衛(wèi)生管理細則（精選3篇）
衛(wèi)生管理細則 篇1
目的:為徹底做好公司內(nèi)部公共區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生，營造一個良好的生產(chǎn)、生活環(huán)境和氛圍，塑造清潔、整齊的廠容廠貌，特制定此管理條例。
一、各科室人員要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，保持辦公室內(nèi)外清潔美觀，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。
二、各科室人員每天早上要提早十分鐘到辦公室，搞好辦公桌、地板衛(wèi)生;收拾好茶杯，茶籃、紙籃、煙灰缸要每天倒干凈，確保辦公室整潔。
三、室內(nèi)辦公用品和各種用具存放整齊有序，不準在室內(nèi)和走廊堆放物品、燃燒廢紙、亂貼亂畫，不準隨地吐痰，亂扔紙屑、煙頭、瓜果、皮核，禁止從窗戶往外吐痰倒水、亂扔雜物。
四、各科室人員每天下班前要收拾好各辦公室茶杯，檢查窗戶、電器開關(guān)是否關(guān)閉。
五、衛(wèi)生專職人員要履行好職責，做好以下工作:
1、負責打掃辦公樓走廊、樓梯的日常衛(wèi)生;
2、負責打掃各會議室的衛(wèi)生;
3、要搞好衛(wèi)生間衛(wèi)生，保證衛(wèi)生紙供應。
六、以上制度各科室人員要嚴格遵守，由大家共同監(jiān)督。衛(wèi)生領(lǐng)導小組定期對各科室進行衛(wèi)生檢查、評比，結(jié)果列入文明科室評比和目標管理考核評比。
衛(wèi)生管理細則 篇2
為了加強學校的用藥管理，確保藥品的有效性和安全性，特制定學校藥品的保管、采購、檢查制度。
一、藥品的采購
1、采購藥品前必須制定采購清單，經(jīng)學校領(lǐng)導同意，由學校統(tǒng)一購買。
2、校醫(yī)務室藥品應由正規(guī)藥房或醫(yī)藥公司購買，不得從私人或非正常渠道進藥。
3、購買時要檢查藥品的合格證、出廠日期及有效期，避免購入假冒偽劣藥品，破壞師生身體健康。
4、建立藥品的驗收，做好驗收記錄。
二、藥品保管
1、設立專門藥品存放專柜，根據(jù)藥品的品種與性質(zhì)分別定位存放，(特殊藥品按照管理使用辦法保管使用)做到標記明確。并有專人負責領(lǐng)取與保管。
2、教師和學生用藥必須在校醫(yī)的知道下，由校醫(yī)按量發(fā)放，并做好登記。任何人不得擅自取用。
3、凡搶救藥品，必須放在專用位置，或設專用抽屜加鎖存放并保持一定基數(shù)，定位存放，保證隨時應用。
4、要保持藥品柜的干凈整潔，藥品必須擺放整齊，不能隨意擺放，做好藥品的防潮、防壓。
三、藥品的檢查
定期清點、檢查藥品，防止積壓、變質(zhì)，發(fā)現(xiàn)過期失效、霉爛變質(zhì)藥品應及時清理報損。
四、藥品的使用
學生用藥必須在校醫(yī)的知道下，由校醫(yī)按量發(fā)放，任何人不得擅自取用。
衛(wèi)生管理細則 篇3
教學是學校的中心任務，是實施素質(zhì)教育的主渠道。管理是教學質(zhì)量的保證，是提高學生素質(zhì)的關(guān)鍵。為使我鎮(zhèn)小學教學常規(guī)管理逐步科學化，規(guī)范化，促進我鎮(zhèn)小學教學改革健康深入地發(fā)展，有效地提高教學質(zhì)量。根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)小學實際情況，制定《曹甸鎮(zhèn)小學教學常規(guī)管理實施細則》。
本實施細則是對小學教學常規(guī)管理提出的基本要求，學校領(lǐng)導者、管理者和教師在完成本細則要求的同時，鼓勵創(chuàng)造性地開展工作，創(chuàng)出自己的工作特色，使學生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提高。
一、課前準備：
1、開學前組織教師學習課程標準，了解課程理念，明確課程要求。
2、通讀全冊教材,熟悉內(nèi)容體系,了解教材編寫意圖,明確本冊教材的三維目標的基本要求,明確教材各單元知識的聯(lián)系與銜接。
3、擬訂學期教學計劃：包含[⑴教材分析，⑵學生情況分析，⑶學期教學目標，⑷提高教學質(zhì)量措施，⑸分配教學時間和教學進度，⑹確定教學研究內(nèi)容。]
4、要整組(整單元)備課，從知識的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每課時的知識重點。
5、超前備課不少于3節(jié)，不能臨教臨備，更不能教后補備。
6、上課前，要復讀一遍教案，以進一步熟悉教案并作教前修改。
7、教師上課前要準備好教學用具(如作業(yè)本、小黑板、實物、課件、電教儀器等教具)。
8、有課必備，語數(shù)英學科和其他專職教師，必須有詳案，其他兼職教師應有不拘形式的備課。
9、加強共享教案的管理，防止不備課現(xiàn)象。共享教案要留頁面的1/5供個人增減，1/5供課后反思之用，重在體現(xiàn)個人增減和課后反思。教案均應以書面的形式呈現(xiàn)。共享教案必須有二次書面?zhèn)湔n。
