《外婆的澎湖灣》優(yōu)秀教案（精選4篇）
《外婆的澎湖灣》優(yōu)秀教案 篇1
教材分析：
《外婆的澎湖灣》由中國(guó)臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為4拍宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
2、為歌曲選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入。
師：今天老師帶你們?nèi)�(gè)美麗的地方，他美在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第26頁(yè)，有感情的朗誦歌詞、
師板書(shū)：外婆的澎湖灣
師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，
2、生自主學(xué)習(xí)。
白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你從這首歌里能了解到哪些信息？
�。ǹ梢詮呐奶�(hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）
2、作者葉佳修簡(jiǎn)介
葉佳修是中國(guó)臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。
我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。
師：歌曲《外婆的澎湖灣》是葉佳修專(zhuān)為中國(guó)臺(tái)灣歌手潘安邦而作的歌曲。這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱自己的故事。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)聽(tīng)它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽(tīng)范唱。
1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？
2）、聽(tīng)完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面？
我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）
1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）
2）劃分樂(lè)段，有相同或相似的樂(lè)句嗎？
3）每段的力度、情緒有什么變化？（小聲跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。
3、視唱歌譜
師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。
4、小聲跟琴唱。
5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）
6、生跟琴視唱。
師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京天使合唱團(tuán)表演的合唱曲《外婆的澎湖灣》
7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》
8、填詞。（學(xué)生分小組唱）
�。ǜ鶕�(jù)開(kāi)始拋出的`問(wèn)題討論、辨別、表現(xiàn)）
9、師示范，生聽(tīng)辨。
四、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富B段的情感。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）
1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
以小組討論的方式進(jìn)行：
想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。
�。ㄒ⒁獠荒芷茐母枨拿栏�，而要進(jìn)一步完善它的美感。）
2、生小組討論。
3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案。其余小組評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)。
師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫(huà)成圖片，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首中國(guó)臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。
四、拓展
說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽(tīng)兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽(tīng)、易于哼唱的特點(diǎn)。
欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》
小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？
速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。
這節(jié)課即將就要結(jié)束了請(qǐng)同學(xué)們想一想：今天你學(xué)到了什么？今天的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)銋⑴c了多少？
