籃球教案設(shè)計（通用4篇）
籃球教案設(shè)計 篇1
一、教材分析
籃球教學(xué)的目的是用籃球運動的手段和方法更好的鍛煉學(xué)生的身體。通過教學(xué)使學(xué)生逐步學(xué)會一些籃球的基本技術(shù)和技能，初步掌握原地傳接球的基本動作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協(xié)調(diào)性、準確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。
二、學(xué)情分析
本次課的授課對象是水平二四年級的學(xué)生，雖然大部分學(xué)生在二、三年級都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教師設(shè)計多種練習(xí)方法，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗。
三、教學(xué)目標及重難點
根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標為：
1、認知目標：學(xué)生初步建立原地雙手胸前傳接球的動作概念，了解撐握傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)。
2、技能目標：基本掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)，60-70%學(xué)生可以自己運用。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，學(xué)會欣賞他人，增強個人對集體的責(zé)任感。 本節(jié)課教學(xué)重難點是：
重點：傳球：伸臂、翻腕、撥指；接球：伸臂迎球，接球后引 難點：全身用力協(xié)調(diào)連貫，食、中撥球。
籃球教案設(shè)計 篇2
隨著傳統(tǒng)教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，隨著新課程標準《體育與健康》的出臺，實施真正意義上的“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)，已經(jīng)進入了一個嶄新的階段。關(guān)注學(xué)生如何通過體育實踐活動，提高身體、心理和社會適應(yīng)能力；如何掌握基本的體育與健康的知識和技能，形成堅持體育鍛煉的習(xí)慣和良好的生活方式，成為體育教學(xué)的主要目標。
一、總體構(gòu)思
本節(jié)課依據(jù)《體育與健康》課程標準的要求，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特征，設(shè)計出以學(xué)生心理變化為主線、生理變化為依托、運動表象為主題，看結(jié)果、重過程的導(dǎo)入與熱身――實踐與提高調(diào)節(jié)與評價的三段式課型模式。激發(fā)學(xué)生的運動興趣、重視學(xué)生的主體地位和個體差異、充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，重新認識體育與健康的教育觀和價值觀。
1、教學(xué)目標在“三基”的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的理解和深化,在技術(shù)、技能上允許學(xué)生的個體差異；重視在實踐活動中每個人的收獲,學(xué)習(xí)進步的大小；情感教育使學(xué)生在良好的教育氛圍中感受到集體的溫暖、感受到教師的親情、感受到同學(xué)之間的友情,從而激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲望和興趣的提高。
2、本課采用導(dǎo)入與熱身—實踐與提高—調(diào)節(jié)與評價的教學(xué)程序。以學(xué)生為主體，以實踐活動為主要方法，過程調(diào)節(jié)與評價為手段，在實踐活動中滿足學(xué)生的求知欲望，發(fā)展學(xué)生的活動能力，提高學(xué)生對技術(shù)的理解和掌握。
3、淡化學(xué)習(xí)技術(shù)細節(jié)過程，加強學(xué)生活動能力的培養(yǎng)。教師導(dǎo)向性為輔，創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)練。重視學(xué)生的首次發(fā)現(xiàn)、首次示范，自我反饋；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，做到教與學(xué)相協(xié)調(diào)。
4、開發(fā)學(xué)生擴散性思維，通過思維性練習(xí)，來達到會學(xué)、會練、會自我調(diào)節(jié)與評價。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于探索的精神，注重學(xué)生生理、心理的均衡發(fā)展與全面素質(zhì)的提高。
5、在整個教學(xué)過程中，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中心理表現(xiàn)、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的自我評價和互評，促進學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，確保每一個學(xué)生受益。
6、營造良好氛圍，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)中，教師注重營造寬松的活動氣氛，給學(xué)生提供一個創(chuàng)造發(fā)揮與想象空間，通過教師的提示、引導(dǎo)，使學(xué)生會用眼觀察，會用語言描述，會歸納、會評估、會合理控制自己的運動行為，能夠在理解的前提下做好。并運用現(xiàn)代教學(xué)手段和先進的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過體育教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
