大班繪本《城里最漂亮的巨人》（精選4篇）
大班繪本《城里最漂亮的巨人》 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，有感情地朗讀。
2、通過讀圖，了解喬治的愛心與善良，感受繪本的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、通過閱讀，體會(huì)“最漂亮”的含義，感受經(jīng)典繪本的魅力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：今天老師和大家一起閱讀一本很有趣的故事書，大家看是什么？（大屏幕出示：《城里最漂亮的巨人》）
師：這位巨人的名字叫喬治。大 家看老師把書的封面也展示出來了，你看到了什么？
師：對啊，有很多可愛的小動(dòng)物，還有喬治的一雙腳，大家看喬治的腳上穿著一雙烏黑锃亮的皮鞋，看起來真漂亮。不妨讓我們大膽地猜測一下：喬治（頭上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）會(huì)是怎樣的打扮呢？
二、觀察人物形象
師：聽了大家繪聲繪色的猜測，我更急于要見到喬治了。同學(xué)們你們想見他嗎？來一起往后看扉頁上的喬治，（出示課件），你為什么瞪著疑惑的大眼睛��？你看到了一個(gè)怎樣的喬治啊？
師：我們看看書上是怎么描述喬治的。（出示：喬治是個(gè)巨人，城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補(bǔ)丁的舊袍子。）
三、觀察其他人物對喬治的看法
師：讀到這里，你的心里肯定有疑問了（指名說）。就讓我們帶著疑惑跟著穿著邋遢的喬治走進(jìn)故事。
師：看，喬治來到了大街上，（出示課件）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、糯蠼稚系娜舜┲v究，與穿著邋遢的喬治形成鮮明的對比。
�、拼蠼稚系娜丝创龁讨蔚难酃猱悩�，似乎在說什么？
師：周圍的人雖然沒有說出來，但是喬治明顯感覺到了自己與周圍人的格格不入，如果你就是喬治，心里會(huì)想什么？（指名說）
師：我們來看看喬治是怎么想的。（出示：唉，我可不想成為城里最邋遢的巨人）
師：喬治會(huì)怎么做呢？你怎么知道的？（從圖的細(xì)微處找到故事發(fā)展的線索）
四、知道重復(fù)使用“漂亮”好處，感受必要的穿著打扮是非常必要的。
師：看看喬治買的衣物。（課件出示書中對服飾的描寫，齊讀。）
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，作者在描寫服飾時(shí)連續(xù)用了六個(gè)漂亮，平時(shí)我們都說，不要重復(fù)使用詞語，要體現(xiàn)語言的豐富性，是不是作者想不出別的詞語來形容了呢�？磥碓谇‘�(dāng)?shù)臅r(shí)候重復(fù)使用相同的詞語反而能突出你要表達(dá)的情感。
師：大家看沒打扮前的喬治和現(xiàn)在的喬治有什么不同，你能用一個(gè)詞語來形容一下現(xiàn)在的喬治嗎？
師：同學(xué)們你們說的真好，對啊，此時(shí)的喬治和原來那真的是判若兩人��！看來，必要的打扮自己還是應(yīng)該的。喬治手摸著條紋領(lǐng)帶心里高興極了，想想他會(huì)說些什么呢？（采訪：喬治你在想什么？）
師：我們看喬治是怎么說的。（出示：現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了！）
（指導(dǎo)學(xué)生讀體會(huì)喬治的心情）
五、喬治和長頸鹿的故事
師：喬治摸著自己漂亮的條紋領(lǐng)帶，高興的欣賞著自己漂亮的衣服，就在這時(shí)他聽到了一個(gè)奇怪的聲音，你聽什么聲音？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀長頸鹿和喬治的對話，重點(diǎn)體會(huì)長頸鹿對圍巾的迫切心情。自讀、分角色表演讀）
