2018教育實習目的4篇

　　1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經(jīng)驗。

　　2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關(guān)重要的。

　　3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業(yè)心和工作責任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業(yè)心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

　　4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標，把教育與實踐較好的結(jié)合起來。

　　5、了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

　　實習目的：

　　1、培養(yǎng)獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想;

　　2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應幼兒園工作;

　　3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點，實習幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實際工作能力;

　　4、通過實習能把所學的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學實踐中。

　　實習的目的與意義：

　　一年說長不長，說短不短。一年期間我明白了實習的目的。

　　1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力。在學校的四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習所積累的經(jīng)驗。

　　2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關(guān)重要的。

　　3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業(yè)心和工作責任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業(yè)心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。

　　4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應該放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的達到教學目標?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標，把教育與實踐較好的結(jié)合起來。

　　5、了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

　　教育實習的根本目的是通過目標明確的、系統(tǒng)的實踐訓練，使實習生的教育能力、教學能力得到初步的發(fā)展，為畢業(yè)后獨立從事教育、教學工作打下良好基礎。這一目的的實現(xiàn)，具體體現(xiàn)在下述三方面的內(nèi)容及要求中。

　　1、掌握知識

　　(1)檢驗并鞏固原有知識

　　教育實習過程中，實習生要對自己原有知識加以檢驗并使之鞏固。在這些 “原有知識”中特別要注重的是與中學學科有關(guān)的基礎知識。

　　實習前，師范生經(jīng)過系統(tǒng)的學習，專業(yè)基礎知識和基本理論已達到一定水平;對教育及教學的原則、原理、方法等等已有一定的理性認識和少量感性認識。也就是說，實習教師已基本具備了進行教學及班級管理工作的知識基礎。拿起一篇課文 (或一道習題)，應該能理解，會分析;而且，還應該知道怎樣使別人能理解，會分析。

　　然而，他們在實踐中往往并不能順利地做到這一點。因為他們的知識基礎還不夠扎實。從教育自身特點看，教育是相當復雜的勞動，所學的理論知識不經(jīng)過實踐，不可能鞏固和發(fā)展;從認識發(fā)展的規(guī)律看，對一個事物的認識，必須經(jīng)過感性，再到理性，再到感性，這樣一個過程。而教育實習正是一個使知識得以檢驗及鞏固的過程。檢驗，是對原有知識作出進一步的判斷與理解。

　　實習生在課堂上雖然學了不少理論知識，然而，這些知識畢竟大都還只是理性的東西，它的結(jié)論畢竟是別人探討得出來的，因而往往很難有比較深透的理解。鞏固，是使原來所掌握的書本的、間接的知識，成為真正為自己所理解的、能運用自如的知識。

　　(2)獲取新知識

　　實習教師在實習期間將獲取新的知識。例如，進行教學及開展班級管理工作，頭腦中會產(chǎn)生許多 “為什么”，而當這些 “為什么”解決后，自己原來掌握的知識自然得到新的發(fā)展。 比如，提問學生，經(jīng)常得不到滿意的回答，而要使課堂教學順利進行下去，必然要考慮相應的措施。要確定相應的措施，那首先得對這一現(xiàn)象的原因進行調(diào)查、分析。在這個研究的過程中，教師對學生的心理特點以及教學的規(guī)律也就必然會有新的理解與認識。

　　新知識的學習還包括對中學教育動態(tài)的掌握，對中小學教育現(xiàn)狀的初步了解。教育動態(tài)指的是教育及教學發(fā)展、變化的情況。在教育實習過程中，特別要注意了解教材及教法的改革，學生的學習心理特點及思想發(fā)展現(xiàn)狀。

　　教育是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的。實習教師們中學畢業(yè)已有一段時間，在這一段時間里中學教育各個方面都有了不同程度的變化。只有認識了這些 “不同”，畢業(yè)后到了新的工作崗位，才能迅速適應新的工作環(huán)境。

　　2.發(fā)展能力

　　(1) 發(fā)展教育基本能力

　　教育基本能力包括學科能力與學科教學能力、班級管理工作能力，以及教育研究能力。學科能力是每一位教師都必須具備的。教學的主要目的就是要培養(yǎng)學生的學科能力，作為教師本身如果不具備這一能力就不可能完成教學任務。