籃球教案設(shè)計 篇3
一、指導(dǎo)思想
本課程以“健康第一”為指導(dǎo)思想，實施素質(zhì)教育為宗旨，以學(xué)生為主體，充分利用情景教學(xué)、游戲、個性教育等多種教學(xué)方法的同時，始終堅持以學(xué)生為本，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會合作，在體育與健康課堂上體驗健康、自由和快樂的體育。
二、教材分析
籃球是一項人民群眾都非常喜歡的體育運動，在珠三角地區(qū)開展得很普遍，學(xué)生興趣高，有好多有扎實的基本功。將籃球教學(xué)融入情景游戲及合作創(chuàng)新之中。寓教于樂，不僅提高了學(xué)生身體素質(zhì)，鞏固了專項基本知識，而且進一步增強了學(xué)生間團結(jié)協(xié)作的精神，促進學(xué)生知、情、意、行的整體發(fā)展，達到學(xué)生心理、生理獲得滿足的教學(xué)效果。
三、學(xué)情分析
高二級學(xué)生成長發(fā)育很快，具備一定的自制力，在心理上逐漸表現(xiàn)出成熟狀態(tài)，對美的追求和個人表現(xiàn)比較強烈，隨著身體的增高、體力的增強、知識的增多、認識能力的提高，大部分學(xué)生能夠發(fā)揮團體的合作精神。因此，在教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識的機會，從而提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：了解籃球技術(shù)及籃球規(guī)則和學(xué)練法以及在體育運動中的作用；鞏固提高籃球基本知識和技能。
2、技能目標：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生能掌握籃球基本動作要領(lǐng)。90%以上的學(xué)生掌握正確的籃球技術(shù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法。提高動作配合、團隊精神及技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)自尊、自信、積極進取和團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教材選擇
本課按照新課程標準《高中階段》水平五的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標要求，以高中籃球教學(xué)為課例進行教學(xué)。教學(xué)上采用教學(xué)比賽及游戲等方法，使內(nèi)容豐富，增強實效性和趣味性；使學(xué)習(xí)內(nèi)容適應(yīng)和服從學(xué)生的需要，引導(dǎo)學(xué)生在寬松愉快的氛圍中積極主動地學(xué)習(xí)。在相互學(xué)習(xí)，相互交流中達到取長補短的學(xué)習(xí)目的，從而讓學(xué)生在原有的水平上獲得不同程度的提高，并通過相互的學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生積極進取和交往合作精神，體現(xiàn)心理健康和社會適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。
六、學(xué)法指導(dǎo)
本課釆用“嘗試→比較→討論→創(chuàng)造→練習(xí)→評價→鞏固”的教學(xué)流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確
的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能。
七、教學(xué)流程
教學(xué)常規(guī)
熱身運動→學(xué)生自編6-8節(jié)
教：規(guī)則、要求、巡視
學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演
教：傳授知識、線路指引、講評練習(xí)
整理 放松、小結(jié)、作業(yè)、下課 收回器材
八、預(yù)計效果
平均心率125—135次╱分鐘左右；課的練習(xí)密度約為：30—35%。練習(xí)強度中。
九、課堂情感氛圍
1、 激發(fā)興趣。
2、 積極思維。
3、 協(xié)作互助。
4、 安全、守紀、奮進、活潑。
籃球教案設(shè)計 篇4
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會6個生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，描述自己印象最深的場景。
3、 理解文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實際理解文中關(guān)鍵句子的含
義。
4、 培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習(xí)慣；以及熱愛生活、勇于追求的品格。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、理解文章的主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實際理解文中關(guān)鍵句子的含義。
2、培養(yǎng)主動積累語言材料的興趣和習(xí)慣；以及熱愛生活、勇于追求的品格。
教學(xué)時數(shù)：2課時
課前準備：課前預(yù)習(xí)設(shè)計 （附后）
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會6個生字，注意“辮”與“辨”的區(qū)別。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛，描述印象最深的場景。
1、 初讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分。
