí)踐，相信我們也會(huì)從中有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造。讓我們都來(lái)做生活中的有心人，讓我們也能玩出名堂。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“全部，正確”等五個(gè)新單詞。能寫(xiě)“都、都”等14個(gè)新單詞。
2.能夠正確讀寫(xiě)“點(diǎn)評(píng)、評(píng)論”等21個(gè)單詞。(重點(diǎn))
3.理解課文內(nèi)容，帶著感情大聲朗讀。(困難)
法律指導(dǎo):
利用參考書(shū)和上下文來(lái)理解新單詞。
知識(shí)鏈接:
在波蘭，有兩個(gè)特別隆重的國(guó)慶節(jié)。一個(gè)是5月3日，1791年5月3日波蘭憲法通過(guò)的紀(jì)念日(是歐洲第一部憲法，世界第二部憲法)。另一個(gè)是11月11日，是波蘭的獨(dú)立日。
第一節(jié)課
第一、自主學(xué)習(xí):
1.通過(guò)自學(xué)，我已經(jīng)掌握了這節(jié)課的詞匯。我可以寫(xiě):
聚樂(lè)杰布之隊(duì)陳武饃焗面
( )( )( )( )( )
雅雀無(wú)聲黥布紫金仙木酒蒸
( ) ( )( )( )
2.通過(guò)聯(lián)系上下文和參考書(shū)的幫助，我理解了課文中的生詞。它們是:
3.我要把課文讀幾遍，才能讀得通順流暢。
第二，合作探究
1.獨(dú)立識(shí)字。
(1)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生詞。
(2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的識(shí)字方法。
2.仔細(xì)觀察今天要寫(xiě)的新單詞，告訴我們寫(xiě)這些單詞要注意什么。
3.討論交流。課文里寫(xiě)了什么？
4.思考:這篇課文說(shuō)了關(guān)于球員的什么？觀眾是怎么稱贊他們的？用筆畫(huà)出最感動(dòng)的地方。
第三，課堂小結(jié)
朗讀課文中最感人的句子。
第四，課堂測(cè)試
填空，明確課文的思路。
文中有自然段。自然段交代了事情發(fā)生的時(shí)間和背景，寫(xiě)了隊(duì)員們討論了一件“棘手”的事情，自然段寫(xiě)了兒童隊(duì)員參加國(guó)慶游行的情況。
第五，課后反思
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.帶著感情讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.感受大家對(duì)殘疾人的尊重和關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)兒童團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神和博樂(lè)士的勇敢參與精神。
3.積累課文中的好詞。
一、自主學(xué)習(xí):
1.聽(tīng)寫(xiě)單詞。
2.請(qǐng)選出你最喜歡的句子，帶著感情讀課文。
二、合作探究:
學(xué)習(xí)3-9自然段。
1.有些事情已經(jīng)達(dá)成一致，但是從大家的表情可以看出，還有重要的事情需要討論。這是什么？為什么沒(méi)有人愿意第一個(gè)發(fā)言？
2.那后來(lái)是怎么解決的？玩家怎么看？大家滿意嗎？你經(jīng)歷了什么？
學(xué)習(xí)第十——十六自然段。
1.我們小組一起讀課文。
2.你知道哪些關(guān)于伯樂(lè)當(dāng)時(shí)心情的句子？用筆畫(huà)。
3.討論:為什么觀眾說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒！”
閱讀第12段，理解伯樂(lè)希的心情。
為什么你又說(shuō)“這些家伙很棒”？
三，課堂小結(jié)
學(xué)完課文，我們每個(gè)人一定都深受感動(dòng)。這次國(guó)慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，也檢閱了他們美麗的心靈！
四，課堂測(cè)試
1.指導(dǎo)寫(xiě)作。
(1)看著團(tuán)隊(duì)中的伯樂(lè)，我想對(duì)你說(shuō):
(2)檢查結(jié)束后，伯樂(lè)對(duì)母親說(shuō)。
2.抄寫(xiě)課文中的好詞。
五，課后反思
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 篇3
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。
2、 重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。
3、 加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、 能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
蜿蜒 民族 駕駛 譜寫(xiě) 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域
寶庫(kù) 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問(wèn) 固定 頓時(shí)
傳遞 快慰 哀傷 飄飄悠悠
2、 同桌互批
3、 提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。
1、 出示詞語(yǔ)。
2、 指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。
3、 明確要求：用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句時(shí)，分別將這兩個(gè)詞用于句子的中間和最后。
4、 指名交流。
5、 師生評(píng)價(jià)。
三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、六一聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，我仿佛（ ）。
2、（ ），我很自豪。
3、中國(guó)載人航天飛船試飛成功的消息像（ ）。
四、修改病句。
1、 出示句子。
�。�1） 我撿起了地上的。
�。�2） 吸引住了我的目光。
�。�3） 小明從小就養(yǎng)成了講文明。
�。�4） 今天到公園去賞花。
2、 指名上黑板修改。
3、 共同批改。
4、 說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、 齊讀正確的句子。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、 采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、 指名背誦課文。
3、 默寫(xiě)第一課。
4、 同桌互批，各自訂正。
5、 出示填空：
�。�1）桑蘭在她美好人生剛剛開(kāi)始時(shí)，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（ ）的毅力，（ ）的精神，（ ）承受（ ），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
�。�2）爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（ ），它能飛越（ ），忠實(shí)地為人們（ ），所以人們稱它是“（ ）”。
�。�3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（ ），在藍(lán)天中（ ）……
六、閱讀分析。
1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。
2、師出示要求。
�。�1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
雪白雪白（ ）（ ）（ ）
飄飄悠悠（ ）（ ）（ ）
（2）用橫線畫(huà)出“我”對(duì)剛到家的客人的做法。
（3）讀一讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。
�。�4）我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天白云，我們還會(huì)看到（ ），看到（ ）。
3、逐條按要求完成。
4、 指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。
5、 再一次齊背課文。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。
3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。
4、能正確修改病句。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
自豪 鏡子 疼愛(ài) 陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋
釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯
據(jù)說(shuō) 同胞 邊境 驚呆 神勇無(wú)比 熱火朝天 平平盞盞
2、 同桌互批
3、 提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。
犭 （ ） （ ） （ ）
氵 （ ） （ ） （ ）
辶 （ ） （ ） （ ）
艸 （ ） （ ） （ ）
纟 （ ） （ ） （ ）
土 （ ） （ ） （ ）
1、 練寫(xiě)。
2、 交流。
3、 說(shuō)說(shuō)規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。
