班主任培訓感言（精選7篇）

班主任培訓感言 篇1

　　20xx年7月1日至7月5日，我有幸參加了由木洞教育督導室組織的20__暑期班主任工作培訓班。此次培訓使我感觸多多、受益匪淺,同時也讓我深深感悟到：教育工作是一門藝術，它所面對的是最為獨特、復雜，是最具有魅力，富于變化、是最具有可塑性的人�？芍�，我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態(tài)和良好的精神情緒。.為期五天的培訓結束了。但我還意猶未盡，專家的講課內容還在我的腦�？M繞。這些內容讓我深受啟發(fā)，同時我也感到很慚愧，以往，我對班主任中作認識得很膚淺，做得也不到位。通過這次培訓，我對班主任工作有了更深認識，以下就是我這次培訓的一點點體會:

　　1、少一點怨氣，多一點銳氣

　　班主任是天底下最小的“主任”，但肩上責任不小，整日忙于學生們的具體“瑣事”和日常管理教育及活動中，家里都顧不上。遇到學生難管，家長不理解，難免有煩惱和怨氣，若越有怨氣會越造成心理不平衡。說句心里話，班主任工作本身就是一份良心工作，既然選擇了，就得認真，負責任地、耐心地，千方百計想辦法做好。否則就不做。當遇到煩惱時，不妨少一點怨氣，多一點銳氣，坦然面對，把怨氣變成銳氣，變?yōu)橐环N行動力，堅信在校領導的直接領導和教誨下，沒有過不了的“坎”。堅信“行行出狀元”只要自己勤學苦鉆，就如魏書生老師所說的，“要少埋怨環(huán)境，多改變自己，不做怨氣的奴隸。

　　2、少一點怒氣，多一點和氣

　　在班主任日常的管理教育工作中，班級中出現(xiàn)“問題學生是有的，若生氣、經常發(fā)脾氣，不僅影響自己的情緒，也有損身體健康，同時也不利于問題的解決，更容易使學生產生反感，讓學生瞧不起“自己”有損教師的形象，在平時的學生教育管理過程中，多看到學生積極閃光的一面，用愛心的引導和耐心細致的教育，用適當?shù)臅r機爭取，多種方法努力和他們建立和諧的師生關系，特別是對犯錯誤的學生切忌生硬粗暴，學會制怒，控制情緒，以冷靜、平和的心態(tài)解決問題，少一點怒氣，多一點和氣。因為學校是教育學生改正錯誤，健康成長的園地。

　　3、少一點匠氣，多一點才氣

　　“以身作則，為人師表”是班主任高尚道德情操的重要組成部分，要讓學生遵守校紀校規(guī)，班主任首先要做到“身先士卒，卒先出范“，培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，多讀書，多善于總結，提高自我綜合素質。擺脫“匠氣”，增加自我綜合能力的“才氣”，體現(xiàn)班主任人格魅力。因為“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且只有當教育者自已完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā)展。

　　4、尊重學生

　　每個學生都是一個獨特的個體，有他特有的經歷，我要尊重學生的生活經歷；每個學生都是成長的個體，有犯錯誤的時候，我要尊重學生的尊嚴.學生都渴望進步，渴望被表揚，渴望得到集體的認同，我要保護好學生這種積極的上進心.對待學生，多一些寬容，多一些

　　期待，多一些愛心.不以成人的眼光要求學生，設身處地的為學生著想.放下師道尊嚴，和學生交流溝通，了解學生心理.想學生之所想，急學生之所急.無論學生犯什么錯誤，我都要忍耐，決不體罰學生，也不用語言侮辱學生。

　　5、講究方法

　　在過去的班主任工作中，我急于組建一個良好的班集體，但是有些方法不對，結果適得其反，以后無論什么活動，我都要想辦法，調動學生的積極性，讓學生高興的參加。當學生犯錯誤時，不要積急于批評，要給學生一個思考改正的時間.如果不用批評就能達到教育的效果，就要采用這種方法.盡量采用學生喜歡的方法.我的一切教育的出發(fā)點都是為了學生的發(fā)展.

