辯論賽總結(jié)陳詞范文分享
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辯論賽總結(jié)陳詞范文1
謝謝主席、評(píng)委、對(duì)方辯友,各位同學(xué),大家好。
感謝對(duì)方辯友用細(xì)膩動(dòng)人的話語(yǔ),為我們渲染出一幅“養(yǎng)之恩重于山”的畫面,然而,于情于理,我們始終相信——養(yǎng)之恩雖重,卻輕于生之恩!
“瑕不掩瑜”,還請(qǐng)?jiān)试S我指出對(duì)方辯友幾點(diǎn)不妥之處。
首先,“霧里看花”概念欠妥。對(duì)方辯友將“養(yǎng)”等于培養(yǎng)、撫養(yǎng)等各方面之和并把受體的主觀能動(dòng)性等因素亦納入其中。真可謂讓“養(yǎng)”的內(nèi)容包羅萬(wàn)象呀。同時(shí),又忽視“生”之內(nèi)涵與時(shí)代、現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的需要,“只見樹木不見森林”。倘若如此,“養(yǎng)”恩如此大,“生”恩又在何處安家呢?
其次,“南轅北轍”方法欠妥。對(duì)方辯友堅(jiān)信以時(shí)間、付出為尺度衡量?jī)烧呤胼p孰重。尚且不論原本生、養(yǎng)所需時(shí)間懸殊。單單問(wèn),若要測(cè)出“十月懷胎,一朝分娩”對(duì)整個(gè)生命的本源意義、對(duì)生命彌貴唯一的價(jià)值幾何。您的標(biāo)準(zhǔn),還行得通嗎?
再次,“一葉障目”認(rèn)識(shí)欠妥。對(duì)方辯友只怕是強(qiáng)拿雞毛當(dāng)令箭,“蚍蜉撼樹”而已。您能否告訴我們,沒(méi)有了人類的誕生,所吹噓的“養(yǎng)”無(wú)所不能又在何方?對(duì)方認(rèn)為人格是養(yǎng)成的,可是,為什么養(yǎng)動(dòng)物卻不能讓人類發(fā)展呢?還有,法律、字典的內(nèi)容因時(shí)更新,切莫犯“本本主義”的錯(cuò)誤吶。
自原始社會(huì)人丁稀少、零星棲居的生殖崇拜,到如今,社會(huì)繁榮昌盛,人類足跡遍布全球的生命可貴。無(wú)論是自然之生,還是“社會(huì)重生”,生之恩澤潤(rùn)及個(gè)人,更潤(rùn)及整個(gè)人類發(fā)展,奠定延續(xù)的基本。
現(xiàn)在,我將總結(jié)我方觀點(diǎn)如下:
第一,“生”是人類的本源,帶來(lái)生命的希望,是無(wú)以回報(bào)的恩賜,是我們有可能走進(jìn)這個(gè)世界,感受“萬(wàn)物之靈”的驕傲。我們同樣懂得“養(yǎng)”的恩惠,它讓我們獲得生存的資料與資源?墒,沒(méi)有這生身,其他便是空幻。這種恩,怎能不是最重?
第二,人類之所以能把社會(huì)技能、文化等內(nèi)化為個(gè)人行為能力,正基于先天遺傳條件。生與養(yǎng)均為人類延續(xù)所必需的。然而,“生”賦予一個(gè)生命以萬(wàn)物之靈的精神基礎(chǔ)和品格價(jià)位,或是重獲生命的機(jī)會(huì)。而養(yǎng),則服務(wù)于生。念及于此,生之恩,是養(yǎng)之恩難以企及的。
第三,新的生命觀亟需樹立。人類踏過(guò)荊棘、涉過(guò)流沙,于是,我們看到,鮮活的實(shí)例在昭示“社會(huì)再生”讓生命之帆再度啟航:我們看到,無(wú)論身處何方,鮮紅中國(guó)心翹首神州的自豪期待:我們看到,全球幾十億人,常常忽視生命誕生的偉大而怠慢生命;蛟S,我們真要反思:生,神圣在哪兒?
質(zhì)樸的父母常常嘮叨“孩兒是爹媽的心頭肉”“孩兒可是爹媽身上掉下的肉”,臍帶相系、十指連心的親情觸動(dòng),我們可否明白,涌泉之流可報(bào)滴水之恩,可這生身之恩,縱然河干海枯又怎能報(bào)答?
是什么讓人們朝圣般頂禮膜拜,宛若穿越時(shí)空的禮贊?費(fèi)爾巴哈說(shuō):“生命,本身就是最大的恩賜!”
駐足于這一刻,回眸人類歷史滄桑,眺望社會(huì)未來(lái)興旺,擁一份無(wú)以復(fù)加的感恩情懷,感觸生命的脈搏,我們不得不承認(rèn):“生之恩,重于養(yǎng)之恩!”因?yàn),百年古柏蔥郁系于根,千里長(zhǎng)河始自源!