三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。
1、 讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。
2、 同桌互背。
3、 聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、 同桌互批。
5、 點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1） 這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮��！
�。�2） 我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
�。�3） 我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。
�。�4） 同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。
�。�5） 今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。
2、 指名上黑板修改。
3、 共同批改。
4、 說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、指名背誦課文。
3、默寫(xiě)《塞下曲》。
4、同桌互批，各自訂正。
5、出示填空：
�。�1）小駱駝原來(lái)挺（ ）的，因?yàn)椋?）。通過(guò)沙漠之旅，他明白了，那兩個(gè)肉疙瘩能（ ）；兩個(gè)又大又厚的腳掌能防止（ ）；眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛可以（ ），從此，他為自己感到（ ）。
（2）廬山的景色十分（ ），那里有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），尤其是（ ），更給它（ ）。
（3）孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走（ ），心里裝著（ ）。中午，桌上就擺出了，（ ）、（ ），這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在中了。
六、閱讀分析。
1、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。
2、讀一讀，分別畫(huà)出這兩個(gè)自然段的中心句，再齊讀。
3、第二自然段中介紹了廬山云霧的特點(diǎn)，第三自然段介紹了的特點(diǎn)。
4、找出其中的比喻句讀一讀，說(shuō)說(shuō)分別把什么比作什么。
5、想一想，廬山云霧還會(huì)變化出什么樣子？用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”將文中省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
�。�1）先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
�。�2）指名交流。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 掌握第五單元的生字詞。
2、 會(huì)背誦《古詩(shī)兩首》，并能默寫(xiě)。
3、 能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、 靈活運(yùn)用字詞。
5、 進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
6、 繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
瀑布 黃鸝 浪費(fèi) 關(guān)鍵 評(píng)理 可惜 整頓 分析 思索
肺結(jié)核 聚精會(huì)神 兩全其美
2、 同桌互批
3、 提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、默寫(xiě)古詩(shī)。
1、 限時(shí)默寫(xiě)古詩(shī)，指四人上黑板默。
2、 共同批改，訂正黑板上的古詩(shī)。
3、 同桌互相批改，各自訂正。
4、 齊背。
三、造句。
1、 出示詞語(yǔ)：果然，如果……就……。
2、 說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。
3、 試著用兩個(gè)詞造句。
4、 師生共同評(píng)議。
四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
1、 出示句子：
�。�1） 哥哥不以為然 在聲爭(zhēng)辯道 你這話不對(duì) 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道
�。�2） 弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢
2、 試填。
3、 指名交流。
4、 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。
5、 結(jié)合對(duì)話習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。
6、 齊讀。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2、出示填空題：
�。�1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（ ）。（ ），（ ）。”這是（ ）代詩(shī)人（ ）寫(xiě)的古詩(shī)《 》。在這首詩(shī)中，作者前兩句寫(xiě)了（ ），后兩句寫(xiě)了（ ）景，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩(shī)人（ ）。
�。�2）《爭(zhēng)論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（ ）充饑，經(jīng)過(guò)是兄弟倆為怎樣吃大雁（ ），并跑到村里找人（ ），結(jié)果是他倆找到了一個(gè)（ ）的辦法，可惜這時(shí)候大雁（ ）。
3、指名回答。
4、師讀，生聽(tīng)，并把答案記下來(lái)。
5、 交流，訂正。
6、 齊答。
六、閱讀分析。
1、 齊讀課文《爭(zhēng)論的故事》第三大段。
2、 聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“贊許”的意思。
3、 為“聚精會(huì)神”換上適當(dāng)?shù)?a href="http://www.wxcayb.cn/jinyici/">近義詞。
4、 說(shuō)說(shuō)盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。
5、 讀到這里，你有什么感想，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
6、 交流，指名說(shuō)。
7、 師生評(píng)議。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 掌握第六單元的生字詞。
2、 靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、 進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
4、 按課文內(nèi)容填空。
5、 進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。
6、 閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
必須 泛起 堅(jiān)定 上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪 輸送
佩服 救援 望而生畏 展翅高飛
2、 同桌互批
3、 找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、 齊讀。
二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。
1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
5、 點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
6、 齊背成語(yǔ)。
三、修改病句。
1、 出示句子。
�。�1） 經(jīng)過(guò)努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。
�。�2） 老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。
�。�3） 我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
（4） 烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀修改后的句子。
四、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、 出示填空：
�。�1）海上救護(hù)機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（ ）；有的（ ）；還有的（ ）……
（2）恐龍大多以吃（ ）為主，也有專(zhuān)門(mén)（ ）。霸王龍就是非常（ ）的（ ）恐龍，它（ ），牙齒就像（ ）。
3、 生聽(tīng)答。
4、 把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
5、 齊答。
五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。