10、正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”;二是對他人經(jīng)驗(或優(yōu)秀教案)應聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄。
11、對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同的班級實際及課改要求，做到“教老課，有新意”。切不可“陳案再現(xiàn)”。
12、備課時教師心中要有學生，要把“假如我是學生”作為座右銘。既要根據(jù)學生的年齡特點，把握教學最佳時間的教學密度，完成教學任務，又要從學生的實際出發(fā)選擇教法與學法。
13、根據(jù)社會環(huán)境、學校、學生及教師本人等方面的優(yōu)勢，努力開發(fā)與利用課程資源。教案中要體現(xiàn)課程資源開發(fā)與利用情況。
14、課時計劃(教案)。應包括：
�、耪n題;⑵教學目標(要求);⑶教學重點、難點;⑷教學準備;⑸預習要求;⑹教學進程;⑺作業(yè)設計;⑻板書設計;⑼教后反思。
15、做好集體備課工作。學校每兩周組織一次集體備課，每次時間不少于1.5小時，做到“三定”(定時間、定課題、定主備中心發(fā)言人)認真研討，集思廣益，并做好集體備課記錄。提倡同類學校開展跨校集體備課活動。
二、課堂教學
16、教師在上課鈴響前一分鐘到達教室門口，巡視學生準備情況，使其安靜;上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。要充分發(fā)揮專用教室的作用，信息技術(shù)、科學(自然)、體育、綜合實踐活動等，要根據(jù)內(nèi)容的要求到專用教室、地點上課，任課教師應特別注意學生的安全，加強安全教育。
17、發(fā)揮課堂最大教學效益，進教室上課要關(guān)閉通訊工具，無特殊情況辦公室不叫接電話，不會客，不走出課堂，準時上下課，保證學生課間活動時間。
18、運用啟發(fā)式教學，調(diào)動全體學生學習的積極性與主動性，激發(fā)學生求知欲，關(guān)注學生“三維目標”的培養(yǎng)。
19、構(gòu)建和諧課堂，努力創(chuàng)設寬松、愉悅的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，讓學生多動腦、動口、動手，培養(yǎng)學生實踐能力，創(chuàng)新精神。
20、發(fā)揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調(diào)動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。
21、上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，站立講課(遇特殊情況，如身體不適，應當向?qū)W生說明)。
22、教學要用普通話，語言要準確、精煉、生動，教態(tài)要端莊、親切、自然。
23、講究教學方法，使復習、新授、作業(yè)等教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合，努力使教學過程整體優(yōu)化。
24、要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要使學生會學，做到因材施教。
25、精心設計有價值的課堂問題，問題要提在關(guān)鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方法。鼓勵學生質(zhì)疑，允許學生提出不同意見。
26、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的作用，根據(jù)實際需要，選擇使用多媒體上課，并熟練操作，達到省時高效的目的。
27、嚴格要求學生，使他們?nèi)褙炞�，精神飽滿。課堂秩序應始終良好，教學氣氛應活潑而不亂，嚴而不死板。
28、要妥善處理突發(fā)事件，保證教學活動的順利進行。
29、布置作業(yè)要體現(xiàn)代表性(抓重點精練)、層次性(根據(jù)學生學力分層要求)、實踐性(口頭、書面、操作等形式相結(jié)合)。
30、課后簡要地寫出教后記(如教案實踐情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補，出現(xiàn)問題如何處理及教學效果等)。
三、作業(yè)與輔導
31、作業(yè)是學生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是教師反思教學、改進教學的重要依據(jù)，必須做到要求明確，任務清楚。
32、作業(yè)應根據(jù)教學目標和學生的學習情況，設計富有針對性，有彈性的作業(yè)，以適應不同程度的學生，作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)，口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)。