思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？
今天你學(xué)到了什么？
你是怎么學(xué)的？
請(qǐng)寫(xiě)在你的卡紙上。
《外婆的澎湖灣》優(yōu)秀教案 篇2
一、課堂導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們大家好！生：老師好。
2、師：很高興今天能和大家一起感受音樂(lè)的美妙。在學(xué)習(xí)歌曲之前，老師想先請(qǐng)大家聽(tīng)一段來(lái)自大自然的聲音。聽(tīng)！這是什么聲音�。可菏呛＠�。
師：對(duì)了，是海浪的聲音！這令人放松的海浪聲如果用歌聲表達(dá)出來(lái)會(huì)是什么樣子的呢？你們想不想試一試呢？好。
板書(shū)海浪的三聲部和歌譜
這三個(gè)聲部的旋律就像美好的海浪一樣，層層疊疊，純凈而動(dòng)聽(tīng)，首先，讓我們大家先來(lái)視唱高聲部的歌譜。注意要輕聲高位置地演唱。準(zhǔn)備唱歌�。▽W(xué)生馬上調(diào)整到唱歌時(shí)候的姿態(tài)）。聽(tīng)琴（給3音）一二三起：3———4———5———3———
太棒了，沒(méi)想到你們第一次視唱就唱得這么準(zhǔn)確動(dòng)聽(tīng)，希望二聲部的視唱也一樣唱這么優(yōu)秀，（走到電子琴處）看手勢(shì)，一二三起（給1音）：1————1————2————1————
接下來(lái)三聲部的視唱，我們要繼續(xù)保持微笑、張嘴聲音豎起來(lái)的狀態(tài)，準(zhǔn)備（給低音5）一二三起：5———6———7———5———
�。ㄗ叩街虚g）好，三個(gè)聲部的旋律我們都視唱完成了，接下來(lái)讓我們高中低（用手指示出）三個(gè)聲部一起來(lái)完成這段旋律的演唱。
既然是模仿海浪的聲音，我們就要把海浪聲音的特點(diǎn)唱出來(lái)，對(duì)嗎？那么海浪的聲音有什么特點(diǎn)呢？生：答。對(duì)了，它的特點(diǎn)是從遠(yuǎn)到近，從大到小，一浪接一浪的感覺(jué)，以高聲部為例應(yīng)該是（教師示范）……下面讓我們對(duì)照著譜子上的力度記號(hào)用“wu”把海浪唱出來(lái)吧。生：加入力度唱。
聽(tīng)到你們的演唱，我仿佛也來(lái)到了美麗的海邊，明媚的陽(yáng)光，松軟的沙灘，動(dòng)聽(tīng)的海浪聲，連老師都想放聲歌唱了，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們欣賞張老師為大家演唱一首歌曲
教師范唱，有表情的
你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)過(guò)這首歌呢？聽(tīng)過(guò)！大聲告訴我他的名字？
教師板書(shū)課題
這一部分演唱大約用時(shí)10分鐘
二、接下來(lái)就讓我們一起用“l(fā)u”音來(lái)演唱歌曲的旋律，先唱到“有著腳印兩對(duì)半”，好，準(zhǔn)備：（走到琴邊彈琴，速度盡量別太慢，否則沉悶）
1、帶領(lǐng)學(xué)生演唱。
2、唱過(guò)后指出問(wèn)題，（節(jié)奏，切分音的問(wèn)題）改進(jìn)后再唱。
3、加入歌詞——指導(dǎo)問(wèn)題——改進(jìn)后唱——加速度——指導(dǎo)聲音——完整唱。
4、分組：還記得我們分過(guò)的組嗎？第一組舉手，第二組，第三組，第四組……好，接下來(lái)讓我們來(lái)個(gè)接龍演唱
第一組：晚風(fēng)輕拂澎湖灣……
第二組：沒(méi)有……
第三組：坐在……
第四組：也是……
5、分組演唱。
6、后面到“回家的路上”我們可不可以自己演唱啊？可以！
7、好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演唱吧。
8、（有問(wèn)題的話(huà)指導(dǎo)出來(lái)，改進(jìn)后唱）。
9、下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師隨機(jī)叫到哪組，哪組就演唱，你們可一定要集中精力啊，仔細(xì)聽(tīng)老師叫到哪組，可不要唱錯(cuò)了啊！
10、隨機(jī)唱。
11、讓我們從頭演唱到“回家的路上”。
12、用“LU”唱后面的“澎湖灣……”（學(xué)唱的部分不要太快）13。讓我們加入歌詞演唱。（隨時(shí)改進(jìn)）
煽情部分：同學(xué)們演唱的非常好，但是你們知道這首歌的來(lái)歷嗎？
這首歌曲的原唱者潘安邦從小和外婆長(zhǎng)大，就住在澎湖灣地區(qū)，祖孫倆相依為命，感情極其的深厚。長(zhǎng)大后，他一直想為親愛(ài)的外婆寫(xiě)一首歌，于是，就請(qǐng)葉佳修為他創(chuàng)作，葉佳修聽(tīng)了他的講述之后非常地感動(dòng)，動(dòng)情地寫(xiě)下了這首《外婆的澎湖灣》，就這樣，開(kāi)始了他們之間的第一次合作……拿到這首歌以后，潘安邦第一時(shí)間就打給了外婆，在電話(huà)里唱起了這首歌，外婆在電話(huà)那頭只是默默地哭泣，哽咽著一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)……這份深深地祖孫情已經(jīng)打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人，希望同學(xué)們能把這份感情帶到歌聲當(dāng)中，下面就讓我們完整地演唱一遍這首歌曲。
14、完整演唱全曲。
這段用時(shí)大約20分鐘
三、阿卡貝拉部分：
1、大家聲情并茂的演唱真是太棒了！下面就讓我們稍事休息一下，欣賞一首歌曲的片段，請(qǐng)你看一看它的演唱形式和我們平時(shí)所熟悉的有什么不同？生：欣賞