1、 說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)聯(lián)詞。
2、 出示句子：
�。�1）我認(rèn)真聽(tīng)講，我的成績(jī)進(jìn)步了。
�。�2）隔壁老奶奶給我弄吃的，教我讀書(shū)。
�。�3）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（ ）會(huì)近視。
（4）他取得了很大的成就，（ ）他一點(diǎn)兒也不驕傲。
3、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。
4、齊讀句子。
六、閱讀分析。
1、齊讀《恐龍》第二自然段。
2、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“龐然大物”和“望而生畏”的意思。
3、用波浪線畫(huà)出本段的中心句。
4、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。
5、說(shuō)說(shuō)文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點(diǎn)。
6、師總結(jié)。
7、齊讀本段。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）
第五課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握第七單元的生字詞。
2、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
3、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》
4、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
蜜蜂 俘虜 蜻蜓 伸縮 功績(jī) 肌肉 暑假
舅舅 滿載而歸 舞蹈 飽脹 蓮蓬 翩翩起舞
2、同桌互批
3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。
1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。
4、同桌互批。
7、 點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。
8、 齊背成語(yǔ)。
三、修改病句。
1、出示句子。
�。�1） 那晚的情景一直在我心中銘記。
�。�2） 經(jīng)過(guò)小華努力，使成績(jī)有了很大進(jìn)步。
�。�3） 我們有總共四十一個(gè)人。
�。�4） 這是鮮艷的一面國(guó)旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
6、 齊讀修改后的句子。
四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、荷花（ ）
2、（ ），多開(kāi)心啊
3、下課了 老師對(duì)我說(shuō)（ ）。
指名交流，師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、 采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、 指名背誦《荷花》
3、出示填空：
�。�1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（ ），有的像小鳥(niǎo)一樣（ ），有的像小狗一樣（ ），還有的像人在（ ）……
（2）這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（ ）螃蟹，（ ）海魚(yú)，（ ）貝殼……
�。�3）一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就（ ），（ ），不光是我一朵，（ ）。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，（ ）。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，（ ）。小魚(yú)在腳下游過(guò)，（ ）……
4、聽(tīng)答。
5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
6、齊答。
六、閱讀分析。
1、 齊背《荷花》第二三自然段。
2、 聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。
3、 說(shuō)說(shuō)剛開(kāi)的、全開(kāi)的、未開(kāi)的花的姿態(tài)。
4、 默寫(xiě)這些句子。
5、 “我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫(huà)說(shuō)明了什么？指名說(shuō)。
6、 畫(huà)家是誰(shuí)？從中你可以看出什么？指名交流。
7、 齊背。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）
第六課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 鞏固第八單元的生字詞。
2、 整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。
3、 能背誦《小露珠》，并按課文填空。
4、 學(xué)習(xí)修改病句。
5、 進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
簡(jiǎn)直 仿佛 捕殺 喇叭 精神 疑惑 瘋長(zhǎng) 揮舞
蔥綠 威脅 歡天喜地 生機(jī)勃勃 傳染病
2、同桌互批
3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。
4、齊讀。
二、整理錯(cuò)亂的句子。
1、出示句子：
�。� ）有一次，一條小金魚(yú)游到我的身邊。
�。� ）文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)。
�。� ）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。
�。� ）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。
�。� ）我探著身子，伸手想抓住它。
2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。
3、 指名說(shuō)。
4、 師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫(xiě)的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。
5、 按上述方法，練習(xí)做。
6、 指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
�。�1） 經(jīng)過(guò)三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。
�。�2） 車(chē)子開(kāi)到一個(gè)南京市區(qū)賓館門(mén)口停了下來(lái)。
�。�3） 第一堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。
�。�4） 我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、 齊讀修改后的句子。
四、造句。
1、出示詞語(yǔ)：漸漸地，越來(lái)越……越來(lái)越……。
2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。
3、 試著用兩個(gè)詞造句，要求如下：
�。�1） 漸漸地：（寫(xiě)天氣的）
�。�2） 漸漸地：（寫(xiě)人物活動(dòng)的）
（3） 越來(lái)越……越來(lái)越……：（學(xué)習(xí)方面）
�。�4） 越來(lái)越……越來(lái)越……：（生活方面）
4、師生共同評(píng)議。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《小露珠》
3、出示填空：
�。�1）（ ）降臨了，（ ）、（ ）、（ ）出現(xiàn)了（ ）小露珠。小露珠（ ），（ ），越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到（ ）的時(shí)候，已經(jīng)（ ）。
�。�2）經(jīng)過(guò)王大伯的修剪，枝條是大大地（ ）了，但來(lái)年的桃子產(chǎn)量卻大大（ ）了�！埃� ）”是為了“（ ）”，這里面還真有學(xué)問(wèn)哩！
4、聽(tīng)答。
5、把聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同桌互批。
6、齊答。
六、閱讀分析。
1、 齊讀《剪枝的學(xué)問(wèn)》最后一自然段。
2、 找出其中的一個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。說(shuō)明了什么。
3、 “我”看到桃樹(shù)上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么？驚的是什么？
4、 在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個(gè)道理，你能舉出一、兩個(gè)例子來(lái)嗎？
5、 齊讀課文。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）
第七課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、 綜合修改病句。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、 出示病句：