33、用好語數(shù)英《小學生課堂作業(yè)本》，教師要做下水作業(yè)，并備有錯題集，學生課堂作業(yè)盡量在課內(nèi)完成，課間學生不做作業(yè)。
34、控制家庭作業(yè)量。語文、數(shù)學、英語以外的學科不留書面家庭作業(yè)，可布置適當?shù)钠渌问降淖鳂I(yè)。語文、數(shù)學、英語可留書面家庭作業(yè)。一、二年級一般不留書面的家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)，每天控制在一小時以內(nèi)。
35、學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的，要加強教育和指導。不準用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學生，不準撕毀學生作業(yè)本，不準把學生趕出教室。
36、教師要認真批改作業(yè)。所有課堂作業(yè)要全部批改，練習冊等其他作業(yè)要用多種形式批改及反饋。批改作業(yè)所使用的符號應當規(guī)范統(tǒng)一，批注提倡短語加等級，適當做好記錄。不得叫學生批改作業(yè)。
37、教師批改作業(yè)要及時，作文不超過一周，其它作業(yè)不超過一天，讓學生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。
38、教師批改作業(yè)要與學生自主評價、自主訂正作業(yè)有機結(jié)合，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行講評。同時，要通過學生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學進程，調(diào)整教學行為。
39、學習輔導要堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營造良好的學習氛圍，促進學生自主發(fā)展為目的。面向全體學生，關(guān)注學生的個體差異，讓不同層次的學生都有發(fā)展的機會。對學有余力或具有某種特長的學生應當加強指導和培養(yǎng)，為他們提供超前學習或發(fā)揮特長的條件，盡可能滿足他們的學習需求，促進他們脫穎而出。
40、加強對學生課外閱讀的督促與指導，以保證完成課程標準所規(guī)定的第一學段5萬字，第二學段40萬字，第三學段100萬字的課外閱讀任務。學校、教師要積極推薦優(yōu)秀的課外閱讀報刊，并動員鼓勵學生、家長在自愿量力的原則下自費訂閱學習所需要的報刊，增加課外閱讀材料。
41、對學習態(tài)度、家庭教育等因素造成的特殊生，要采取學生、教師、家庭三結(jié)合的教育辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。班集體中要形成“不讓一個伙伴掉隊”的好班風，發(fā)揮集體輿論和群體力量，幫助特殊生提高成績。
四、教學評價
�、鍖W生發(fā)展評價
42、評價學生要以《綱要》為指導，以課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展現(xiàn)狀等方面進行檢測和評價。
43、重視過程性評價，采取階段性(終結(jié)性)評價和過程性評價相結(jié)合的方式考查和評價學生。過程性評價以各校制定的學生過程性評價方案執(zhí)行。
每學期、學年結(jié)束時，教師要對每個學生進行階段性評價。評價內(nèi)容應包括各學科的學業(yè)狀況評價和教師的評語評價。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的過程。
44、考試是評價的主要方式之一。語文、數(shù)學、英語、四品與社會、科學(自然)為筆試科目，其他學科為面試科目。考試內(nèi)容要以課程為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實踐操作等。要建立補考制度，為考試不及格的學生提供補考的機會。
㈡教師發(fā)展評價
45、學校及中心小學要對教師教育教學工作進行階段與綜合評價。
五、教學研究
46、完善教研機構(gòu)，健全以校為本的教研制度。要整合學校教導處、教研組(室)、備課組和課題組等力量，建立直接服務于教學，服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡。教研組每兩周活動一次，每次時間不少于1.5小時，做到“三定”：定時、定主題、定中心發(fā)言人，認真研討，并做好記錄。
47、教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。教師應努力學習現(xiàn)代教育理論，學習業(yè)務知識，學習先進經(jīng)驗，了解信息，摘錄信息，積極參與課程改革實踐。