2、好，歌曲欣賞完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：（說(shuō)出無(wú)伴奏、打擊樂(lè)）
對(duì)了，你說(shuō)的真是太棒了！這是目前非常流行的一種無(wú)伴奏合唱的演唱形式，它的名字叫做：阿卡貝拉（出示幻燈片）阿卡貝拉最大的特點(diǎn)就是用人聲模仿伴奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器的音色，使表現(xiàn)力更加的豐富多見(jiàn)于流行樂(lè)與爵士樂(lè)中。
3、好，那么接下來(lái)啊就讓我們把阿卡貝拉的形式運(yùn)用到《外婆的澎湖灣》這首歌當(dāng)中，我們先看大屏幕：（出示圖譜）
4、學(xué)生視唱節(jié)奏
5、一組同學(xué)“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”學(xué)生唱到“有著腳印兩對(duì)半”
6、完整演唱：找一組同學(xué)用“不辭打次”一組同學(xué)“蹦”其他同學(xué)唱。
四、今天的課就上到這里，在課下我們還可以找一些葉佳修的其他作品來(lái)欣賞一下，我相信同樣可以打動(dòng)你們。好，下課。
《外婆的澎湖灣》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱
3、通過(guò)學(xué)生自制小樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。
教材分析：
這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。
3、用自制小樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、引導(dǎo)法
學(xué)法指導(dǎo)：聽(tīng)唱法、感悟法、模仿法
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)課件、磁帶、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，唱《師生問(wèn)好歌》。
二、導(dǎo)入歌曲
1、師：同學(xué)們，我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂(lè)的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由羅大佑演唱《童年》。當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）
2、師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。
3、師介紹中國(guó)臺(tái)灣民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖灣》當(dāng)時(shí)情景。（師點(diǎn)擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）
4、學(xué)生傾聽(tīng)談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點(diǎn)擊出示歌詞、圖）
2、學(xué)生觀(guān)看《外婆的澎湖灣》flsh動(dòng)畫(huà)并思考這首歌曲描寫(xiě)了什么？表達(dá)了什么樣的感情？（師點(diǎn)擊屏幕顯示歌曲flsh動(dòng)畫(huà)）
3、師介紹這首歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園贊美之情，也勾起了作者對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。
4、學(xué)生傾聽(tīng)范唱帶，思考用什么情緒去演唱？（師播放vcd教學(xué)光盤(pán)）
5、學(xué)生跟范唱帶學(xué)唱一遍，師提出要求，在學(xué)唱過(guò)程中教難部分用筆勾出來(lái)。
6、學(xué)生跟鋼琴慢速學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)地方切分音重點(diǎn)聯(lián)練習(xí)。
7、學(xué)生完整地跟電子琴唱一遍，個(gè)別學(xué)生提出不會(huì)的地方單獨(dú)練習(xí)。
8、學(xué)生跟范唱帶有感情地唱一遍。
9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。
10師引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)“青燕子”組合演唱《外婆的澎湖灣》，讓學(xué)生感受其組合演唱配合默契，聲音和諧統(tǒng)一。
11學(xué)生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。
四、為歌曲編配伴奏
1、師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。
2、學(xué)生練習(xí)伴奏譜。
3、學(xué)生與老師一起為歌曲伴奏。
4、師請(qǐng)幾名同學(xué)手拿自制小樂(lè)器上臺(tái)為歌曲伴奏，其余學(xué)生演唱歌曲。
五、表現(xiàn)歌曲
1、分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺(tái)表演唱歌曲。
2、師生共同點(diǎn)評(píng)。
3、讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式，師生再次共同演唱歌曲。
六、總結(jié)歌曲