（1） 桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。
�。�2） 我們要不斷新的知識(shí)。
�。�3） 艱難地向高峰攀登。
�。�4） 我決心改掉作業(yè)馬虎。
（5） 他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。
（6） 我們把教室里的打掃得整整齊齊。
（7） 寬敞的草原是牛馬的樂(lè)園。
�。�8） 這是兩個(gè)四（2）班的同學(xué)做的好事。
�。�9） 海峽兩岸人民都愿望著祖國(guó)早日統(tǒng)一。
�。�10） 聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，受到了深刻的教育。
�。�11） 在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。
�。�12） 大家積極體育活動(dòng)。
�。�13） 商場(chǎng)里有各種各樣種類(lèi)繁多的兒童玩具。
�。�14） 一小時(shí)后，我們到達(dá)了。
（15） 媽媽說(shuō)明天可能不一定下雨。
�。�16） 我們要專(zhuān)心致志老師講課。
（17） 李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。
�。�18） 我接受了老師的批評(píng)，但是我犯了錯(cuò)誤。
�。�19） 森林里，小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。
�。�20） 李川特別喜歡踢足球和排球。
�。�21） 花園里的花很美麗極了！
�。�22） 語(yǔ)文這門(mén)功課對(duì)我很感興趣。
�。�23） 書(shū)架上各種各樣的擺著圖書(shū)。
�。�24） 老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。
（25） 愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。
�。�26） 我在公園里看到奇異的一種花草。
�。�27） 我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。
2、 復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)哪些形式的病句。
3、 回憶分別應(yīng)該用什么修改符號(hào)。
4、 試著修改。
5、 全班校對(duì)，同桌互批。
6、 師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。
7、 生對(duì)調(diào)訂正。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 篇4
課文原文：
從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。這條公路將會(huì)寬闊、平坦又漂亮。
開(kāi)始筑路了。一天，工人們來(lái)到田野上，那里長(zhǎng)著一片不大的灌木林。工程師批示未來(lái)的路要鋪在哪里，工人們就往土里埋進(jìn)排水管。
突然，工人們停下來(lái)，把排水管放在地上。在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹(shù)。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
工程師向工人們走來(lái)，他什么話也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)。工人們也沉默不語(yǔ)。工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。
“計(jì)劃是不可以修改的�！惫こ處熣f(shuō)。
“橡樹(shù)也不可以砍�！惫と藗冋f(shuō)。
工程師拿出一根楔子，走到離橡樹(shù)100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。“現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了。”他輕聲地說(shuō)。
幾年過(guò)去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。
坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心�！�
好詞：
寬闊、平坦又漂亮；挺立、粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，高尚的心。
好句：
這條公路將會(huì)寬闊、平坦又漂亮。
挺立著一棵高高的橡樹(shù)。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。
筑這條路的人一定有一顆高尚的心。
主要內(nèi)容：
《路旁的橡樹(shù)》這篇文章講述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡樹(shù)，為了保護(hù)這棵橡樹(shù)，工程師使公路拐了一個(gè)彎，表現(xiàn)了人們對(duì)一草一木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)保意識(shí)。
作者簡(jiǎn)介：
瓦·阿·蘇霍姆林斯基（B·A·Cyxomjnhcknn，�！ぇ ぇ厂濮绉唰蕨荮擐悃堙讧郏�1918—1970），前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。他從17歲即開(kāi)始投身教育工作，直到逝世，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。出生于烏克蘭共和國(guó)一個(gè)農(nóng)民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部，畢業(yè)后取得中學(xué)教師證書(shū)。1948年起至1970去世，擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)——巴甫雷什中學(xué)的校長(zhǎng)。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會(huì)主義加盟共和國(guó)功勛教師稱號(hào)，并獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎(jiǎng)?wù)碌取?/p>
蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列教育理論問(wèn)題的研究，寫(xiě)有《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《巴甫雷什中學(xué)》、《公民的誕生》、《失去的一天》和《給女兒的信》等教育專(zhuān)著。
《路旁的橡樹(shù)》課后練習(xí)題
一、拼寫(xiě)小能手。
1、連一連。
xiàng xiē yán tí guàn
延橡楔灌蹄
2、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
tǐng bá jiē shi gāo shàng bù yuē 'ér tóng
二、字詞集中營(yíng)。
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
寬闊——沉重——長(zhǎng)久——
2、量詞聚會(huì)廳。
一城市一公路一樹(shù)林
兩工程師一楔子一心
3、選詞填空。
遼闊寬闊
�。�1）幾年過(guò)去了，一條的瀝青公路從北方延伸到了南方。
�。�2）在的大草原上，許多牛羊和馬兒在歡快的奔跑。
三、句子訓(xùn)練館。
1、橡樹(shù)是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子）
2、_____________的草地上開(kāi)著_____________小花。（把句子補(bǔ)充完整）
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 篇5
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第六單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識(shí)
復(fù)習(xí)過(guò)程:
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本169頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本166頁(yè)，同桌接力考生字。
要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3.同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。
指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫(xiě)。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)語(yǔ)文園地六。
1.讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意思的。
2.背誦的讀背背中的詩(shī)句。
3.讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語(yǔ)的形式搭配。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí)
又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑
不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 篇6
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第一單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
第一單元的知識(shí)
復(fù)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本161頁(yè)，同桌互相考生字。
2.要求：不會(huì)讀的生字做上三角符號(hào)，課后補(bǔ)認(rèn)。
3.出示課件，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
4.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
5.指名用讀錯(cuò)頻率較高的生字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼！
1.采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2.指名背誦課文。
3.課件出示，指名回答。
一身___________的羽毛，一對(duì)___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。
的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來(lái)，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來(lái)，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過(guò)，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的_______過(guò)湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開(kāi)去。
補(bǔ)充修正：
三、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。
剛才我們復(fù)習(xí)了要求會(huì)認(rèn)的字，還有一類(lèi)生字就是要會(huì)寫(xiě)的。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)164頁(yè)。
1.同桌互相檢查認(rèn)讀。
2.課件出示：開(kāi)火車(chē)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。
四、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一。
1.自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語(yǔ)。
2.背誦《詠柳》《春日》，默寫(xiě)。
五、練習(xí)。
聚（ ） 增（ ） 翩（ ） 漾（ ） 稻（ ） 符（ ）
驟（ ） 曾（ ） 篇（ ） 羨（ ） 蹈（ ） 付（ ）
脹（ ） 剪（ ） 堂（ ） 倦（ ） 詠（ ） 賓（ ）
張（ ） 箭（ ） 裳（ ） 圈（ ） 泳（ ） 濱（ ）
蓬（ ） 仿（ ） 載（ ） 沾（ ） 裝（ ） 拂（ ）
縫（ ） 訪（ ） 裁（ ） 鉆（ ） 妝（ ） 佛（ ）
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 篇7
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第八單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識(shí)
復(fù)習(xí)過(guò)程:
（一）復(fù)習(xí)第8單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本164頁(yè)，和同桌一起讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
3.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.聽(tīng)寫(xiě)生字。
5.集體訂正。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)語(yǔ)文園地八。
1.讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。
2.你還會(huì)說(shuō)哪些四字詞語(yǔ)呢？讓學(xué)生進(jìn)行積累。
3.讀讀背背，先自由讀，再進(jìn)行誦背。
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)。
1.形近字組詞
導(dǎo)繼旅狠
異斷旋狼
科歸載端
料舊截瑞
2.補(bǔ)充下面的歇后語(yǔ)
八仙過(guò)�！�
孫悟空大鬧天宮——
韓信點(diǎn)兵——
張飛穿針——
包公斷案——
姜太公釣魚(yú)——
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 篇8
1、通過(guò)分層次的字詞復(fù)習(xí)訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)字詞的印象。
2、在復(fù)習(xí)訓(xùn)練的過(guò)程中，讓學(xué)生懂得選擇適合自己的方法復(fù)習(xí)字詞，提高復(fù)習(xí)效率。
3、掌握字詞的運(yùn)用。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)分層次的字詞復(fù)習(xí)訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)字詞的印象。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：掌握鞏固字詞的運(yùn)用。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入
二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（本學(xué)期學(xué)生容易經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)的詞）
矛盾 退兵 謙虛 惱怒 樸素 姿勢(shì) 普通 鼓勵(lì) 危險(xiǎn)
系繩 寬裕 買(mǎi)糖
三、形近字、同音字組詞
找出本單元的形近字、同音字，進(jìn)行歸納。完成復(fù)習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。
獲（ ） 矛（ ） 眉（ ） 炮（ ） 伸（ ）
或（ ） 予（ ） 盾（ ） 泡（ ） 神（ ）
兵（ ） 退（ ） 掛（ ） 鋸（ ） 難（ ）
丘（ ） 腿（ ） 鞋（ ） �。� ） 準(zhǔn)（ ）
謙（ ） 虛（ ） 腦（ ） 怒（ ） 慌（ ）
歉（ ） 虎（ ） 惱（ ） 努（ ） 荒（ ）
樸（ ） 受（ ） 列（ ） 投（ ） 通（ ）
撲（ ） 授（ ） 烈（ ） 設(shè)（ ） 勇（ ）
勵(lì)（ ） 瓶（ ） 茶（ ） 險(xiǎn)（ ） 倆（ ）
厲（ ） 餅（ ） 余（ ） 檢（ ） 兩（ ）
堵（ ） 欲（ ） 買(mǎi)（ ） 糖（ ） 即（ ）
緒（ ） 谷（ ） 賣(mài)（ ） 塘（ ） 既（ ）
四、辨別多音字
找出本單元的多音字，進(jìn)行歸納，完成復(fù)習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。
1）在一次車(chē)禍中，杰西的腿落(lào là)下了殘疾。
黃葉片片飄落(lùo lào)，像是秋天的小信使。
2）同學(xué)們熱心地教(jiāo jiào)英子跳圓圈舞。
《給予樹(shù)》這篇課文對(duì)我們大家非常有教(jiāo jiào)育意義。
3）查理心里很是納悶(mèn mēn)：原本晴朗的天氣，怎么這么快就變了臉，讓人又悶(mèn mēn)又熱。
4）我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該量（liáng liàng）的不是十步，而是五步。
5）陶罐說(shuō)：“我們還是和睦相處（chǔ chù）吧，有什么可吵的呢！”
6）啊，我的身材那么勻稱（chèng chèn），我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。
7）鹿不敢猶豫，撒（sā sǎ）開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。
8）老師是剛調(diào)（diào tiáo）來(lái)的，還不知道英子的情況。
9）盡(jǐn jìn)管我的英語(yǔ)考到了滿分，但我還是要繼續(xù)努力。
金吉婭用所剩的錢(qián)買(mǎi)了盡(jǐn jìn)可能多的棒棒糖。
五、四字詞、八字成語(yǔ)。
詞語(yǔ)歸類(lèi)，完成復(fù)習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。
1、 ABB
寫(xiě)人：笑呵呵、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、樂(lè)陶陶、喜滋滋、笑嘻嘻、
寫(xiě)景：靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜
2、請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里填上合適的字，將成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
左抵右擋、難以招架、龐然大物、亂成一團(tuán)、和睦相處、沒(méi)精打采、興高采烈、沉默不語(yǔ)、如愿以償、彬彬有禮、戀戀不舍、糊里糊涂、搖頭晃腦、鴉雀無(wú)聲、無(wú)邊無(wú)際、不假思索、相提并論