師：喬治，你聽了長頸鹿的話，你會(huì)怎么做？（猜）
師：咱們一起往下看，真被同學(xué)們猜到了。指名讀。領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎？喬治為什么要這么說？
�。ㄕn件出示：“哈哈，還真是一條不錯(cuò)的圍巾呢!”）
師：不錯(cuò)在哪里？
師：長頸鹿，你擁有了這條既漂亮有暖和的圍巾，除了和巨人說“謝謝外”，你還想對巨人說什么呢？
師：此時(shí)走在大街上的喬治，雖然沒有了領(lǐng)帶，但還是非常漂亮，大家又是看待他的？
師：為什么大家的看法會(huì)發(fā)生變化呢？
師：沒有了領(lǐng)帶的喬治一路回家，嘴里唱道（課件出示唱的內(nèi)容）
師：真的好開心哪，讓我們一起完整地演一演這個(gè)小故事。男同學(xué)當(dāng)喬治，女同學(xué)當(dāng)長頸鹿，旁白老師來讀。能干的同學(xué)邊讀邊把動(dòng)作演進(jìn)去。
師：讓我們繼續(xù)往下讀故事。哎呀，喬治怎么成這幅樣子了，仔細(xì)瞧瞧都少了什么？（課件出示：喬治最后的樣子）那么喬治一路上到底碰到哪些需要幫助的動(dòng)物，這些東西分別送給他們做什么了呢？快自己讀讀吧。
（填空，歸納故事主要內(nèi)容。）
師：聽，成了這樣的喬治還在唱著快樂的歌呢。我們都來當(dāng)當(dāng)快樂的喬治（課件）
六、感受喬治的“最美麗”
師：可是，此時(shí)，天氣已經(jīng)很冷，樹葉漫天飛舞，其他動(dòng)物都穿著厚衣服。喬治卻光著胳膊、光著腿成了城里最受凍的巨人。他獨(dú)自一人，坐在已經(jīng)打烊了的店門口，眼淚吧嗒吧嗒往下流，好可憐啊！采訪：喬治，你后悔嗎？
師：是啊，喬治穿上了原來的破衣服，馬上又高興了起來。喬治又變回了原來的樣子，你還喜歡他嗎？為什么？
師：對啊，他非常有愛心，非常善良，所以他是城里最漂亮的巨人。巨人回家了你看（出示課件）都誰來了？小動(dòng)物們給喬治送來金冠和賀卡，他們在卡片上寫了什么？
師：讓我們再來讀讀感受一下喬治與小動(dòng)物們的善良與愛吧。
出示作業(yè)。
大班繪本《城里最漂亮的巨人》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，合理猜測巨人幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)，積極運(yùn)用獲得的經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表見解。
2、感知與理解故事，知道幫助別人是一件快樂的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、引出話題，引起興趣。
1、說說周圍最漂亮的人。
師：小朋友早上好，我們來看看教室里誰最漂亮？為什么覺得她漂亮？還有哪些人你也覺得她漂亮呢？
2、說說故事中巨人的外表。
師：聽，是誰的聲音，（播放巨人的腳步聲），原來在一座城市里來了一個(gè)巨人，他的名字叫喬治，我們從穿著上來評價(jià)一下他漂亮嗎？（出示邋遢）
師：喬治可不想成為城市里最邋遢的巨人，那他會(huì)想什么辦法讓自己變美呢？
二、觀察理解畫面、猜測故事情節(jié)
1、觀察ppt,(巨人改變外形)
師：真的像你們說的一樣，他來到商店里，看看他買了些什么？（觀察喬治改變之后的形象）
2、孩子邊說邊出示一件衣服、一條褲子、一條領(lǐng)帶、一雙鞋子····。改變之后，他看上去怎么樣？猜猜他會(huì)說什么？（漂亮、我是城里最漂亮的巨人）
3、繼續(xù)觀察ppt（巨人遇到長頸鹿后，幫助長頸鹿）
師：巨人得意的往前走，他碰到了長頸鹿，他怎么了？巨人會(huì)如何幫助長頸鹿呢？（啟發(fā)孩子根據(jù)畫面，合理猜測巨人會(huì)把身上的什么物品送給長頸鹿？
4、繼續(xù)觀察ppt，（巨人遇到山羊后，幫助山羊）