謝謝!
辯論賽總結(jié)陳詞范文2
剛才聽了反方四辯的陳述,我方覺(jué)得對(duì)方?jīng)]有從概念和本質(zhì)兩方面清楚地認(rèn)識(shí)到順境逆境誰(shuí)輕誰(shuí)重。因?yàn)榻裉煳覀冇懻摰氖且粋(gè)比較性的話題,而不是一個(gè)存在性的話題。我方承認(rèn),順境在某些方面也是有利于人的成長(zhǎng)的,但是我方強(qiáng)調(diào)逆境更有利于人的成長(zhǎng)。接下來(lái),我將從個(gè)人成長(zhǎng)、價(jià)值導(dǎo)向、社會(huì)進(jìn)步三個(gè)層面對(duì)我方觀點(diǎn)做總結(jié)陳詞。
首先,從具體的個(gè)人成長(zhǎng)方面看,我們說(shuō)“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”,主要體現(xiàn)在一下四點(diǎn):
1、逆境中的主觀能動(dòng)性。成長(zhǎng)是一種發(fā)展,發(fā)展就要靠動(dòng)力。逆境給個(gè)體的積極發(fā)展提供的可能性是,他能夠最大限度的激發(fā)人的主觀能動(dòng)性,充分發(fā)揮人的潛力,心理學(xué)上此類情況稱為應(yīng)激。海明威經(jīng)典作品《老人與海》中古巴老人桑帝亞哥與各種鯊魚頑強(qiáng)搏斗三天三夜。他的力量從哪里來(lái)?正是逆境激發(fā)了他的主觀能動(dòng)性。順境中的安逸對(duì)人的影響無(wú)法達(dá)到如此大的強(qiáng)度。
2、逆境中的可持續(xù)性。在主體克服逆境做出努力的同時(shí),必然根據(jù)動(dòng)機(jī),做出相應(yīng)的自我調(diào)整,以達(dá)到超越逆境,尋求積極發(fā)展的最終目的,這個(gè)過(guò)程中所做的一切嘗試和努力,對(duì)于主體長(zhǎng)期的乃至一生的發(fā)展都是非常有利的,使得他在日后的生存中能夠根據(jù)克服逆境的經(jīng)驗(yàn)超越更加困難的“逆境”。
3、逆境中的逆反性。逆境的存在,只對(duì)當(dāng)事人具有意義。對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)揮的作用,也由當(dāng)事人的表現(xiàn)來(lái)決定。當(dāng)一個(gè)人從遭遇逆境到克服逆境、創(chuàng)造順境時(shí),他已經(jīng)完成了“順境與逆境的雙重變奏”,在這個(gè)過(guò)程中個(gè)體得到了極大的鍛煉,實(shí)現(xiàn)了更好的成長(zhǎng)。
4、逆境的過(guò)程性。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性。即把學(xué)習(xí)中獲得的情感體驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人經(jīng)歷看作學(xué)習(xí)成果的一部分。在學(xué)習(xí)的順境中,學(xué)生的心理不會(huì)有太大變化,沒(méi)有強(qiáng)刺激也就無(wú)法快而深刻的形成記憶。人的成長(zhǎng)也是如此,克服困難挫折,沖破逆境的過(guò)程就是成長(zhǎng)的一部分。如果處于順境中,就無(wú)法產(chǎn)生深刻的變化,無(wú)法形成質(zhì)的蛻變。
其次,從價(jià)值導(dǎo)向看,提倡“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”,更有利于社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè),有利于營(yíng)造良好的人生成長(zhǎng)氛圍,有利于引領(lǐng)逆境中人才的成長(zhǎng)。如果認(rèn)為順境更有利于人的成長(zhǎng),無(wú)疑是對(duì)身處逆境中的人進(jìn)行了一次嚴(yán)重的打擊;而認(rèn)為逆境更有利于人的成長(zhǎng),這是對(duì)身處逆境中的人的一種鼓勵(lì)、一種關(guān)愛(ài),有利于使人們特別是青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、成長(zhǎng)觀。
再次,從國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)角度而言,提倡“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”有著更大的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前我們國(guó)家整體上政通人和、人民幸福安康,但相對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家而言,我們國(guó)家在法制建設(shè)、社會(huì)保障、生態(tài)環(huán)保、人才培養(yǎng)等多方面還不完善,同時(shí)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中沒(méi)有足夠經(jīng)驗(yàn)可尋,出現(xiàn)困難和挫折在所難免。認(rèn)為“逆境更有利于人的成長(zhǎng)”,有利于正視現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,有利于我們每個(gè)人樹立起“國(guó)家興旺,匹夫有責(zé)”的歷史責(zé)任感,也有利于我們國(guó)家在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下自強(qiáng)崛起,實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。