3、八字成語(yǔ)
千里之行，始于足下 百尺竿頭，更進(jìn)一步
耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí) 人無(wú)完人，金無(wú)足赤
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、八字成語(yǔ)、ABB式的疊詞。（兩個(gè)）
2、相關(guān)練習(xí)卷一份。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單句式：比喻句、因果句、假設(shè)句；遞進(jìn)句、并列句。（補(bǔ)充句子完整），加深學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)句式的印象。
2、在復(fù)習(xí)訓(xùn)練的過(guò)程中讓學(xué)生懂得選擇適合自己的方法復(fù)習(xí)句式，提高復(fù)習(xí)效率。
3、掌握句式的方法。
二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)各種句式的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)句式的印象。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：掌握句式的方法。
三、復(fù)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入
二、重點(diǎn)句子：（要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)）
1、這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。
2、古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
3、再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上都鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！
4、公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅都，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。
5、我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。
6、我們依舊快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。
7、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。
8、黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
9、紅紅都楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
10、植物開(kāi)花的時(shí)候，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。
11、蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。
12、盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成大地東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……
13、人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
14、這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。
15、西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富、可愛(ài)的地方。
16、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。
17、富饒的西沙群島，使我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
18、小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。
19、坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。
20、是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。
21、時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周?chē)囊磺�，不是都在起變化嗎�?/p>
22、大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。
23、這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
三、造句（復(fù)習(xí)冊(cè)P14）
……首先……然后……最后
例：早上起床的時(shí)候，首先刷牙，然后洗臉，最后吃早餐。
……有的……有的……有的……
例：在運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們非常積極，有的參加接力賽，有的參加投籃比賽，有的在大本營(yíng)為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威。
……不但……而且……
例：學(xué)習(xí)不但要刻苦，而且要講究方法。
……既……又……
例：黃老師講課實(shí)在太有意思啦，內(nèi)容既豐富又有趣。
四、比喻句（補(bǔ)充句子完整）
1、 黃黃的葉子像
2、 魚(yú)身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣像
3、 荷葉上亮晶晶的水珠像
4、 強(qiáng)烈的陽(yáng)光像
5、 每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，大街上就成了
6、 小興安嶺一年四季景色誘人，像
五、關(guān)聯(lián)詞（補(bǔ)充句子完整）
1、 因果句：因?yàn)椤?/p>
例：（ ）祖逖聞雞起舞，（ ）練就了一身好武藝。
2、 假設(shè)句：如果……就
例：（ ）你也想?yún)⒓舆@次活動(dòng)，那（ ）馬上向老師提出申請(qǐng)。
3、 遞進(jìn)句:不是……而是
例：《清明上河圖》畫(huà)的（ ）唐朝國(guó)都長(zhǎng)安的景象，（ ）宋朝都城汴梁的繁華風(fēng)貌。不但……而且
例：香港（ ）是世界的港口，（ ）是一個(gè)旅游、購(gòu)物、美食 的“天堂”。不但……還
例：小明（ ）聰明，（ ）很勤奮。
4、 并列句:有的……有的……有的
有……有……還有 一會(huì)兒……一會(huì)兒
教學(xué)目標(biāo)：
1、在復(fù)習(xí)ABB AABB AABC ABCC 又…又… 不…不…式的重疊詞、“的、地”的詞語(yǔ)搭配、四字詞語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法、學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)積累不同結(jié)構(gòu)方式的詞語(yǔ)。
3、養(yǎng)成主動(dòng)積累好詞的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)積累不同結(jié)構(gòu)方式的詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作教學(xué)課件、設(shè)計(jì)練習(xí)題
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前：幸福拍手歌。
一、創(chuàng)設(shè)情景，快樂(lè)復(fù)習(xí)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)疊詞。
1、師說(shuō)話導(dǎo)入：同學(xué)們想不想知道老師對(duì)你們的第一印象？注意聽(tīng)我用了哪些詞語(yǔ)，并把形容的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
“我剛才走進(jìn)課室時(shí)，向四周打量打量了一番，映入眼簾的是整整齊齊的課桌，彬彬有禮的學(xué)生，個(gè)個(gè)顯得神采奕奕，看到這一幕，老師心里感到喜滋滋的。
發(fā)現(xiàn)老師的話用了什么詞語(yǔ)？生說(shuō)，出示這些詞語(yǔ)。生說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們腦袋瓜里又鉆進(jìn)了許多四字詞，有沒(méi)信心跟老師去詞語(yǔ)的王國(guó)闖關(guān)奪獎(jiǎng)？
3、第一關(guān)，采花蜜。出示課件詞語(yǔ)：
白花花 —— 快快樂(lè)樂(lè)—— 依依不舍—— 千里迢迢——
小組合作完成，按時(shí)間先后次序貼到黑板上。
4、復(fù)習(xí)課本99頁(yè)“又…又…，不…不…”疊詞，你還積累了哪些這種形式的詞語(yǔ)。
5、如果不用這些疊詞，效果會(huì)怎樣呢？出示句子比較：
小妹妹身體很胖，眼睛很圓，說(shuō)起話來(lái)就笑。
小妹妹身體胖乎乎的，眼睛圓溜溜的，說(shuō)起話來(lái)笑呵呵。
6、小結(jié)：疊詞往往表示一種喜愛(ài)的感情，用在文章中會(huì)讓人感到特別親切，特別可愛(ài)。同學(xué)們不僅要學(xué)會(huì)積累，而且要學(xué)會(huì)運(yùn)用。
（二）復(fù)習(xí)“的、地”的詞語(yǔ)搭配。
1、用疊字詞填空。出示一組詞組：