師：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？山羊怎么了？巨人如何幫助它呢？（引導(dǎo)幼兒說：巨人用····給···做什么···）
5、繼續(xù)觀察ppt，（巨人遇到老鼠）
師：引導(dǎo)幼兒自由講述。
幼：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？碰到了老鼠，老鼠一家的房子被火燒了，沒家了，巨人用鞋子給老鼠一家做房子。
6、繼續(xù)觀察ppt，（巨人遇到狐貍）
師：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？
幼：小兔子、小鴨子。
師：原來遇到的是狐貍，看看狐貍的表情，遇到什么事情了？需要什么來幫助呢？巨人用···給···做什么··。
7、繼續(xù)觀察ppt巨人遇到小狗）
師：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰？請幼兒自由講述。
8、師：看看巨人送給了動(dòng)物們這么多幫助，現(xiàn)在巨人怎么樣？（冷）他會(huì)去干什么？（回商店）
師：真的像你們說的一樣，他回到商店，可是已經(jīng)關(guān)門了，他身上剩下了什么？那他還是城里最漂亮的巨人嗎？他會(huì)怎么做？
三、情感交流部分。
師：我們一起來看看巨人把自己的領(lǐng)帶給誰，做了什么？把衣服給誰？ 做 了什么？把鞋子給誰？做了什么？····
師：然后巨人回到了家，突然聽見了敲門聲，會(huì)是誰呢？它們來干什么？我們一起來看看。
師：小動(dòng)物們送給喬治一頂金冠和一張卡片，為什么送金冠呢？卡片上寫了什么？
小結(jié)：原來呀，做一個(gè)善良的，樂意幫助別人的人也能給人帶來美感，心靈美比外表美更重要。
四、活動(dòng)延伸。
師：老師這也有許多金冠，你們想戴嗎？說說你在什么時(shí)候幫助過別人？別人什么時(shí)候幫助過你？讓我們一起戴著金冠告訴大家，幫助別人很快樂。
大班繪本《城里最漂亮的巨人》 篇3
一、活動(dòng)來源 本次活動(dòng)的素材是繪本《城里最漂亮的巨人》，這個(gè)繪本講述的是巨人用自己身上的物品來幫助小動(dòng)物們解決困難，在故事幽默滑稽的外表下，我想到了一個(gè)值得深思的問題，幫助別人是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的，但是我們在幫助別人的時(shí)候是否需要主動(dòng)、是否需要堅(jiān)持、是否需要勇敢、是否需要思考。有可能孩子們在幫助別人的時(shí)候具備了以上的品質(zhì)，但是幼兒本身不知道幫助別人時(shí)應(yīng)該如何更好地幫助別人。二、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 如果這是節(jié)語言活動(dòng)，我則把重心放在看和講。但是我把本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為社會(huì)活動(dòng)，因此我重心放在了體會(huì)。體會(huì)幫助別人時(shí)應(yīng)該注意什么，這對于大班的孩子來講還是有一定的困難的。在前些日子，我上了一次大班社會(huì)活動(dòng)《勇敢》，其中的理念和我本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)理念是相一致。我們一直要求孩子們要幫助別人，但是在遇到困難時(shí)，我們的小朋友是不是很好地解決問題呢？本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)還是依托繪本展開的，第一環(huán)節(jié)是長頸鹿，引出幫助的主動(dòng)性；第二環(huán)節(jié)通過孩子們的觀察，說一說巨人如何幫助小動(dòng)物，引出幫助的堅(jiān)持性、思考性。