教學(xué)重點：學(xué)會6個生字，初步理解文章的內(nèi)容。抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛，描述印象最深的場景。
教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、讀課題，找文眼。
每篇文章都有文眼，這篇文章的文眼一目了然，齊讀課題，突出文眼。
二、描述愛的場面。
課文的文眼是題目中的“愛”，描述給你印象最深的能夠表達作者“愛”的場景。
【指導(dǎo)：場景指的是場面或情景。請劃出來，抓關(guān)鍵詞，說一說�！�
方法：小組反饋，互動補充。
【學(xué)生描述就是對課文熟悉朗讀情況的檢查。要求小組一氣呵成匯報。】
三、抓住中心段理解課文內(nèi)容，體會作者情感。
請同學(xué)們閱讀下面的自然段，讀通讀順。
愛是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無可阻擋的奔突。能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，永遠追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。
1、檢查學(xué)生朗讀情況。指名讀，齊讀，引讀，達到讀通讀熟練。
2、根據(jù)下面的問題，思考。
�、龠@一段是課文的（ ）段。第一、二句采取了（ ）和的表達方式。
② 課文哪些事例表達了作者愛得全心投入，忘我傾注，勇敢付出，奮不顧身的追求，無可阻擋的奔突，和愛是純真的洗禮？
提示：奔突的意思是橫沖直撞地奔馳。因為愛，沒有考慮后果，一往無前地奔跑。
洗禮有兩種意思：比喻在艱難的.磨練和考驗后，對生命有了新的認識，新的起點和開端。
（1）酷暑獨自一人在操場上打球；
�。�2）將辮子鉸了，22條辮子鉸了一地；
【指導(dǎo)書寫“辮”左中右結(jié)構(gòu)，左邊辛窄豎變撇避讓中間絞絲的提，絞絲寫得窄，右邊辛稍寬，端正。】
�。�3）禁不住誘惑，結(jié)果結(jié)束了與籃球的情緣。
（4）寫作時大汗淋漓又酣暢淋漓。
【啟示：聯(lián)系上文內(nèi)容
流程：學(xué)生獨立思考，口頭回答——小組交流——教師安排代表形成互動——有感情朗讀，指導(dǎo)背誦。】
小結(jié)：讀了中心段，我有兩個疑問： “能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，永遠追求美好，
渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。”作者為什么有這樣的感受？
作者緊緊圍繞題目，寫出自己怎么愛籃球，最后又采取設(shè)問和排比的方式對愛進行了回答，
總結(jié)了自己的情感。寫到這里，完全可以結(jié)尾，為什么還要寫下面一段？這兩個問題也可以看成一個問題。我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標：體會作者成長中的追求；說說自己的追求。學(xué)會用排比方式表達自己的愛。
教學(xué)重點：體會作者謀篇用意，在閱讀理解中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)加深對中心段內(nèi)容的理解。
有感情地背誦愛的理解。
二、體會作者成長中的追求。
教師：作者緊緊圍繞題目，寫出自己怎么愛籃球，最后又采取設(shè)問和排比的方式對愛進行了回答，總結(jié)了自己的情感。寫到這里，完全可以結(jié)尾，為什么還要寫下面一段？
1、請同學(xué)們正確、流利地朗讀最后一段：自由讀——個別讀——分組讀
后來再后來，我把一個個字投進稿紙上的一個個格子的時候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的 時候，我知道，我還是那個十二三歲的女孩。天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球
2閱讀理解。 【流程：獨立思考。對子交流。正題之后，對子展示互說，檢查是否理解？】
�。�1） “大汗淋漓”和“酣暢淋漓”是不是用詞重復(fù)？為什么？
答：①用詞不重復(fù)。
�、谠蚴牵捍蠛沽芾熘傅氖橇髁撕芏嗪�。酣暢淋漓指的是流了很多汗，累而很快樂。
【指導(dǎo)：答題的格式。有兩個問題的，用序號表示問題答案的個數(shù)�！�
指導(dǎo)書寫“酣”——左右結(jié)構(gòu)，左稍寬右寫窄。甘的第三筆高于第二筆。
�、邸拔掖蠛沽芾煊趾〞沉芾斓臅r候”指的是 我后來從事文學(xué)工作，書寫文稿時很辛苦，但是心里卻是很快樂�！緩娀�(lián)系上一句或上文思考】
（2）課文第二自然段中“ 哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球。”句子中的“籃球”指的是_體育用品或者投進籃筐里的球_________
“天上掛著一個火球，地上奔著一只籃球” 這里的“籃球”指的是在文學(xué)工作上追求和奔突的我�！緩娀�(lián)系上文思考】（作者自己）
從“奔”字體會到____________________________
�。�3）聯(lián)系上文，想一想這句話是什么意思？
或者答：愛是全心的投入，是忘我的傾注，我不斷追求美好，渴望創(chuàng)造。
教師：這段小結(jié)，我想請同學(xué)們思考，幫我小結(jié)。
作者寫這篇文章不僅僅只是表達她對籃球的喜愛之情，還有從對籃球的喜愛中懂得了_愛是什么（愛的意義），并在以后的成長中做一個_這樣去愛，追求美好，渴望創(chuàng)造的人。
教師：作者愛就全心投入，有著美好的追求。你在成長中有怎樣的追求？
指導(dǎo)：始終抓住文中的中心段。
二、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
仿寫：選擇一個練習(xí)設(shè)問和排比結(jié)合的表達方式。
教師下水段：
母愛是什么？是經(jīng)常給我溫暖的懷抱，是臨行前不斷地叮嚀，是分別時依依不舍地身影，是我取得成績時毫不吝嗇的贊揚。
追求是什么？ 是成長的方向，是黑夜里指路的明燈，是前進的動力。
�。溃┦鞘裁�？是，是，是
學(xué)生思考，動筆。小組互評。班級展示。