�。� ）的天空 （ ）的果子 （ ）地寫(xiě)字 （ ）地說(shuō)
2、學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)“的、地”的搭配。
師小結(jié)：在平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)中，同學(xué)們?nèi)菀谆煜暗摹⒌亍�，但只要掌握了�?guī)律，就不會(huì)弄錯(cuò)。
3、填空練習(xí)。
親切（ ）問(wèn) 親切（ ）笑容 奔流不息的（ ） 光彩奪目的（ ）
不假思索地（ ） 垂頭喪氣地（ ）
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)四字詞。
1、詞語(yǔ)王國(guó)里還有很多其他有趣的四字詞，看誰(shuí)擁有的詞語(yǔ)朋友多。 兩分鐘搶答比賽誰(shuí)說(shuō)得多。讓一些說(shuō)得好的學(xué)生到黑板上寫(xiě)。（提示：比如有些是描寫(xiě)神態(tài)的，天氣的，景物的，心情的，有些是帶有反義詞的。）
2、詞語(yǔ)小朋友想跟你們玩捉迷藏游戲，能把它們找出來(lái)。出示補(bǔ)充詞語(yǔ)。
3、小詞語(yǔ)們迷路了，誰(shuí)能把它們送回家呢？出示詞語(yǔ)歸類(lèi)。
4、還能給這些伙伴們找些朋友嗎？
5、小結(jié)：做個(gè)有心人，善于從書(shū)中和生活中積累詞語(yǔ)，這樣就能出口成章，寫(xiě)文章就下筆有神。
二、快樂(lè)回顧，綜合練習(xí)。
出示詞語(yǔ)，從中選詞也可以用自己積累的一些詞語(yǔ)，把今天的活動(dòng)或感受寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)，積累能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
教學(xué)過(guò)程：
一、 拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。（8分）
yóu jū sàng bài táng shòu
( )票 ( )躬 （ ）氣 （ ）訪 胸（ ）傳（ ）
yè jiàng zhuāng luǎn róng nuò
血（ ）石（ ） 淡（ ）產(chǎn)（ ）（ ）化（ ）弱
lì yuán chǐ jiàn
鼓（ ） （ ）助 羞（ ） 利（ ）
二、給下面的多音字選擇正確的讀音畫(huà)上“ ____ ”。（3分）
落下 （ lào luǒ ） 誠(chéng)摯（zhí zhì）
撒開(kāi)（sǎ s�。�
挑戰(zhàn) （tiāo tiǎo） 幾乎（jī jǐ ）
蘇醒（xǐng xíng）
三、 括號(hào)里填上合適的詞。（4分）
熱烈地（ ） （ ）的白塔
順利地（ ） （ ）的海風(fēng)
緊緊地（ ） （ ）的伙伴
輕輕地（ ） （ ）的海面
四、 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（10分）
�。� ）（ ）不語(yǔ) 不（ ）不（ ） 又（ ）又（ ）
（ ）（ ）實(shí)實(shí) （ ）（ ）蘢蘢 千（ ）百（ ）
�。� ）鄰（ ）舍 （ ）（ ）倒置 頭（ ）腳（ ）
五、 照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。（4分）
綠油油 ________ _________ _________
六、 默寫(xiě)古詩(shī)《望天門(mén)山》。（4分）
七、 從下面每組句子中找出一對(duì)近義詞，寫(xiě)在括號(hào)里（4分）
�。�1） 商店里的柜臺(tái)里陳列著各種各樣的商品。
教室里的桌椅排列得整整齊齊。
�。� ）和（ ）
�。�2） 天寒地凍，冬冬一點(diǎn)也不覺(jué)得冷。
戰(zhàn)士們站在冰冷刺骨的河水里，凍得牙齒格格地響。
（ ）和（ ）
八、 選詞填空。（6分）
渴望 盼望 希望
1、我們（ ）已久的六一國(guó)際兒童節(jié)就要到了。
2、這次會(huì)議很重要，（ ）大家不要缺席。
3、我多么（ ）自己快快長(zhǎng)大，也當(dāng)一名人民教師��！
激勵(lì) 激烈 激動(dòng)
1、新學(xué)期就要開(kāi)始了，同學(xué)們的心情都非常（ ）。
2、雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)（ ）著我前進(jìn)。
3、（ ）的戰(zhàn)斗整整進(jìn)行了一天一夜，敵人終于被我們打敗了。
九、 先把下面的古今名句和諺語(yǔ)補(bǔ)充完整，再寫(xiě)一句自己課外積累的。（4×1＋2×1=6）
1、 峨眉天下秀，____________________。
2、 _________________，黃山歸來(lái)不看岳。
3、 _________________，山青花欲燃。
4、 千里鶯啼綠映紅，____________________。
5、 _____________________________________。
十、 按課文內(nèi)容填空。（11分）
1、坦克把盾的（ ）、矛的（ ）合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。
2、冬天，雪花在空中（ ）。樹(shù)上積滿了（ ）。
3、許多年代過(guò)去了，陶罐還是那樣（ ）、（ ）、（ ）。
4、只聽(tīng)一聲（ ），混沌一片的東西（ ）分開(kāi)了。輕而清的東西，（ ）上升，變成了天，重而濁的東西，（ ）下降，變成了地。
十一、課內(nèi)閱讀。（6分）
西沙群島也是鳥(niǎo)的天下，島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種各樣的海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。
1、 這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？請(qǐng)用“____”畫(huà)出來(lái)。（2分）
2、 “棲息”是什么意思？你可以用解釋的方法，也可以用寫(xiě)一句話的方法表示你的理解。（2分）
棲息_______________________________________________________
3、 照樣子，把這段話中的這類(lèi)詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。（2分）
例：寶貴的肥料_________________ ____________________。
十二、課外閱讀。（9分）
長(zhǎng)白山的冬天
長(zhǎng)白山的冬天來(lái)得很快，幾天的大風(fēng)雪后，天晴了，銀色的世界一片燦爛。被刮倒的大樹(shù)全被大學(xué)掩（yan）埋了，只露出點(diǎn)點(diǎn)樹(shù)枝。小野獸被嚇昏了頭，躲在窩里不敢出來(lái)了吧？也許，也像倒在地上的大樹(shù)一樣，被大雪埋上了？瞧，雪地上果真埋著一只雷鳥(niǎo)，只有腦袋露在外邊，那上眼皮上的紅斑（ban）像紅寶石那樣光彩奪目，在白雪襯托下象一團(tuán)火苗。突然它從雪中鉆出來(lái)，拍打著雙翅飛走了，翅膀嘩嘩的拍擊聲在森林中發(fā)出回響。雷鳥(niǎo)周身潔白如玉，閃著淡淡的藍(lán)光，除尾巴外，連半根雜色羽毛也沒(méi)有！原來(lái)，它藏在雪洞里，以雪為屋，躲過(guò)了幾天的暴風(fēng)雪。多么聰明的雷鳥(niǎo)！
1、 長(zhǎng)白山的冬天真美，找出文章重點(diǎn)寫(xiě)了哪種景物，再寫(xiě)下來(lái)。
____________________________________________________（3分）
2、 寫(xiě)出雷鳥(niǎo)美麗的句子。
_____________________________________________________（3分）
3、 為什么說(shuō)雷鳥(niǎo)很聰明。
___________________________________________________________
十三、作文（25分）
學(xué)習(xí)了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》一課，課文中的那位教育家以前做的實(shí)驗(yàn)都不成功，而這次能取得成功。從中你受到什么啟發(fā)？請(qǐng)你以《一次成功的》為題，寫(xiě)出你在學(xué)習(xí)和生活中遇到的最有說(shuō)服力，最有代表性一件事情的經(jīng)過(guò)和收獲。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地點(diǎn)和姓名，若要用到地點(diǎn)和姓名時(shí)，要用代替。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 篇9
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第三單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識(shí)
復(fù)習(xí)過(guò)程:
（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本162頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
4.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到169頁(yè)齊讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
3.對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.課件出示。
寓叼悔獵囑
偶叨誨豬屬
勸盤(pán)硬痛裂
邊般便通列
悲箭幅肅晌
排剪副蕭響
悉審悅愈慘
采申說(shuō)愉參
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)課文。