48、學校要為教師提供必要的學習資料，公費為教師訂閱必要的教學刊物。鼓勵教師自費訂閱教學刊物，每位教師每年至少自費訂閱1份。
49、教師要按要求積極參加所屬教研組(備課組)的集體備課及各級各類教研活動，不斷提高自己的教學業(yè)務水平。
50、教師要積極參與課題研究，教研組(備課組)應根據(jù)本年段的特點，重點研究一個子課題，制定研究方案，每位教師都要承擔課題研究的一部分任務，及時整理研究經(jīng)驗，一學年結(jié)束要進行階段性結(jié)題。
51、每位教師每學期上一節(jié)與課題研究相關(guān)的公開課，每月寫一篇與課題研究有關(guān)的教學個案與反思，每學期撰寫一篇與課題研究有關(guān)的教學經(jīng)驗論文，并及時進行交流。教師應當在實踐中研究學生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。
52、教師每學期聽課不少于20節(jié)，要做好記錄和簡評，并積極參加評課活動，每學期書面綜合評課不少于1節(jié)。
53、學校每學期至少要組織一次教學開放活動或較大規(guī)模的鎮(zhèn)級教學研討活動，發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。
54、加強對教師的培養(yǎng)。學校要重視對學科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)，多給他們外出學習的機會，給他們壓擔子，帶課題，促使他們專業(yè)迅速成長，成為學校業(yè)務的真正領(lǐng)頭人。經(jīng)驗豐富的教師，特別是學科帶頭人、骨干教師要與1至2名教師“結(jié)對子”，建立師徒關(guān)系，指導教學研究和開課，每學期互相聽課不少于4次。
55、做好研究成果的資料收集工作，教師的教學經(jīng)驗總結(jié)材料，教學個案與反思，公開課的教案、說案及課后反思等都應及時送學校統(tǒng)一保存。學校要為每位教師建立業(yè)務檔案。
56、對教學研究取得的成果，要及時形成文字材料，并積極投稿，對在教學刊物上發(fā)表的論文、教學設計、教學隨筆等要給予獎勵。
六、管理督查指導
�、逍＜壍墓芾矶讲橹笇�。
57、落實教學常規(guī)管理“四項”制度。
⑴學校領(lǐng)導掛學科制度。要求學校領(lǐng)導，教學管理人員，要掛到學科，深入到學科教研組、備課組、課堂，保證所掛學科的教研教學工作正常實施;
�、蒲舱n制度。學校要不定期經(jīng)常性的組織巡課，落實教師按課表上課;學校除安排有組織的巡課外，校長每周不定期巡課不少于1次，分管教學的副校長不少于2次，并做好記錄。
⑶課堂教學書面評價制度。學校領(lǐng)導、教學管理人員每學期聽課不少于30節(jié)，進行書面評價不少于10節(jié)，要把評價結(jié)果交學校，作為教師教學業(yè)務檔案之一保存。
⑷隨堂聽課制度。學校領(lǐng)導、教學管理人員、教學骨干每學期盡可能共同對本校全體教師隨堂聽一節(jié)課。提倡學校領(lǐng)導、教學管理人員、教師之間相互隨堂聽課。
58、加強各學科專任教師隊伍建設，促進各學科均衡發(fā)展。規(guī)模較大的學校，各學科要盡可能配備專任教師，教師任課盡量不超過兩個學科。
59、學校要定期不定期檢查、指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試評價改革等。教案、作業(yè)布置與批改的抽查每學期校長不小于2次，分管教學的副校長不少于4次，教導處每學期對教師的教案、作業(yè)布置與批改進行全面檢查不少于1次，抽查不少于3次。教案、作業(yè)布置批改檢查的結(jié)果必須有評述性的書面語言。
60、學校每學期至少要組織一次全校性教學質(zhì)量抽檢。并對抽查的結(jié)果進行分析研究，并制定出改進教學工作、提高教學質(zhì)量的措施和方法。學校每學期要組織一次全校性的教學質(zhì)量分析反饋會。
61、學校要加強對各學科的教學管理與監(jiān)控，要建立學校教學質(zhì)量監(jiān)控實施細則，并組織實施。
62、學校每月要把教學常規(guī)檢查的結(jié)果在全體教師會上反饋一次，并做好記錄。
�、骀�(zhèn)級的管理督查指導。
63、中心小學和輔導小學堅持“每周一校”調(diào)研制度，要經(jīng)常深入基層，深入學校學科教研組、備課組和課堂了解學校、教師實施課程標準、執(zhí)行課程計劃、開展校本培訓與校本教研的情況，加強業(yè)務指導。
64、中心小學，每學期至少要組織一次對學校教學常規(guī)工作的全面檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改要求，對成功的經(jīng)驗給予肯定并及時推廣。
65、中心小學每學期對所屬小學的部分學科或部分小學的全學科，進行教學質(zhì)量抽檢，特別要加強對面試科目的抽檢，每學期抽檢的學科必須要有面試科目，并且逐步加大面試科目的抽檢比例。對抽檢結(jié)果進行評估與分析，對教學改革提出具體意見。