　　學科能力包含多方面內(nèi)容。

　　學科教學能力是一種相當復雜的能力，包括課堂教學設計能力、課堂教學組織及表達 (口語表達、板書表達、態(tài)勢語表達、實驗演示以及電教媒體運用等)能力，以及課后常規(guī)工作能力。

　　作為一名實習教師，除了要完成教學任務外，往往還要承擔班級管理工作。班級管理工作任務是繁重的，也是十分重要的。教師必須具備集體活動的設計與組織能力、個體教育工作能力，以及班級常規(guī)管理能力。教育研究能力包括教學與班級管理工作的評議能力及研究能力。

　　(2) 發(fā)展教育創(chuàng)造能力

　　教育創(chuàng)造能力有兩個不同的層次。一方面是進行高層次創(chuàng)造活動的能力，即通常意義的創(chuàng)新、發(fā)明，理論上提出新觀點，應用上設計出新的方式方法。教育是不斷發(fā)展的，教師必須具備這一能力。另一方面是進行常規(guī)性創(chuàng)造活動的能力。所謂常規(guī)性創(chuàng)造活動，即教師在日常工作中依照教育規(guī)律所進行的一切教育活動，在這樣的活動過程中，教師根據(jù)具體的教育環(huán)境確定教育 (教學)模式、選擇教育 (教學)方法。師范院校的學生特別要注意培養(yǎng)這一能力。

　　3.培養(yǎng)思想品質(zhì)

　　(1)培養(yǎng)責任感

　　通過教育實習，實習生應具備高度的責任感。責任感，是一種重要的思想品質(zhì)，它對一個人的言行舉止具有直接的影響，也是衡量一個教師思想素質(zhì)的重要依據(jù)。教師的責任感，具體體現(xiàn)在對每一位學生成長的負責，對每一位學生學習生活、思想發(fā)展及人格形成的負責。有了責任感，才會樂意承擔教師這一工作;才會熱愛學生、關(guān)心學生、對學生耐心進行教育;也才會不安于現(xiàn)狀，進而在業(yè)務上不斷的探索，追求教育、教學效果的更好、更完美。

　　(2)培養(yǎng)紀律性和職業(yè)道德

　　通過教育實習，實習生應逐漸認識到教師遵守紀律的必要性，養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣;并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，即在教育、教學工作中表現(xiàn)出來的良好的品格修養(yǎng)、行為作風。

　　實習前，師范生們已經(jīng)接受過紀律性、職業(yè)道德，以及責任感等方面的教育，然而，這些教育往往還只是從一般性這個角度，從理論方面進行的，作為學生，獲得的認識往往比較膚淺;而實習期間這一類教育是從 “特殊性”這一角度，結(jié)合教育實踐活動進行的，將促使實習生在思想認識上產(chǎn)生一個飛躍。因為，實習能使他們切身感受到教師工作的艱辛及樂趣，體會到教師工作的豐富內(nèi)蘊。

　　一、實習目的

　　大學生活最后的階段是實習,實習對于每個即將畢業(yè)的大學生都特別的重要,在20xx年3月1日至6月30日的秦皇島市新生路小學的習過程中我學會了很多,體會 了教師這一神圣職業(yè)的光榮.通過實習,我充實了自己,學會了如何教學,學習了許多未曾學過的東西.經(jīng)歷了這段的實習生活,讓我感受到教師職業(yè)的重任,體會到教師工作的辛苦.在實習過程中,我對比自己的學生時代,感受著不同時代的差別,90后學生的能力一代比一代強,信息接收面越來越廣.這就對老師提出了越來越高的知識要求.實習過程中,我們熟練地掌握了教學技能,不僅如此,我還學會了如何處理與學生關(guān)系的技巧。

　　通過教育實習，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結(jié)合，初步掌握初中語文的教學方法和技能，以及班主任的工作內(nèi)容和方法。了解現(xiàn)今小學生和教育的現(xiàn)狀。實習單位為秦皇島市新生路小學，班級三年級三班。

　　二、實習內(nèi)容

　　(一)、語文教學

　　課堂教學，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文教師所做的事情，積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。

　　(二)、班主任工作

　　及時正確引導學生思想，處理班上日常雜務，管理好學生日常行，培養(yǎng)良好的行為習慣，調(diào)動學生干部處理班上各事務。