　　6、開展活動創(chuàng)建班級文化。

　　通過開展豐富多彩的活動增強班級的凝聚力，使每個學生都愛辦集體及，覺得在這個集體中生活是快樂的，原意為辦集體貢獻自己的力量，以班級榮為榮，以班級恥為恥。班級文化包括符號、規(guī)范、價值觀.我希望我的學生健康地成長，不僅身體健康，而且心理健康。做一個積極樂觀向上的陽光兒童，所以我把班級定位為陽光班級，建立相應的制度規(guī)范。并民主選舉班干部，組建高素質的班干部隊伍，發(fā)揮小主人翁意識，監(jiān)督學生，進行自我約束，自我管理。使每個學生都擁有積極、樂觀、向上的健康心理。我打算在班級里評選陽光男孩和陽光女孩，鼓勵學生向他們學習，發(fā)揮榜樣的作用。評選體育之行，朗讀大王，寫字大王，激勵學生全面發(fā)展，幫助學生樹立自信心。

　　班主任工作需要智慧，我沒有智慧，但是我有一顆愛學生的心，我相信，愛會使一切品質黯然失色，有了這份愛心，我會用心地做好班主任，學習、實踐、反思、日復一日，年復一年，堅持不懈，我擁有智慧。用我的智慧去開啟學生的智慧，點化學生、潤澤學生，成全學生的美麗人生. 作為新時代的班主任，不只是要用愛的力量來呵護我們的學生，更主要的是要與時俱進，跟得上時代的節(jié)奏，及時掌握新時代學生的心理成長，了解他們內心的變化，掌握他們的喜好，我想，只有這樣，我們的班主任工作才會得心應手，才能獲得學生的信任。

班主任培訓感言 篇2

　　上學期由于學生們的積極進取，班集體的量化成績名列年級前茅，由此學生們也為我爭得了參加區(qū)骨干班主任培訓的機會。我很感謝同學們的團結共進，更對學生們形成的強烈的'集體榮譽感和自我責任感感到高興和振奮，也為自己對自我教育、民主管理的堅持感到慶幸，又為一名學生在班級日志中寫下“為班主任‘搶’個獎狀回來”后全體同學的實際行動感到欣慰。兩年的功夫到今天可以說已經初見成效，而且堅信明天會更好。

　　本次培訓從8月6日到8月8日進行集中培訓，然后是實踐鍛煉，11月20號要完成培訓總結和工作案例兩份作業(yè)。今天聽了山師大心理系副教授佘瑞琴老師和燕山中學張龍老師的兩個報告，佘老師結合自己對兒子的教育感悟做了理論指導，張老師結合自己對學生的教育管理介紹了實踐經驗，一天時間認真聽完兩堂報告，不禁對班主任工作又有了一些想法。

　　這幾天一直在網上搜索相關的講座，由于怕兒子看到電腦就對玩游戲汲汲以求，于是只好在每天兒子睡覺后偷偷把藏好的電腦找出來，抓緊搜索觀看，連續(xù)看了4、5天了，雖然每晚都看到十一二點，但也不覺困乏，反而精精神神，也算得“道不遠人”了吧。翟教授的講座高屋建瓴、深入淺出，這兩天自是受益匪淺，也就因此生發(fā)出一些關于修身和教育教學的想法。

　　今日又加上聽報告的心得體會，自覺對提升個人的教育教學氣局興致勃勃、意氣風發(fā)。

　　有夢就有舞臺，有想法就有可能。

　　理想和現(xiàn)實，此岸和彼岸，今日和明日：說近不近，說遠不遠；路在，心在；心在，路在。

班主任培訓感言 篇3

　　29、30不過是兩個普通的數(shù)字。然而，29、30之對于我，卻是有著些異于往常。事情是這樣的，本周末，也就是在20__年10月29、30日這兩天，有幸于貴陽觀水路東壇巷貴州電網培訓中心內，參加了由兩家單位，北京師范大學老教授協(xié)會、北京二十一世紀師培教育科技研究院，共同組織舉辦的名為“名師之路”全國中小學班主任工作研討會的培訓活動。兩天下來，通過認真地學習和聆聽，確然是讓人獲益匪淺、受益良多。