這首歌曲是以充滿(mǎn)激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)的家園贊美之情，也勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們通過(guò)今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂(lè)的過(guò)好每一天，愿你們?cè)诹猜沸W(xué)愉快地度過(guò)這六年美好時(shí)光！
《外婆的澎湖灣》優(yōu)秀教案 篇4
榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課型
新授
課題
外婆的澎湖灣
課時(shí)
一課時(shí)
設(shè)計(jì)教師
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱
教學(xué)方法設(shè)計(jì)
模唱、教唱、示范、表演等方法來(lái)執(zhí)教
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究三、合作學(xué)習(xí)四、拓展練習(xí)
目的是為引出民謠這種歌曲的題材，同時(shí)也是為了創(chuàng)設(shè)氣氛。把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材，擴(kuò)展學(xué)生視野]
強(qiáng)化節(jié)奏朗讀，以讀促解，感受溫情設(shè)計(jì)理念：以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力]學(xué)習(xí)歌曲第一段，老師有感情的一句一句演唱，把每一句的歌詞意境表達(dá)清楚，使學(xué)生較快進(jìn)入角色，然后學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，目的是解決切分節(jié)奏
1、導(dǎo)入播放《蘭花草》，老師帶學(xué)生一起演唱然后和學(xué)生一起來(lái)探討這首歌曲的題材，引出校園民謠，出示課件解釋校園民謠，由校園民謠來(lái)認(rèn)識(shí)其開(kāi)山鼻祖中國(guó)臺(tái)灣音樂(lè)人——葉佳修，去了解他的音樂(lè)作品《外婆的澎湖灣》
2、學(xué)習(xí)歌曲
首先初聽(tīng)歌曲，思考三個(gè)問(wèn)題：1.歌曲是幾拍子的？2.歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。3.歌曲的情緒是什么樣的？聽(tīng)歌曲引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，最后做小結(jié)：歌曲表達(dá)了對(duì)澎湖灣的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段的時(shí)候，結(jié)合幻燈片，邊看邊聽(tīng)，教師引導(dǎo)學(xué)生找出一二樂(lè)段的不同點(diǎn)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
[設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好]多媒體課件輔助教學(xué)制作多媒體課件，不但創(chuàng)設(shè)了情境，也促進(jìn)了學(xué)生思維的擴(kuò)展。情景交融，對(duì)所學(xué)歌曲的認(rèn)識(shí)就有一個(gè)推波助瀾的作用，容易使學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)，引起共鳴歌曲通俗易懂，學(xué)生容易接受，因此教學(xué)重點(diǎn)是歌曲演唱中的情感流露；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點(diǎn)定為切分節(jié)奏的解決。
最后完整演唱歌曲，提示學(xué)生用聯(lián)想和想象的方法為歌曲演唱?jiǎng)?chuàng)設(shè)意境，能恰倒好處的作到感情的釋放
3、為歌曲配伴奏
可以老師鋼琴，學(xué)生配打擊樂(lè)；也可以老師用樂(lè)器伴奏，學(xué)生嘗試彈奏鋼琴配合；整個(gè)歌曲的打擊樂(lè)合奏。
4、拓展
欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)出教室。
板書(shū)設(shè)計(jì)
外婆的澎湖灣
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切分節(jié)奏
課后反思《外婆的澎湖灣》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿(mǎn)激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆的澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。。在這一課上我安排了基本訓(xùn)練、新授歌曲、用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲三個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有備好學(xué)生，學(xué)生對(duì)這首流行甚廣的歌曲根本沒(méi)有印象，因而學(xué)唱部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲這一環(huán)節(jié)時(shí)間不充足,表現(xiàn)的沒(méi)有深度；還沒(méi)有讓學(xué)生充分的想象歌曲所表達(dá)的意境，自信演唱的時(shí)間也短。