第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在幫助是相互的，可以你幫幫我，可以我?guī)蛶湍�，從而引出感謝別人的幫助，幫助別人是一件快樂的事情。三、教師的提問 本次活動(dòng)師幼互動(dòng)是否有效，關(guān)鍵還是老師的提問。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的初期，幫助是一件抽象的事情，幫助既是動(dòng)詞又可以作為名詞。所以在語言的表述和提問方面都存在一定的問題。首先教師不能很自然地總結(jié)小朋友的回應(yīng)；其次活動(dòng)的一些提問過于深?yuàn)W，小朋友們的理解能力跟不上。正因?yàn)樘釂柕姆爆崳瑢?dǎo)致了活動(dòng)中有些冷場，幼兒也只是一味地在說自己幫助別人的事情。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系生活實(shí)際。由于前面花費(fèi)的時(shí)間過多，因此這個(gè)環(huán)節(jié)大多數(shù)都是由我來講述。四、建議措施（一）教師的提問：教師的提問還有待精煉。（二）歸納提升：能夠及時(shí)回應(yīng)幼兒，總結(jié)歸納幼兒的回應(yīng)。（三）活動(dòng)中時(shí)間的把握。（四）學(xué)習(xí)關(guān)于社會(huì)活動(dòng)中師幼如何有效的互動(dòng)，如何讓幼兒自然地體會(huì)。
大班繪本《城里最漂亮的巨人》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事，感受巨人樂于助人的良好品質(zhì)。
2.在講講議議中，增強(qiáng)“講文明”的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
活動(dòng)過程：
一、引出人物，激發(fā)興趣。
1.孩子們，上海的世博會(huì)你們想去看嗎？有一個(gè)巨人，他的名字叫喬治，他也非常想去世博會(huì)，看，他來了。
2.什么是巨人呢，誰來說說。巨人就是身材特別高大的人�？墒�，他的穿著打扮看起來怎么樣？漂亮嗎，哪里不漂亮？（頭發(fā)、衣服、鞋子）
3.小結(jié)：是呀，巨人喬治平時(shí)穿著一點(diǎn)也不講究，總是穿一件打著補(bǔ)丁的舊袍子和一雙穿了很久的舊涼鞋。他想，我穿成這樣，怎么去世博會(huì)呢。小朋友有沒有辦法啊。對啊，去巨人商店買身新衣服，打扮得漂漂亮亮去參觀世博會(huì)。那么，他需要買些什么呢？
二、集體觀察畫面，理解故事。
1.他到底買了哪些東西呢，我們一起來看看。有襯衫、褲子、皮帶、領(lǐng)帶、襪子、皮鞋。那我們一起來幫喬治打扮上去吧（出示喬治圖片）一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，一雙烏黑锃亮的皮鞋，還有一條漂亮的領(lǐng)帶。哇，喬治打扮一新，現(xiàn)在看起來怎么樣？誰來夸夸他呀？（漂亮、帥、神氣、瀟灑）是呀，喬治一下子變成了城里最漂亮的巨人。現(xiàn)在能去世博會(huì)了嗎？
2.漂亮的喬治高興地出發(fā)了，他遇到了誰呢？你看長頸鹿的表情，可能在說些什么？喬治看到長頸鹿不高興，就有禮貌地說：請問你需要幫助嗎？長頸鹿說：我也想打扮得漂漂亮亮去世博會(huì)，可是我的脖子實(shí)在太長了，買不到合適的漂亮圍巾。聽了長頸鹿的話，你們猜喬治會(huì)怎么做呢？看，喬治把自己的領(lǐng)帶拿下來，一圈一圈地圍在長頸鹿的脖子上，變成了一條漂亮的圍巾，哈哈，真合適。想一想，為什么喬治的領(lǐng)帶這么適合長頸鹿呢？因?yàn)榫奕说念I(lǐng)帶夠長，所以適合長頸鹿的長脖子。（出示圖片）喬治把領(lǐng)帶給了長頸鹿做圍巾，長頸鹿說謝謝你，喬治說不用謝，我很愿意幫助你。喬治高興地繼續(xù)往前走。