　　本次培訓活動中，主辦單位請到的主講老師，是三位很有點影響的教育專家。29日上午第一位到場的教育專家是來自江蘇省南通巿的教育專家李鳳老師；29日下午第二位到場的教育專家是來自四川省成都巿的教育專家刁榮普老師；30日全天，第三位到場的教育專家是魏書生老師，魏書生老師大名鼎鼎，榮譽多多，曾是全國五一勞動獎章獲得者及全國勞動模范。

　　三位老師在培訓活動中關于教育的演講，可謂是精彩紛呈，不斷將培訓活推向高潮。時至今日，三位老師對于教育、對于班主任工作的獨到的認知和見解仍然會不斷地在耳邊回響。

　　李鳳老師主張的“無痕教育”，主張通過設置班級文體活動建立起的新型師生關系，可謂是將教育建立在師生之間情感的基礎之上，將教育單純的說教悄悄淡化于無痕，從而讓教育返璞歸真。清晰地還記得當時的場景，李鳳老師聲情并貌地講述說著曾經讓學生們寫過《吃醋》的那一幕事例，事例中李鳳老師如何引領著孩子們在吃醋的過程中吃出了文化的味道�，F(xiàn)在想來，那醋吃得真好，真有味道。

　　刁榮普老師的演講也同樣精彩和出色。刁榮普老師的演講在一系列設問中拉開序幕，如，今天我處于怎樣一個時代？現(xiàn)在的.學生具有什么樣的牡質？他們喜歡的老師是什么樣的？他們想要一個什么樣的班集體等問題。然后，刁榮普老師就這一系列的問題為老師們作了一次次精彩的演講，其關愛學生的感情寓于言表。聽到精彩之處，大家心亦然為之所動，感悟良多�，F(xiàn)在錄一兩條自己的感悟在這里，與大家一起分享。

　　感悟之一：教育應建立在人際關系之上，應建立在人與人之間情感之上，這樣的教育對于孩子們而言，才可能達至親其師，聽其言，信其道。

　　感悟之二：既然下輩子老師不一定再為人師，既然下輩子學生也不一定再為我們的學生，那么就請這一輩子善待我們的學生。

　　魏書生老師是大家期待著的老師。30日這天，書生老師如約而至。書生老師平易近人、風趣幽默、注意引領，演講極其精彩，培訓現(xiàn)場高潮頻出，使得接受培訓的老師們樂在其中。書生老師主張守住傳統(tǒng)、守住信念、守住長處。書生老師說：傳統(tǒng)文化中有優(yōu)秀的東西，我們今天應該守�。幻總�人身上都有自己的長處，我們也要守住。書生老師還主張班主任工作、都育工作，無論那種工作，工作中我們都需要一個良好的心理、身體狀態(tài)，這個狀態(tài)用書生老師的話來講，叫做“松、靜、勻、樂”。松指放松自己，無論身體或心靈都應做到放松；靜指心態(tài)，心態(tài)應保持寧靜，用寧靜的心去看待一切，這樣我們才能安之若泰；勻指呼吸，呼吸應均勻有規(guī)律，規(guī)律的呼吸對于放松我們的身體和心靈、對于保持我們寧靜的心態(tài)大有禆益；樂即快樂，學習也好、生活也好，我們都應該要快樂。此刻再回味書生老師的“松、靜、勻、樂”四字，真可謂為是對于教育的真知灼見，不僅適用于教育，適用班主任工作，我想，更多地竟可以適用于我們的做人、做事，適用于生活。這里，要真誠地說句：謝謝書生老師。

　　時光易逝，總是覺得相聚短暫，兩天，很快就要過去了。兩天時間里，再聽完老師們精彩的講演之后，我們也將帶著我們獲得的新的認知和理念，奔赴回到我們各自的教育教學崗位，努力工作，不放棄，不松懈，力所能及地釋放我們對于教育，對于班主任工作的那點光和熱。但問耕耘，淡看收獲。