辯論賽總結(jié)陳詞范文3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、主席、評(píng)委和對(duì)方辯友:
很高興與對(duì)方辯友進(jìn)行了這場(chǎng)辯論賽,下面請(qǐng)?jiān)试S我代表反方進(jìn)行總結(jié)陳詞。 下面讓我進(jìn)一步闡述我方的觀點(diǎn):我方的關(guān)觀點(diǎn)是單飛體制更有利于運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展 第一,試問(wèn)一個(gè)人為什么想成為運(yùn)動(dòng)員,并不是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都是為了金牌而去,有的是為了鍛煉身體,為自己的考試或是工作加點(diǎn)分,有的則是為了做一個(gè)與體育有關(guān)的老師,而單飛體制就可以滿足這樣的要求,自己可以決定以后的前途與命運(yùn),可以決定做一個(gè)運(yùn)動(dòng)員以后的發(fā)展道路是怎樣的,甚至是自己學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的程度是什么,只需要根據(jù)自己以后的發(fā)展需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。
第二,并不是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都是為了金牌而選擇運(yùn)動(dòng),但是在舉國(guó)體制下不是每個(gè)想拿金牌的人都可以進(jìn)入國(guó)家隊(duì),就算進(jìn)入國(guó)家隊(duì),那又會(huì)有多少人能拿到金牌呢,有很多運(yùn)動(dòng)員雖然很有天賦卻因?yàn)橐淮蔚氖д`與國(guó)家隊(duì)失之交臂,自此放棄運(yùn)動(dòng),也就是說(shuō)舉國(guó)體制下,國(guó)家隊(duì)并沒(méi)有具體的標(biāo)準(zhǔn)去衡量誰(shuí)可以進(jìn)入國(guó)家隊(duì)。而單飛體制下,運(yùn)動(dòng)員各自發(fā)展,有能力的可以沖擊金牌,天賦差一點(diǎn)的可以邊學(xué)習(xí)文化邊訓(xùn),練這樣就更利于運(yùn)動(dòng)員的前途發(fā)展。 第三,運(yùn)動(dòng)員也是人,人都會(huì)有自己的生活,但并不是說(shuō)有自己的生活了就無(wú)法專心訓(xùn)練。在舉國(guó)體制的壓制下,國(guó)家對(duì)運(yùn)動(dòng)員實(shí)行統(tǒng)一調(diào)配,剝奪了運(yùn)動(dòng)員的自由,干涉了運(yùn)動(dòng)員的飲食、出行、活動(dòng)、戀愛(ài)、作息以及人際交往的一切,讓運(yùn)動(dòng)員如同斷線的木偶失去了生命力。在舉國(guó)體制下,為了以國(guó)家利益為最高目標(biāo),為了國(guó)家榮譽(yù)沖擊金牌,運(yùn)動(dòng)員自身背負(fù)了沉重的壓力,心理受到嚴(yán)重的影響。然而在單飛體制的管理下,運(yùn)動(dòng)員可以自由合理的管理自己的一切大小事物,跟著自己的心做出自己認(rèn)為的對(duì)今后發(fā)展最有利的選擇,發(fā)展包括了心理和身體的共同發(fā)展,更加人性化的管理自己,更有利于運(yùn)動(dòng)員的身心發(fā)展。 第四,運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展是包含了心理和身體共同的發(fā)展,而發(fā)展歷程包括個(gè)體的一生,并且也包括了運(yùn)動(dòng)員自身的一切發(fā)展,不單單只有體育而已。為了不耽誤訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)員被迫打封閉,身上的傷病因得不到休息而更加嚴(yán)重甚至是畸形殘疾,這也嚴(yán)重影響了運(yùn)動(dòng)員后半生的發(fā)展,而單飛體制就解決了這樣的問(wèn)題,運(yùn)動(dòng)員可以根據(jù)自己的身體狀況和時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,完全可以自己調(diào)配自己,更有利于運(yùn)動(dòng)員自身的發(fā)展。再者,運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展不是一時(shí)的,而是一生的發(fā)展,當(dāng)然也包括了運(yùn)動(dòng)員退役后的發(fā)展,然而在舉國(guó)體制下的運(yùn)動(dòng)員自從退役后就不再受到國(guó)家的保障,如體操選手桑蘭,在受傷退役后,國(guó)家體操隊(duì)就再也沒(méi)有提出過(guò)物質(zhì)的保障和經(jīng)濟(jì)的資助,這無(wú)疑對(duì)運(yùn)動(dòng)員一生的保障是不利的。從這點(diǎn)我們可以看出單飛體制確實(shí)更有利于運(yùn)動(dòng)員一生的發(fā)展。
綜上所述,我方堅(jiān)持認(rèn)為,單飛體制更有利于運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展。