2.他又遇到了誰？猜猜小羊遇到了什么困難？小羊到底遇到了什么困難呢，我們來看看，看明白了嗎？小羊說：我想坐船去世博會(huì)，可是大風(fēng)把我的船帆吹走了，要是我的小船有一張結(jié)實(shí)的新船帆，那該多好呀。小朋友有好辦法嗎？猜猜喬治又會(huì)怎么做呢？看，喬治脫下漂亮的新襯衫，把襯衫拴到小船的桅桿上，哈哈，還真是一張呱呱叫的船帆呢。喬治把襯衫給了小羊做船帆，小羊說謝謝你，喬治說不用謝，我很愿意幫助你，他高興地繼續(xù)往前走。
3.你們看，喬治沒了漂亮的領(lǐng)帶，又沒了漂亮的襯衫，可為什么他心里卻很高興呢？因?yàn)樗麕椭藙e人，所以感到很快樂。沒關(guān)系，他現(xiàn)在的樣子仍然很帥，我們接著往下看。呀，喬治怎么啦？他怎么會(huì)變成這樣的呢，可能發(fā)生了什么事？
三、自主觀察畫面，尋找答案。
1.其實(shí)他在路上又遇到了一些朋友，發(fā)生了一些事情�？纯�，都遇到了誰？這是小老鼠、這是狐貍、這是小狗。他們都遇到了哪些困難呢，在你們的小椅子下面有一張圖片，請你們仔細(xì)地看畫面找答案，開始吧。
2.幼兒自主觀察，教師巡回指導(dǎo)。
四、集體分析畫面理解故事，聯(lián)系生活實(shí)際。
1.差不多了吧，把圖片輕輕地放回小椅子下面。（出示畫面）小動(dòng)物們到底遇到了哪些困難，誰來說說。你看的是誰？有誰也是看的小老鼠？狐貍遇到了什么困難？其實(shí)是它的睡袋掉到水坑里了。你們睡過睡袋嗎？這是旅行用的睡袋，濕了不能用了。小狗呢？它要經(jīng)過一片沼澤地，沼澤地就是很潮濕很難走的地方。
2.小結(jié)：小動(dòng)物們都遇到了困難，小老鼠說：大火燒了我們的房子，要是我們有一幢新房子，那該多好呀。狐貍說：我的睡袋掉到水坑里了，要是有一個(gè)溫暖干燥的新睡袋，那該多好呀。小狗說：我想走過這片沼澤地，可是爛泥粘住了我的腳，要是有一條平整的小路，那該多好呀。你們猜猜，巨人喬治會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物呢？他身上的哪些東西也許能幫到它們呢？他會(huì)怎么幫助小老鼠呢？狐貍呢？小狗呢？
3.是呀，就像你們說的，喬治脫下了一只烏黑锃亮的新皮鞋，小老鼠一家爬進(jìn)鞋子里，嘿嘿，還真是一個(gè)溫暖舒適的家。喬治又脫下了一只襪子，狐貍鉆進(jìn)襪子里，還真是個(gè)非常舒服的睡袋呢。接著，喬治又解下他漂亮的新皮帶，把皮帶放在沼澤地里，瞧，皮帶鋪成了一條平整的小路。這下你們知道喬治為什么會(huì)變成這樣了吧。他把皮鞋給了小老鼠做新房子。誰來放上合適的圖片。然后呢，我們一起提醒他。又把襪子給了狐貍做睡袋。還用皮帶幫助小狗過了沼澤地�？墒悄銈兛�，喬治自己卻變成了這樣，還漂亮嗎？這樣子能去世博會(huì)嗎？肯定不行，那怎么辦呢？喬治也想，我得回商店去，再買一身新衣服。
4.可是等他趕到那里，商店已經(jīng)關(guān)門了，喬治只能穿上他的舊袍子和舊涼鞋，又變回原來那個(gè)不漂亮的巨人了。算了，他想還是回家吧。
5.沒想到，在家門口，有誰在等他啊？都是他幫助過的動(dòng)物朋友。他們在做什么呢？為什么要送禮物給巨人呢？為了向巨人表示感謝，因?yàn)樗麄兌嫉玫搅司奕说膸椭�。猜猜這個(gè)盒子里可能裝的是什么禮物呢？
6.到底是什么呢？原來是一頂最最漂亮的皇冠和一封感謝信。這封信能看懂嗎，我們一起來念念：親愛的喬治，你把……現(xiàn)在我們送你一頂美麗的皇冠，因?yàn)槟闶浅抢镒詈玫木奕�。信的最后說，告訴你一個(gè)好消息，上海世博局知道了你的好人好事，你被評為“世博文明之星”，獎(jiǎng)勵(lì)世博門票一張。哇，太棒了，恭喜喬治！
7.喬治被評為什么��？我知道小朋友也都想去看世博，那你們怎樣做一個(gè)講文明，受歡迎的參觀者呢？
世博園里人很多，大家都想到場館里面參觀，這時(shí)候該怎么做呢？（講文明，守秩序）
世博園很漂亮很干凈，我們該怎樣保持呢？（講文明，愛環(huán)境）
世博園里有來自全世界各國的朋友，我們應(yīng)該怎么樣跟他們交流呢？你們知道的禮貌用語有哪些？（講文明，有禮貌）
結(jié)語：你們說得都非常好，讓我們一起努力，希望身邊出現(xiàn)更多的世博文明之星，加油！