班主任培訓感言 篇4

　　這是一次很有收獲的學習，做班主任8年了，第一次聽到如此高級別的專家從理論的層面來詮釋班主任工作的內涵和工作理論，平日瑣碎的忙碌，因了這樣的理論支撐，忽然覺得班主任工作原來是一項如此美好的事業(yè)。

　　臺上的'專家來自北京是人民大學的博士生，她用自己風趣幽默的發(fā)言，把總是在一線埋頭苦干的我們帶入教育和管理的理論世界。思想有多遠，路就可以走多遠！我今天是更加深刻的感受到了這一點。

　　領導和同事都說我是一個"問題老師"遇到事情不依不饒，問題比學生還多，今天也不例外，因為專家沒有給學員留提問的機會，我趁下課的機會，邀請她來到我們組里。

　　"宋老師好，很羨慕您這么年輕，又做大學教授，又搞教育科研，這兩項工作，怎么您就可以同時做好呢？"慚愧，我是個沒有上過大學的人，對大學老師的工作真是一無所知。

　　"不是我愿意做，是我必須做，我職稱得上教授，教授必須有科研成果。"老師笑著告訴我。

　　哦，原來和我們一樣，也是工作逼的。我悄悄的想。于是又有了下一個問題。

　　"既然您做這么好的講座，我想您已經是一名教授了，那我就叫您宋教授了，"我頓了頓，大家都笑了。"可是，小學班主任也想在做好班級工作的同時，做理論研究，像您剛才講的管理經，真是太有用了！我們怎么搞才好呢？上職稱又不用！沒人逼"

　　宋老師想都沒想，很確定的說"那當然得從個別案例出發(fā)，你得從這些個案中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找理論支撐"

　　"可是，就是有案例，我寫下來也只是隨筆而已，其實對于工作的指導價值幾乎為零，頂多可以稱得上有病呻吟，根本沒法做到治病救人！有時候，因為太忙，連呻吟都忘記了！"說真的，我一直很困惑，為什么很喜歡思考，自己又有那么多的實踐機會，可是一碰上論文，我就是頭疼，三個字，"不會寫"！

班主任培訓感言 篇5

　　沁水縣教育局于7月16日至20日對小學班主任進行了為期5天的培訓，經過這5天的學習，我真切地感受到了外界課程改革的氣息。這幾天老師們用他們樸素的語言、高深的理論和切身的體會為我們帶來了新的理念和高效的課堂教學模式。比如東廬中學的“講學稿”，突顯出了以人為本、教學合一的理念；洋思中學秉著“沒有教不好的學生”，開創(chuàng)了先學后教、當堂訓練的教學模式；杜郎口中學真正實現(xiàn)了相信學生、解放教師的“三三六”模式，還有河南安陽的殷都學校的教育多元化。

　　綜歸來看，不管什么樣的課堂改革，它最終的目的是實現(xiàn)高效課堂，那到底什么樣的課堂才是高效的？怎樣才能實現(xiàn)高效課堂呢？站在一名一線教師的角度上來看，要做到以下幾點：

　　一、更新觀念，堅定信心，矢志不渝

　　從整個教育大背景來看，傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”教學模式，束縛了學生的思維，增加了老師的負擔，如牛負重般的辛勤耕耘，換來的是學生的高分低能，甚至是低分無能，為什么？因為整個課堂是有老師在表演，學生只是忠實的觀眾。要想改變現(xiàn)狀，必須顛覆傳統(tǒng)的教學模式，目前無論是“導學案”，還是“講學稿”都實現(xiàn)了課堂的高效，所以我們一定要堅定學習這種新模式的信心，更新觀念。特別是在改革浪潮中的一名年輕教師，沒有理由徘徊，也沒有機會拒絕，因為這是時代所趨，不改革就要落后，要想成為一名好老師，不能只正確地做事，更要做正確的事。