1.背誦第9課。
2.復(fù)習(xí)第10課。
3.讀讀課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。
4.你還能說(shuō)出哪些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)呢？
5.誦第11課最后兩個(gè)自然段。
6.課件出示
1.“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2.《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒(méi)________。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。
3.楚國(guó)在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國(guó)。
4.我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“你太________了，你選錯(cuò)了________，如果不聽(tīng)別人勸告，及時(shí)改正，無(wú)論再怎么努力，都_____________________�！�
《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：
《南轅北轍》告訴我們：
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)園地三：
1.把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，句子意思不變。
馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？
2.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？
_____________________，________________薄處裂。
親身下河____________，______________________。
莫看________________，______________________。
花盆里______________，__________________雄鷹。
日日行，__________________；______________，____________________、
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 篇10
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第二單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識(shí)
復(fù)習(xí)過(guò)程:
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)讀課文。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)課文。
1.采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2.指名背誦課文。
3.出示填空：
翠鳥(niǎo)的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥(niǎo)小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長(zhǎng)著一張____________的嘴。翠鳥(niǎo)鳴聲_______，愛(ài)__________疾飛。盡管小魚(yú)這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過(guò)去，_____起小魚(yú)，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
聽(tīng)到消息后，居民們_______走出家門(mén)，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅(jiān)硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的____________。
補(bǔ)充修正：
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本168頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。
要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.課件出示，指名回答
稈陡飼喘復(fù)
桿涉詞端腹
犁殊泛驟疲
黎珠眨聚皮
踏蔥砍*州
稻匆歡顆洲
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二。
1.我的發(fā)現(xiàn)
2.復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問(wèn)。
（六）我會(huì)填。小黑板出示：
清對(duì)廉對(duì)功對(duì)正對(duì)
獎(jiǎng)對(duì)優(yōu)對(duì)善對(duì)勤對(duì)
（七）補(bǔ)充下列句子。
，千山響杜鵑。 漠漠漠水田飛白鷺， 。
雨里雞鳴一兩家， 。 ，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。
，葉底黃鸝一兩聲。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 篇11
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第五單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識(shí)
復(fù)習(xí)過(guò)程:
（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本165頁(yè)，同桌互相考生字。
要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.同桌認(rèn)讀。
2.開(kāi)火車(chē)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶
4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3.讀一讀18課中的詞語(yǔ)，如：隆隆的雷聲
4.你知道哪些這樣的詞語(yǔ)，在班上說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)語(yǔ)文園地。
1.我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語(yǔ)呢？
2.那你還能說(shuō)出一些反義詞嗎？
3.背誦讀讀背背中的古詩(shī)《游子吟》。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 篇12
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第七單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識(shí)
復(fù)習(xí)過(guò)程:
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)第7單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本160頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本163頁(yè)，和同桌一起讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
3.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.聽(tīng)寫(xiě)生字。
5.集體訂正。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)課文
1.背誦第25課。
2.讀一讀第26課。
3.積累第27課中的四字詞語(yǔ)。
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)。
1.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
AABC型：
AABB型：
ABAC型：
ABCC型：
海內(nèi)存知己，。
海上生明月，。
久旱逢甘雨，。
歲寒知松柏，。
千里送鵝毛，。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案 篇13
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第四單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí)
復(fù)習(xí)過(guò)程:
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。
1.四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。
2.讀讀自己喜歡的句子。
3.齊讀、指名讀。
（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到164頁(yè)齊讀生字。
復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
2.對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3.課堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。