　　二、相信學生，解放教師，實現(xiàn)雙贏

　　教育工作者的的職責是教書、育人，但目前許多教師把學生當成了工廠的產品，而不是活生生的有思想的人。課堂上為了灌輸更多的知識，常常留給學生思考的時間太少，往往越俎代庖。

　　新時代賦予我們教師新的使命，一定要把課堂的主體地位還給學生給你。對于學生的主體地位，我很早就關注了，但認識上有所偏差，知道今年暑假繼續(xù)教育培訓才有了正確的認識，其中是這樣寫的“課程標準里面有一句話：”學生是語文學習的主體“�？吹竭@句話，很多老師就可能這樣理解，就是學生是主體，教學中的什么事都要圍繞學生轉。怎么體現(xiàn)學生的主體地位呢？我們經常聽到老師在討論的時候說，這堂課我沒處理好，大部分時間是我在說，我沒有以學生為主體。我們認為，老師對”學生是主體“的`概念理解錯了。課程標準講”學生是語文學習的主體“，這里的”主體“應該是一個哲學概念，當然將來我們可以把它理解為是課程論的概念，但是實際上它來源于哲學概念。在詞典上，”主體“有三個意義。第一個就是”主要部分“，指事物的主要部分；第二個就是哲學概念，是認識和實踐的行為人；第三個是法律上的概念，是某一項行為的責任人，如賠償主體、執(zhí)行主體等。我們這里談的這個”主體“，應該是一個哲學上的概念，應該指認識和實踐的行為人。學習是一種實踐活動，實踐活動的行為人就是主體，學生當然是學習的主體。有一句話課程標準里面沒說，因為怕說了以后引起糊涂。其實教師也是主體，教師是教學的主體。一個是學習的主體，一個是教學的主體。所以，關于”主體“的概念，應該在哲學層面進行理解�！睂W生是語文學習主體“里的”主體“，應該是指在語文學習中認識和實踐的行為者，不是指在教學中教師和學生誰主要、誰次要的問題。離開具體的情境說”以學生為主體“，就會產生一些糊涂的認識，就可能把”以學生為主體“理解為”以學生為主“。這樣的話，我們就可能問，以學生為主，那么以誰為次？就要把教師放在教學活動的次要地位上，就要與教師在教學活動中發(fā)揮組織引領者的角色發(fā)生沖突。在實踐中，教師就會處于被動地位�！�

　　近年來，我縣大力推行太谷縣的“學案式”教學模式，讓我們找到了課程改革的抓手，課前要引導學生預習好，課堂中要合理分配好組長，整個教學流程要以學生的知識需求去進行并滿足。在課堂上要讓學生動起來，把聽、說、讀、寫變?yōu)檠�、唱、畫、做，讓學生在實踐中化知識為能力，讓每個學生綻放生命的色彩。我們教師不能用唯一的標準答案去衡量，我記得有這么一句話“多一把衡量的尺子就會多一批好學生�！�

　　三、勤于反思，不斷學習，教學相長。

　　現(xiàn)在我們正處于一個知識爆炸的時代，海量的信息鋪天蓋地，作為傳播知識的教師，一定要不斷給自己充電，吸取先進的教學經驗，把理論與實踐結合起來。勤于反思，在不斷反思中更新觀念，改進教學方法，真正通過學生的成長來實現(xiàn)教師自身素質的提高。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。著名教育家李炳亭說過“教育工作者要有改革的自覺。”我們教師都應該努力上進，也讓自己在課堂上展現(xiàn)生命的色彩。

班主任培訓感言 篇6

　　假期我參加了學校組織的班主任培訓，在這次培訓中有幸聽取了全國十佳班主任田麗霞老師、李鎮(zhèn)西老師的報告，受益匪淺，感受頗深，讓我清楚地認識到：隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，迫切地向班主任提出了更高的要求。就這次培訓，談談自己對班主任工作的幾點體會。

　　一、要熱愛班主任工作，要有責任心。

　　作為一名班主任，首先得熱愛班主任這份工作，用心去體會這份工作的意義和責任。每一位班主任都希望獲得成功，但具有責任心才是成功的前提，有了責任心，班主任才會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖每一位學生的心靈；有了責任心，班主任才會在工作中想方設法克服困難，最終把自己的工作做好。作為一名班主任，應做到上對學校負責，下對學生負責。

　　二、要有愛心，對學生一視同仁，用愛心去關懷每一個學生。

　　愛是教育的靈魂，是塑造美好靈魂的力量，愛是教育的生命，愛是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑，對學生要一視同仁，全面地愛學生，用自己滿腔的愛去關心和照顧每一個學生，耐心細致地去指導每一個學生。當然愛不能溺愛，熱愛學生與嚴格要求相結合，我們要讓學生體會到什么是真誠的愛，用實際行動去愛學生，做到對學生的愛要一視同仁，同時對于學生所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，改正錯誤，以便徹底杜絕，使他們能健康快樂地成長。

　　三、要有耐心，努力尋找每一個學生的“閃光點”并及時表揚。

　　作為班主任，面對全體學生，對于不同性格的學生，會有不同的問題和不同的情形，班主任應具有一定的`預見性，班里隨時都有可能出現(xiàn)突發(fā)事件，要解決這些問題，需要班主任要有耐心，要控制好自己的情緒，不要發(fā)火，要耐心細致的做學生的思想工作，幫助他們認識錯誤、改正錯誤。對那些頑皮、調皮的學生，要耐心開導，努力尋找他們的“閃光點”并及時給予表揚鼓勵。只要我們多點耐心，一點一滴地引導他們，就一定會使他們進步的。

　　四、要有細心，精益求精地把班級工作做好。

　　細心是做好班主任工作的前提。我們每天要細心的觀察班級的一切，除了學生的學習以外，每個學生的家庭情況、興趣愛好、性格特點也應掌握，只有這樣，管理工作才會有更強的針對性。

　　班主任工作瑣碎，我們面對的孩子正處在青春期，每天都有可能出現(xiàn)意想不到的事情，因此，需要我們工作中要細心，只要細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；只要細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；只要細心就能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。我們在每天的工作中要處處留心，做有心人，細心的注意自己的的學生才能真正地了解他們，從而正確在引導他們。

　　經過這次班主任培訓，使我真正體會到：作為一個班主任，不僅要關心學生的學習，更主要的是注重學生的思想品德。因此在今后的工作中，要多學習先進經驗，改進工作方法，不斷提高，積極探索，善于總結反思，不斷創(chuàng)新，力爭做一個學生喜歡、家長滿意、學校放心、教育上稱職的班主任。

班主任培訓感言 篇7

　　這學期開學前期，我們有幸聽取了上海竹園小學田校長的培訓，精彩，實用。一天的時間轉瞬即逝，我感受最深也最認同的是教師業(yè)余時間要多讀書。

　　田校長是一個非常睿智、幽默的校長，我想這一定是源于他平時愛看書、愛學習才有這樣的魅力。想想我們作為一線的教師，有幾個人會在業(yè)余時間靜心讀書呢？或許那些寶貴的時間都被電視劇、手機代替了，碎片的信息填滿了我們的頭腦，無趣的聊天浪費了閑暇的時間，無聊的電視劇成了打發(fā)時間的最好的東西，閱讀，似乎是遙遠到天邊的'事情，也許很多人對閱讀已經有了免疫力了。

　　田校長說：“世界上最美的姿勢就是讀書的姿勢。”每當恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀,默默地品味。打開一本好書，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。在若有若無的音樂聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地進入書的世界，一天學習的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。"茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"這其中的美好感悟只有自己才能明白。

　　這一次的培訓讓我對工作又有了一絲信心，以后的工作中，我將努力去閱讀，一桶水也有蒸發(fā)的時候，只有隨時補充新知識，才有能力給足學生一杯水，用閱讀來豐富自己，陶冶自己，如此，才能成為實力派的教師。